PROGRAMACION CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: Moquegua
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: General Sánchez Cerro
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Andrés Avelino Cá ceres
1.4 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 2°
1.8 DOCENTE: Wilber G. Flores Tito
1.9 COORDINADOR PEDAGOGÍCO:
1.10 DIRECTOR(A): Honorato Cabana Mamani

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El á rea de CIENCIA Y TECNOLOGÍA trabaja bajo el enfoque de la indagació n y alfabetizació n científica y tecnoló gica y tiene por finalidad
desarrollar competencias científicas y tecnoló gicas en los estudiantes que les permita cuestionar e indagar situaciones del entorno. La educació n en
ciencia y tecnología contribuye a desarrollar cualidades innatas del ser humano, como la curiosidad y la creatividad. También potencia actitudes
como la disciplina, el escepticismo y la apertura intelectual; y habilidades como la observació n, el aná lisis y la reflexió n. Los estudiantes deben estar
listos para cuestionar y asumir una posició n crítica sobre la ciencia y la tecnología desde la evaluació n de situaciones socio científicas, y saber
aplicar los conocimientos científicos para solucionar diversos problemas. En las circunstancias actuales es necesario que sepan analizar có mo estos
cambios van afectando la forma de pensar del ser humano. Esto contribuirá a que formemos ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y
sustentadas. Las competencias que el á rea de CIENCIA Y TECNOLOGÍA desarrolla son: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos, Diseñ a y produce prototipos tecnoló gicos para
resolver problemas de su entorno y Construye una posició n crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. En este grado de estudios, el
estudiante irá acercá ndose cada vez má s hacia la comprensió n del mundo a partir de campos temáticos tales como el movimiento y la fuerza, el

PLAN ANUAL 2022

 calor y la temperatura, la energía y sus transformaciones, la célula como unidad bá sica de todo ser vivo, las funciones de nutrició n, coordinació n
nervioso-endocrina, reproducció n y sexualidad, contaminació n ambiental y cambio climá tico, entre otros.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T

 Problematiza situaciones para
hacer indagació n.  Indaga a partir de preguntas e hipó tesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en base
INDAGA MEDIANTE  Diseñ a estrategias para hacer a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenó meno identificado.
MÉTODOS indagació n.  Diseñ a un plan de recojo de datos en base a observaciones y experimentos.
CIENTÍFICOS PARA  Genera y registra datos o  Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipó tesis.
CONSTRUIR SUS informació n.  Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
CONOCIMIENTOS  Analiza datos e informació n. reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
 Evalú a y comunica el proceso y  Evalú a si sus conclusiones responden a la pregunta de indagació n y las comunica.
resultados de su indagació n.  Evalú a la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagació n.

EXPLICA EL MUNDO
 Comprende y usa conocimientos  Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre el
FÍSICO BASÁNDOSE EN campo eléctrico con la estructura del á tomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la
sobre los seres vivos, materia y
CONOCIMIENTOS célula con sus requerimientos de energía y materia, la selecció n natural o artificial con el origen y
energía, biodiversidad, Tierra y
SOBRE LOS SERES evolució n de especies, los flujos de materia y energía en la tierra o los fenó menos meteoroló gicos con el
universo.
VIVOS, MATERIA Y funcionamiento de la biosfera.
 Evalú a las implicancias del saber
ENERGÍA,  Argumenta su posició n frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o
y del quehacer científico y
BIODIVERSIDAD frente a cambios en la cosmovisió n suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
tecnoló gico.
TIERRA Y UNIVERSO

PLAN ANUAL 2022

  Diseñ a y construye soluciones tecnoló gicas al delimitar el alcance del problema tecnoló gico y las causas
 Determina una alternativa de que lo generan y proponer alternativas de solució n en base a conocimientos científicos.
solució n tecnoló gica.  Representa la alternativa de solució n, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas.
 Diseñ a la alternativa de solució n  Establece características de forma, estructura, funció n y explica el procedimiento, los recursos para
DISEÑA Y CONSTRUYE
tecnoló gica. implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de la
SOLUCIONES
 Implementa y valida la solució n tecnoló gica, considerando los requerimientos, detecta error en la selecció n de materiales,
TECNOLÓGICAS PARA
alternativa de solució n imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes.
RESOLVER
tecnoló gica.  Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseñ o e
PROBLEMAS DE SU
 Evalú a y comunica el implementació n, evalú a el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los
ENTORNO.
funcionamiento y los impactos de requerimientos establecidos y propone mejoras.
su alternativa de solució n  Infiere impactos de la solució n tecnoló gica.
tecnoló gica.

