CAP´ITULO

Ecuaciones e
inecuaciones

2.1. Ecuaciones
Si dos expresiones algebraicas unidas por un signo igual contienen al menos una variable, la
nueva expresi´on que resulta se denomina ecuaci´on algebraica o, simplemente, ecuaci´on.
Un valor de la variable que haga que la ecuaci´on sea una proposici´on verdadera se
denomina una soluci´on de la ecuaci´on dada y se dice que tal valor de la variable satisface
la ecuaci´on. El conjunto de todos los valores que satisfacen una ecuaci´on se llama
conjunto soluci´on de la ecuaci´on.
Uno de los problemas m´as comunes en Matem´atica es resolver una ecuaci´on, es decir,
encon- trar todas las soluciones posibles de la ecuaci´on dada. Para llevar a cabo este
proceso, por lo general, se efectu´an ciertas operaciones en la ecuaci´on que la
transforman en una nueva ecuaci´on mas f´acil de resolver. Tales simplificaciones deben
realizarse en forma tal que la nueva ecuaci´on tenga las mismas soluciones que la ecuaci
´on original, es decir, se debe, en lo posible, obtener ecuaciones equivalentes (ecuaciones
con id´entico conjunto soluci´on).
Entre las reglas que aseguran equivalencia de ecuaciones est´an: sumar (o restar) el
mismo nu´mero de ambos lados, as´ı como multiplicar (o dividir) ambos lados por la misma
constante, excepto cero.
Hay operaciones que al aplicarlas a ecuaciones no garantizan que la ecuaci´on resultante
sea equivalente a la original, por ejemplo:

Multiplicar ambos lados de la ecuaci´on por expresiones no num´ericas, es decir,

expre- siones que contengan la variable.

14
Matem Cap´ıtulo

Suprimir un factor comu´n no num´erico de ambos miembros de una ecuaci´on.

Elevar a la misma potencia, por ejemplo al cuadrado, ambos miembros de una ecuaci´on.
Si no se tiene certeza de obtener equivalencia de ecuaciones con las operaciones reali-
zadas en una ecuaci´on dada con el fin de resolverla, es conveniente verificar todas
“las soluciones.obtenidas al final de estos procedimientos sustituy´endolas en la ecuaci´on
original. Nota: En esta ocasi´on, estudiaremos ecuaciones que contienen s´olo una
variable.

Ecuaci´on lineal: Una ecuaci´on lineal en x es de primer grado y tiene la forma

ax + b = 0 , a =/ 0

Toda ecuaci´on lineal tiene exactamente una soluci´on x igual a − b

a
Ecuaci´on cuadr´atica: Una ecuaci´on cuadr´atica en x es de segundo grado y tiene la
forma

ax2 + bx + c = 0 , a /= 0

Puede tener dos, una o ninguna soluci´on real x, dependiendo de que el discriminante,
∆=
b2 − 4ac , sea mayor, igual o menor que cero, respectivamente.
√
F´ormula cuadr´atica: x =−b ± b2 − 4ac
2a
Nota: No s´olo existe el m´etodo de la f´ormula cuadr´atica para resolver una ecuaci
´on como la anterior, tambi´en est´an el de la factorizaci´on y el de la completaci´on
de cuadrados. Con frecuencia, el m´etodo de factorizaci´on es el m´as r´apido, pero en
algunas ocasiones es dif´ıcil reconocer los factores, m´as au´n, muchas expresiones cuadr
´aticas no tienen factores reales, en tales casos es imposible factorizar en R.

Otras ecuaciones: A menudo surgen ecuaciones que a primera vista no parecen ser
lineales, ni cuadr´aticas, pero que pueden reducirse y resolverse como tales, es el caso
de las que contienen fracciones, ra´ıces, etc. Es recomendable, al resolver este tipo de
ecuaciones, verificar todas las soluciones obtenidas al final de los procedimientos usados,
reemplaz´andolas en la ecuaci´on original, especialmente si la variable est´a bajo la ra´ız,
va en el denominador de una fracci´on, etc. Ecuaciones con valor absoluto, logar´ıtmicas y
polin´omicas de grado mayor que dos se ver´an m´as adelante.

