CARATULA

0
Al finalizar el trabajo quita los
bordes de la tabla

Colocar en este recuadro el

número de página que le
ÍNDICE
corresponde

Capítulo I. Referencia del Escenario real

Descripción del contexto económico social y cultural en el que se

1.1
ubica el escenario real ...………………………………………………

1.2 Antecedentes y organización general …….………………………,...

1.3 Misión, visión y valores …………………………………………….....

1.4 Croquis de ubicación………………………………………………......

Capítulo II. Referencia del Perfil Profesional

2.1 Descripción de la carrera………………………………………………

2.2 Objetivo de la carrera ………………………………………………….

2.3 Perfil de egreso ………………………………………………………...

Análisis de las competencias desarrolladas de acuerdo al perfil de

2.4
egreso ……………………………………………………………….

Capítulo III. Experiencias Laborales

3.1 Diferencia el perfil profesional en el escenario real ………………..

3.2 Aplica los aprendizajes en una actividad laboral …………………...

3.3 Demuestra las habilidades en un puesto laboral …………………..

3.4 Explica los saberes de un proceso productivo ……………………..

3.5 Realiza la estadía ……………………………………………………...

Capítulo IV. Conclusiones

4.1 Conclusiones …………………………………………………………...

4.2 Aportaciones de mejora continúa …………………………………….

4.3 Sugerencias al cuidado del medio ambiente ……………………….

1
 Arial 22 puntos

CAPÍTULO I
Referencia del Escenario real

2
1.1. DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ECONÓMICO SOCIAL Y
CULTURAL EN EL QUE SE UBICA EL ESCENARIO REAL.

Describir de manera breve el aspecto económico, social y cultural del municipio donde
se encuentra el taller
Posteriormente colocar redacción de la descripción del taller en base a las preguntas

1.- ¿Hace cuánto brinda el servicio?

2.- ¿El lugar donde se encuentra el taller ha estado siempre?
3.- ¿Por qué decidió establecerse en este lugar?
4.- ¿Cómo determino el dueño el nombre del taller?
5.- ¿Si el nombre es el mismo con el que inicio?
6.- ¿Los servicios que ofrecen en estos momentos los ha ofrecido desde que abrió sus
puertas?
7.- ¿El negocio es un negocio heredado o creado por ello?
8.- ¿Con cuántos trabajadores inicio?
9.- ¿Los trabajadores en el taller cuentan con una preparación profesional o solo
aprendieron empíricamente?
10.- ¿Aproximadamente cuantos servicios se realizan en la semana?
11.- ¿Qué servicios son los que más ofrecen en el taller?
12.- Tiene relación con otros talleres
13.- A quien le compran los insumos y refacciones
14.- De que lugares son los clientes más comunes
15.- ¿Qué carros son los que llegan más comúnmente al taller?
16.- ¿Qué marcas y/o modelos son los más comunes que atiende el taller?
17.- De que año son la mayoría de los carros que atienden en el taller
18.- Sabes si el taller ofrece alguna especialidad de servicio
19.- ¿Cuál ha sido el crecimiento del taller en los últimos años?
20.- Cada cuanto se actualizan en el taller
21.- ¿Porque son reconocidos en el taller?
22.- ¿Qué características son sus principales ventajas ante otros talleres?
23.- ¿Qué requerimientos piden para contratación o aceptación de nuevos
trabajadores?
24.- ¿Qué requerimientos de contratación pide el taller?

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25.- ¿Qué tan importante es para el dueño la presentación del taller y sus y
trabajadores?
26.- ¿Qué importancia tiene la seguridad e higiene en el taller?
27.- El taller está registrado legalmente en municipio
28.- El taller cuenta con registro de hacienda
29.- El taller está afiliado a alguna institución u organismo
30.- Describe como atienden a un cliente
31.- El taller lleva bitácoras de trabajo o registro de servicios
32.- El taller ofrece servicios de facturación
33.- El taller cuenta con formatos de recepción y entrega del vehículo
34.- El establecimiento cuenta con organigrama y puestos establecidos
35.- El taller tiene sucursales o otros talleres
36.- El taller tiene áreas o departamentos definidos
37.- El taller tiene reglamento de trabajadores
38.- El taller cuneta con herramienta especializada y cuales son
39.- ¿Cómo se manejan los desperdicios de aceite, cartón, metal, plástico dentro del
taller?
40.- Con qué tipo de publicidad cuenta.
41.- Con qué equipo de protección personal cuentan los trabajadores del taller
42.- ¿Cómo se manejan los problemas cuando no se conoce o tiene dudas en una
falla de motor?
43.- ¿Cuáles son las expectativas del crecimiento del taller?
44.- Si conocen de la administración del taller de manera formal y si solo se la
manejan ellos como lo creen.
45.- Se han enfrentado a algún problema
46.- Tienen días específicos o rol de limpieza
47.- Tienen días de suspensión de labores ya específicos
48.- ¿Cuáles mese son los más bajos de sus actividades?
49.- ¿Cuáles son las marcas de preferencia por el taller?
50.- ¿Qué situación legal manejan?

