Nº 40
Scratch Jr:
Aprendiendo a programar y
programando para aprender
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL
Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF)
Recursos Educativos Digitales
Octubre 2020
NIPO (web) 847-19-121-5
ISSN (web) 2695-4176
DOI (web) 10.4438/2695-4176_OTE_2019_847-19-121-5
NIPO (formato html) 847-19-135-9
NIPO (formato pdf) 847-19-134-3
DOI (formato pdf) 10.4438/2695-4176_OTEpdf40_2020_847-19-134-3
Scratch Jr: aprendiendo a programar y programando para aprender
Por Cati Navarro Guillermo para INTEF
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La autora de este artículo
Cati Navarro Guillermo es maestra de Educación Infantil en el CEIP San Agustín
en Casas Ibáñez (Albacete). Se define como una maestra inquieta y en continuo
aprendizaje. Le apasiona fomentar el uso de las TIC y la programación en su
aula, por el placer que proporciona ver a sus alumnos (e incluso a ella misma)
aprender divirtiéndose y disfrutando.
Formadora de maestros en el uso de las TIC, Metodologías Activas y Progra-
mación. Imparte cursos en diferentes Centros de Formación del Profesorado.
catigui@[Link] Tutora en Red de cursos del INTEF.
Ha publicado diferentes artículos relacionados con la robótica y la programa-
@catinagui
ción, Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Servicio en revistas como
@catinagui “Comunicación y pedagogía” o “Revista Aula”.
Si queréis conocerla un poquito más, os invita a visitar su pequeño rincón
Lospequesdemicole “Los peques de mi cole”
Introducción
Scratch Jr es una herramienta para iniciar a los niños de 5 años de Infantil e incluso primer ciclo de Primaria
(entre 5 y 7 años) en el lenguaje de programación por bloques de una manera divertida y lúdica.
Scratch Jr es una adaptación del lenguaje de programación de Scratch, en la que han rediseñado la interfaz y
la programación para hacerla más sencilla, adaptándola a las características y necesidades de los niños de
infantil y cuidando que coincidiera con su desarrollo cognitivo, social, personal y emocional. Su funcio-
namiento es muy intuitivo ya que a través del encaje, como si de un puzle se tratase, de bloques gráficos de
programación, los niños pueden crear sus propias historias interactivas o juegos.
A través de Scratch Jr los niños no solo aprenden a programar sino que además aprenden a organizar
su pensamiento, a expresarse, a resolver problemas a través de una secuencia ordenada de instruccio-
nes, desarrollando estrategias cognitivas de planificación, organización, análisis, representación,… utilizando
la lógica matemática o la lectoescritura de manera funcional y significativa.
La Herramienta
Scrarch Jr es una aplicación gratuita, disponible tanto para Android como
para IOS (Ipad) y para Chromebook que nos permite a través de la pro-
gramación por bloques crear nuestras propias historias, cuentos o juegos
interactivos en las que nosotros mismos podremos ser los protagonistas.
Utilizar Scratch Jr es realmente fácil y los niños aprenden a usarla de manera
natural, casi sin ayuda. Conforme van profundizando en su uso, es necesario
nuestro apoyo sobre todo para que comprendan e interioricen elementos
básicos de programación como la abstracción, descomposición, algoritmo,...
fundamentales para detectar la complejidad de un problema o patrones
que se repiten que van a ayudar a estructurar su pensamiento y facilitar la Icono de Scratch Jr.
resolución de problemas.
La aplicación cuenta con una galería de personajes (objetos) predeterminados (animales, personas, cosas, plan-
tas, vehículos,…) y espacios (fondos) dónde pueden transcurrir las historias (ciudad, campo, playa, océano,…).
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Los niños pueden dar vida a los objetos logrando que se muevan en distintas direcciones, corran, desaparezcan,
hablen,… Para conseguir esto, tienen que añadir en orden los bloques gráficos de programación adecuados en
función de la acción que se desea que realicen.
La aplicación ofrece además la posibilidad de editar tanto los objetos como los fondos con su propio editor
incluido en la aplicación.
Uno de los aspectos más interesantes, que ofrece multitud de posibilidades y a los peques les emociona es
que pueden añadir sus propios personajes, voces, sonidos e incluso ser ellos mismos los protagonistas de
sus historias.
Es una aplicación que contribuye a desarrollar la creatividad, dejando volar la imaginación de los niños son
capaces de diseñar proyectos muy originales, a la vez que desarrollan el pensamiento computacional:
proceso que permite formular o resolver problemas del mundo que nos rodea haciendo uso de secuencias e
instrucciones ordenadas (algoritmos) para llegar a la solución, esto implica organizar la información, analizarla
e implementar diferentes soluciones hasta llegar a la más efectiva y eficaz de pasos y recursos. Por tanto ofre-
ce la oportunidad de desarrollar nuevas formas de pensar y de expresarse.
