EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

“CONSTRUYAMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL

CONOCIENDO NUESTRA PATRIA”
PLANIFICADOR SEMANA N°01
Formo parte de mi país y del lugar donde vivo
Segundo – grado
I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL : Jaén

1.2. Institución Educativa : N°17646
1.3. Profesor : Naymes Fernández Vásquez
1.4. Área (s) Curricular(es) : Todas las áreas
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 2º
1.6. Cantidad de estudiantes : 9 estudiantes
1.7. Fecha : Del 4 al 8 de julio

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:

Ahuyaca, es una comunidad tradicionalmente agrícola, democrática y acogedora donde la población celebra sus
diferentes actividades festivas y costumbristas; lo que genera una gran diversidad cultural y movimiento
económico de las familias. Al mismo tiempo, por la influencia de personas foráneas, las redes sociales y algunos
programas de los medios de comunicación sin fondo educativo, los estudiantes están perdiendo los valores
cívicos y costumbristas demostrando desinterés en la conservación de sus costumbres (comidas, música) así
como de las actividades patrióticas (izamiento del pabellón nacional, canto del himno nacional) y socioculturales.
La diversidad cultural es un elemento valioso para la sociedad ya que las diferentes manifestaciones culturales
etarias, las creencias, el lenguaje, el arte, la música, los gustos, etc.; nos hacen entender que la diferencia es una
posibilidad de intercambio y mutuo aprendizaje, frente a esto planteamos los siguientes retos. ¿Cómo podemos
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 fortalecer nuestra identidad nacional en medio de la diversidad cultural? ¿Es posible encontrar elementos
comunes que nos identifiquen como peruanos?
 Orientar a los estudiantes en el proceso de formar su identidad como peruanos al conocer y valorar los paisajes de nuestro país y su
patrimonio.
 Hacerlos tomar conciencia acerca de los desastres y fenómenos que pueden ocurrir en su región.

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

Lunes 04 Dialogamos sobre Comunicación Se comunica oralmente en - Recupera información explícita - Expresa ideas - Analiza y expresa Inclusivo o
de julio la identidad su lengua materna. de los textos orales que sobre la identidad ideas sobre la atención a
nacional escucha (nombres de nacional. identidad la
- Obtiene información del diversidad
texto oral. personas y personajes, Nacional
acciones, hechos, lugares y Intercultural
- Infiere e interpreta fechas) y que presentan
información del texto vocabulario de uso frecuente.
oral.
- Expresa oralmente ideas y
- Adecúa, organiza y emociones en torno a un
desarrolla las ideas de tema, aunque en ocasiones
forma coherente y puede reiterar información
cohesionada. innecesariamente. Establece
- Utiliza recursos no relaciones lógicas entre ellas
verbales y paraverbales (en especial, de adición,
de forma estratégica. secuencia y causa), a través
- Interactúa de algunos conectores.
estratégicamente con Incorpora un vocabulario de
distintos interlocutores. uso frecuente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
La identidad Personal social Construye su identidad. - Expresa agrado al representar - Identifica - Identifica Inclusivo o
nacional las manifestaciones culturales elementos de la elementos de la atención a
- Reflexiona y argumenta la
de su familia, institución identidad nacional. identidad
éticamente. diversidad
educativa y comunidad.
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

Nacional Intercultural

Patriotismo Tutoría Construye su identidad. - Expresa agrado al representar - Reflexiona sobre - Escribe un Inclusivo o
las manifestaciones culturales el patriotismo. compromiso de atención a
- Reflexiona y argumenta la
de su familia, institución patriotismo.
éticamente. diversidad
educativa y comunidad.
Intercultural
Martes 05 Leen textos Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información explícita - Identifica - Responde a Inclusivo o
de julio informativos sobre textos escritos en su que se encuentra en distintas información preguntas atención a
los símbolos lengua materna. partes del texto. Distingue esta explicita en después de leer la
distintas partes del diversidad
patrios - Obtiene información del información de otra semejante. sobre el escudo y
texto. Intercultural
texto escrito. en diversos tipos de textos de el Himno
- Infiere e interpreta estructura simple, con - Explica el tema y Nacional.
información del texto. palabras conocidas e ilus- el propósito de
traciones. Establece la textos.
- Reflexiona y evalúa la secuencia de los textos que
forma, el contenido y lee (instrucciones, historias,
contexto del texto. noticias).
- Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen o que lee
por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito
de los textos que lee por sí
mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
¿Cuánto más hay? Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Ordena datos en - Resuelve Inclusivo o
cantidad. datos y una o más acciones problemas de una problemas de atención a
de agregar, quitar, avanzar, re- etapa que cantidad y la
- Traduce cantidades a
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
expresiones numéricas. troceder, juntar, separar, demandan establece diversidad
- Comunica su comparar e igualar cantidades, acciones cuánto relaciones entre Intercultural
comprensión sobre los y las transforma en más hay. datos de cuanto
números y las expresiones numéricas - -Elabora más hay.
operaciones. (modelo) de adición o representaciones
sustracción con números concretas y
- Usa estrategias y
naturales de hasta dos cifras. gráficas de los
procedimientos de
estimación y cálculo. - Realiza afirmaciones sobre significados de la
por qué debe sumar o restar adición y
- Argumenta afirmaciones
en un problema y las explica; sustracción de un
sobre las relaciones
así también, explica su número de hasta
numéricas y las
proceso de resolución y los dos cifras.
operaciones.
resultados obtenidos
¿Qué conoces de Personal social Construye interpretaciones - Obtiene información de - Describe - Responden a Inclusivo o
la historia del históricas. imágenes y objetos antiguos, acontecimientos preguntas sobre atención a
Perú? testimonios de personas y de su historia. las distintas la
- Interpreta críticamente diversidad
expresiones temporales - Secuencia hechos etapas de la
fuentes diversas. Intercultural
propias de la vida cotidiana, y de la historia. historia.
- Comprende el tiempo reconoce que estos le brindan
histórico. mayor información sobre su
- Elabora explicaciones historia familiar y la de su
sobre procesos comunidad.
históricos. - Describe acontecimientos de
su historia y de la comunidad
a partir de objetos, imágenes y
testimonios de personas, en
los que compara el presente y
el pasado; identifica algunas
causas y posibles
consecuencias de los
cambios.
Miércoles Crean textos cortos Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación - Propone con - Escriben textos Inclusivo o
06 de julio utilizando textos en su lengua comunicativa considerando el ayuda, un plan de cortos utilizando atención a
propósito comunicativo y el escritura para la
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