III. CALENDARIZACIÓN:

III.1. Añ o académico : 2022

III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales : 5 horas semanales

BIMESTRE I Y II EVALUACION I III II IV Y V III VI IV VII Y VIII

SEMANA DX BIMESTRE SEMANA BIMESTRE SEMANA BIMESTRE SEMANA BIMESTRE SEMANA
DE DE DE DE DE
GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN

PLAN ANUAL 2022

 DURACIÓN Del 01 de Del 14 de Del 28 de Del 16 de Del 23 de Del 25 de Del 8 de Del 10 de Del 17 de Del 19 de
marzo al marzo al 25 de marzo al 13 mayo al 20 mayo al 22 Julio al 5 agosto al 7 octubre al octubre al diciembre
11 de marzo de mayo de mayo de julio de agosto de octubre 14 de 16 de al 30 de
marzo octubre diciembre diciembre

SEMANAS 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana

HORAS Vacaciones 10 horas 35 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones 45 horas Vacaciones
EFECTIVAS estudiante pedagógicas pedagógicas estudiante pedagógicas estudiante pedagógicas estudiante pedagógicas estudiante
s s s s s

IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Descripción del Descripción general Portafolio

resultado de Descripción general del sobre el desarrollo de
Necesidades de aprendizajes
evaluación de registro en el SIAGIE carpeta de
diagnóstica recuperación

Los resultados de la Segú n las notas Al ser promovidos del No desarrollaron Los estudiantes necesitan lograr las
Evaluació n Diagnó stica alcanzadas por el SIAGIE, ciclo V a los estudiantes carpeta de capacidades del á rea y alcanzar en su
muestran que los los estudiantes han no se les exigió carpeta primer grado plenitud los está ndares del ciclo V por
estudiantes está n en egresado del nivel de recuperació n. grado. tanto se debe fortalecer la autoestima
los siguientes niveles primario con los del estudiante ya que en su etapa de
de logro: siguientes niveles de adolescencia va enfrentar muchos
logro: cambios físicos y psicoló gicos,

PLAN ANUAL 2022

 El 17,8 % = AD 20.4 % Logro Destacado = recordemos que en etapa el estudiante
AD adquiere mayor independencia y va
El 18,9 =A
asumiendo otras responsabilidades
79.8 % Logrado =
El 34,4 =B dentro de su familia y comunidad por
L
tanto debemos prepararlo para que
El 28,9 =C
asuma un rol activo utilizando los
Los resultados nos recursos tecnoló gicos adecuadamente.
demuestran que es
necesario hacer
retroalimentació n de
algunos contenidos
bá sicos para poder
trabajar el ciclo VI.

V. SITUACIONES PARA EL 2022

N° SITUACI RESUMEN TÍTULO DE LA FECHA IB II B III B IV B MODALIDAD

ÓN / EXPERIENCIA
PRESENCIAL
EJES DE
APRENDIZAJE

1 Ciudadaní Las situaciones se orientan a desarrollar la Fomentamos x

a y reflexió n sobre la ciudadanía comprendida acciones para ejercer
convivenci como el conjunto de aspectos vinculados con nuestro derecho al 03
a en la la defensa de los derechos, la pertenencia a acceso y uso del SEMANAS
diversidad la comunidad afroperuana, a un pueblo agua 28/03/23
indígena, a un territorio o país; así como la
manera có mo nos relacionamos en la AL
sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participació n en la bú squeda del 15/04/22
bien comú n y del buen vivir, y de una

PLAN ANUAL 2022

 sociedad inclusiva, libre de discriminació n y
violencia.

Estas situaciones pueden considerar las

dimensiones sociales, políticas, econó micas,
histó ricas, éticas, culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional, nacional
o global.

2 Descubrim Las situaciones se orientan a la exploració n, Recocemos la x

iento e observació n, comprensió n y creatividad de las
innovación cuestionamiento del mundo que nos rodea, a familias peruanas 04
fin de satisfacer la curiosidad o solucionar SEMANAS
algú n problema o necesidad personal o 18/04/22
colectiva.
AL
Así mismo, el abordaje de estas situaciones
genera una nueva forma de percibir la 13/05/22
realidad que lo lleva a un cambio de
paradigma, que en algunos casos lo puede
llevar a crear y diseñ ar algunos objetos y/o
soluciones, que complementan y reconocen
los saberes locales y globales, a partir de su
recreació n, adaptació n, o adecuació n

Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexió n Promovemos el X

emprendi de las necesidades no satisfechas o de turismo local de
miento en problemas econó micos, sociales, manera sostenible y 04
el siglo XXI ambientales u otros que afectan a las segura SEMANAS
personas.
23/05/22
3 Estas necesidades o problemas se hacen
AL
frente a partir del emprendimiento social o
econó mico, haciendo uso sostenible de los 17/06/22
recursos que brinda el contexto de manera
creativa, con eficiencia y eficacia, en
conjunto con técnicas y estrategias

PLAN ANUAL 2022

 necesarias para alcanzar objetivos
individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican el

reconocimiento y valoració n de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo
comunitario y la transmisió n
intergeneracional.

4 Salud y Las situaciones se orientan a promover la Reducimos nuestro X

conservaci salud desde una mirada integral, consumo, reciclamos
ón entendiéndola como un equilibrio del y reutilizamos para 05
ambiental bienestar físico, mental, emocional y social; el cuidado del SEMANAS
considerando también las relaciones y el ambiente
19/06/22
equilibrio entre los seres que habitan en el
planeta desde una mirada de sostenibilidad AL
ambiental, en el marco del buen vivir.
Además, la salud es asumida también como 22/07/22
un derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una perspectiva

que incluya y articule los diferentes tipos de
conocimiento, cosmovisiones y saberes de
los pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la prá ctica de la salud
intercultural.

5 Ciudadaní Las situaciones se orientan a desarrollar la Valoramos las x

a y reflexió n sobre la ciudadanía comprendida técnicas de
convivenci como el conjunto de aspectos vinculados con conservació n de 05
a en la la defensa de los derechos, la pertenencia a alimentos en nuestra SEMANAS
diversidad la comunidad afroperuana, a un pueblo comunidad
08/08/22
indígena, a un territorio o país; así como la
manera có mo nos relacionamos en la AL

PLAN ANUAL 2022

 sociedad, la calidad de las relaciones 09/09/22
humanas, la participació n en la bú squeda del
bien comú n y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de discriminació n y
violencia.

Estas situaciones pueden considerar las

dimensiones sociales, políticas, econó micas,
histó ricas, éticas, culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional, nacional
o global

6 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexió n Construimos x

emprendi de las necesidades no satisfechas o de soluciones
miento en problemas econó micos, sociales, tecnoló gicas para 04
el siglo XXI ambientales u otros que afectan a las promover cultivos SEMANAS
personas. en las familias de la
12/09/22
comunidad
Estas necesidades o problemas se hacen
AL
frente a partir del emprendimiento social o
econó mico, haciendo uso sostenible de los 07/10/21
recursos que brinda el contexto de manera
creativa, con eficiencia y eficacia, en
conjunto con técnicas y estrategias
necesarias para alcanzar objetivos
individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican el

reconocimiento y valoració n de las artes-
oficios que se practican desde el trabajo
comunitario y la transmisió n
intergeneracional.

7 Salud y Las situaciones se orientan a promover la Promovemos el uso x

conservaci salud desde una mirada integral, de la informació n
ón entendiéndola como un equilibrio del para estar 05
ambiental bienestar físico, mental, emocional y social; saludables y en SEMANAS

PLAN ANUAL 2022

 considerando también las relaciones y el armonía con el 17/10/21
equilibrio entre los seres que habitan en el ambiente.
planeta desde una mirada de sostenibilidad AL
ambiental, en el marco del buen vivir. 18/11/22
Además, la salud es asumida también como
un derecho que debe ser garantizado por el
Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una perspectiva

que incluya y articule los diferentes tipos de
conocimiento, cosmovisiones y saberes de
los pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la prá ctica de la salud
intercultural.

8 Ciudadaní Las situaciones se orientan a desarrollar la Promovemos x

a y reflexió n sobre la ciudadanía comprendida acciones para
convivenci como el conjunto de aspectos vinculados con mejorar la sociedad 04
a en la la defensa de los derechos, la pertenencia a SEMANAS
diversidad la comunidad afroperuana, a un pueblo
21/11/21
indígena, a un territorio o país; así como la
manera có mo nos relacionamos en la AL
sociedad, la calidad de las relaciones
humanas, la participació n en la bú squeda del 16/12/22
bien comú n y del buen vivir, y de una
sociedad inclusiva, libre de discriminació n y
violencia.

