SESIÓN DE CLASE N° 2 – UNIDAD II
I- Título de la Sesión: “Reconocemos nuestro Proyecto Personal y Vocación”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 892-8187 “La Arboleda” Santa Rosa BIMESTRE UNIDAD
I I
ÁREA Desarrollo Personal Cívica y Ciudadanía DURACIÓN 3 horas
Wilmer Juan Mejía Carhuayano SECCIÓN Y 4to
DOCENTE
FECHA Semana del: 18/04 al 22/04
II.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?
Se valora a sí Valora sus características Lograr que los estudiantes
mismo. personales, culturales, construyan su proyecto de Lista de cotejo
Construye su
Autorregula sus sociales, sus logros, sus vida, reconociendo las pautas,
Identidad
emociones. potencialidades, evalúa sus planeamiento y metas para
Reflexiona y limitaciones y muestra lograr construir dicho proyecto.
argumenta disposición para superarlas.
éticamente .
III.- SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
Al iniciar la clase el docente les hace recordar los protocolos
de bioseguridad, explicándoles su importancia y el uso adecuado
para el cuidado de nuestra salud.
Posteriormente el docente realiza una introducción sobre el tema,
mostrando imágenes y frases sobre el proyecto de vida.
Motivación
recuperación
de saberes
previos
generación de
conflicto
cognitivo - Papelógrafo
- Plumones
- Pizarra
- Imágenes
Se muestra un artículo sobre el tema para que los estudiantes lean,
analicen y respondas preguntas referentes al tema
INICIO
40min.
El docente les plantea las siguientes interrogantes: ¿Qué concepto
tienen de la primera imagen y la frase? ¿Qué concepto tienen de la
segunda imagen? ¿Cuál es su opinión acerca de la lectura? ¿Qué
emociones y sentimientos movilizan en nosotros situaciones como
las que ha vivido Gladys? ¿Cómo reaccionas ante situaciones en las
que no logras alcanzar tu meta? ¿Consideras conveniente para tu
bienestar emocional abandonar una meta difícil de lograr? ¿Por
qué??
A través de una lluvia de ideas el docente recoge las impresiones e
ideas de todos los estudiantes.
Se precisa los aprendizajes esperados, se orienta la forma de trabajo
y los criterios de evaluación.
El docente realiza esquemas y cuadros de doble entrada
conceptuales acerca del tema a trabajar durante la sesión. Los
estudiantes van anotando en su cuaderno de apuntes.
Proceso de
construcción
del aprendizaje
- Plumones
- Regla
- Láminas
DESARROLLO
- Copias
- Papelógrafo
70 min
Los estudiantes identifican la definición y los elementos que
intervienen en la construcción del proyecto de vida.
También reconocen las pautas y los 3 de tipos de metas durante la
construcción del proyecto de vida mediante un esquema.
En paralelo el docente entregue una ficha (practica) al estudiante
para reconocer su comprensión acerca del tema tratado en la sesión.
Se conversa con las y los estudiantes acerca del tema que han
Aplicación de trabajado. Se les pide que expresen para qué les va a servir este
proceso de aprendizaje.
meta-cognición Se aplica la evaluación metacognitiva de manera oral a los
y estudiantes mediante preguntas como:
autoevaluación ¿Qué aprendiste el día de hoy?
¿Cómo te sentiste hoy?
¿Para qué me sirve esta sesión aprendizaje?
CIERRE
Solicita que cuenten en casa lo que aprendieron en la sesión y 25
pregunten a sus familiares sobre la importancia de la construcción de
un proyecto de vida.
También se les indica a los estudiantes que lean artículos o lecturas
de diversos libros del área sobre temas referentes al proyecto de
vida, así como también se les orienta a observar un video sobre el
proyecto de vida mediante el link: https://youtu.be/YUszf4KSUjk para
afianzar su conocimiento sobre el tema mencionado en la sesión.
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Subdirectora Docente
