SESION DE

APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

Título de la sesión
A JUGAR CON MIS AMIGOS UTLIZANDO NUESTRO LADO DOMINANTE
UNIDAD S.A N°:05 Grado:1° PRIMARIA. No de Horas :03
N°:05
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO evidencias de DE
aprendizaje? EVALUACION

Explica la importancia
de la activación corporal Realizan
(calentamiento) y ejercicios
psicológica (atención, identificando
concentración y
su lado Lista de cotejo.
1.-comprende las motivación) antes de la
relaciones entre la actividad lúdica, e
dominante
actividad física identifica los signos y durante el
2-Asume una vida activa alimentación síntomas relacionados juego
saludable postura e higiene con el ritmo cardiaco, la mostrando
personal y del
ambiente y de la
respiración agitada y la seguridad en sí
sudoración, que mismo
salud
aparecen en el
mejorando sus
organismo al practicar
actividades lúdicas.
hábitos
saludables.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

-Ambiental -Trabaja de forma individual y grupal. -Practica las normas de convivencia.

-hábitos saludables. --Practica las normas de convivencia.

2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Balones de vóley, Net, Aros. Conos,
utilizar durante la sesión. platos, pelotas de trapo.

3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS

INICIO Saludo a los niños, toma de asistencia. 20´

-Incentivar A los alumnos y alumnas a la práctica de hábitos saludables,
 normas de convivencia, cuidado de los materiales de clases, y la importancia
de la hidratación.
- ¿Saben cuál es su lado dominante?

Los estudiantes, libremente, van a caminar al ritmo del silbato Pueden

incluir diferentes tipos de desplazamientos, como trotar hacia delante,
hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente, un pie dos pies
etc.
-Se les pregunta: ¿conocen las partes de su cuerpo con las que se sienten
más seguro cuando juegan?

-Se le comunica que en la clase realizarán actividades y conocerán su lado

dominante para poder jugar mejor.

-Juego de competencia Formados en grupos correr y colocar la pelota

derecha, izquierda
- Rodando, rodando
Los niños rodarán un balón sobre el piso con la mano derecha o izquierda,
según indique el profesor. Luego, se les pide que nombren con qué mano lo
hicieronmás rápido y más fácil. Luego, ¿qué tal si lo hacemos con el pie?
¿con que pie me siento mejor? Se realiza variantes donde proponen los
estudiantes
-Hidratació n dos mi Jugamos con globos me divierto
Los niñ os tocan con diversas partes del cuerpo un globo inflado
nú mero 7 o 9. Se desplazan libremente por el patio y exploran las
diferentes formas de tocar el globo.
DESARROL
LO ¿Con qué lado me siento mejor?
55´
Simó n dice:
-Los niñ os se colocan en columnas, y al otro extremo del patio se
pone un baló n frente a cada columna. El niñ o que es designado
“Simó n” ¡Simó n dice que rebotes el baló n con la derecha ¡La
primera fila corre hasta el baló n y lo trae rebotando de ida y
vuelta! Simó n dice: pateando con la izquierda. Continua con
variantes.

CIERRE -Recomendaciones finales.

-juegos recreativo, pre deportivo. 15´
-Aseo personal.
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les pareció la experiencia de trabajar en equipo?

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
-Reconocieron su lado dominante. Que se mostraron recios al principio en el
-Participaron activamente en los trabajos de trabajo en parejas de damas y varones.
grupo. -Muestran poco conocimiento de sus
-Se integraron en los juegos grupales. lateralidades, y coordinaciones corporales.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante
el juego.
Practicaron las normas de convivencia.