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1.2. ANTECEDENTES Y ORGANIZACIÓN GENERAL.

Antecedentes
Considera las preguntas del apartado 1.1 que correspondan al taller y redacta
los antecedentes

Organización general
Colocar el organigrama del taller en caso de no tener colocarlo como una propuesta de
usted hacia el taller

Ejemplo de
organigrama

Usar nomenclatura Arial 10 puntos

centrado
Fig. y número

Fig. 1.1 Organigrama del servicio xxxx

Se establece las funciones de cada integrante del organigrama preferentemente en

párrafos o en una tabla

Gerente
Recepcionista
Jefe de taller

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1.3. MISIÓN, VISIÓN Y VALORES.
Escribir la misión, visión y valores de la empresa, en caso de que la empresa no tenga
las mismas se debe de colocar que derivado a que la empresa no tiene se proponen
Ejemplo.

Misión
Proporcionar un servicio de mantenimiento automotriz en general de calidad para
brindar soluciones fiables y duraderas que conserven los autos en un estado óptimo,
eficiente y seguro por medio de personal altamente capacitado, motivado y productivo
que tiene como principal interés la seguridad y satisfacción de nuestros clientes.

Visión
Llegar a ser el taller líder y confiable a nivel zona, en los próximos 3 años, una vez
cumplido ese objetivo mantenernos como los mejores en el mercado, ofreciendo el
servicio para automóviles modernos y unidades diésel, siendo reconocidos por la
calidad en nuestros servicios, honestidad y precios justos.

Valores
1.-CALIDAD.             
2.-COMPROMISO.    
3.-HONESTIDAD.      
4.-RESPETO.
5.-LEALTAD.         

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 1.4. CROQUIS DE UBICACIÓN.

Datos generales del taller

Nombre del taller
Dirección
Teléfono
Correo
Días de trabajo
Horario de trabajo
Servicios que ofrece

Fachada del taller

Ubicación de Referencia para el taller

Realizar la
trayectoria de la
ubicación de
referencia al
taller

Fig. 2. Croquis de taller xxxxx

7
 CAPÍTULO II
Referencia del Escenario real

8
 Transcribir del
apartado 2.1 al 2.3
2.1. DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
La carrera de Técnico en Autotrónica, ubicada en el área industrial forma
profesionales con la capacidad para desempeñarse como asesores de servicio en el
mantenimiento automotriz, en la prevención y corrección de fallas, en el sector público
como en el privado, contando con las condiciones para afrontar los nuevos retos que
el ámbito laboral les exija, teniendo como campo de acción: la industria automotriz en
todas sus vertientes, agencias automotrices, talleres de servicio de frenos y
suspensión, talleres de servicio eléctrico, talleres en general, talleres especializados
en solución de fallas, entre otros.

En el contexto regional y nacional la formación de técnicos en autotrónica es relevante

porque, ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante prestar
servicios en áreas del mantenimiento automotriz, capaces de proporcionar
mantenimiento al automóvil moderno, que exige cada vez mayor y mejor preparación,
tanto en áreas mecánicas como en electrónica y electricidad.

Asimismo, podrá desarrollar competencias genéricas relacionadas principalmente con

la participación en los procesos de comunicación en distintos contextos, la integración
efectiva a los equipos de trabajo y la intervención consciente, desde una comunidad
en particular en el país y en el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio
ambiente. Tomando en cuenta al sector productivo, se incorpora al programa de
estudio algunas competencias de productividad y empleabilidad, las cuales
comprueban que se están formando técnicos capaces de desarrollar sus habilidades,
destrezas, conocimientos y actitudes para poder incorporarse al sector productivo.

