Tarea académica 2
Comprensión y Redacción de Textos 1
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con
la estrategia "definición" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos
de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y
otro de cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu docente
tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.
¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la
desigualdad entre hombres y mujeres?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilicen las estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado 1.5
○ Los párrafos deben de estar justificados
○ Formato PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas y anuncie el
envío Enel Foro S11
4. Criterios de evaluación
En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu
desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.
Reglamento respecto al plagio
● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."
Integrantes del equipo:
1.
2.
3.
4.
S10.s2: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.
Introducción
1.1. Contextualización: - El uso del lenguaje inclusivo.
- El lenguaje inclusivo como tendencia.
1.2. Controversia: ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para
disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres?
1.3. Tesis: El uso del lenguaje inclusivo, no disminuye la desigualdad entre hombres y
mujeres.
1.4. Anticipación: A continuación, fundamentaremos nuestra postura con argumentos
sólidos.
Párrafo de desarrollo generalización
Párrafo de generalización:
IP. El uso del lenguaje inclusivo no representa discriminación y desigualdad de género,
pero trae consigo otros asuntos.
2.1 IS Caso Francia – Gobierno
2.1.1 IT: Constituye un obstaculo para la lectura y la comprensión de escritura.
2.1.2 IT: Pone en peligro las lenguas.
2.2 IS Caso España
2.1.1 IT: Proceso de confusion mental.
2.1.2 IT: El uso de un lenguaje inclusivo no va eliminar completamente las
desigualdades.
Párrafo de definición:
IP. Considero que el uso del lenguaje inclusivo no es significativo para disminuir la
desigualdad entre hombres y mujeres, porque dicho lenguaje no es sexista, por lo que no
hace referencia a la desigualdad de las personas.
2.3 IS. El lenguaje inclusivo se define como todo aquel que emplea el vocabulario de
género, evitando usar el masculino de forma automática como forma genérica.
IT1. Distintas formas de expresarse sin generar desigualdad.
IT2. Engloba a toda la sociedad.
IT3. Según Iciar López Yllera, colaboradora de Amnistía Internacional, 17 de marzo de
2020. El lenguaje inclusivo no afecta a la realidad de discriminación y violencia pero si
pueden implicar consecuencias tan graves como la negación de la titularidad de sus
derechos mismos, lo que dejaría desatendida a la mitad de la población.
Reiterar tesis: Por todo lo mencionado, el lenguaje inclusivo no disminuye la
discriminación, ni desigualdad de género.
Cierre
3.1. Conector: Para concluir,
3.2. Reafirmación de tesis y argumento: El uso del lenguaje inclusivo, no disminuye
la desigualdad entre hombres y mujeres, ya que no necesariamente su uso va a cambiar
la forma de pensar u actuar de la sociedad.
3.3. Reflexión o comentario crítico: Debemos entender que el uso del lenguaje
inclusivo no disminuye la desigualdad, pese a ello que su uso si genera otros problemas
que ponen en riesgo nuestra lengua nativa.
S11.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las estrategias
generalización y definición.
¿El lenguaje inclusivo como solución a la desigualdad?
El uso del lenguaje inclusivo se ha vuelto tendencia en los últimos años ya que hace referencia a
la creación y uso de términos que visibilicen a los grupos demográficos con identidad de género
y orientación sexual diferente a las masculinas o femeninas, para así evitar la discriminacion de
género, pero, ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la
desigualdad entre hombres y mujeres? El uso del lenguaje inclusivo, no disminuye la
desigualdad entre hombres y mujeres. A continuación, fundamentaremos nuestra postura con
argumentos sólidos.
El uso del lenguaje inclusivo, no disminuye la desigualdad entre hombres y mujeres, porque la
forma en la que hablamos no necesariamente va a cambiar la forma de pensar u actuar de la
sociedad. En primer lugar podemos mostrar el caso Francia, en donde el gobierno considero
recientemente el 07 de mayo del 2021 que el lenguaje inclusivo constituye un obstáculo para la
lectura y la comprensión de escritura en los estudiantes, sobre todo en los niños con ciertas
discapacidades o con problemas de aprendizaje, al tener que adaptarse a una nueva escritura y
pronunciación, por ejemplo, desaparecer de las aulas las grafías "les député·e·s" que responde
a una combinación del masculino plural con el femenino . También pone en peligro las lenguas
ya que esto conllevaría a la multiplicación de marcas ortográficas y sintácticas que conduce a
una lengua desunida, dispar en su expresión, creando una confusión que roza la ilegibilidad, tal
como lo menciono Mathieu Avanzi, profesor de Lingüística "se toca a una lengua y a un sistema
establecido desde hace siglos". En segundo lugar tenemos el caso de España, en donde se
indica que la inclusión implica un proceso de deconstrucción mental y de comunicación. Y esa
deconstrucción no llega tan fácil. Es un proceso que toma tiempo y hay resistencia a esos
mensajes porque tenemos cierta comodidad a aceptar las cosas como son y esa comodidad a
quién beneficia es al patriarcado y al machismo”, dice Valeria Gutiérrez, activista feminista e
integrante el Movimiento Feminista de Nicaragua. El uso de un lenguaje inclusivo no va eliminar
completamente las desigualdades, ya que el español no es una lengua sexista. De hecho ningún
idioma lo es. No hace un ejercicio de invisibilización objetiva, sino que está premiado por una
serie de psicologías del hablante. Es decir, los hablantes son los sexistas. Hay que identificar y
trabajar más en los elementos de la construcción de la persona y no solamente en algo
cosmético como el lenguaje, porque el idioma español tiene suficientes estrategias lingüísticas
para evitar el sexismo.
Por otra parte, considero que el uso del lenguaje inclusivo no es significativo para disminuir la
desigualdad entre hombres y mujeres, porque dicho lenguaje no es sexista, por lo que no hace
referencia a la desigualdad de las personas. En cuanto a lo argumentado, es importante definir
lenguaje inclusivo. Este se define como la manera de expresarse oralmente y por escrito sin
discriminar a un sexo, género social o identidad de género en particular y sin perpetuar
estereotipos de género.
Para concluir, el uso del lenguaje inclusivo, no disminuye la desigualdad entre hombres y
mujeres, ya que no necesariamente su uso va a cambiar la forma de pensar u actuar de la
sociedad. Por ello debemos entender que el uso del lenguaje inclusivo no disminuye la
desigualdad, por lo contrario, su uso si genera otros problemas que ponen en riesgo nuestra
lengua nativa.
Fuentes:
Rúbrica para la corrección de la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.
Indicadores Básico En proceso Logrado
¿Elabora un texto argumentativo
respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?
¿La información presentada se relaciona
Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?
Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea
información fuentes obligatorias y adicionales?
¿Las oraciones están correctamente
Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?
Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de
puntuación puntuación?
9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto:__________________________
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: __________
Cierre: ______________________________________
Otro: ________________________________
S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe
la versión final del texto argumentativo