Explicación del uso en el ámbito educativo
El lenguaje de programación es un lenguaje que cada vez es más necesario trabajar en nuestras aulas, igual
que se trabaja el lenguaje matemático, corporal, plástico, ya que favorece la estructuración del pensamiento,
esencial en la resolución de problemas.
Scratch Jr no necesita que nos registremos para poder usarla, es suficiente con descargarla en nuestro dispo-
sitivo móvil o Chromebook.
Si es nuestro primer contacto con Scratch Jr, lo primero que debemos hacer es familiarizarnos con ella y para
eso es necesario que revisemos los tutoriales que la propia aplicación incorpora, tanto la guía de la interfaz y
guía del editor, como guía de los bloques de programación.
Una vez hayamos entrado a la aplicación, se nos abrirá esta pantalla:
Pantalla de inicio.
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En la ruleta de ajustes seleccionaremos el idioma ya
que Scratch Jr ha sido traducido a multitud de idiomas.
A continuación debemos pinchar en el libro, desde
aquí podremos acceder a cuatro apartados que nos
permitirán conocer un poquito más esta aplicación:
ff Acerca de Scratch Jr para acceder a infor-
mación que nos pueda interesar sobre esta
herramienta.
ff Guía de la interfaz para conocer cada uno de
los elementos que la integran y su utilidad,
ff Guía del editor de pintura para conocer cómo
podemos modificar los objetos y fondos de la Seleccionar idioma.
aplicación.
ff Guía de bloques cada uno de los bloques de programación que podemos usar para dar vida o movi-
miento a los objetos.
Las guías son muy intuitivas y sencillas de utilizar, cada uno de los iconos que las conforman están enumera-
dos, pinchando en cada uno de ellos, se nos proporciona información de qué es cada uno de estos iconos y
qué se puede hacer con cada uno de ellos, esta información aparecerá en el lado izquierdo de la aplicación.
Guía de la interfaz. Guía del editor de pintura.
La guía de bloques nos permite conocer la función de cada uno de ellos, veremos que están agrupados por
colores y funciones:
ff Amarillo – Eventos: Sirven para iniciar el código.
ff Azul – Movimiento: Permiten a los personajes tener movimiento.
ff Rosa – Apariencia: Sirven para modificar la apariencia de los personajes o enviar mensajes de diálogo.
ff Verde – Sonido: Permite añadir sonido o nuestra propia voz.
ff Naranja- Control: Para establecer bucles o instantes de espera entre bloques.
ff Rojo – Finalización: Para detener la ejecución de un código.
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Guía de bloques amarillos: Eventos. Guía de bloques azules: Movimiento.
Si nunca antes se ha usado una aplicación de programación por bloques, no será suficiente con ver este
apartado, nos picará el gusanillo y nos lanzaremos a experimentar con cada uno de esos bloques para ver sus
posibilidades. Abriremos un nuevo proyecto, añadiremos un fondo, un objeto y colocaremos (arrastrando) por
orden cada uno de los bloques para que nuestros objetos comiencen a moverse.
Programando un objeto. Ejecución de lo programado.
Trucos que nos pueden ayudar a la hora de usar Scratch Jr en nuestras aulas:
1. Por defecto siempre nos aparece el gatito de 2. Conforme vamos añadiendo objetos, el que
Scratch como objeto, para eliminarlo sólo debe- tengamos seleccionado es el que aparecerá en
mos mantenerlo pulsado y pinchar en la X, esto la parte inferior en blanco y negro y será en el
mismo deberemos hacer con objetos que haya- que arrastraremos los bloques de programación,
mos incluido en nuestro proyecto y no queramos.
Eliminar un objeto. Programamos el objeto seleccionado.
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3. Si nos hemos equivocado y hemos colocado en 4. Para que a los más peques les sea más fácil
un objeto la programación de otro o queremos colocar a los objetos en el fondo y saber cuán-
programar dos objetos iguales solo tenemos tos pasos deben caminar, subir, bajar,… utilizar
que mantener pulsados los bloques y arrastrar- siempre la cuadrícula de coordenadas.
los al objeto que queramos.
Arrastramos programación al objeto correcto. Cuadrícula de coordenadas.
