PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: MOQUEGUA

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: GENERAL SANCHEZ CERRO
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ANDRES AVELINO CACERES
1.4 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 3°
1.8 DOCENTE: WILBER FLORES TITO
1.9 COORDINADOR PEDAGOGÍCO:
1.10 DIRECTOR(A): HONORATO CABANA MAMANI

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA trabaja bajo el enfoque de la indagación y alfabetización científica y tecnológica y tiene por finalidad
desarrollar competencias científicas y tecnológicas en los estudiantes que les permita cuestionar e indagar situaciones del entorno. La
educación en ciencia y tecnología contribuye a desarrollar cualidades innatas del ser humano, como la curiosidad y la creatividad. También
potencia actitudes como la disciplina, el escepticismo y la apertura intelectual; y habilidades como la observación, el análisis y la reflexión.
Los estudiantes deben estar listos para cuestionar y asumir una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología desde la evaluación de
situaciones socio científicas, y saber aplicar los conocimientos científicos para solucionar diversos problemas. En las circunstancias
actuales es necesario que sepan analizar cómo estos cambios van afectando la forma de pensar del ser humano. Esto contribuirá a que
formemos ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y sustentadas. Las competencias que el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA
desarrolla son: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo físico, basado
en conocimientos científicos, Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno y Construye una posición
crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. En este grado de estudios, el estudiante irá acercándose cada vez más hacia la
comprensión del mundo a partir de campos temáticos tales como el movimiento y la fuerza, el calor y la temperatura, la energía y sus

PLAN ANUAL 2022

 transformaciones, la célula como unidad básica de todo ser vivo, las funciones de nutrición, coordinación nervioso-endocrina, reproducción y
sexualidad, contaminación ambiental y cambio climático, entre otros.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T

 Problematiza situaciones para  Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis en base a conocimientos científicos y
hacer indagación. observaciones previas.
INDAGA MEDIANTE  Diseña estrategias para hacer  Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta en base a principios científicos y
los objetivos planteados.
MÉTODOS indagación.
 Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de
CIENTÍFICOS PARA  Genera y registra datos o
variables.
CONSTRUIR SUS información.  Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los
CONOCIMIENTOS  Analiza datos e información. interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose
 Evalúa y comunica el proceso y en sus resultados e información confiable.
resultados de su indagación.  Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
 Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables
EXPLICA EL MUNDO entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con
 Comprende y usa
FÍSICO BASÁNDOSE campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de los
conocimientos sobre los seres
EN CONOCIMIENTOS sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y
vivos, materia y energía,
SOBRE LOS SERES biológica con los registros fósiles.
biodiversidad, Tierra y universo.
VIVOS, MATERIA Y
 Evalúa las implicancias del  Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones socio
ENERGÍA, científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y
saber y del quehacer científico y
BIODIVERSIDAD tecnología.
tecnológico.
TIERRA Y UNIVERSO

PLAN ANUAL 2022

  Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico,
determinar la interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución en
 Determina una alternativa de base a conocimientos científicos.
solución tecnológica.  Representa la alternativa de solución a través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con
 Diseña la alternativa de solución vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas.
DISEÑA Y CONSTRUYE
tecnológica.  Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
SOLUCIONES
 Implementa y valida la implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados.
TECNOLÓGICAS PARA
alternativa de solución  Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta error
RESOLVER
tecnológica. en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o
PROBLEMAS DE SU
 Evalúa y comunica el rediseña su alternativa de solución.
ENTORNO.
funcionamiento y los impactos  Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y
de su alternativa de solución la implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo.
tecnológica. Infiere impactos de la solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos
negativos

III. CALENDARIZACIÓN:

III.1. Año académico : 2022

III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales: 5 horas semanales

BIMESTR I Y II EVALUACIO I III II IV Y V III VI IV VII Y

E SEMAN N DX BIMESTR SEMAN BIMESTR SEMAN BIMESTR SEMAN BIMESTR VIII
A DE E A DE E A DE E A DE E SEMAN
GESTIÓ GESTIÓ GESTIÓ GESTIÓ A DE
N N N N GESTIÓ
N