2.1.1. Ejemplos
1. Los estudiantes, frecuentemente, tienden a confundir las expresiones algebraicas con
las ecuaciones algebraicas y aplican reglas, en las expresiones algebraicas, permitidas

Instituto de Matem´atica y F 1 Universidad de

Matem Cap´ıtulo
s´olo para las igualdades:
x+3 x− 4 3
(a) − −
4 2 8

Instituto de Matem´atica y F 1 Universidad de

 Matem Cap´ıtulo

es una expresi´on algebraica, en cambio

x+3 x− 4 3
(b) 4 − 2 −8 = 0
es una ecuaci´on algebraica.
Si se multiplica (a) por 8 se obtiene una nueva expresi´on algebraica, que es 8 veces
la original. En cambio, la multiplicaci´on por 8 en (b) es tan u´til que permite (despu
´es de
reducir t´erminos semejantes) obtener la soluci´on de la ecuaci´on, a saber, x = 19 ,
2
2. Resolver 9 (3 − x) = 3 (x − 3)
5 4
Soluci´on:
9 3
(3 − x) = (x − 3)
5 4
36(3 − x) = 15(x − 3)
51x 153 = 0, ecuaci´on lineal con a = 51, b = 153
— 153
x = =3 es la soluci
´on 51

Notar que 9 (3 − x) = − 9 (x − 3)
5 5
Luego la ecuaci´on puede escribirse: − 9 (x − 3) = 9 (x − 3)
5 5
Ac´a, la divisi´on por x − 3 no es posible, ya que esta expresi´on puede ser cero.

3. Resolver (2x + 3)(3x − 1) = −4

Soluci´on: Se debe abordar con precauci´on los ejercicios de este tipo. Es muy
frecuente cometer el error de suponer que uno de los factores es igual a −4.

(2x + 3)(3x − 1) = −4
(2x + 3)(3x − 1) + 4 = 0
(6x2 + 7x − 3) + 4 = 0
6x2 + 7x + 1 = 0
(6x + 1)(x + 1) = 0

1
Luego x = − y x = −1 son las soluciones.
6
La ecuaci´on 6x2 + 7x + 1 = 0 tambi´en se puede resolver usando la f´ormula cuadr
´atica con a = 6, b = 7 y c = 1

4. Resolver la ecuaci´on fraccionaria (hay x en el denominador):

3x + 4 3x − 5 12
x+2 − x− 4 = 2
x − 2x − 8
Instituto de Matem´atica y F 1 Universidad de
Matem Cap´ıtulo

Soluci´on: Se tiene que x2 − 2x − 8 = (x + 2)(x − 4), es el M.C.D.

Multiplicando ambos lados por el M.C.D. queda:
(x − 4)(3x + 4) − (x + 2)(3x − 5) = 12; , de donde
−9x − 6 = 12
−9x − 18 = 0 , ecuaci´on lineal
x = −2
Notar que la ecuaci´on original no est´a definida para x = −2, luego no tiene soluci
´on.
5. Resolver la ecuaci´on radical (hay x bajo una ra´ız):
√
x2 + 33 − x = 3
Soluci´on:
√
x2 + 33 = x + 3 ()2
x2 + 33 = (x + 3)2
x2 + 33 = x2 + 6x + 9
x = 4
Se debe chequear si x = 4 satisface la ecuaci´on original, en este caso s´ı, luego x = 4
es soluci´on de la ecuaci´on dada.
Nota: Las ecuaciones a menudo son u´tiles en la soluci´on de problemas
aplicados en diversos campos. En general, tales problemas se establecen en forma
verbal; antes de que se utilicen las herramientas algebraicas correspondientes es
necesario traducir a s´ımbolos matem´aticos las declaraciones verbales. Si una o unas
ecuaciones modelan el problema no basta s´olo el resolverlas, adem´as hay que
determinar que soluciones de la o las ecuaciones planteadas satisfacen todas las
condiciones del enunciado del problema. Por ejemplo:
6. Se quiere agregar una misma longitud al largo y al ancho de un marco rectangular de
modo que abarque un ´area de 10m2 . Si inicialmente tiene 4m de largo y 2m de
ancho, determinar tal incremento.
Soluci´on: Sea x la cantidad a agregar. Luego el nuevo largo y ancho son: 4 + x y 2 +
x, respectivamente. Como se desea un ´area A = 10, se tiene:
A = 10 = (4 + x)(2 + x)
Esta es la ecuaci´on que modela el problema. S´olo resta resolverla y ver que
soluciones de ella son soluciones al problema.
10 = (4 + x)(2 + x)
10 = x2 + 6x + 8
0 = x2 + 6x 2
−