5. Si a mitad de una programación queremos com- 6. En la galería de objetos hay unos personajes sin
probar lo que hace el objeto, no debemos olvi- cara, estos objetos van preparados para poner
dar después pinchar en el icono de la flechita, nuestras caras para eso solo hay que seleccio-
que aparece en la parte superior de la interfaz nar el objeto, pinchar en el editor de pintura, en
junto a la bandera, para restablecer los objetos el icono de la cámara, en la cara del personaje y
a la posición de inicio. se abrirá la cámara de nuestro dispositivo para
que podamos hacernos una foto y crear nuestro
propio personaje.
Personalizar un objeto en el editor. Personaje personalizado con nuestra cara.
7. Scratch Jr no nos da la opción de insertar los objetos o fondos que tengamos guardados en la galería
de imágenes de nuestro dispositivo pero podemos hacer un truquillo para poder usar los objetos o
fondos que queramos. Debemos abrir el editor de pintura, seleccionar la opción de forma (círculo,
triángulo, cuadrado) que más se adapte al objeto o fondo que queramos insertar en nuestro proyec-
to. Si es un fondo seleccionamos el cuadrado en el área de trabajo dibujamos un cuadrado, pincha-
mos en el icono de la cámara, a continuación en el interior del cuadrado que hemos dibujado, se
nos abrirá la cámara de nuestro dispositivo para hacer una foto y así podremos incorporar objetos o
fondos externos a Scratch Jr.
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Editor de pintura selección de fondo. Fondo de palmeras.
8. Scratch Jr nos permite compartir los proyectos entre usuarios a través de correo electrónico, para
eso debemos tener abierto el proyecto que deseamos compartir, pinchamos en el icono amarillo que
aparece en la esquinita superior izquierda y a continuación seleccionamos “Compartir vía correo elec-
trónico” introducimos el correo y enviaremos un archivo “sjr”. Una vez recibido el correo debemos
seleccionar la opción “copiar en Scratch Jr.” y se incorporará en proyectos de nuestra aplicación.
Compartir un proyecto. Compartir vía correo electrónico.
En clase nos acercamos al lenguaje de programación desde los 3 años, iniciamos a los niños en el concepto de
algoritmo, experimentando con su propio cuerpo las secuencias de instrucciones ordenadas (algoritmos)
que les permiten resolver una tarea, para pasar a trabajar con robots de suelo o actividades unplugged
(desconectadas) a través de las cuales se acercan a conceptos propios de programación como bucles, even-
tos, condicionales,… Así pasito a pasito llegamos al momento de iniciarnos en el lenguaje de programación por
bloques con Scratch Jr.
En nuestra aula trabajamos por rincones y en 5 años creamos el rincón de la programación donde hay
una tableta con Scratch Jr instalado, acuden por parejas. El rincón cuenta además con unas tarjetas con
pictogramas de instrucciones en las que se indica el número de escenas que deben usar en su proyecto,
número de fondos y personajes, bloques que deben usar por colores,… y ellos van inventando su historia
mientras programan siguiendo esas instrucciones. El número de escenas, personajes, complejidad de los
bloques seleccionados va aumentando conforme van madurando y profundizando en el conocimiento y utili-
zación de la aplicación.
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Una vez que ya han adquirido soltura con las tarjetas se les plantean retos, por ejemplo, “Debéis programar
un cangrejo que se desplace moviéndose a derecha e izquierda, a mitad de camino de un salto y desaparezca
escondiéndose en un arrecife”. No se les indica los bloques que deben utilizar sino que son ellos quienes de-
ben decidir qué bloques van a utilizar para resolver los diferentes retos.
Y cuando ya dominan la aplicación, les dejamos libertad para que programen una historia, un cuento o un
juego en base a lo que estemos trabajando en el aula. Todo ese trabajo va siendo supervisado por la maestra
e incluso por los propios compañeros quienes dan orientaciones cuando surgen dudas o dificultades.
En el rincón de la programación se van sumando las tarjetas de instrucciones con pictogramas, los retos,
nunca eliminamos ningún recurso, aunque ya estemos programando historias o juegos para que cada pareja
de niños al entrar al rincón pueda escoger el material que mejor se adapte a sus posibilidades o intereses.
Metodología y Didáctica Aplicada
Scratch Jr es perfecta para ser utilizada a través de metodologías activas como el trabajo por rincones o en
el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Para el profesor puede ser una manera de presentar el pro-
yecto que se va a llevar a cabo, despertando la motivación y el interés de sus alumnos por investigar sobre
ese proyecto. Para el alumno puede ser el producto de un proyecto, teniendo que elaborar una historia o
un juego sobre todo lo que hayan aprendido a lo largo del mismo, esto nos va a permitir comprobar hasta
qué punto han interiorizado y aprendido todo lo abordado a lo largo del proyecto, por tanto también será
un recurso perfecto para evaluar a nuestros alumnos ya que tendrán que poner en práctica estrategias de
pensamiento y aprendizaje como recordar, aplicar, analizar, verbalizar, implementar lo aprendido, hasta llegar
a crear e inventar su propia historia o juego.