PLAN ANUAL 2022

 DURACIÓ Del 01 de Del 14 de marzo Del 28 de Del 16 de Del 23 de Del 25 de Del 8 de Del 10 de Del 17 de Del 19 de
N marzo al al 25 de marzo marzo al 13 mayo al 20 mayo al 22 Julio al 5 agosto al 7 octubre al octubre al diciembre
11 de de mayo de mayo de julio de agosto de octubre 14 de 16 de al 30 de
marzo octubre diciembre diciembre

SEMANAS 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana

HORAS Vacaciones 10 horas 35 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones
EFECTIVA estudiante pedagógicas pedagógicas estudiante pedagógicas estudiante pedagógicas estudiante pedagógicas estudiante
S s s s s s

IV. METAS ANUALES PARA EL AÑO 2022

Escala Valorativa para evaluar el logro de las competencias Ciencias y

Tecnologia
2021 2022
LOGRO DESTACADO (AD)
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto de la competencia. Esto quiere decir que 04
demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado

LOGRADO (A) 11
Cundo el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demuestra manejo satisfactorio en 16
todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.

PLAN ANUAL 2022

 EN PROCESO (B) 12 3
Cuando el estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

EN INICIO (C)
Cuando el estudiante demuestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. 1 1
Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente.

TOTAL ESTUDIANTES 24 24

V. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

COMPETENCIAS Reporte SIAGIE Conclusión sobre

2021 DESCRIPCIÓN RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA la situación del
Nivel de logro PORTAFOLIO CUADERNO DE TRABAJO CARPETA DE EXPERIENCIA desarrollo de la

PLAN ANUAL 2022

 DE
alcanzado RECUPERACIÓN EVALUACIÓN
competencia
D.
De 3 estudiantes De los 3 estudiantes En el 2021, de los 4 La carpeta de De 4 De 4 estudiantes,
2 alcanzaron el cuentan con su estudiantes, ninguno recuperación fue estudiantes, el 01 de ellos se
nivel de logro portafolio, solo 60%, hizo uso del cuaderno de entregada a 9 100% se encuentra en un
ESPERADO, el cual ha sido trabajo. Al realizar el estudiantes. De encuentra en el nivel de
haciendo un revisado obteniendo análisis, se concluye que éstos, solo 6 nivel de logro PROCESO, es
porcentaje de que el 40% presentan la mayor parte del hicieron la entrega ESPERADO, decir el 4% de
75% los retos y actividades trabajo se desarrolló con respectiva. Al mientras que el ellos no alcanzan
En PROCESO 1 de las sesiones las actividades emanadas realizar la revisión 0% se encuentra el nivel
estudiantes que debidamente por el mi misterio de de estos en el nivel de ESPERADO de
equivale al 25%. ordenadas. Mientras educación con el documentos se PROCESO y el desarrollo de la
INDAGA MEDIANTE EL 25% no que el 10% de ellos, programa de “aprendo concluye que en su 0% de los competencia.
MÉTODOS
precisan muestran solo en casa” cumplió con la totalidad estudiantes se Por ello,
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS valoración.(01) algunas actividades y realización de las desarrollaron encuentran en concluimos que,
CONOCIMIENTOS estudiantes. algunos retos actividades medianamente las un nivel de para este grupo
cumplidos. encomendadas y que, en actividades INICIO de estudiantes,
su mayoría, las propuestas para el esta competencia
respuestas a las desarrollo de esta tiene un nivel en
preguntas de los retos competencia. proceso y
esperado,
considerando que
la meta es que el
100% llegue al
nivel de logro
destacado.
EXPLICA EL De 3 estudiantes De los 4 estudiantes En el 2021, de los 4 La carpeta de De4 De 4 estudiantes,
MUNDO FÍSICO
2 alcanzaron el solo el 66% cuentan estudiantes, ninguno recuperación fue estudiantes, el 0 de ellos se
BASÁNDOSE EN

