PLAN DE CLASE
Institución: Escuela de Educación Secundaria Media
Destinatario: 2do Año
Asignatura: Practicas del lenguaje
Tema: Texto informativo: La noticia
1ER CUATRIMESTRE
AÑO 2022
Fundamentación: El área de prácticas del lenguaje concibe el lenguaje como una
práctica social y cultural que se adecua en forma dinámica a contextos de uso
particulares. Para que los alumnos logren apropiarse de las mismas, es preciso
que en el aula aprendan a relacionar las practicas con el estudio, por ejemplo, la
búsqueda de información, el registro, la exposición, etc. Así mismo que los
alumnos puedan establecer un vínculo directo con la comunidad, a través del
análisis crítico de los medios de comunicación y que participen como miembros
activos de la vida social. Los alumnos aprenderán a manipular diferentes diarios
en papel o digitales, conocer sus partes y poder producir textos informativos.
La incorporación de las TIC en el marco de las clases de Practicas del lenguaje
constituye una oportunidad para investigar y analizar nuevas narrativas
emergentes, como por ejemplo los recursos audiovisuales. Además, la
interactividad que ofrece la metodología didáctica con las TIC motiva a los
alumnos, les permite estar activos, participar en el proceso de aprendizaje.
Supone nuevas organizaciones textuales y relaciones intertextuales, nuevos
vínculos con la palabra escrita y la oralidad. El acceso a estos nuevos saberes
digitales es imprescindible para el ejercicio de la ciudadanía.
Objetivos: Que los alumnos logren, localizar la noticia dentro de los periódicos al
igual que en los medios de comunicación propuestos. Reconocer lo que la noticia
dice mediante sus imágenes y título. Conocer los elementos de la noticia y la
función de los textos informativos. Producir una noticia en un formato diferente
(como un video de Tik Tok). Trabajar en equipo, respetando la opinión de sus
compañeros.
Contenidos: Leer noticias periodísticas en diarios y/o revistas. Recurrir a la lectura
de periódicos a partir de los propósitos relacionados con la participación de la vida
ciudadana. Discutir noticias relevantes. Conocer la estructura de los textos
informativos y sus elementos. Elaborar noticias.
Clase 1. Introducción al contenido “La noticia”, texto informativo.
Momento 1 (15’)
En este encuentro, les presentare a los estudiantes un recurso audiovisual, en
este caso un video extraído del canal de You tobe, donde se puede visualizar una
noticia actual.
[Link]
Luego, conversare con los alumnos sobre las ideas previas que tienen sobre el
contenido: las noticias. Para esto, les presentare una situación como: Saber cómo
salió mi equipo preferido en el partido de ayer, cuál es el pronóstico del tiempo
para hoy, qué películas se pueden ver esta semana en el cine, si hay paro de
colectivo, quiénes fueron los premiados en el Martin Fierro… ¿dónde podemos
obtener la información? Sus ideas se irán anotando en la pizarra. Después de que
aportan sus ideas les comentare que muchos prendemos la radio o la televisión,
muchos leemos el diario para informarnos, para decidir qué vamos a hacer en el
día o para entretenernos. Analizaremos en conjunto: ¿Qué son los diarios?
¿Para qué nos sirven? ¿Solamente en papel se pueden leer los diarios?
Momento 2 (15’)
Les presentare la noticia “Buscan evitar la venta de comida chatarra en todas las
escuelas” (Diario La Capital, 25 de junio de 2006. Recuperado de
[Link] Realizare
una indagación de ideas previas a partir del título e imagen de la noticia; las
posibles intervenciones docentes son: • Observen la imagen. ¿Sobre qué les
parece que trata el texto? • Lean el título del texto. ¿Saben a qué se llama comida
chatarra? • El texto, ¿estará a favor o en contra de ese tipo de comida? •
Reflexionen: ¿En qué medio de comunicación ha aparecido este texto? ¿Cómo se
dieron cuenta?
Momento 3 (90`)
Luego les daré una copia de la noticia a cada estudiante. Ellos harán una lectura
silenciosa. Posteriormente realizare una lectura en voz alta. Al terminar la lectura,
planteare preguntas sobre La noticia: ¿Qué es para ellos? ¿Qué función cumple?
¿Qué información nos da?