-------------------------------------- ---------------------------

DIRECTORA I.E. M.A.H

DOCENTE

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

Título de la sesión
A JUGAR CON MIS AMIGOS UTLIZANDO NUESTRO LADO DOMINANTE
UNIDAD N°:05 S.A N°:05 Grado:3° “B No de
“PRIMARIA Horas :03
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO evidencias de DE
aprendizaje? EVALUACION

Explica la importancia
de la activación corporal Realizan
(calentamiento) y ejercicios
psicológica (atención, identificando
concentración y
su lado Lista de cotejo.
1.-comprende las motivación) antes de la
relaciones entre la actividad lúdica, e dominante
actividad física identifica los signos y durante el
2-Asume una vida activa saludable
alimentación síntomas relacionados juego
postura e higiene con el ritmo cardiaco, la mostrando
personal y del
ambiente y de la
respiración agitada y la seguridad en sí
sudoración, que mismo
salud
aparecen en el
mejorando sus
organismo al practicar
actividades lúdicas.
hábitos
saludables.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

-Ambiental -Trabaja de forma individual y grupal. -Practica las normas de convivencia.

-hábitos saludables. --Practica las normas de convivencia.

2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Balones de vóley, Net, Aros. Conos,
utilizar durante la sesión. platos, pelotas de trapo.

3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS

Saludo a los niños, toma de asistencia.

-Incentivar A los alumnos y alumnas a la práctica de hábitos saludables,
normas de convivencia, cuidado de los materiales de clases, y la importancia
de la hidratación.
- ¿Saben cuál es su lado dominante?

INICIO
Los estudiantes, libremente, van a caminar al ritmo del silbato Pueden
incluir diferentes tipos de desplazamientos, como trotar hacia delante, 20´
hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente, un pie dos pies
etc.
-Se les pregunta: ¿conocen las partes de su cuerpo con las que se sienten
más seguro cuando juegan?

-Se le comunica que en la clase realizarán actividades y conocerán su lado

dominante para poder jugar mejor.
DESARROL -Juego de competencia Formados en grupos correr y colocar la pelota 55´
LO
derecha, izquierda
- Rodando, rodando
Los niños rodarán un balón sobre el piso con la mano derecha o izquierda,
según indique el profesor. Luego, se les pide que nombren con qué mano lo
hicieronmás rápido y más fácil. Luego, ¿qué tal si lo hacemos con el pie?
¿con que pie me siento mejor? Se realiza variantes donde proponen los
estudiantes
-Hidratació n dos mi Jugamos con globos me divierto
Los niñ os tocan con diversas partes del cuerpo un globo inflado
nú mero 7 o 9. Se desplazan libremente por el patio y exploran las
diferentes formas de tocar el globo.
¿Con qué lado me siento mejor?
Simó n dice:
-Los niñ os se colocan en columnas, y al otro extremo del patio se
pone un baló n frente a cada columna. El niñ o que es designado
“Simó n” ¡Simó n dice que rebotes el baló n con la derecha ¡La
primera fila corre hasta el baló n y lo trae rebotando de ida y
vuelta! Simó n dice: pateando con la izquierda. Continua con
variantes.
 CIERRE -Recomendaciones finales.
-juegos recreativo, pre deportivo. 15´
-Aseo personal.
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les pareció la experiencia de trabajar en equipo?

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

-Reconocieron su lado dominante. Que se mostraron recios al principio en el

-Participaron activamente en los trabajos de trabajo en parejas de damas y varones.
grupo. -Muestran poco conocimiento de sus
-Se integraron en los juegos grupales. lateralidades, y coordinaciones corporales.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante
el juego.
Practicaron las normas de convivencia.

-------------------------------------- ---------------------------

DIRECTORA I.E. M.A.H

DOCENTE

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Título de la sesión
A JUGAR CON MIS AMIGOS UTLIZANDO NUESTRO LADO DOMINANTE
UNIDAD N°:05 S.A N°:05 Grado:4° PRIMARIA. No de Horas :03
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO evidencias de DE
aprendizaje? EVALUACION

Explica la importancia
de la activación corporal Realizan
(calentamiento) y ejercicios
2-Asume una vida activa 1.-comprende las psicológica (atención,
saludable relaciones entre la identificando
concentración y
 motivación) antes de la
actividad lúdica, e su lado Lista de cotejo.
identifica los signos y dominante
actividad física síntomas relacionados durante el
alimentación con el ritmo cardiaco, la
juego
postura e higiene respiración agitada y la
sudoración, que mostrando
personal y del
ambiente y de la aparecen en el seguridad en sí
salud organismo al practicar mismo
actividades lúdicas. mejorando sus
hábitos
saludables.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

-Ambiental -Trabaja de forma individual y grupal. -Practica las normas de convivencia.