A través de Scratch Jr, fomentamos el trabajo cooperativo ya que las historias pueden ser inventadas y crea-
das en pequeños grupos trabajando sobre la misma historia en la misma tableta. Pero también es posible crear
un proyecto colaborativo con varias tabletas, en el que los movimientos o imágenes abarquen varias pantallas,
se pueden escalonar los movimientos de los personajes para que parezca que se mueven entre las tabletas.
No solo nos permite acercarnos al lenguaje de programación por bloques contribuyendo al desarrollo de
la competencia digital sino que también contribuye a desarrollar la competencia lingüística (inventar
la historia, escribirla, diálogos de los personajes, verbalizar las acciones que van a llevar a cabo,…), compe-
tencia lógico matemática (secuenciar acciones, conteo al situar o desplazar los objetos en la cuadrícula,
nociones espaciales,…), competencia de autonomía e iniciativa personal (desarrollando iniciativa ante la
resolución de problemas, respetar las normas, autocontrol, juego compartido, respetar turno de acción,…) ,
competencia de aprender a aprender (plantearse preguntas, observar, manipular,…) y en función del tema
de la historia o juego que se cree también se pueden trabajar la competencia cultural y artística, competencia
social y ciudadana y competencia de interacción con el mundo físico.
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Valoración Personal
Aunque puede parecer que la programación por bloques es complicada para iniciarse en infantil, con Scrarch
Jr es todo lo contrario ya que es una aplicación muy intuitiva, visual, fácil de manejar, diseñada para alumnos
que no tienen acceso al lenguaje escrito o que se están iniciando en él.
A lo largo de todo el artículo se han podido ver las múltiples posibilidades que ofrece tanto para el acerca-
miento al lenguaje de programación como sus posibilidades para desarrollar todas las competencias e incluso
acercarnos a cualquier contenido propio tanto de infantil como del primer ciclo de primaria de manera signi-
ficativa, funcional, lúdica y divertida. La neuroeducación ha descubierto que los procesos cognitivos y emocio-
nales son un binomio neuronal, emocionar a los niños a través de crear situaciones novedosas, genera cone-
xiones neuronales con las que consiguen consolidar sus aprendizajes y a su vez aprenden más fácilmente y
retienen los aprendizajes a través de experiencias en las que conseguimos despertar su curiosidad, Scratch
Jr es curiosa en sí misma.
Si estamos interesados en que la programación forme parte de nuestro quehacer diario en el aula, debemos
integrarla de manera normalizada desde los 3 años a través de otras aplicaciones pensadas para niños de
menor edad como Kodable, Bee Bot, Daisy the Dinosaur, Box Island.
Recomendación final
Para finalizar este artículo solo me queda recomendar esta aplicación a todos los docentes de infantil y primer
ciclo de primaria:
ff Es una aplicación gratuita.
ff No requiere ningún tipo de registro.
ff Su interfaz es intuitiva, sencilla, atractiva y visual.
ff Adaptada a las características de niños de infantil.
ff Fomenta la motivación de los alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
ff Despierta la curiosidad por aprender.
ff Favorece la colaboración y cooperación entre los alumnos.
ff Potencia la creatividad y la imaginación.
ff Ofrece la posibilidad de compartir proyectos entre varios dispositivos.
ff Aporta una manera divertida de exponer o presentar contenidos.
ff Favorece el desarrollo de la lectoescritura o lógica matemática de manera significativa y funcional.
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Información y materiales complementarios
ff Sitios de descarga:
Scratch Jr Android
Scrarcth Jr IOS
Scratch Jr Chromebook
ff Página official:
Scratch Jr
ff Guía de Referencia:
Interfaz de trabajo
ff Tutoriales:
Curso de Scratch Jr para maestros
ff Documentos curriculares:
Actividades
Tipos de animación
Letras y números
Evaluación
ff Ejemplos de historias creadas por niños de 5 años:
Verbalizando secuencias de programación creadas
Historias relacionadas con el proyecto del cambio climático
¿Qué son los sentimientos?
Derechos de uso
ff Todas las marcas nombradas en el artículo son nombres y/o marcas registradas por sus correspon-
dientes propietarios.
ff Las imágenes han sido proporcionadas por el autor. Algunas de ellas corresponden a capturas de
pantalla de la herramienta.
ff El texto ha sido elaborado por el autor expresamente para este artículo.
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