UNIVERSIDAD NACIONAL SAN AGUSTÍN
UNIDAD DE POST GRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Curso: Gestión y Gerencia Educativa
Tema: Acreditación
Maestrista: Pizarro Collado, Hilda Denia
Docente : Mg. Janeth Esquivel Las Heras
Arequipa - 2021
ACREDITACION
1. ¿Qué es la autoevaluación?
Es un proceso interno de planificación, identificación, análisis crítico y prospectivo sobre la
evolución y desarrollo académico alcanzado por la institución, este proceso de evaluación
está orientado a la mejora de la calidad, y llevado a cabo por la propias instituciones o
programas educativos con la participación de sus actores sociales, es decir, estudiantes,
egresados, docentes, administrativos, autoridades, padres de familia, y grupos de interés.
Este proceso es de carácter cíclico que verifica la pertinencia de metas, estrategias,
asignación de recursos y compromisos de gestión efectiva. Es organizado y conducido por
sus propios integrantes, a la luz de las circunstancias de la institución: objetivos, alcances,
metas y medios.
2. ¿Qué es el plan de mejoras?
Es un conjunto de acciones organizadas, que se plantean para abordar las debilidades
detectadas luego de la realización de un proceso de autoevaluación de un programa o
carrera, el cual permitirá el control y seguimiento de las diferentes acciones a desarrollar
además de base para el mejoramiento sustantivo de la calidad.
La elaboración de dicho plan requiere el respaldo y la implicación de todos los responsables
universitarios.
3. ¿Qué evalúa el proceso de la acreditación?
El proceso de acreditación evalúa la gestión estratégica del programa, la formación integral,
el soporte institucional, infraestructura, equipamiento y los resultados seguimiento y
evaluación de egresados.
4. ¿Cuál es el propósito de la acreditación?
El propósito de los procesos de acreditación que promueve el SINEACE es garantizar a la
sociedad peruana, aquellas carreras y programas universitarios que cumplan con los
requisitos de calidad establecidos por el SINEACE y con ello mejorar la calidad de los
programas y carreras que ofrecen las instituciones universitarias y garantizar públicamente
la calidad de estos.
5. ¿Para qué sirve la acreditación, cuáles son sus beneficios?
Una acreditación sirve para garantizar el servicio educativo, reconoce la calidad
institucional de las universidades.
Los procesos de acreditación de la calidad de carreras y programas del Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), generan
beneficios múltiples en distintos ámbitos.
• Posicionamiento de la acreditación otorgada por el SINEACE
• La acreditación promueve la búsqueda de la excelencia académica
• Los beneficios que obtienen las carreras con la acreditación trascienden al resto de
la universidad pues se generan transformaciones institucionales abocadas al
mejoramiento continuo, lo que a la vez fortalece a toda la Educación Superior en el
Perú.
• Exigencia de la gestión docente
• Nuevas exigencias para la acreditación institucional
• Valoración del SINEACE como una institución confiable
• Universidades acreditadas obtienen la condición de institución elegible por
PRONABEC
6. ¿Cuáles son las ventajas para los estudiantes que deciden cursar su formación en
una carrera con acreditación oficial?
Las ventajas son:
• Garantiza la formación profesional de calidad, respaldada por una institución reconocida.
• Abre las puertas a más oportunidades de desarrollo en prácticas profesionales y puestos
de trabajo
• Asimismo, cada vez son más las empresas del sector público y privado que, ante la
sobreoferta de profesionales, otorgan un trato preferencial a los graduados de carreras
que cuenten con la acreditación oficial
• Promueve la mejora continua
7. ¿La acreditación es obligatoria o es voluntaria?
La acreditación según SINEACE es voluntaria, y parte de un compromiso con la calidad más
allá del mínimo, sin embargo, hay excepciones para los programas de estudios de las
Ciencias de la Salud, Educación y Derecho, debido al impacto que tienen en las personas y
el desarrollo del país. Es necesario que estos profesionales sean los mejores, en cuyo caso
es obligatoria.
8. ¿La acreditación que otorga SINEACE es permanente?
El Certificado de Acreditación que otorga el SINEACE no es permanente.