-hábitos saludables. --Practica las normas de convivencia.

2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Balones de vóley, Net, Aros. Conos,
utilizar durante la sesión. platos, pelotas de trapo.

3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS

Saludo a los niños, toma de asistencia.

-Incentivar A los alumnos y alumnas a la práctica de hábitos saludables,
normas de convivencia, cuidado de los materiales de clases, y la importancia
de la hidratación.
- ¿Saben cuál es su lado dominante?

INICIO
Los estudiantes, libremente, van a caminar al ritmo del silbato Pueden
incluir diferentes tipos de desplazamientos, como trotar hacia delante, 20´
hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente, un pie dos pies
etc.
-Se les pregunta: ¿conocen las partes de su cuerpo con las que se sienten
más seguro cuando juegan?

-Se le comunica que en la clase realizarán actividades y conocerán su lado

dominante para poder jugar mejor.
DESARROL -Juego de competencia Formados en grupos correr y colocar la pelota 55´
LO
derecha, izquierda
- Rodando, rodando
 Los niños rodarán un balón sobre el piso con la mano derecha o izquierda,
según indique el profesor. Luego, se les pide que nombren con qué mano lo
hicieronmás rápido y más fácil. Luego, ¿qué tal si lo hacemos con el pie?
¿con que pie me siento mejor? Se realiza variantes donde proponen los
estudiantes
-Hidratació n dos mi Jugamos con globos me divierto
Los niñ os tocan con diversas partes del cuerpo un globo inflado
nú mero 7 o 9. Se desplazan libremente por el patio y exploran las
diferentes formas de tocar el globo.
¿Con qué lado me siento mejor?
Simó n dice:
-Los niñ os se colocan en columnas, y al otro extremo del patio se
pone un baló n frente a cada columna. El niñ o que es designado
“Simó n” ¡Simó n dice que rebotes el baló n con la derecha ¡La
primera fila corre hasta el baló n y lo trae rebotando de ida y
vuelta! Simó n dice: pateando con la izquierda. Continua con
variantes.

CIERRE -Recomendaciones finales.

-juegos recreativo, pre deportivo. 15´
-Aseo personal.
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les pareció la experiencia de trabajar en equipo?

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

-Reconocieron su lado dominante. Que se mostraron recios al principio en el

-Participaron activamente en los trabajos de trabajo en parejas de damas y varones.
grupo. -Muestran poco conocimiento de sus
-Se integraron en los juegos grupales. lateralidades, y coordinaciones corporales.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante
el juego.
Practicaron las normas de convivencia.

-------------------------------------- ---------------------------

DIRECTORA I.E. M.A.H DOCENTE

 SESION DE
Título de la sesión
A JUGAR CON MIS AMIGOS UTLIZANDO NUESTRO LADO DOMINANTE
UNIDAD N°:05 S.A N°:05 Grado:5° PRIMARIA.
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO evidencias de DE
aprendizaje? EVALUACION

Explica la importancia
de la activación corporal Realizan
(calentamiento) y ejercicios
psicológica (atención, identificando
concentración y
su lado Lista de cotejo.
1.-comprende las motivación) antes de la
relaciones entre la actividad lúdica, e dominante
actividad física identifica los signos y durante el
2-Asume una vida activa alimentación síntomas relacionados juego
saludable postura e higiene con el ritmo cardiaco, la mostrando
personal y del
ambiente y de la
respiración agitada y la seguridad en sí
sudoración, que mismo
salud
aparecen en el
mejorando sus
organismo al practicar
actividades lúdicas.
hábitos
saludables.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

-Ambiental -Trabaja de forma individual y grupal. -Practica las normas de convivencia.

-hábitos saludables. --Practica las normas de convivencia.

2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Balones de vóley, Net, Aros. Conos,
utilizar durante la sesión. platos, pelotas de trapo.