PLAN ANUAL 2022

 nivel de logro con su portafolio, el hizo uso del cuaderno de entregada a 3 100% se encuentra en un
DESTACADO, cual ha sido revisado trabajo. Al realizar el estudiantes. De encuentra en el nivel de INICIO, es
haciendo un obteniendo que el análisis, se concluye que éstos, solo 3 nivel de logro decir más del 0%
porcentaje de
30% presentan los la mayor parte del hicieron la entrega ESPERADO, de ellos no
63%
retos y actividades de trabajo se desarrolló con respectiva. Al mientras que el alcanzan el nivel
En PROCESO 1
CONOCIMIENTOS estudiantes que las sesiones las actividades emanadas realizar la revisión 0% se encuentra ESPERADO de
SOBRE LOS SERES
equivale al 33% medianamente por el mi misterio de de estos en el nivel de desarrollo de la
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, ordenadas. Mientras educación con el documentos se PROCESO y el competencia.
BIODIVERSIDAD que el 10% de ellos, programa de “aprendo concluye que en su 0% de los Por ello,
TIERRA Y
UNIVERSO
muestran solo en casa” cumplió con la totalidad estudiantes se concluimos que,
algunas actividades y realización de las desarrollaron encuentran en para este grupo
algunos retos actividades medianamente las un nivel de de estudiantes,
cumplidos. encomendadas y que, en actividades INICIO esta competencia
su mayoría, las propuestas para el tiene un nivel de
respuestas a las desarrollo de esta prioridad ALTA
preguntas de los retos competencia
DISEÑA Y De 24 estudiantes De los 224 En el 2021, de los 24 La carpeta de De 24 De 24
CONSTRUYE
06 alcanzaron el estudiantes solo el estudiantes, ninguno recuperación fue estudiantes, el estudiantes, 3 de
SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS nivel de logro 60% cuentan con su hizo uso del cuaderno de entregada a 20 46% se ellos se
PARA RESOLVER DESTACADO,
portafolio, el cual ha trabajo. Al realizar el estudiantes. De encuentra en el encuentra en un
PROBLEMAS DE SU haciendo un
ENTORNO. sido revisado análisis, se concluye que éstos, solo 16 nivel de logro nivel de INICIO, es
porcentaje de
33% obteniendo que el la mayor parte del hicieron la entrega ESPERADO, decir más del 12%
En PROCESO 1 30% presentan los trabajo se desarrolló con respectiva. Al mientras que el de ellos no
estudiantes que retos y actividades de las actividades emanadas realizar la revisión 33% se alcanzan el nivel
equivale al 66% las sesiones por el mi misterio de de estos encuentra en el ESPERADO de
El 33% de los medianamente educación con el documentos se nivel de desarrollo de la

PLAN ANUAL 2022

 estudiantes no ordenadas. Mientras programa de “Aprendo concluye que en su PROCESO y el competencia.
precisan que el 33% de ellos, en Casa” cumplió con la totalidad 0% de los Por ello,
valoración. (01 muestran solo realización de las desarrollaron estudiantes se concluimos que,
estudiantes)
algunas actividades y actividades medianamente las encuentran en para este grupo
algunos retos encomendadas y que, en actividades un nivel de de estudiantes,
cumplidos. su mayoría, las propuestas para el INICIO. esta competencia
respuestas a las desarrollo de esta tiene un nivel de
preguntas de los retos competencia prioridad ALTA

VI. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

PLAN ANUAL 2022

 COMPETENCIA NECESIDADES DE APRENDIZAJE
- Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el problema
por indagar. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos
científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas.
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS - Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica,
procedimientos que le permitan observar manipular y medir las variables y el tiempo por emplear, las
medidas de seguridad, y las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/
cuantitativos para confirmar o refutar la hipótesis.

