AREA: ENGLISH LEVEL PRE A1

PROGRAMA DE INDUCCIÓN – 2021

WORKSHEET N° 1 - (Week 1)
NAME: _____________________________________________ GRADE: 1st GROUP: _______
ROLL NUMBER: ____ DATE:Monday, January 11th, 2021 TEACHER: _________________

Activity 1: COMPETENCIA:
WHAT IS COVID – 19? Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como
lengua extranjera.
Capacidades:
PROPÓSITO:  Obtiene información de textos escritos.
Lee posters sobre cómo prevenir la COVID  Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
- 19 e identifica frases relevantes para crear
del texto escrito.
su propio póster. Competencias Transversales:
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por
EVIDENCIA: las TICS.
Cuestionario desarrollado  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

1) LET’S SELF - ASSESS!

¿Qué tanto conoces del COVID-19? ¿Puedes comunicar tus ideas, recomendaciones e instrucciones
sobre cómo prevenir al COVID-19 en inglés? Marca con una “X” donde creas conveniente. Aquí no hay
respuestas correctas o incorrectas. Sé honesta/o contigo misma/o.
No, Un poco, pero Sí puedo y
¿Lo puedo hacer? necesito necesito ayuda. Sí, puedo muy bien.
ayuda

1. ¿Puedo leer y comprender pósteres en

inglés sobre COVID-19?
2. ¿Puedo relacionar las imágenes de un
póster con el texto del mensaje que
desea dar en inglés?
3. ¿Puedo seleccionar Ia respuesta correcta
a preguntas sobre lo leído en inglés?

4. ¿Puedo extraer frases relevantes

de pósteres sobre COVID-19 en
inglés para crear mi propio póster
en inglés?

5. ¿Puedo usar imágenes que resalten el

mensaje en un póster sobre COVID-19?
 2) LET’S OBSERVE AND READ!
Part I: Which one is a picture, short text or poster?
Follow the example:

What is COVID-19?
“Coronavirus” is a virus. Crown in Spanish is Corona. In
the past, Coronavirus affected animals. Coronavirus
mutated. At present, is COVID-19. COVID-19 affects
humans. Usually, no symptoms appear for 14 to 15 days.
Our immune systems fights COVID-19. During this fight,
you can have fever and cough. In Peru the emergency
number is 113. Grandparents are more affected by
COVID-19. Stay home!

Part II
Look at the pictures and match. Look at the example :

1. Fight

2. Animals

3. Crown

4. Grandparents

5. Coronavirus

6. Human
 3) READ
What is COVID-19?

Coronavirus is a “Crown” in Spanish is

virus. “Corona”.

In the past, COVID-19 symptoms Our immune system

Coronavirus mutated.
usually appear after fights COVID-19.
Coronavirus affected Now, it is COVID-19
animals. and it affects humans. 14 or 15 days.

During this fight, you can Vulnerable people (for

In Peru the
have fever and cough. example Grandparents)
emergency number is
are more affected by
113.
COVID-19.
Stay home!
 HOW TO PREVENT COVID -19
Read 3 posters to prevent COVID-19.

POSTER 1

POSTER 2 POSTER 3
 4) LET’S UNDERSTAND!

UNDERSTAND – EXERCISE 1:

1. What’s the emergency number in Peru? 3. When do COVID-19 symptoms usually appear? After …
a) 113 b) 131 c. 311 a. 14 or 15 days b. 4 days c. 7 days

2. _______________are more affected by 4. Does COVID-19 only affect humans?

COVID-19. a. Yes, it does. B. No, it doesn’t. c. Yes, it is.
a) Our grandparents b) Animals

UNDERSTAND – EXERCISE 2
Do you remember poster 1? Choose the best answer. Follow the example

CIRCLE a), b) or c): 3. Avoid contact with ______________ people.

Example: ___________ a mask.
a) clean b) mask c) sick
a) Wear b) Wash c) Clean
1. ____________etiquette. 4. ___________ and disinfect.
a) Wash b) Clean c) Cough a) Clean b) Mask c) Sick
2. Don’t touch_____________ 5. Wash __________ frequently.
a) your hands b) your elbow c) your eyes
a. your hands b) your elbow c) your eyes

5) LET’S PRACTISE!
GRAMMAR
IMPERATIVES
The imperative form of the verb is the same as the infinitive without to.
Use the imperative to give orders and Use don’t + verb to make negative
instructions. imperatives.
 Drink water.  Don’t sit for a long time.
 Sit straight.  Don’t move.

PRACTICE – EXERCISE 1
Complete the phrases. Follow the example.

Touch (x 4) cough wash

DO IT DON’T DO IT!
1. ________ your hands. 3. Don’t __________ your eyes.
2. ________ into your elbow. 4. Don’t __________ your nose.
5. Don’t ___________your mouth.
6. Don’t ___________ your face.
 Activity 2: Do it yourself!

COMPETENCIAS
PROPÓSITO: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Crea un poster sobre la
Capacidades:
prevención la Covid -
o Adecúa el texto a la situación comunicativa.
19.
o Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
o Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
EVIDENCIA: o Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito.
Create a poster about Competencias Transversales
how to prevent o Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICS.
Covid19. o Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

LET’S CREATE
- Copy three phrases from
posters 1, 2 and/or 3.
- Create your own poster.
- Draw, take photos or
download pictures.
- You can do it on paper or
you can use Power Point.
If you use the Internet, use it
with a responsible adult.

¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?

Mientras elaboras tu póster es importante que tomes en cuenta estas características: ¿Cumple mi trabajo con estas
características? Marca “Sí” o “No” (X).

PÓSTER AD A B
1. Tiene un título en inglés.
2. Tiene mínimo tres frases en inglés.
3. Las frases han sido extraídas de uno o varios de los afiches
estudiados.
4. Tiene imágenes que resaltan el mensaje del afiche.
5. Las imágenes son distintas a los afiches estudiados
6.
Recomendación: Escribe un primer borrador de tu póster y revisa si cumple con las cinco
características que debe tener tu producto.