3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS

INICIO Saludo a los niños, toma de asistencia. 20´

-Incentivar A los alumnos y alumnas a la práctica de hábitos saludables,
 normas de convivencia, cuidado de los materiales de clases, y la importancia
de la hidratación.
- ¿Saben cuál es su lado dominante?

Los estudiantes, libremente, van a caminar al ritmo del silbato Pueden

incluir diferentes tipos de desplazamientos, como trotar hacia delante,
hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente, un pie dos pies
etc.
-Se les pregunta: ¿conocen las partes de su cuerpo con las que se sienten
más seguro cuando juegan?

-Se le comunica que en la clase realizarán actividades y conocerán su lado

dominante para poder jugar mejor.

-Juego de competencia Formados en grupos correr y colocar la pelota

derecha, izquierda
- Rodando, rodando
Los niños rodarán un balón sobre el piso con la mano derecha o izquierda,
según indique el profesor. Luego, se les pide que nombren con qué mano lo
hicieronmás rápido y más fácil. Luego, ¿qué tal si lo hacemos con el pie?
¿con que pie me siento mejor? Se realiza variantes donde proponen los
estudiantes
-Hidratació n dos mi Jugamos con globos me divierto
-Los niñ os formaran parejas a la voz uno se pone como la arañ ita
y el compañ ero pasa por debajo, invertir los roles. Variantes
DESARROL tomadas de la mano levantar un pie derecho e izquierda.
LO Simó n dice: 55´
-Los niñ os se colocan en columnas, y al otro extremo del patio se
pone un baló n frente a cada columna. El niñ o que es designado
“Simó n” ¡Simó n dice que rebotes el baló n con la derecha ¡La
primera fila corre hasta el baló n y lo trae rebotando de ida y
vuelta! Simó n dice: pateando con la izquierda. Continua con
variantes.

CIERRE -Recomendaciones finales.

-juegos recreativo, pre deportivo. 15´
-Aseo personal.
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les pareció la experiencia de trabajar en equipo?

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
-Reconocieron su lado dominante. Que se mostraron recios al principio en el
-Participaron activamente en los trabajos de trabajo en parejas de damas y varones.
grupo. -Muestran poco conocimiento de sus
-Se integraron en los juegos grupales. lateralidades, y coordinaciones corporales.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante
el juego.
Practicaron las normas de convivencia.

-------------------------------------- ---------------------------

DIRECTORA I.E. M.A.H

DOCENTE

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

Título de la sesión
A JUGAR CON MIS AMIGOS UTLIZANDO NUESTRO LADO DOMINANTE
UNIDAD N°:05 S.A N°:05 Grado:1° PRIMARIA. No de Horas :03
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO evidencias de DE
aprendizaje? EVALUACION

Explica la importancia
de la activación corporal Realizan
(calentamiento) y ejercicios
psicológica (atención, identificando
concentración y
su lado Lista de cotejo.
1.-comprende las motivación) antes de la
relaciones entre la actividad lúdica, e
dominante
actividad física identifica los signos y durante el
2-Asume una vida activa alimentación síntomas relacionados juego
saludable postura e higiene con el ritmo cardiaco, la mostrando
personal y del
ambiente y de la
respiración agitada y la seguridad en sí
sudoración, que mismo
salud
aparecen en el
mejorando sus
organismo al practicar
actividades lúdicas.
hábitos
saludables.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

-Ambiental -Trabaja de forma individual y grupal. -Practica las normas de convivencia.

-hábitos saludables. --Practica las normas de convivencia.

2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Balones de vóley, Net, Aros. Conos,
utilizar durante la sesión. platos, pelotas de trapo.

3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS

Saludo a los niños, toma de asistencia.

-Incentivar A los alumnos y alumnas a la práctica de hábitos saludables,
normas de convivencia, cuidado de los materiales de clases, y la importancia
de la hidratación.
- ¿Saben cuál es su lado dominante?

INICIO
Los estudiantes, libremente, van a caminar al ritmo del silbato Pueden
incluir diferentes tipos de desplazamientos, como trotar hacia delante, 20´
hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente, un pie dos pies
etc.
-Se les pregunta: ¿conocen las partes de su cuerpo con las que se sienten
más seguro cuando juegan?