- Explica cualitativa y cuantitativamente que la degradación de los materiales depende de su composición

química y de las condiciones ambientales.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN - Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de los líquidos en reposo por acción de la
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, presión.
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD
TIERRA Y UNIVERSO

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES - Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
PROBLEMAS DE SU ENTORNO. requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para construirla, y
sus beneficios directos e indirectos.
- Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando materiales, herramientas e
instrumentos considerando su grado de precisión y normas de seguridad. Verifica el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

PLAN ANUAL 2022

 Experiencias EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8 EaP 9 EaP10 EaP11
de aprendizaje

Situaciones EVALUACIÓN CIUDADAN DESCUBRIMIEN SI ME CUIDO CONVIVIMOS VALORAMOS EL REVALORAMOS PARTICIPAMOS FORTALECEMOS CELEBRAM CELEBRA NOS
propuestas DIAGNOSTIC ÍA Y TO E RESPONSABLEMEN ARMONIOSA ROL DEL LAS EN LAS LA LABOR DEL OS AL SEÑOR MOS EL PREPARAM
A CONVIVEN INNOVACIÓN TE, PROTEJEMOS A INTERCULTURALMEN DOCENTE, Y COSTUMBRES Y ACTIVIDADES Y ESTUDIANTEPAR DE LOS ANIVERSAR OS PARA
(SITUACIO CIA EN LOS DEMAS TE EN EL AMBITO CELEBRANDO TRADICIONES TRADICIONES Y TICIPANDO EN MILAGROS IO DE LA IE. CELEBRAR
N SIG. DE LA LOCAL, REGIONAL, LAS FIESTAS DE LA COSTUMBRAES LA ACTIVIDAD CON MUCHA Y DE LA
EVALUACI DIVERSIDA NACIONAL, PATRIAS DE COMUNIDAD, JUNTO A LA FISICA DEVOCIÓN NUESTRA NAVIDAD
ÓN) D INTERNACIONAL NUESTRO AFRONTANDO FAMILIA REGIÓN FORTALECI
PERÚ, MEGA LOS DESASTRES ENDO
DIVERSO NATURALES NUESTRAS
COSTUMBR
ES Y
TRADICION
ES DE LA
COMUNID
AD
Posible Promovem Nos Promovemos el Reducimos nuestro Proponemos Proponemos Asumimos Proponemos Conservamos Concervem Revaloram
título de la os acciones preparemos ecoturismo en consumo, reciclamos y soluciones alternativas de acciones para soluciones a los nuestra salud os la os la fiestas
para una para afrontar nuestra comunidad reutilizamos para el tecnológicas uso de energía preservar la problemas y el ambiente disciplina y navideñas y
EaP mejor las heladas y el cuidado del ambiente para prevenir renovable en salud y el económicos con los valores costumbrist
convivencia friaje de enfermedades beneficio de ambiente provocados por la responsabilid en nuestra as
manera endémicas en la nuestra pandemia ad comunidad
innovadora comunidad comunidad

Tiempo Del 14 de 03 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 03 SEMANAS 03 SEMANAS 03 SEMANAS 03 03
marzo al 25 SEMANAS 18/04/22 23/05/22 13/06/22 04/07/22 08/08/22 29/08/21 19/09/21 17/10/22 SEMANAS SEMANAS
de marzo 28/03/23 AL AL AL AL AL AL AL AL 07/11/22 28/11/22
AL 13/05/22 10/06/22 01/07/22 22/07/22 26/08/21 16/09/22 07/10/22 04/11/22 AL AL
15/04/22 25/11722 17/12/22

PLAN ANUAL 2022

 VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES)
(CICLO VII– TERCER AÑO)

DESEMPEÑOS DE 3° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
EXP EXP EXP EXPE 9 EXP10
EXP 1 EXP 3 EXP 5 EXP 7 EXP 8
2 4 6
Indaga  Formula preguntas sobre el hecho, X X X X
mediante  Problematiza fenómeno u objeto natural o
métodos situaciones tecnológico para delimitar el problema
científicos para hacer por indagar.
para construir indagación.
sus  Determina el comportamiento de las
conocimiento  Diseña variables, y plantea hipótesis basadas
s estrategias para en conocimientos científicos, en las
hacer que establece relaciones de causalidad
indagación. entre las variables que serán
investigadas. Considera las variables
 Genera y intervinientes que pueden influir en su
registra datos o indagación y elabora los objetivos.
información.
 Propone y fundamenta, sobre la base
 Analiza datos e de los objetivos de su indagación e
información. información científica, procedimientos
que le permitan observar, manipular y
 Evalúa y medir las variables y el tiempo por
comunica el emplear, las medidas de seguridad, y
proceso y las herramientas, materiales e
resultados de instrumentos de recojo de datos
su indagación. cualitativos/ cuantitativos para
confirmar o refutar la hipótesis.

