FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
PRINCIPALES CONCEPCIONES CURRICULARES
TRABAJO PRESENTADO POR
Dra. OLINES RIOS CARRASCAL
TUTORA
PROGRAMA DE
CURSO DE CURRÍCULO Y GESTIÓN ESCOLAR
V SEMESTRE
JUNIO DE 2022
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
1 PARTE: APROPIACIÓN DE CONCEPTOS SOBRE CURRÍCULO
Para responder los siguientes interrogantes deben apoyarse en una lectura minuciosa de los siguientes
documentos base:
A. UNA REFLEXIÓN TEÓRICA DEL CURRÍCULUM Y LOS DIFERENTES ENFOQUES
CURRICULARES, De la Dra. Marisa Cazares. UCF, Cuba (1 Y 2 parte adjunta en documento
Word).
B. EL CURRÍCULO: CONCEPCIONES, ENFOQUES Y DISEÑO. Luna y López
C. Casarini Ratto, M. (1999) Teoría y Diseño Curricular. México. Trillas
D. Fuentes del currículo
1. A partir de todos los conceptos estudiados sobre currículo en los documentos citados, en un
párrafo de NO MÁS de 10 Líneas construyan un concepto colectivo sobre lo que a su criterio es
CURRÍCULO.
2. ¿En qué contextos históricos podríamos situar el origen del currículo como elemento
sistematizado de la educación?, Elaboren una línea del tiempo que dé cuenta de ello y su
evolución desde la antigüedad (puede ser horizontal, vertical, curva…)
NOTA: Los que tengan acceso a la web, les recomiendo el programa Timeline Maker Pro4 para
su construcción. Si no tiene acceso, hágalo a mano o como considere necesario, sea creativa
(o)
3. ¿Cuáles podrían ser las diferencias más significativas entre las concepciones curriculares de
Bobbit y Tyler e Hilda Taba por un lado, y las propuestas de Stenhouse, Freire, Grundy,
Kemmis, Lungren, Gimeno Sacristán y en general la teoría crítica de la educación? Para
responder esta pregunta, diligencie la matriz primero
4. Elabore esquemas mentales que expliquen los 6 tipos de currículo más conocidos
Link: (https://www.youtube.com/watch?v=BQz1VnObTp4)
5. Elaboren una infografía sobre las fuentes del currículo
6. Elabore la matriz de Enfoques del Currículo utilizando el documento 2 de Dra. Marisa Cazares:
UNA REFLEXIÓN TEÓRICA DEL CURRÍCULUM Y LOS DIFERENTES ENFOQUES
CURRICULARES.
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
Enfoques ENFOQUE TÉCNICO TEORÍA CRÍTICA DE LA EDUCACIÓN (Cultural) Como reconstrucción
/ Cómo sistema Racional – Instrumental
Aspectos tecnológico de producción y reproducción La Fundamentación teórica de esta perspectiva, fusiona, por un lado, la teoría d
crítica de la educación de Carr y Kemis, y la Pedagogía del oprimido de Freire,
Perspectiva racional abstracta donde aportes de la investigación acción y la negociación como facilitadores de la construc
convergen las teorías administrativas
científicas y la psicología conductual
Bobbit y Tyler Hilda Taba Stenhouse (1984) Freire Kemmis Glazman e Gime
(1988) Ibarrola Sacris
Técnica y eficientista Perspectiva
crítica
alternativa
Definición
currículo
de
características, elementos
que debe tener un
Criterios para resaltar,
currículo…otros
MATRIZ SOBRE ENFOQUES CURRICULARES
INTERESES ENFOQUE TÉCNICO ENFOQUE PRÁCTICO/ E
HUMANOS COMUNICATIVO (DELIBERATIVO)
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Finalidad
Para qué se propuso
Concepción
Cómo se asume el
currículo desde cada
enfoque
Características
propias del currículo
según cada Enfoque
Una Institución
Educativa desde cada
uno de estos enfoques,
en que aspectos del
SABER haría énfasis,
¿qué áreas se
privilegiarían?
Principales críticas a
cada enfoque
Referentes
Quienes son los
filósofos, pedagogos,
didactas que lo
fundamentan y sus
postulados
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2. PARTE
RELATORIA POR EQUIPOS (Para desarrollar cuando la tutora indique)
TEMA 1. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE LA IMPORTANCIA DE ABORDAR EL
CURRICULO
Luego de apropiarse de los conceptos y definiciones centrales frente a las concepciones curriculares,
desarrolle una relatoría con su equipo de trabajo donde reflexione sobre la reflexión docente frente a los
desafíos del currículo, la cual se pone en los documentos:
1. La reflexión docente frente a los desafíos del currículo de la Dra. Isabel Molina Patrón
2. El currículo: perspectivas para su interpretación del Dr. Luis Alberto Malagón Plata
3. El Currículo en la Ley Colombiana de Educación
La relatoría debe tener entre 2 y 3 páginas, y debe incluir elementos como:
Tesis y argumentos que soportan la misma.
Tu punto de vista en contraste con el punto de vista de los autores (desde cada integrante del
equipo)
Cuestionamientos o preguntas planteadas a partir de la lectura
Conclusiones.(debe aparecer una conclusión por integrante del equipo con su nombre)
En esta relatoría es fundamental que se incluya el punto de vista personal basado en argumentos que
soporten el mismo (por ello se redacta en primera persona). Tomen lo sustentado por sus compañeros
para apoyar su perspectiva.