Acreditación de alta calidad. Este reconocimiento tiene una vigencia de 6 años si el logro es
pleno, es decir si cumplimiento con los 34 estándares de la calidad educativa
Todos los estándares, de las áreas fundamentales, tienen un nivel de logro sobresaliente y
todos los estándares de al menos dos de las áreas complementarias son evaluados con
nivel de logro sobresaliente en todos los estándares.
Acreditación de excelencia, este reconocimiento tiene una vigencia de 9 años, todos los
estándares, de las áreas fundamentales, tienen un nivel de logro sobresaliente y todos los
estándares de al menos tres de las áreas complementarias son evaluados con nivel de logro
sobresaliente.
9. ¿Qué rasgos se evalúan?
En el proceso de acreditación se evalúa la calidad de los siguientes aspectos
• Personal académico: La carrera o programa debe contar con personal académico
idóneo y suficiente para garantizar la calidad de la docencia, la participación en la gestión
curricular y en actividades de investigación y desarrollo profesional. Para ello debe
realizar acciones específicas para mejorar su calidad profesional y académica.
• Currículo: El currículo debe hacer explícitas las intenciones educativas generales de la
carrera o programa (metas, objetivos, misiones) y servir de guía al docente en la
ejecución del mismo. La carrera o programa debe tener un buen diseño, controlar su
ejecución y evaluar los resultados.
• Estudiantes: La carrera o programa debe contar con políticas y estrategias para la
conformación de la población estudiantil y ofrecerle condiciones y facilidades que
favorezcan su permanencia como estudiante y el éxito en sus estudios.
• Administración de la carrera: La carrera o programa debe garantizar la existencia de
sistemas de apoyo para la realización de las labores académicas, que favorezcan la
comunicación interinstitucional y promuevan la superación del personal y la formación
integral de los estudiantes.
• Infraestructura y equipamiento: La carrera o programa debe contar con los recursos
físicos y materiales necesarios en cantidad, calidad, pertinencia, disponibilidad y acceso,
para el cumplimiento de sus propósitos y objetivos. Asimismo, debe prever en sus planes
de desarrollo y en sus proyecciones de crecimiento académico, la adquisición, el
mantenimiento y la reposición de estos recursos.
• Impacto y pertinencia de la carrera: La carrera o programa debe promover eventos
académicos que enriquezcan la formación de los estudiantes y profesores, hacer aportes
y promover transformaciones en la comunidad en que está inmersa y retroalimentar su
quehacer en forma sistemática.
10. ¿Cuál es la estructura de la matriz de estándares?
La estructura es la siguiente:
GESTIÓN ESTRATÉGICA Evalúa como se planifica y conduce las instituciones o programas de
estudios, tomando en consideración el uso de la información para la mejora
continua
FORMACIÓN INTEGRAL Es el eje central. Evalúa el proceso de enseñanza – aprendizaje, el soporte
de los estudiantes y docentes; así como la investigación y responsabilidad
social.
SOPORTE Evalúa los aspectos relacionados con la gestión de recursos, infraestructura
INSTITUCIONAL y el soporte para lograr el bienestar de los miembros de la institución
educativa
RESULTADOS Verificación de resultados de aprendizaje o perfil de egreso y objetivos
educacionales
11. ¿Cuántos son los estándares para la acreditación de una Institución de educación
Superior?
DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDARES
1 Propósitos articulados
2 Participación de los Grupos de Interés
GESTIÓN Planificación del Programa de 3 Revisión periódica y participativa de las políticas y objetivos
ESTRATÉGICA 1 Estudios 4 Sostenibilidad
2 Gestión del Perfil de Egreso 5 Pertinencia del Perfil de Egreso
6 Revisión del Perfil de Egreso
3 Aseguramiento de la Calidad 7 Sistema de Gestión de la Calidad
8 Planes de Mejora
9 Plan de Estudios
10 Características del Plan de Estudios
FORMACIÓN Proceso de enseñanza 11 Enfoque por Competencias
INTEGRAL 4 aprendizaje 12 Articulación con I+D+i y Responsabilidad Social
13 Movilidad
14 Selección, Evaluación, Capacitación y Perfeccionamiento
15 Plan Docente Adecuada
16 Reconocimiento de las Actividades de labor docente
5 Gestión de los Docentes 17 Plan de Desarrollo Académico del Docente
18 Admisión al Programa de Estudios
19 Nivelación de Ingresantes
6 Seguimiento a estudiantes 20 Seguimiento al desempeño de losEstudiantes
21 Actividades Extracurriculares
7 Investigación, desarrollo 22 Gestión y Calidad de la I+D+i realizada por docentes
tecnológico e innovación 23 I+D+i para la obtención del Grado yTítulo
24 Publicación de los resultados de I+D+i
Responsabilidad Social 25 Responsabilidad Social
8 Universitaria 26 Implementación de PolíticasAmbientales
9 Servicios de Bienestar 27 Bienestar
SOPORTE 28 Equipamiento y Uso de laInfraestructura
INSTITUCIONAL 29 Mantenimiento de la Infraestructura
10 Infraestructura y Soporte 30 Sistema de Información y Comunicación
31 Centros de Información y Referencia
11 Recursos Humanos 32 Recursos Humanos para la Gestión del Programa de Estudios
RESULTADOS 12 Verificación del Perfil de 33 Logro de Competencias
Egreso 34 Seguimiento a egresados y objetivos educacionales
12. ¿Qué son los grupos de interés?
Son las instituciones o individuos como: empleadores, gobiernos regionales, gobiernos
locales, asociaciones profesionales y representantes de la sociedad civil, que reciben los
beneficios indirectos del servicio educativo y, por tanto, plantean requisitos de calidad.
Algunas instituciones pueden incluir a otros actores internos a la institución educativa.
Los grupos de interés constituyen el control d calidad para la definición de los perfiles de
egreso y para evaluar el desempeño de los egresados.
13. ¿Qué es una visita de pares?
Para ser acreditada por el SINEACE, toda carrera debe someterse a la evaluación externa.
Al menos un mes antes de su visita a las instalaciones en las que se imparte la carrera, los
“pares evaluadores” reciben toda la información generada por la unidad académica, la cual
estudian con detenimiento para así tener absolutamente claro el contexto en el que se
circunscribe la carrera que está sometiéndose al proceso de acreditación.
Cuando los pares visitan las instalaciones en las que se imparte la carrera, realizan
entrevistas y solicitan toda aquella documentación que les permita sustentar su posición.
Este proceso de visita está debidamente estandarizado y durante su desarrollo los pares
son acompañados por un representante del SINEACE quien además de apoyar a los
evaluadores externos, verifica que esta parte del proceso se efectúe en completo apego a lo
establecido por el ente oficial de acreditación.
Finalmente, los pares hacen una presentación formal ante el Consejo Nacional de
Acreditación y recomiendan “acreditar” o bien “no acreditar” la carrera evaluada, está
información es esencial para la toma de la decisión final.
14. ¿Cuáles son funciones de los pares evaluadores?
Las funciones son:
Evaluar el grado en que la carrera o programa se ajusta a los criterios y parámetros
establecidos; • Evaluar el grado de cumplimiento de los propósitos que la carrera o
programa se ha definido; y, • revisar y validar el informe de autoevaluación
15. ¿Cómo determina el SINEACE si una carrera deber ser acreditada?
El SINEACE determina la acreditación si se cumple los siguientes procesos:
• Decisión institucional para la acreditación
• Organización para acreditar
• Búsqueda de evidencias pertinentes
• Autoevaluación responsable
• Mejora para cumplir los estándares
• Verificación para el cumplimiento de los estándares
16. ¿Quién toma esa decisión?
Las instituciones educativas informan y sensibilizan a la comunidad educativa toman la
decisión voluntaria de autoevaluarse, conforman el Comité de calidad y solicitan su registro
de inscripción al SINEACE.
17. ¿Cuáles son las fases de la acreditación?
Son las siguientes:
• Autoevaluación
• Evaluación externa
• Informe final
• Certificado de calidad
• Aplicar mejoras
18. ¿Cuánto tiempo lleva un proceso de acreditación completo?
Las mejoras exigen cambios importantes en la institución educativa, por lo que se estima
que un programa dedica entre 1 a 2.5 años en conseguir su acreditación. Este proceso, con
la participación de autoridades educativas, docentes, alumnos, personal administrativo,
entre otros, instala una cultura de la calidad educativa en la institución educativas.