La formación profesional, comienza en primer semestre con la materia Dinámicas

Productivas Regionales, con una carga de 80 horas, esta es común a todas las
carreras técnicas del Bachillerato Tecnológico estatal, misma que retoma los nodos
productivos establecidos en la entidad; en los semestres subsecuentes la carrera
técnica se desarrolla a través una estructura modular, haciendo mención que los
primeros tres módulos tienen una duración de 340 horas cada uno y los dos últimos de
240, dando un total de 1580 horas.

Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter

transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformación
que implica la integración de saberes de distintas disciplinas. La estructura reticular

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que se establece para este plan de estudios está integrada de 43 materias y 5
Módulos. Comprende una carga horaria 41 horas/semana/mes en promedio por
semestre. Los estudiantes laboran en promedio un total de 8 horas diarias.

Los módulos que integra esta carrera son:

Módulo I Mantiene los sistemas eléctricos y electrónicos del automóvil.
Módulo II Mantiene el motor de combustión interna.
Módulo III Mantiene los sistemas de control electrónico del motor de combustión
interna Módulo IV Mantiene los sistemas de suspensión dirección y frenos del
automóvil.
Módulo V Aplica las competencias profesionales a través de la estadía.

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2.2. OBJETIVO DE LA CARRERA

El estudiante de la carrera de Técnico en Autotrónica de los Centros de Bachillerato

Tecnológico al ejercer su quehacer en el ámbito laboral será capaz de:

Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de las áreas mecánicas, eléctricas y

electrónicas del automóvil, tomando en cuenta las especificaciones del fabricante.

2.3. PERFIL DE EGRESO

La carrera Técnico en Autotrónica ofertada en el Bachillerato Tecnológico en el Estado

de México, desarrolla competencias profesionales específicas que permiten al
egresado realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de las áreas mecánicas,
eléctricas y electrónicas del automóvil, tomando en cuenta las especificaciones del
fabricante.
Durante el proceso de formación de los cinco módulos, el estudiante adquiere,
desarrolla o refuerza las siguientes competencias profesionales: Usar estas competencias
Nombre del modulo Nombre del submódulo como base para el
Mantiene los sistemas eléctricos y electrónicos del automóvil análisis 2.4

 Realiza mantenimiento preventivo y correctivo al motor de gasolina y diésel

 Mantiene el sistema eléctrico del automóvil con base en el manual del
fabricante
 Mantiene el sistema electrónico del automóvil
Mantiene el motor de combustión interna
 Mantiene las emisiones contaminantes dentro de los parámetros del fabricante
 Elabora mantenimiento preventivo y correctivo a la calefacción y aire
acondicionado
Mantiene los sistemas de control electrónico del motor de combustión interna
 Corrige fallas de los sistemas de inyección electrónica de los motores de
gasolina y diésel
 Diagnostica el funcionamiento de los sistemas de encendido electrónico y
computarizado del motor
Mantiene los sistemas de suspensión, dirección y frenos del automóvil
 Mantiene los sistemas de suspensión y dirección del automóvil

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  Mantiene los sistemas de frenos en condiciones de operación

El egresado de la carrera de Técnico en Autotrónica está en posibilidades de

demostrar las:
Competencias genéricas:
 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias disciplinares básicas:

 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realización de actividades de su vida cotidiana.
 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las
hipótesis necesarias para responderlas.
 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la
solución de problemas cotidianos.
 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones
científicas.

Competencias de Productividad y empleabilidad:

 Atención al proceso.
 Adaptabilidad
 Planeación y organización
 Atención al cliente

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educación

media superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las
competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma
aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco
de diversidad.

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2.4. ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS DE
ACUERDO AL PERFIL DE EGRESO.
Para iniciar el trabajo de redacción primero llena los datos de la siguiente tabla

Describir como contribuyen

los datos anteriores al perfil
de egreso

Cuando se tenga completa la tabla trascribir en narración por módulo a su vez por
cada submódulo que integra el módulo, dicha narración debe tener un estilo de
redacción no solo es copiar la información de la tabla, debe tener enlaces y coherencia

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14