 Obtiene datos

PLAN ANUAL 2022

 cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable
independiente y mediciones repetidas
de la variable dependiente.

 Realiza los ajustes en sus

procedimientos y controla las variables
intervinientes. Organiza los datos y
hace cálculos de medidas de tendencia
central, proporcionalidad u otros, y los
representa en gráficas.

 Compara los datos obtenidos

(cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados
con su hipótesis e información para
confirmar o refutar su hipótesis, y
elabora conclusiones.

 Sustenta, sobre la base de

conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos,
mediciones, cálculos y ajustes
realizados, y si permitieron demostrar
su hipótesis y lograr el objetivo.

 Comunica su indagación a través de

medios virtuales o presenciales.
Explica el  Explica cualitativa y cuantitativamente X X X X
mundo físico  Comprende y que las sustancias se generan al
basándose en usa formarse o romperse enlaces entre
conocimiento conocimientos átomos, que absorben o liberan energía

PLAN ANUAL 2022

 s sobre los sobre los seres conservando su masa. Evalúa las
seres vivos, vivos, materia y implicancias ambientales y sociales del
materia y energía, uso de las sustancias inorgánicas.
energía, biodiversidad,
biodiversidad Tierra y  Explica cualitativa y cuantitativamente
tierra y universo. que la degradación de los materiales
universo  Evalúa las depende de su composición química y
implicancias del de las condiciones ambientales.
saber y del
quehacer  Explica la generación de campos
científico y eléctricos a partir de la existencia de
tecnológico. cargas positivas o negativas, y de la
generación de campos magnéticos a
partir del movimiento de estas cargas
eléctricas.

 Explica cuantitativamente que, en las

reacciones nucleares de fisión y fusión,
se producen elementos con
intercambio de grandes cantidades de
energía.

 Analiza las implicancias de la energía

nuclear en la generación de energía
eléctrica.

 Sustenta cualitativa y
cuantitativamente las propiedades de
los gases según la teoría cinética
molecular.

 Explica cualitativa y cuantitativamente

el comportamiento de los líquidos en
reposo por acción de la presión.

 Establece semejanzas y diferencias

PLAN ANUAL 2022

 entre las estructuras que han
desarrollado los diversos seres
unicelulares y pluricelulares para
realizar la función de locomoción.

 Explica el crecimiento y la
reproducción de la célula a partir del
ciclo celular.

 Explica la transmisión de caracteres de

progenitores a descendientes
mediante los genes.

 Justifica que el relieve de la Tierra se

debe a los movimientos sísmicos, al
vulcanismo y a la formación de rocas
producidos por la energía interna de la
Tierra.

 Establece relaciones entre el desarrollo

científico y tecnológico con las
demandas de la sociedad en distintos
momentos históricos.

 Fundamenta su posición, empleando

evidencia científica, respecto de
eventos paradigmáticos y de
situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente.
Diseña y  Describe el problema tecnológico y las X X
construye  Determina una causas que lo generan. Explica su
soluciones alternativa de alternativa de solución tecnológica
tecnológicas solución sobre la base de conocimientos
para resolver tecnológica. científicos o prácticas locales. Da a
problemas de  Diseña la conocer los requerimientos que debe

PLAN ANUAL 2022

 su entorno. alternativa de cumplir esa alternativa de solución, los
solución recursos disponibles para construirla, y
tecnológica. sus beneficios directos e indirectos.
 Implementa y
valida la  Representa su alternativa de solución
alternativa de con dibujos estructurados a escala.
solución Describe sus partes o etapas, la
tecnológica. secuencia de pasos, sus
 Evalúa y características de forma y estructura, y
comunica el su función. Selecciona instrumentos,
funcionamiento herramientas, recursos y materiales
y los impactos considerando su impacto ambiental y
de su seguridad.
alternativa de
solución  Prevé posibles costos y tiempo de
tecnológica. ejecución. Propone maneras de probar
el funcionamiento de la solución
tecnológica.