recursos materna. destinatario. Recurre a su organizar sus recursos diversidad

ortográficos experiencia previa para ideas de acuerdo ortográficos. Intercultural
- Adecúa el texto a la
escribir. con su propósito
La sílaba tónica situación comunicativa.
- Escribe textos en torno a un comunicativo.
- Organiza y desarrolla las
tema. Agrupa las ideas en - Realiza su primer
ideas de forma coherente
oraciones y las desarrolla para borrador.
y cohesionada.
ampliar la información, aunque - Revisa su texto
- Utiliza convenciones del en ocasiones puede reiterar teniendo en
lenguaje escrito de forma información innecesaria- cuenta los
pertinente. mente. Establece relaciones recursos
- Reflexiona y evalúa la entre las ideas, como adición y ortográficos y
forma, el contenido y secuencia, utilizando algunos conectores.
contexto del texto escrito. conectores. Incorpora
- Textualiza y lo
vocabulario de uso frecuente.
socializa con sus
- Utiliza recursos gramaticales y compañeros y
ortográficos (por ejemplo, las familiares.
mayúsculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido
a su texto. Emplea fórmulas
retóricas para marcar el inicio
y el final en las narraciones
que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos
verbales.
- Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si se
ajusta al propósito y
destinatario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o
si el uso de conectores
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
las mayúsculas), con el fin de
mejorarlo.
Descubrimos Ciencia y Explica el mundo físico - Justifica por qué los cambios - Menciona como se - Exponen sobre Inclusivo o
nuestro entorno tecnología basándose en (de los paisajes se transforman los como los paisajes atención a
conocimientos sobre los transforman) que sufren los paisajes del se transforman. la
objetos dependen de sus entorno. diversidad
seres vivos, materia y
características. Intercultural
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Somos únicos Educación Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios con - Reconoce que - Responden a Inclusivo o
religiosa encuentro personal y diversas acciones, siguiendo todos somos preguntas sobre atención a
comunitario con Dios en su el ejemplo de su amigo Jesús, miembros de la somos únicos. la
en su familia, institución diversidad
proyecto de vida en familia de Dios.
educativa y entorno. Intercultural
coherencia con su creencia
religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

situaciones concretas de
la vida.
Jueves 07 Nos ubicamos en Matemática Resuelve problemas de - Compara en forma vivencial y - Emplea - Resolvemos Inclusivo o
de julio el tiempo regularidad, equivalencia y concreta la masa de objetos procedimientos y problemas de atención a
cambio. usando unidades no conven- recursos al cantidad la
cionales, y mide el tiempo resolver diversidad
- Traduce datos y relacionadas al
usando unidades problemas que Intercultural
condiciones a tiempo.
convencionales (días, horarios implican medir el
expresiones algebraicas.
semanales). tiempo en días y
- Comunica su meses
comprensión sobre las
- Lee e interpreta el
relaciones algebraicas.
calendario
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
Elaborar un Arte y cultura Crea proyectos desde los - Explora e improvisa manera - Crea un proyecto - Elabora una Inclusivo o
proyecto creando lenguajes artísticos. de usar los medios, los de elaborar una tarjeta para el día atención a
una tarjeta para el materiales y las técnicas artís- tarjeta para el del maestro/a la
- Explora y experimenta diversidad
maestro. ticas, y descubre que pueden maestro/a.
los lenguajes del arte. Intercultural
ser utilizados para expresar
- Aplica procesos ideas y sentimientos. Presenta
creativos. sus trabajos y creaciones en
- Evalúa y socializa sus forma individual y grupal, y
procesos y proyectos. describe de manera sencilla
cómo los ha creado y or-
ganizado
Habilidades de Educación física Se desenvuelve de manera - Explora de manera autónoma sus - Participa en - Explora y regula Inclusivo o
resistencia y autónoma a través de su posibilidades de movimiento al actividades de su cuerpo atención a
flexibilidad al rodar, motricidad. realizar con seguridad y confianza resistencia y realizando la
habilidades motrices básicas, diversidad
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