Estas situaciones pueden considerar las

dimensiones sociales, políticas, econó micas,
histó ricas, éticas, culturales o ambientales; y
desarrollarse a nivel local, regional, nacional
o global

PLAN ANUAL 2022

 VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Experiencias EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
de
aprendizaje

Situaciones Evaluación Ciudadanía y Descubrimiento Trabajo y Salud y Ciudadanía y Trabajo y Salud y Ciudadanía y
Diagnostica convivencia en e innovación emprendimiento conservación convivencia en emprendimient conservación convivencia en
propuestas
(Situacion Sig. la diversidad en el siglo XXI ambiental la diversidad o en el siglo XXI ambiental la diversidad
de evaluación)

Posible título Fomentamos Recocemos la Gestionamos Reducimos Promocionamos Promovemos el Promovemos el Promovemos
acciones para creatividad de responsablemente nuestro consumo, el turismo en la emprendimiento uso de la acciones para
de la EaP
ejercer nuestro las familias nuestra economía reciclamos y comunidad en nuestra familia informació n mejorar la
derecho al peruanas familiar reutilizamos para difundiendo y la comunidad para estar sociedad
acceso y uso del el cuidado del nuestra riqueza saludables y en
agua ambiente cultural y armonía con el
natural. ambiente.

PLAN ANUAL 2022

Tiempo Del 14 de 03 SEMANAS 04 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS 05 SEMANAS 04 SEMANAS
marzo al 25 de 28/03/23 18/04/22 23/05/22 19/06/22 08/08/22 12/09/22 17/10/21 21/11/21
marzo AL AL AL AL AL AL AL AL
15/04/22 13/05/22 17/06/22 22/07/22 09/09/22 07/10/21 18/11/22 16/12/22

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VI
– SEGUNDO AÑO)

DESEMPEÑOS DE 2° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
EXP 1 EXP 2 EXP 3 EXP 4 EXP 5 EXP 6 EXP 7 EXP 8
Promovem
Reducimos Promove
Promocion os el uso Promo
nuestro mos el
amos el de la vemos
Recocemos consumo, emprend
turismo en informació accion
Fomentamos la reciclamos imiento
la n para es
acciones para creatividad Gestionam y en
comunidad estar para
ejercer nuestro de las os reutilizam nuestra
difundiend saludables mejora
derecho al acceso familias responsabl os para el familia y
o nuestra y en r la
y uso del agua peruanas emente cuidado la
riqueza armonía socied
nuestra del comunid
cultural y con el ad
economía ambiente ad
natural. ambiente.
familiar

PLAN ANUAL 2022

Indaga mediante  Formula preguntas acerca X X X
métodos científicos  Problematiza de las variables que
para construir sus situaciones para influyen en un hecho,
conocimientos hacer indagació n. fenó meno u objeto natural
o tecnoló gico y selecciona
 Diseñ a estrategias aquella que puede ser
para hacer indagada científicamente.
indagació n.
 Plantea hipó tesis en las
 Genera y registra que establece relaciones
datos o de causalidad entre las
informació n. variables. Considera las
variables intervinientes
en su indagació n.
 Analiza datos e
informació n.
 Propone procedimientos
para observar, manipular
 Evalú a y comunica la variable independiente,
el proceso y
medir la variable
resultados de su
dependiente y controlar la
indagació n.
variable interviniente.
Selecciona herramientas,
materiales e instrumentos
para recoger datos
cualitativos/cuantitativos.

 Prevé el tiempo y las

medidas de seguridad
personal y del lugar de
trabajo.

 Obtiene datos
cualitativos/cuantitativos
a partir de la
manipulació n de la

PLAN ANUAL 2022

 variable independiente y
mediciones repetidas de
la variable dependiente.
Realiza los ajustes en sus
procedimientos y controla
las variables
intervinientes.

 Organiza los datos y hace

cá lculos de medidas de
tendencia central,
proporcionalidad u otros,
y los representa en
grá ficas.

 Compara los datos

obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para
establecer relaciones de
causalidad,
correspondencia,
equivalencia, pertenencia,
similitud, diferencia u
otros; contrasta los
resultados con su
hipó tesis e informació n
científica para confirmar o
refutar su hipó tesis, y
elabora conclusiones.

