Jardín Independiente N° 9
TEMA: PERIODO DE INTEGRACIÓN PROGRESIVA.
CRONOGRAMA: desde el 3 al 18 de Marzo
SALAS: 3 años A y B
TURNO: MAÑANA
RESPONSABLES: Galian Elisabeth – Siles Maria Marta
Terán Sandra
AÑO: 2022
FUNDAMENTACIÓN
Para la gran mayoría de nuestros alumnos, este periodo constituirá el primer
alejamiento del seno familiar, es importante crear en el jardín un espacio en
donde el niño se sienta seguro y contenido para que dicha separación se
produzca en forma paulatina.
En el jardín se establecerán relaciones con la docente, con otros adultos y con
espacios físicos diferentes a los ya conocidos.
La familia del jardín deberá crear vínculos y canales de comunicación fluidas
para asegurar los aprendizajes de los niños
PROPÓSITOS:
● Promover determinados saberes para que los niños puedan integrarse
en su medio social.
● Propiciar la participación de la familia a la tarea educativa.
OBJETIVOS:
● Aceptar la separación progresiva de la familia.
● Explorar el jardín y las dependencias que lo conforman.
● Contribuir y afianzar hábitos de orden, higiene y cortesía.
● Aceptar normas y reglas para una buena convivencia.
● Participar en actividades propuestas por la docente
● Prácticas de las medidas higiénicas –sanitarias y protocolo para crear
un entorno saludable y seguro
CAPACIDADES:
● Incorporación progresiva de hábitos de cuidado.
● Integración progresiva a la vida escolar incorporando las normas de la
sala y el jardín.
CAMPOS DE EXPERIENCIA:
● Campo de experiencias para el juego
● Campo de experiencias para el desarrollo corporal y motriz
● Campo de experiencias para la comunicación y la expresión
SABERES:
● Adquisición y construcción de pautas, hábitos normas para la
convivencia e interrelación con el otro.
● Construcción de la autonomía vinculada con la toma de decisiones
respecto a su participación en diferentes actividades, el manejo del
espacio y los elementos de la sala.
● Iniciación en la exploración del ambiente y sus características.
● Iniciarse en actitudes y acciones como el respeto y la colaboración con
los otros.
● Uso del lenguaje oral y gestual para la expresión de necesidades,
emociones, sentimientos, deseos y pedidos.
● Expresión corporal en la escucha de diversos géneros musicales.
● Desarrollo de la autonomía desde la propia elección de juegos, juguetes,
espacios.
● Selección de los materiales y espacios para la creación de variados
escenarios lúdicos.
● Vinculación afectiva con adultos y pares a través de la expresión de
emociones.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
● Canciones.
● Juegos de construcción y modelado.
● Baile y expresión corporal.
● Narración de cuentos.
● Títeres.
RECURSOS:
HUMANOS: docente, alumnos, personal de la institución.
MATERIALES: telas, diarios, globos, masa de sal,
crayones ,hojas ,tapitas ,marcadores ,pelotas ,entre otros.
TECNOLÓGICOS: grabador, celular, computadora, entre otros.
EVALUACIÓN:
Instrumentos:
● Observación directa.
● Participación activa.
● Informe cualitativo al finalizar el proyecto.
Criterios:
● Acepta la separación progresiva de la familia.
● Reconoce las dependencias del jardín y a los adultos que trabajan allí.
● Incorpora hábitos de orden, higiene y cortesía.
● Establece vínculos de confianza con sus pares y docente.
● Se expresa a través de juegos y canciones.
● Participa de actividades con alegría, desgano, etc
● Práctica normas y reglas necesarias para una buena convivencia.
ACTIVIDADES
DIA 1:
✔ Recepción de los niños.
Juego-trabajo:
Inicio: Entrega de identificadores.
Desarrollo: mediante juegos presentamos a un nuevo amigo “un títere” que
saludará a cada niño y sacará de su cajita mágica unos pequeños animalitos,
con los nombres de cada uno que se colocarán como distintivo.
Luego sacaremos de la misma caja los elementos de higiene y prevención
que utilizaremos a lo largo del ciclo lectivo (barbijo o tapa boca , pulverizador ,
alcohol etílico y en gel ,servilleta de papel ,jabón líquido) conversación dirigida
¿reconocemos los elementos de uso diario?,¿los utilizamos en casa? , ¿Para
que sirve? , se explicara las recomendaciones del uso.
Cierre: practicamos la forma correcta de lavarse las manos
DIA 2:
✔ Recepción de los niños.
✔ Saludo inicial.
✔ Aprendemos algunas canciones.
Juego-trabajo
Inicio: Entablamos diversos diálogos fomentando vínculos de confianza
empleamos preguntas orientadoras para la presentación de las docentes.
¿Saben cómo me llamo? ¿Alguien me conoce? ¿Cuántas seños ven en la
sala? Presentación de las docentes.
Desarrollo: proponemos un juego, teniendo en cuenta la bio seguridad
preguntamos a cada niño como se llama utilizando una pelota .que pasara de
niño en niño y a medida que le toque su turno deberá decir su nombre.