 Ejecuta la secuencia de pasos de su

alternativa de solución manipulando
materiales, herramientas e
instrumentos considerando su grado
de precisión y normas de seguridad.

 Verifica el funcionamiento de cada

parte o etapa de la solución
tecnológica, detecta errores en los
procedimientos o en la selección de
materiales, y realiza ajustes o cambios
según los requerimientos establecidos.

 Realiza pruebas repetitivas para

verificar el funcionamiento de la
solución tecnológica según los
requerimientos establecidos y

PLAN ANUAL 2022

 fundamenta su propuesta de mejora.
Explica su construcción, y los cambios
o ajustes realizados sobre la base de
conocimientos científicos o en
prácticas locales, y determina el
impacto ambiental y social
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se Personaliza X X X X X X X X X X
desenvuelve entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales
en entornos virtuales. cuando integra distintas actividades,
virtuales Gestiona actitudes y conocimientos de diversos
generados información del contextos socioculturales en su entorno
por las TIC: entorno virtual. virtual personal. Crea materiales digitales
Interactúa en (presentaciones, videos, documentos,
entornos diseños, entre otros) que responde a
virtuales. necesidades concretas de acuerdo sus
Crea objetos procesos cognitivos y la manifestación de
virtuales en su individualidad.
diversos
formatos.
Gestiona su Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera X X X X X X X X X
aprendizaje aprendizaje. autónoma al darse cuenta lo que debe
de manera Organiza aprender al distinguir lo sencillo o complejo
autónoma: acciones de una tarea, y por ende define metas
estratégicas personales respaldándose en sus
para alcanzar potencialidades. Comprende que debe
sus metas de organizarse lo más específicamente
aprendizaje. posible y que lo planteado incluya las
Monitorea y mejores estrategias, procedimientos,
ajusta su recursos que le permitan realizar una tarea
desempeño basado en sus experiencias. Monitorea de
durante el manera permanente sus avances respecto

PLAN ANUAL 2022

 proceso de a las metas de aprendizaje previamente
aprendizaje. establecidas al evaluar el proceso de
realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos
de trabajo mostrando disposición a los
posibles cambios.

ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X

TRANSVERS Enfoque de Atención a la diversidad X X X
ALES Enfoque de Igualdad de género X X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X X

Enfoque de Orientación al Bien Común X X X X X

IX. VÍNCULOS CON OTROS AREAS

EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS

I BIMESTRE

APRENDIZAJE 1

EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, , CC.SS

APRENDIZAJE 2

EXP CC.SS, COMUNICACIÓN, RELIGION, INGLES

II BIMESTRE

APRENDIZAJE 3

EXP MATEMATICA, EPT

APRENDIZAJE 4

EXP EPT, MATEMATICA

BIM
III

APRENDIZAJE 5

PLAN ANUAL 2022

 EXP EPT, COMUNICACIÓN, TUTORIA,

ESTR
APRENDIZAJE 6

E
EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, , CC.SS

BIMESTR
IV APRENDIZAJE 7

E
EXP DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, , CC.SS
APRENDIZAJE 8

X. MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 CD  Pc
 DVD  Celular

XI. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
(Para) sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
(Del) considerados en cada unidad.

PLAN ANUAL 2022

 XII. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 3. 2012. Lima. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 3: Avances tecnológicos que marcaron historia en el siglo XX . 2007.
San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Primer grado de Educación
Secundaria. El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Balanza
 Kit de microscopio
 Materiales de laboratorio
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1 . 2012. El Comercio S.A. Primer grado de
Educación Secundaria. Primera edición, Lima – Perú.
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el docente. Primer grado de Educación Secundaria.
El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Ministerio de Educación. Perú país maravilloso. Guía de Educación Ambiental. 2010. Tercera edición. Lima – Perú.
 Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Guía de Ecoeficiencia Educacional. 2012. Lima – Perú.
 Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Ciudadanía ambiental. Guía de Educación en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicación Gráfica
S.A.C. Lima – Perú.

Marzo del 2022

PLAN ANUAL 2022

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LIC. WILBER FLORES TITO

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