 Sustenta si sus
conclusiones responden a
la pregunta de indagació n,
y si los procedimientos,
mediciones, cá lculos y

PLAN ANUAL 2022

 ajustes realizados
contribuyeron a
demostrar su hipó tesis.
Comunica su indagació n a
través de medios virtuales
o presenciales
Explica el mundo  Explica cualitativa y X X X
físico basándose en  Comprende y usa cuantitativamente el salto
conocimientos conocimientos cuá ntico como una
sobre los seres sobre los seres manifestació n de la
vivos, materia y vivos, materia y interacció n entre materia
energía, energía, y energía en la nube
biodiversidad biodiversidad, electró nica del á tomo.
tierra y universo Tierra y universo.
 Evalú a las  Explica las propiedades
implicancias del perió dicas de los
saber y del elementos químicos a
quehacer partir de la organizació n
científico y de sus electrones.
tecnoló gico.  Describe có mo se produce
la reflexió n, la refracció n y
la dispersió n de las ondas.

 Explica que el calor se

puede cuantificar y
transferir de un cuerpo
con mayor temperatura a
otro de menor
temperatura.

 Describe el movimiento
cualitativa y
cuantitativamente
relacionando la distancia,
el tiempo y la velocidad.

PLAN ANUAL 2022

  Explica cualitativa y
cuantitativamente la
relació n entre energía,
trabajo y movimiento.

 Describe có mo a través de
los procesos de
fotosíntesis y respiració n
se produce la energía que
la célula utiliza para
producir sustancias
orgá nicas.

 Establece semejanzas y
diferencias entre las
estructuras que han
desarrollado los seres
unicelulares y
pluricelulares para
realizar la funció n de
nutrició n.

 Establece semejanzas y
diferencias entre las
estructuras reproductivas
que han desarrollado
seres unicelulares y
pluricelulares para la
perpetuació n de la
especie.

 Establece semejanzas y
diferencias entre las
estructuras que han

PLAN ANUAL 2022

 desarrollado los diversos
seres unicelulares y
pluricelulares que les
permiten cumplir
funciones de coordinació n
o relació n para la
supervivencia.

 Explica có mo la selecció n
natural da lugar a
diferentes especies a
partir de un ancestro
comú n y có mo la selecció n
artificial aprovecha la
diversidad al interior de
cada especie para
modificar los organismos
con diferentes fines.

 Justifica que la vida en la

bió sfera depende del flujo
de la energía y de los
ciclos biogeoquímicos.

 Justifica có mo las causas

del cambio climá tico
pueden ser mitigadas a
partir del uso de fuentes
de energía limpia en la
generació n de energía
eléctrica.

 Explica có mo el desarrollo
científico y tecnoló gico ha
contribuido a cambiar las

PLAN ANUAL 2022

 ideas sobre el universo y
la vida de las personas en
distintos momentos
histó ricos.

 Fundamenta su posició n
respecto a situaciones
donde la ciencia y la
tecnología son
cuestionadas por su
impacto en la sociedad y
el ambiente, y explica
có mo son una
oportunidad para superar
determinadas
problemá ticas sociales y
ambientales.
Diseña y construye  Describe el problema X X
soluciones  Determina una tecnoló gico y las causas
tecnológicas para alternativa de que lo generan. Explica su
resolver problemas solució n alternativa de solució n
de su entorno. tecnoló gica. tecnoló gica sobre la base
 Diseñ a la de conocimientos
alternativa de científicos o prá cticas
solució n locales. Da a conocer los
tecnoló gica. requerimientos que debe
 Implementa y cumplir esa alternativa de
valida la solució n, los recursos
alternativa de disponibles para
solució n construirla, y sus
tecnoló gica. beneficios directos e
 Evalú a y comunica indirectos.
el funcionamiento
y los impactos de  Representa su alternativa
su alternativa de de solució n con dibujos

PLAN ANUAL 2022

 solució n estructurados. Describe
tecnoló gica. sus partes o etapas, la
secuencia de pasos, sus
características de forma y
estructura, y su funció n.
Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y
materiales considerando
su impacto ambiental y
seguridad. Prevé posibles
costos y tiempo de
ejecució n.

 Ejecuta la secuencia de
pasos de su alternativa de
solució n manipulando
materiales, herramientas
e instrumentos,
considerando normas de
seguridad.

 Verifica el funcionamiento
de cada parte o etapa de la
solució n tecnoló gica,
detecta errores en los
procedimientos o en la
selecció n de materiales, y
realiza ajustes o cambios
segú n los requerimientos
establecidos.

 Comprueba el
funcionamiento de su
solució n tecnoló gica
segú n los requerimientos
establecidos y propone

PLAN ANUAL 2022

 mejoras.