Instituto de Matem´atica y F 1 Universidad de

Matem Cap´ıtulo
√ √
0 = (x − 3 − 11)(x + 3 + 11)

Instituto de Matem´atica y F 1 Universidad de

Matem Cap´ıtulo

Las soluciones de la ecuaci´on son:

√ √
x1 = −3 + 11 , x2 = −3 − 11

S´olo x1 es soluci´on al problema ya que x representa una longitud y por lo

tanto debe ser positiva.

7. Una empresa fabrica un producto que tiene costos variables de $6 por unidad y
costos fijos de $80. Cada unidad tiene un precio de venta de $10. Determinar el
nu´mero de unidades que deben vender para que la compan˜´ıa obtenga utilidades de
$60 y calcular el margen por unidad.
Soluci´on: Se tiene que

Utilidades = Ingresos totales − Costos totales

Ingresos totales = Cantidad vendida × precio de venta
Costos totales = Costos variables + Costos fijos

Sea q = nu´mero de unidades que deben ser

vendidas. Luego el modelo para el problema es:

60 = 10q − (6q + 80)

Resolviendo esta ecuaci´on lineal se tiene que:

60 = 10q − (6q + 80)

= 4q − 80
de donde se obtiene q = 35

Luego es necesario vender 35 unidades para obtener utilidades de $60.

Por otra parte, la diferencia entre el precio y el costo variable da lo que se conoce en
econom´ıa como margen, que es de particular inter´es. En este caso el margen por
unidad es igual a 10 − 6 = 4

8. El propietario de un edificio de departamentos que tiene 60 habitaciones puede arren-

darlas todas, si fija una renta de $180 al mes. Al subir la renta, algunas de las ha-
bitaciones quedar´an vac´ıas; en promedio, por cada incremento de $5, una
habitaci´on quedar´a vac´ıa sin posibilidad alguna de arrendarla. Encontrar la
renta que deber´ıa cobrar con el fin de obtener un ingreso total de $11.475
Soluci´on: Sea n el nu´mero de incrementos de $5, entonces, el incremento en la renta
por habitaci´on es de $5n, lo que significa que el arriendo por habitaci´on es de $(180
+ 5n). El nu´mero de habitaciones no arrendadas ser´a entonces n, de modo que el
nu´mero de las arrendadas ser´a de 60 − n.

Instituto de Matem´atica y F 1 Universidad de

Matem Cap´ıtulo

El ingreso total que recibir´a, por este concepto, es:

ingreso total = (renta por habitaci´on)(nu´mero de habitaciones
arrendadas) 11475 = (180 + 5n)(60 − n)
1
11475 = 5(36 + n)(60 − n) /.( )
5
2295 = (36 + n)(60 − n)
2295 = 2160 + 24n − n2
0 = n2 − 24n + 135
0 = (n − 9)(n − 15)
Luego n = 9 o n = 15 son soluciones de la ecuaci´on. De aqu´ı, la renta deber
´ıa ser fijada en $180 + 45, es decir, $225, o bien en $180 + 75, o sea, $255. En el primer
caso, 9 de las habitaciones estar´an vac´ıas y 51 arrendadas. En el segundo caso (renta
de $225), 15 habitaciones estar´an vacantes y s´olo 45 arrendadas. En ambos
casos los ingresos totales ser´an los mismos.
9. Una compan˜´ıa vitivin´ıcola requiere producir 10.000 litros de jerez mezclando vino
blan- co, que tiene un contenido de alcohol del 10 %, con brandy, el cual tiene un
contenido de alcohol del 35 % por volumen. El jerez debe tener un contenido de alcohol
del 15 %. De- terminar las cantidades de vino blanco y de brandy que deben mezclarse
para obtener el resultado deseado.
Soluci´on: Sean x los litros de brandy usados en la producci´on de los 10.000 litros
de jerez. Luego, el volumen de vino blanco usado ser´a de (10000 x) litros. Puesto
−
que el brandy contiene 35 % de alcohol, la cantidad de alcohol en x litros de brandy
1
es 35 x.
De manera similar, el vino contiene 10 % de alcohol, de modo que (10000 x) litros de
vino contienen 1 (10000 x) litros de alcohol. Por lo tanto la cantidad total− de alcohol
en la mezcla ser´a
1 de −
35 1
x+ (10000 − x) litros
100 10
La mezcla debe contener 15 % de alcohol, por lo que los 10.000 litros deber´ıan contener
15
(10000) = 1500 litros de alcohol. Por lo tanto, se tiene la ecuaci´on:
1
35 1
x+ (10000 − x) = 1500
100 10
Resolviendo se obtienen las igualdades siguientes:
35 1
x + 1000 − x = 1500
100 35 10
1
x− x = 500
100 10
35x − 10x = 50000
25x = 50000
x = 2000