-Se le comunica que en la clase realizarán actividades y conocerán su lado

dominante para poder jugar mejor.

En parejas tomados de las manos realizar ejercicios.

-En parejas a la voz uno pasa por abajo y por arriba el compañ ero
se pondrá en posició n arañ ita.
-Formados en columnas y trasladar los aros de un extremo a otro. Los niños
correran
-Formados en grupos pasar por los aros en orden aro grande , mediano ,
mas pequeño en diferentes posisiones,
-Juego de competencia. Michí.
DESARROL
LO
Simó n dice:
-Los niñ os se colocan en columnas, y al otro extremo del patio se 55´
pone un baló n frente a cada columna. El niñ o que es designado
“Simó n” ¡Simó n dice ponerse en parejas, variantes!

CIERRE -Recomendaciones finales.

-juegos recreativo, pre deportivo. 15´
-Aseo personal.
 4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les pareció la experiencia de trabajar en equipo?

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

-Reconocieron su lado dominante. Que se mostraron recios al principio en el

-Participaron activamente en los trabajos de trabajo en parejas de damas y varones.
grupo. -Muestran poco conocimiento de sus
-Se integraron en los juegos grupales. lateralidades, y coordinaciones corporales.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante
el juego.
Practicaron las normas de convivencia.

-------------------------------------- ---------------------------

DIRECTORA I.E. M.A.H

DOCENTE.

SESION DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

Título de la sesión
A JUGAR CON MIS AMIGOS UTLIZANDO NUESTRO LADO DOMINANTE
UNIDAD N°:05 S.A N°:05 Grado:6° PRIMARIA.
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN :

¿Qué nos dará INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO evidencias de DE
aprendizaje? EVALUACION

Explica la importancia
de la activación corporal Realizan
(calentamiento) y ejercicios
psicológica (atención, identificando
concentración y
su lado Lista de cotejo.
1.-comprende las motivación) antes de la
relaciones entre la actividad lúdica, e
dominante
actividad física identifica los signos y durante el
2-Asume una vida activa alimentación síntomas relacionados juego
saludable postura e higiene con el ritmo cardiaco, la mostrando
personal y del
ambiente y de la
respiración agitada y la seguridad en sí
sudoración, que mismo
salud
aparecen en el
mejorando sus
organismo al practicar
actividades lúdicas.
hábitos
saludables.
 ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

-Ambiental -Trabaja de forma individual y grupal. -Practica las normas de convivencia.

-hábitos saludables. --Practica las normas de convivencia.

2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Balones de vóley, Net, Aros. Conos,
utilizar durante la sesión. platos, pelotas de trapo.

3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS

Saludo a los niños, toma de asistencia.

-Incentivar A los alumnos y alumnas a la práctica de hábitos saludables,
normas de convivencia, cuidado de los materiales de clases, y la importancia
de la hidratación.
- ¿Saben cuál es su lado dominante?

INICIO
Los estudiantes, libremente, van a caminar al ritmo del silbato Pueden
incluir diferentes tipos de desplazamientos, como trotar hacia delante, 20´
hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente, un pie dos pies
etc.
-Se les pregunta: ¿conocen las partes de su cuerpo con las que se sienten
más seguro cuando juegan?

-Se le comunica que en la clase realizarán actividades y conocerán su lado

dominante para poder jugar mejor.
DESARROL -En parejas tomados de las manos realizar ejercicios. 55´
LO
-En parejas a la voz uno pasa por abajo y por arriba el compañ ero
se pondrá en posició n arañ ita.
-Formados en columnas y trasladar los aros de un extremo a otro. Los niños
correran
-Formados en grupos pasar por los aros en orden aro grande , mediano ,
mas pequeño en diferentes posisiones,
-Juego de competencia. Michí.
Simó n dice:
-Los niñ os se colocan en columnas, y al otro extremo del patio se
pone un baló n frente a cada columna. El niñ o que es designado
“Simó n” ¡Simó n dice ponerse en parejas, variantes!
 CIERRE -Recomendaciones finales.
-juegos recreativo, pre deportivo. 15´
-Aseo personal.
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les pareció la experiencia de trabajar en equipo?