Cierre: Jugamos a ser turistas conociendo los diferentes espacios de la sala y
sus usos (perchero, pizarrón, entre otros) .Conversamos acerca de las pautas
de comportamiento para prevenir accidentes
DIA 3:
✔ Recepción de los niños.
✔ Saludo inicial.
✔ Cantamos algunas canciones.
✔ Juego-trabajo
Inicio: Proponemos a los niños elaborar masa de colores.
Desarrollo: sentados alrededor de las mesas observamos y describimos los
materiales e ingredientes a utilizar realizando algunas preguntas ¿Qué es?
¿De qué color? ¿Quién lo utiliza en la casa? ¿Para qué?
✔ Nombramos y observamos detalladamente los pasos a seguir hasta
formar nuestra masa de sal.
Cierre: repartimos a todos los niños masa de colores con la consigna de
modelar lo que más le guste del jardín.
DIA 4:
✔ Recepción de los niños.
✔ Saludo inicial empleando algunas canciones.
✔ Aprendemos diversas canciones para mantener el orden de la sala.
✔ Juego-trabajo
Inicio: Presentación de los docentes de materias especiales.
Desarrollo: acompañados del profesor de educación física realizamos un
recorrido por el patio externo y interno del jardín con el fin de conocer los
diferentes espacios a trabajar brindando sus oportunas recomendaciones.
Cierre: Jornada de juegos en el patio externo del jardín, previamente se
resaltará la importancia del cuidado del propio cuerpo y del compañero.
DIA 5:
✔ Recepción de los niños.
✔ Ubicación de pertenencias.
✔ Saludo inicial empleando diversas canciones.
✔ Juego-trabajo
Inicio: Observamos y describimos algunas imágenes que la docente presentará
a los niños, dialogamos acerca de las diferentes acciones que se observan.
Desarrollo: Explicamos la importancia de respetar las normas convivencia
establecidas en la sala el ¿Por qué? y ¿para qué?.
Entre todos confeccionamos un reglamento ilustrativo para la sala pintamos
con crayones.
Cierre: Exposición de los trabajos realizados.
Día 6:
✔ Recepción de los niños.
✔ Saludo inicial empleando diversas canciones.
✔ Estado del tiempo.
✔ Juego-trabajo
Inicio Como disparador pedimos a los niños que cierren sus ojos por que la
seño tiene que buscar una pequeña caja que allí dentro tiene una sorpresa, con
los ojos cerrados la docente pasará por los diferentes lugares para que los
niños sientan que es lo que se encuentra en la caja y deberán adivinar de que
se trata. Una vez que hayan adivinado de que se trata les pedirá que abran
sus ojos lentamente, mostrando los diferentes globos que se encontraban allí
dentro.
Desarrollo: jugamos con globos y nos desplazamos en el patio
Cierre: conversión informal
DIA 7:
✔ Recepción de los niños.
✔ Saludo inicial.
✔ Aprendemos algunas canciones.
✔ Estado del tiempo.
✔ Juego-trabajo
Inicio: como disparador mostramos un canasto a los niños y les preguntamos
¿Qué encontramos aquí ?¿qué forma tienen ?¿qué podemos construir con
ellos ? (tapitas de gaseosa, bloques, maderitas, palitos de helado).
Desarrollo: proponemos a los niños construir lo que ellos deseen empleando
los diversos materiales propuestos.
Cierre: ordenamos la sala.
DIA 8:
✔ Recepción de los niños.
✔ Saludo inicial.
✔ Estado del tiempo.
✔ Juego-trabajo
Inicio: proponemos a los niños realizar un juego, presentamos los diferentes
materiales a utilizar: ¿Qué es? ¿Para qué sirven? ¿Lo tienen en casa? ¿Para
qué lo utilizan? ¿Qué podemos hacer con el diario ahora?
Desarrollo: Jugamos con diarios y telas imitando diferentes movimientos al
ritmo de la música. Seguimos algunas consignas:
Llevo el diario arriba de mi cabeza, me tapo la cara con el diario, me acuesto y
me tapo con el diario, me siento sobre el diario, entre otras.
Cierre: ordenamos la sala y guardamos el material empleado.
Día 9:
✔ Recepción de los niños.
✔ Saludo inicial.
✔ Estado del tiempo.
Trabajo-juego
Inicio: presentamos los elementos a utilizar y se dará como consigna nos
dibujamos
Desarrollo: Realizo mi primer dibujo.
Cierre: exposición de los trabajos realizados.
Día 10:
✔ Recepción de los niños.
✔ Ubicación de pertenencias.
✔ Saludo inicial.
✔ Aprendemos canciones.
✔ Estado del tiempo
✔ Juego trabajo:
Inicio: presentación de la seño de música
Desarrollo: la seño lleva una bolsa mágica donde tendrá en su interior un
instrumento dialogamos su características de color es , donde lo utilizamos con
el mismo presentara una canción , practicamos
Cierre: nos despedimos cantando la misma canción