En la pizarra presentare el siguiente texto para que los estudiantes completen en
su carpeta:
La noticia es un texto …………….. cuya función es ……….. de manera objetiva,
actual, clara y………. acerca de lo que ha sucedido o va a suceder. Su
información se organiza como respuesta a las preguntas: ¿Qué ……? ¿…….. son
los protagonistas? ¿Cuándo ……..? ¿…….. ocurrió? Una vez que terminan de
completarlo, corregiré la tarea, explicare las dudas y se reconstruyera el concepto
de noticia.
Clase 2. Estructura de la noticia
Momento 1 (30’)
En la pizarra colocare la misma noticia de la clase anterior en un tamaño grande.
Propondré a los estudiantes que la observen bien y luego que indiquen qué partes
se destacan en la noticia.
Una vez que los estudiantes dan sus explicaciones, indicare los nombres de esas
partes señalándolas en la noticia, explicándoles que constituyen el paratexto, es
decir, elementos gráficos que rodean al texto principal y brindan información
complementaria sobre él, ayudando al lector a anticipar lo que puede decir el
texto.
Momento 2 (30’)
Les pediré que ellos también marquen esas partes en su noticia. Anotaremos en la
pizarra los rasgos de cada parte de la noticia. Luego del análisis, la información la
copiaran en las carpetas:
Paratexto de la noticia: − Título: anticipa el contenido de la noticia. − Volanta: se
coloca arriba del título de la noticia y se refiere al contenido, sin explicitarlo ni
resumirlo. − Bajada: abrevia y resume el contenido de la noticia. − Foto: muestra
una imagen vinculada con la información. − Epígrafe: expresa una breve
explicación de la foto. − Cuerpo: amplía el contenido de la información y ofrece
más detalles sobre los hechos ocurridos.
Momento 3 (60’)
Le entregare a cada alumno la noticia “Nutricionistas destacan la importancia de
tomar desayuno” ([Link]
importancia-tomar-desayuno, por ejemplo) desarmada en un sobre para que con
su compañero lean sus partes, la armen, peguen en el orden que consideren más
claro y señalen su estructura. Una vez finalizada la actividad hare una puesta en
común haciendo hincapié en cómo lograron armar la noticia y qué tuvieron en
cuenta, trabajare de este modo los aspectos textuales (coherencia y cohesión).
Clase 3: Somos periodistas
Momento 1 (15`)
Comenzare la clase preguntando: ¿Qué es un periodista? Escuchare las ideas y
comentarios de los estudiantes. Concluiré que un periodista es la persona que se
dedica a recoger y redactar noticias. Recordare la clase anterior cuando hablamos
de las diferentes partes de la noticia (paratexto).
Momento 2 (60`)
Propondré que en grupo de dos o tres estudiantes se conviertan en periodistas y
escriban una noticia. Para ello se le sugiere que: − Elijan un tema que pueda ser
noticia en la escuela. Por ejemplo: los preparativos para el Acto de la Promesa a la
Bandera, la radio en la escuela, el trabajo con tercer grado sobre la novela Extraña
misión. − Teniendo en cuenta la estructura de la noticia. − Formulándose las
preguntas básicas de la noticia: ¿Qué sucedió? ¿Quiénes participaron? ¿Cuándo
y dónde ocurrió? – Que escriban en una hoja las posibles respuestas. Ordenen la
información. En el primer párrafo irá lo más importante. En los siguientes irán los
detalles del suceso y los protagonistas. − Con todos esos elementos que redacten
el borrador de la noticia. − Escriban el título, una volanta y una bajada apropiados.
− Elijan una fotografía que ilustre la noticia y escriban su epígrafe. − Hagan las
correcciones necesarias en la noticia. Para ello pregúntense: • ¿La noticia informa
sobre un hecho importante y actual? • ¿El lenguaje es claro y preciso? •
¿Respondieron a las preguntas básicas? • ¿Controlaron la ortografía? •
¿Colocaron correctamente los puntos y las comas? − Escriban la versión definitiva
de la noticia.
Momento 3 (45`)
Con las noticias los estudiantes armaran un video en Tik Tok que luego mostraran
a los demás grupos y subirán en la página de la escuela, para que pueda ser leída
por toda la comunidad educativa. En el transcurso guiare a los estudiantes en sus
producciones; promoveré que vayan compartiendo sus avances con sus
compañeros.