Instituto de Matem´atica y F 1 Universidad de

Matem Cap´ıtulo

Por lo tanto se requiere de 2000 litros de brandy al 35 % y 8000 litros de vino blanco
al 10 % para obtener 10.000 litros de jerez al 15 %.

2.1.2. Ejercicios
1. Resolver las ecuaciones siguientes:
(a) 5x − 6 = x − 2 − (b) x2 + (x + 1)2 = (2x − 1)(x + 3)
2 3
x

(c) 2x(x + 1) = x2 − 1 (d) (3x + 1)(2x − 1) − 2x2 = (2x − 3)2 + (6x + 5)

h i
2
(e) x 3 + 2x = x (f) 12 1 + 14(3x − 1) = 2x3− 12
√
(g) 3x − 3 = − 6 (h) x − 4 = 8x − 3
2 x x 2
— −
2. En una clase de matem´aticas para la administraci´on hay 52 estudiantes. Si el nu
´mero de varones es 7 m´as que el doble de mujeres, determine el nu´mero de
mujeres en la clase.

3. A una compan˜´ıa grabadora le cuesta $5.600.000 preparar un ´album de discos,

esto es un costo fijo por una sola vez y que cubre la grabaci´on el disen˜o del
´album y otros. Los costos variables que incluyen manufactura, mercadotecnia y
derechos son de $260 por disco. Si el ´album se vende en las discotecas a $400
cada uno. ¿Cu´antos discos se deben vender para que la compan˜´ıa recupere su
inversi´on?

4. Los miembros de una fundaci´on desean invertir $18.000 en dos tipos de t´ıtulos
que pagan dividendos anuales del 9 % y 6 %, respectivamente. ¿Cu´anto deber´an
invertir a cada tasa si el ingreso debe ser equivalente al que producir´ıa al 8 % la
inversi´on total?

5. Un qu´ımico tiene dos soluciones de ´acido sulfu´rico, una al 20 % y otra al 80 %. ¿Cu

´anto debe usarse de cada soluci´on para obtener 100 litros al 62 %?

6. Tres personas deciden compartir por igual el costo de un velero, sin embargo, encuen-
tran que si se asocia otra persona, en las mismas condiciones, el costo del velero para
cada uno de los tres socios originales se reducir´ıa en $300.000 ¿Cu´al es el costo
del velero?

7. Le cuesta a un fabricante $2.000, costo fijo por una sola vez, comprar las herramientas
a fin de producir cierto art´ıculo dom´estico. Si los costos variables que incluyen

Instituto de Matem´atica y F 2 Universidad de

 Matem Cap´ıtulo
material y la mano de obra de cada art´ıculo producido son de $60, entonces el
fabricante puede vender todo lo que produce a $90 cada uno. Determinar cu´antos
art´ıculos deber´ıa producir para obtener una utilidad de $1.000

Instituto de Matem´atica y F 2 Universidad de

Matem Cap´ıtulo

8. Un comerciante de autom´oviles usados compra dos automom´oviles en $2.900.000.

Ven- de uno con una ganancia del 10 % y el otro perdiendo el 5 % y au´n obtuvo una
ganancia de $185.000 por la transacci´on completa. Encontrar el costo de cada autom
´ovil.

