ANABEL HERNANDEZ BASILIO
Actividad 9. Reflexiones sobre el amor romántico
Instrucción: Con la lectura de Campos Beltrán “La construcción de género y la iniciación a la
violencia en las y los jóvenes” identifica el peligro del amor romántico e iniciación de la
violencia en los jóvenes, dando respuesta a los cuestionamientos siguientes:
1. ¿Cómo las y los jóvenes pueden identificar la violencia desde el noviazgo?
Según COVAC, se pueden presentar las siguientes actitudes en la pareja:
• Insistente actitud de control de la forma de vestir, maquillarse, de actuar, de pensar,
insistiendo en cambiar el estilo y personalidad.
• Celos excesivos con amigos y a veces hasta con familiares.
• Críticas constantes, exageración de los defectos para provocar culpa y una sensación
de descalificación.
• Todo el tiempo pretende que estén juntos, de no ser así lleva registro de dónde y con
quién está, llama constantemente por teléfono para controlar su vida.
• Manipula y chantajea para provocar que haga o deje de hacer algo.
• Prohíbe o amenaza respecto a lo que ella hace (trabajo, familia, escuela, amistades).
• No reconoce ninguna responsabilidad sobre su relación, ni sobre lo que les sucede a
ambos.
• Hace escándalos en privado y en público por lo que ella u otros dijeron o hicieron.
• La culpa de todo lo que sucede y la convence de que es así, dando vueltas a las cosas
hasta confundirla o dejarla cansada o impotente.
• No pide disculpas por nada (a menos que desee manipular para lograr otra cosa).
2. ¿Por qué las jóvenes son más susceptibles a construirse con la idea del amor
romántico?
Porque desde hace mucho tiempo se ha criado a las mujeres bajo un esquema machista, a
idealizar al hombre perfecto, el amor perfecto, que todo lo puede, que las actitudes
anteriormente mencionadas son “normales”, símbolo de amor e interés de la pareja. A
hombres y mujeres se les ha dado un rol basado en estereotipos, donde a ellas se les
considera frágiles, tiernas, débiles, bellas, sumisas, fieles, capaces de soportar y perdonar
cualquier situación y hacer o soportarlo todo por el bien de la pareja o la familia; idealizando
la vida perfecta, la vida de telenovela o de película romántica.
3. ¿Cómo aprendemos desde el amor romántico a justificar la violencia?
De acuerdo al texto, se tiende a idealizar el Amor y este tipo de situaciones llegan a ser
toleradas porque hay un proceso de asimilación identitarias del género en un esquema muy
tradicional, que puede llevar a ver como normal y natural.
De igual manera, Marcela Lagarde (1993), menciona el hecho de que la pareja ha sido
construida equitativamente y, por lo tanto, promueve y recrea la dependencia de las mujeres
con respecto a los hombres. La misma sociedad castiga a aquellas mujeres que se atreven a
salirse del estereotipo establecido sobre las mujeres y su rol en la misma sociedad.
4. Investiga los conceptos de falacias, mitos y creencias.
FALACIA.
Error engaño o falsedad para engañar a una persona y conseguir algo. La palabra
FALAZ sea una característica o propiedad de algo, que tiene la habilidad o voluntad de
engañar o mentir con el fin de inducir al error a otra persona.
MITOS.
Figura literaria. Narración maravillosa protagonizada por dioses, héroes o personajes
fantásticos, ubicadas fuera de tiempo, que da sentido a hechos o fenómenos, con los
cuales se ha explicado el origen o la razón de ser de lo que les rodea. Ofrecen
explicaciones tradicionalmente aceptadas por el pueblo, transmitidas de generación en
generación.
También puede ser una persona o cosa a la cual se le ha atribuido determinadas
cualidades, características o excelencias que carecen de fundamento o que son
deliberadamente falsas.
CREENCIAS.
Es una actitud mental que consiste en la aceptación de una experiencia, una idea o
una teoría, considerándolas verdaderas sin que deban demostrarse. Es decir, es
aquello que decidimos creer y afirmar sin que tengamos el conocimiento o las
evidencias de que sea o pueda ser cierto.