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

-Reconocieron su lado dominante. Que se mostraron recios al principio en el

-Participaron activamente en los trabajos de trabajo en parejas de damas y varones.
grupo. Respetando las normas de convivencia. -Muestran poco conocimiento de sus
-Se integraron en los juegos grupales. lateralidades, y coordinaciones corporales.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante
el juego.

----------------------------- -----------------------

DIRECTOTA I.E. M.A.H. DOCENTE.

SESION DE
APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA
Título de la sesión
A JUGAR CON MIS AMIGOS UTLIZANDO NUESTRO LADO DOMINANTE
UNIDAD N°:05 S.A N°:05 Grado:6° A, B, C, D,
PRIMARIA
PROFESOR: JAVIER GUSTAVO LENGUA ZAMBRANO
1-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE LA SESIÓN :
 ¿Qué nos dará INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO evidencias de DE
aprendizaje? EVALUACION

Explica la importancia
de la activación corporal Realizan
(calentamiento) y ejercicios
psicológica (atención, identificando
concentración y
su lado Lista de cotejo.
1.-comprende las motivación) antes de la
relaciones entre la actividad lúdica, e
dominante
actividad física identifica los signos y durante el
2-Asume una vida activa alimentación síntomas relacionados juego
saludable postura e higiene con el ritmo cardiaco, la mostrando
personal y del
ambiente y de la
respiración agitada y la seguridad en sí
sudoración, que mismo
salud
aparecen en el
mejorando sus
organismo al practicar
actividades lúdicas.
hábitos
saludables.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

-Ambiental -Trabaja de forma individual y grupal. -Practica las normas de convivencia.

-hábitos saludables. --Practica las normas de convivencia.

2-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?

Verificar la loza deportiva y colocar los materiales a -Silbato, Cronometro, Balones de vóley, Net, Aros. Conos,
utilizar durante la sesión. platos, pelotas de trapo.

3-MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA
S TIEM
DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
PEDAGÒGIC PO
AS

INICIO Saludo a los niños, toma de asistencia. 20´

-Incentivar A los alumnos y alumnas a la práctica de hábitos saludables,
normas de convivencia, cuidado de los materiales de clases, y la importancia
de la hidratación.
- ¿Saben cuál es su lado dominante?

Los estudiantes, libremente, van a caminar al ritmo del silbato Pueden

incluir diferentes tipos de desplazamientos, como trotar hacia delante,
hacia atrás, hacia un lado y hacia el otro, lateralmente, un pie dos pies
etc.
-Se les pregunta: ¿conocen las partes de su cuerpo con las que se sienten
 más seguro cuando juegan?

-Se le comunica que en la clase realizarán actividades y conocerán su lado

dominante para poder jugar mejor.

En parejas tomados de las manos realizar ejercicios.

-En parejas a la voz uno pasa por abajo y por arriba el compañ ero
se pondrá en posició n arañ ita.
-Formados en columnas y trasladar los aros de un extremo a otro. Los niños
correran
-Formados en grupos pasar por los aros en orden aro grande , mediano ,
mas pequeño en diferentes posisiones,
-Juego de competencia. Michí.
DESARROL
Simó n dice:
LO -Los niñ os se colocan en columnas, y al otro extremo del patio se
55´
pone un baló n frente a cada columna. El niñ o que es designado
“Simó n” ¡Simó n dice ponerse en parejas, variantes!

CIERRE -Recomendaciones finales.

-juegos recreativo, pre deportivo. 15´
-Aseo personal.
4-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les pareció la experiencia de trabajar en equipo?

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

-Reconocieron su lado dominante. Que se mostraron recios al principio en el

-Participaron activamente en los trabajos de trabajo en parejas de damas y varones.
grupo. Práctica las normas de convivencia. -Muestran poco conocimiento de sus
-Se integraron en los juegos grupales. lateralidades, y coordinaciones corporales.
-Respetaron las reglas de juego.
-Resolvieron situaciones inesperadas durante
el juego.

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DIRECTORA I.E. M.A.H DOCENTE