reptar - Comprende su cuerpo. mediante movimientos coordinados flexibilidad, al rodar actividades de Intercultural
según sus intereses, necesidades y reptar resistencia y
- Se expresa y posibilidades.
corporalmente. flexibilidad al
rodar y reptar.
Asume una vida saludable. - Explica la importancia de la - Realiza
- Comprende las activación corporal actividades de
relaciones entre la (calentamiento) y psicológica resistencia al
actividad física, (atención, concentración y rodar y reptar
alimentación, postura e motivación) antes de la - teniendo en
higiene personal y del actividad lúdica, e identifica los cuenta su cuidado
ambiente, y la salud. signos y síntomas personal.
relacionados con el ritmo
- Incorpora prácticas que
cardiaco, la respiración
mejoran su calidad de
agitada y la sudoración, que
vida.
aparecen en el organismo al
practicar actividades lúdicas
Viernes 08 PLAN LECTOR Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información explícita - Identifica - Responden a Inclusivo o
de julio textos escritos en su que se encuentra en distintas información preguntas sobre atención a
lengua materna. partes del texto. Distingue esta explicita que se textos leídos. la
encuentra en diversidad
- Obtiene información del información de otra semejante
distintas partes del Intercultural
texto escrito. en diversos tipos de textos de
estructura simple, con texto.
- Infiere e interpreta
información del texto. palabras conocidas e ilus- - Deduce las
traciones. Establece la características de
- Reflexiona y evalúa la secuencia de los textos que los personajes.
forma, el contenido y lee (instrucciones, historias,
contexto del texto. - Ordena
noticias). secuencias del
- Deduce características texto.
implícitas de personajes, - Opina acerca del
animales, objetos y lugares; texto leído.
determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones;
asimismo, establece
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)

relaciones lógicas de causa-

efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del
texto.
- Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los
textos que le leen o que lee
por sí mismo.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con
el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
¿Cuánto menos Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Usa estrategias - Resuelven Inclusivo o
hay? cantidad. datos y una o más acciones para hallar problemas de atención a
de agregar, quitar, avanzar, re- ¿Cuánto menos cantidad la
- Traduce cantidades a diversidad
expresiones numéricas. troceder, juntar, separar, Hay? utilizando la
comparar e igualar cantidades, Intercultural
- Comunica su acción ¿Cuánto
y las transforma en menos? en
comprensión sobre los expresiones numéricas
números y las situaciones
(modelo) de adición o dadas.
operaciones. sustracción con números
- Usa estrategias y naturales de hasta dos cifras.
procedimientos de
estimación y cálculo.
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Fecha y hora Evidencia de
Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación aprendizaje (portafolio
transversal
estimado) o repositorio para)
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Explica sobre la Ciencia y Explica el mundo físico - Describe los cambios que - Explicar que es - Analiza y Inclusivo o
biodiversidad de tecnología basándose en experimentan los objetos biodiversidad y responde atención a
nuestro país conocimientos sobre los debido a la luz o al calor que porque debemos preguntas sobre la
reciben. Ejemplo: El diversidad
seres vivos, materia y cuidarla. la biodiversidad y
estudiante describe las causas Intercultural
energía, biodiversidad, plantea
Tierra y universo. por las que el hielo, la alternativas de
- Comprende y usa mantequilla o la cera se solución como
conocimientos sobre los derriten cuando se calientan o podemos cuidar
seres vivos, materia y les da la luz del sol. la biodiversidad.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

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 PLANIFICADOR SEMANAL
Del 4 al 8 de Julio Primaria

04 de julio 05 de julio 06 de julio 07 de julio 08 de julio

Dialogamos sobre la Leen textos informativos Crean textos cortos Nos ubicamos en el tiempo PLAN LECTOR
identidad nacional sobre los símbolos patrios utilizando Matemática Comunicación
Comunicación Comunicación recursos ortográficos
La sílaba tónica
Comunicación
La identidad nacional ¿Cuánto más hay? Descubrimos nuestro Elaborar un proyecto ¿Cuánto menos hay?
Personal social Matemática entorno creando una tarjeta para el Matemática
Ciencia y tecnología maestro.
Arte y cultura

Patriotismo ¿Qué conoces de la historia Somos únicos Habilidades de resistencia y Explica sobre la
Tutoría del Perú? Educación religiosa flexibilidad al rodar, reptar biodiversidad de nuestro
Educación física país
Personal social Ciencia y tecnología

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