 Explica su construcció n y
los cambios o ajustes
realizados sobre la base
de conocimientos
científicos o en prá cticas
locales, y determina el
impacto ambiental
durante su
implementació n y uso.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelve Personaliza X X X X X X X X
en entornos entornos virtuales. Se desenvuelve en los entornos
virtuales Gestiona virtuales cuando integra
generados por informació n del distintas actividades, actitudes
las TIC: entorno virtual. y conocimientos de diversos
Interactú a en contextos socioculturales en su
entornos virtuales. entorno virtual personal. Crea
Crea objetos materiales digitales
virtuales en (presentaciones, videos,
diversos formatos. documentos, diseñ os, entre
otros) que responde a
necesidades concretas de
acuerdo sus procesos cognitivos
y la manifestació n de su
individualidad.
Gestiona su Define metas de Gestiona su aprendizaje de X X X X X X X X
aprendizaje de aprendizaje. manera autó noma al darse
manera Organiza acciones cuenta lo que debe aprender al
autónoma: estratégicas para distinguir lo sencillo o complejo
alcanzar sus metas de una tarea, y por ende define

PLAN ANUAL 2022

 de aprendizaje. metas personales
Monitorea y respaldá ndose en sus
ajusta su potencialidades. Comprende
desempeñ o que debe organizarse lo má s
durante el proceso específicamente posible y que lo
de aprendizaje. planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan
realizar una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de
manera permanente sus
avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el
proceso de realizació n de la
tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de
otros grupos de trabajo
mostrando disposició n a los
posibles cambios.

ENFOQUES Enfoque Intercultural X X X

TRANSVERSALES Enfoque de Atención a la diversidad X X X

Enfoque de Igualdad de género X X

Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X

Enfoque de Orientación al Bien Común X X X

PLAN ANUAL 2022

 VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS
EXP DPCC, COMUNICACIÓ N, MATEMATICA, CC.SS

I BIMESTRE
APRENDIZAJE 1

EXP DPCC, COMUNICACIÓ N, MATEMATICA, CC.SS

APRENDIZAJE 2
EXP CC.SS, COMUNICACIÓ N, INGLES
II BIMESTRE

APRENDIZAJE 3
EXP MATEMATICA, INGLES, EPT
APRENDIZAJE 4

EXP CC.SS, INGLES, MATEMATICA, TUTORIA

BIMESTRE

APRENDIZAJE 5
III

EXP COMUNICACIÓ N, DPCC, INGLES

APRENDIZAJE 6

EXP DPCC, COMUNICACIÓ N, MATEMATICA, CC.SS

BIMEST

APRENDIZAJE 7
IV

EXP DPCC, COMUNICACIÓ N, MATEMATICA, CC.SS

APRENDIZAJE 8

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros Santillana  Laptop
 CD  Pc

PLAN ANUAL 2022

  DVD  Celular

X. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluació n de entrada, en funció n de las competencias, capacidades y desempeñ os que se desarrollará n a
nivel del grado.
Formativa Se evaluará la prá ctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentació n oportuna con respecto a sus
(Para) progresos durante todo el proceso de enseñ anza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoració n del desempeñ o del
estudiante, la resolució n de situaciones o problemas y la integració n de capacidades creando oportunidades continuas, lo
que permitirá demostrar hasta dó nde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciará n a través de los instrumentos de evaluació n en funció n al logro del propó sito y de los productos
(Del) considerados en cada unidad.

XI. MATERIALES Y RECURSOS

Para el alumno:
 Ministerio de Educació n. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educació n. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educació n. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educació n. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 3: Avances tecnológicos que marcaron historia en el siglo XX. 2007. San
Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educació n. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educació n. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educació n. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Primer grado de Educación Secundaria. El
comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Kit de material tecnológico de control de mecanismos
 Balanza
 Kit de microscopio
 Materiales de laboratorio
 Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.

PLAN ANUAL 2022

 Para el docente:
 Ministerio de Educació n. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educació n.
 Ministerio de Educació n. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educació n
 Ministerio de Educació n. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1. er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
 Ministerio de Educació n. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. El Comercio S.A. Primer grado de Educació n
Secundaria. Primera edició n, Lima – Perú .
 Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el docente. Primer grado de Educación Secundaria. El
comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
 Ministerio de Educación. Perú país maravilloso. Guía de Educación Ambiental. 2010. Tercera edición. Lima – Perú.
 Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Guía de Ecoeficiencia Educacional. 2012. Lima – Perú.
 Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Ciudadanía ambiental. Guía de Educación en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicación Gráfica S.A.C. Lima –
Perú.

Marzo del 2022

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LIC. WILBER G. FLORES TITO

PLAN ANUAL 2022