Las creencias pueden ser de dos tipos:
- Externas. Cuando provienen de fuera del individuo, ya sea porque aceptamos las
de nuestro entorno social para encajar mejor, o porque recibimos una herencia o
educación informal al respecto. Es el caso de las creencias religiosas (concernientes
a Dios y a lo divino), culturales (relacionadas con la propia tradición y la ajena),
sociales (relacionadas con el trato hacia los demás) o políticas (que tienen que ver
con el ejercicio del poder).
- Internas. Cuando provienen de la propia mente del individuo, como fruto de su
experiencia directa con el mundo, o de la interpretación (errada o no) que pueda
hacerse una persona de algún evento. Es el caso de muchas creencias personales,
especialmente durante la infancia.
5. Con la lectura de Pascual Fernández sobre el mito del amor romántico. Amores
cinematográficos y educación”, realiza una estrategia que sirva para aplicarla con el alumnado
para abordar el tema de los mitos sobre el amor romántico y como romperlos.
INICIO.
Comenzar la actividad con una lluvia de ideas, acerca de las siguientes preguntas:
- ¿Qué sabes del amor?
- ¿Qué crees es el amor?
- ¿Cómo demuestras a alguien que lo amas?
DESARROLLO
Posteriormente presentar a los alumnos la siguiente serie de imágenes relacionadas con el
amor, donde deberán escoger, de manera individual, la que represente mejor su concepto de
amor y posteriormente explicar, ante el grupo, por qué escogieron esa imagen.
Después de escuchar a cada uno de los estudiantes y sus razones por las que escogieron la
imagen, se les entregará el siguiente test, donde de acuerdo a lo escuchado y platicado en
las lluvias de ideas de las actividades anteriores y a las creencias establecidas en su núcleo
familiar, se entrará de lleno al tema del AMOR ROMANTICO Y SU MITOS, donde se dará a
conocer la parte teórica del tema y escucharemos sus puntos de vista después y su forma de
pensar.
Observar el video “El amor no se parece en nada a lo que nos enseñan” de Marina Marroquí,
pero antes se les preguntará lo siguiente:
- ¿Por qué crees que el video se titula así?
- ¿Cómo crees que nos presentan las películas, series, canciones, telenovelas, etc.,
el amor?
- ¿Qué son los estereotipos?
FINAL
Para finalizar con la actividad, los alumnos realizarán una tabla, tomando en cuenta el video
visto, las películas, telenovelas, canciones, series, etc., que ellos conozcan y escribirán en la
siguiente tabla los Mitos y Realidades que han identificado sobre el Amor y el concepto de lo
que es para ellos el amor.
CONCEPTO DE AMOR:
MITOS REALIDADES
Por ultimo las y los jóvenes responderán de manera individual el siguiente test, que nos
servirá para darnos cuenta si cambió su concepto de Amor e identificaron sus mitos y
realidades.
1. Sé que en algún lugar del mundo hay una persona que me completa y sin la cual no
seré nunca feliz. (SI) (NO)
2. Tener pareja es imprescindible para ser feliz y además para tener una vida plena. (SI)
(NO)
3. Cuando alguien está verdaderamente enamorado no siente ni la más mínima atracción
por otra persona. Más aún, no mira a otras personas. (SI) (NO)
4. La idea de una pareja abierta me parece éticamente condenable, es más, me parece
una aberración. (SI) (NO)
5. Los celos son un signo de interés e incluso de amor. (SI) (NO)
6. El flechazo inicial debe permanecer y además durar para siempre. (SI) (NO)
7. El amor verdadero todo lo puede. Todavía más, solo el amor basta para que una
relación funcione. (SI) (NO)
8. El amor nace directamente del corazón de cada uno. No está influido por la sociedad
o la cultura. (SI) (NO)
9. Una relación amorosa debe acabar en una ceremonia de boda. (SI) (NO)
10. Aunque tenga que renunciar a mis deseos, proyectos o incluso a mis sueños, lo haré
si estoy verdaderamente enamorado. El amor verdadero dura para siempre y es lo
más valioso. (SI) (NO)
POSIBLES RESULTADOS DEL TEST
Pragmático/a
Tienes una idea realista del amor y las relaciones de pareja. Crees en un proyecto compartido
de vida con alguien, pero manteniendo tu individualidad.
Romántico/a
Crees en el amor romántico. El problema es que tu idealización sobre el amor puede llevarte
a la dependencia o a relaciones tóxicas.
