UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
Docente: Correa Pamela.
Año: 3°c
Área: Matemática
Tiempo estimado: Desde 6-8 hasta 30-8 (aproximadamente)
Objetivos:
● Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de suma, resta , multiplicación y división,utilizando diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.
CONTENIDOS Y MODOS DE CONOCER SITUACIONES DE ENSEÑANZA INDICADORES DE AVANCE
● Resuelven problemas que involucran series
BLOQUE: Operaciones con Números Naturales ● Proponer diferentes tipos de problemas que se proporcionales. Resuelven problemas que
Multiplicación: problemas que involucran distintos resuelven con la multiplicación, a partir de involucran organizaciones rectangulares.
sentidos. escrituras multiplicativas propuestas inicialmente Relacionan los distintos procedimientos con los
Combinación de elementos de dos colecciones distintas por por el maestro, para economizar las estrategias cálculos que permiten resolver este tipo de
medio de diversas estrategias y cálculos. utilizadas en un comienzo por los alumnos y problemas.
basadas en la suma. Propiciar la reflexión colectiva
sobre diferentes estrategias, posibles cálculos, ● Resuelven situaciones que implican la combinación
modos de representación y la relación entre los de dos colecciones, relacionando el gráfico y la
números que intervienen en este tipo de enumeración de las combinaciones posibles con
problemas. Proponer problemas de series diversas estrategias.
proporcionales, que involucran cantidades que se
repiten. Propiciar la resolución de problemas con
organizaciones rectangulares en que los elementos
se presentan organizados en filas y columnas.
Discutir colectivamente la resolución de este tipo
de problemas, propiciando el avance de las
escrituras multiplicativas durante la misma.
● Propiciar el uso de distintas estrategias de
resolución para este tipo de problemas (flechas,
dibujos, cuadros, listas, etc.) y su discusión
colectiva, en función de la mejor organización de la
información para facilitar el conteo de las sumas
sucesivas. Propiciar la discusión colectiva sobre el
reconocimiento de escrituras multiplicativas para
representar estos problemas.
Proyectos didácticos
Criterios de evaluación
● La participación en clase: activa, respetuosa, ordenada, responsable.
Participación mediante el diálogo.
● La actitud frente al área: dedicación, esmero.
● Respuesta a preguntas y consignas.
● La capacidad de escucha.
● El respeto por las estrategias y los resultados de otros.
● El cumplimiento con el material requerido para el trabajo en el aula (carpeta, libros, portaútil, material especial, etc.)
Instrumentos de evaluación
● La lectura y/o estudio del material indicado.
● La presentación de trabajos, escritos u orales, y la tarea del libro o carpeta en tiempo establecido y forma indicada.
● Cumplimiento con el material requerido para el trabajo en el aula.
● Observación directa y permanente.
● Exposiciones orales y trabajos escritos.
Intervenciones y proyectos para alumnos con trayectorias discontinuas
Recursos
● Material fotocopiado.
● Pizarrón.
● Afiches.
● Láminas.
Bibliografía utilizada
● Matemática y más 3. Editorial Enepé.
● Molinos de vientos 3. Editorial Mandioca.
● Abracadabra 3. Editorial Tinta fresca.
● Matemática para armar. Editorial Puerto de palos.
● ¡Click! Matemática 3. Editorial Kapeluz-norma.