9. Cada semana, una conpan˜´ıa puede vender x unidades de su producto a un

precio de p d´olares cada uno, en donde p = 6005x. Si le cuesta a la compan˜´ıa
−
(800 + 75x) d´olares producir x unidades

a) ¿Cu´antas unidades deber´ıa vender la compan˜´ıa a la semana si desea

generar un ingreso de $17.500?
b) ¿Cu´antas unidades deber´ıa producir y vender cada semana para lograr
utilidades semanales de $5.500?
c) ¿Qu´e precio por unidad deber´ıa fijar la compan˜´ıa para obtener ingresos
semanales por $18.000?
d) ) ¿A qu´e precio por unidad generar´ıa la compan˜´ıa una utilidad semanal de
$5.750?

10. El nu´mero de unidades de un producto que un fabricante puede vender a la

semana depende del precio que les fije. Suponiendo que al precio de p pesos, x art´ıculos
pueden venderse a la semana, donde x = 300(6 p). Cada unidad tiene un costo de
−
fabricaci´on de $3. Determinar el valor de p que producir´a una utilidad semanal de
$600

11. Un tubo puede llenar un dep´osito en 5 horas menos que otro; juntos lo llenan
en 5 horas. ¿Cu´anto tiempo tardar´a cada uno en llenar el dep´osito?, dar la
respuesta con dos decimales.

12. La presi´on del agua de mar bajo la superficie aumenta 14,7 libras/pulgada2 por cada
33 pies de profundidad, o sea, p = 14, 7 + 14, 7(d/33) , donde p es la presi´on en libras
por pulgada al cuadrado a una profundidad de d pies bajo la superficie. ¿A qu´e
profundidad se encuentra un buzo si observa que la presi´on es 165 libras/pulgada2 ?

13. ¿Cu´antos litros de ´acido clorh´ıdrico deben agregarse a 12 litros de una soluci´on al
30 % para obtener una soluci´on al 40 %?

14. Una persona tiene $335 en fichas dentro de un monedero. Si hay tres veces m´as
fichas de $10 que de $25 y tres fichas de $5 menos que de $10, ¿Cu´antas de
cada valor hay en el monedero?

15. Una m´aquina aut´omatica nueva puede hacer un trabajo en 1 hora menos que
otra m´as antigua. Juntas pueden realizar el mismo trabajo en 1,5 horas. ¿Cu
´anto tiempo tardar´a cada una en efectuar dicho trabajo?

Instituto de Matem´atica y F 2 Universidad de

Matem Cap´ıtulo
16. Una torre petrolera de perforaci´on tiene una quinta parte en la arena, veinte pies en
el agua y dos terceras partes en el aire. Determinar la altura total de la torre.

Instituto de Matem´atica y F 2 Universidad de

 Matem Cap´ıtulo

2.1.3. Respuesta a los ejercicios de nu´mero impar

1) (a) x = 2 , (c) x = −1 , (e) x = 0 , x = −3 , (g) No tiene soluci
´on 3) 40.000 discos.

5) 30 al 20 %, 70 al 80 %

7) 100 art´ıculos.

9) a) 50 ´o 70 unidades; c) 300 d´olares.

11) 13,09 y 8,09 horas.

13) 2 litros al 100 %

15) 15 de $10, 5 de $25, 12 de $5

17) 150 pies

2.2. Inecuaciones
En general, se llama desigualdad a un planteamiento que establece que una expresi´on
es menor, menor o igual, mayor, mayor o igual que otra.
Cuando una desigualdad contiene variables recibe el nombre de inecuaci´on.
Un problema de particular inter´es es el de resolver una inecuaci´on, es decir, encontrar
todos los posibles valores de la variable que la satisfacen.
Tal como ocurre en las ecuaciones no hay m´etodos generales para resolver una
inecuaci´on, todo depende de la habilidad del estudiante para utilizar las propiedades de las
desigualdades.

Algunas reglas para operar con desigualdades

1. Ley de tricotom´ıa: Sean a, b R, entonces exactamente una de las relaciones siguientes
∈
es v´alida: a < b, a = b, a > b

2. Ley transitiva: Si a < b y b < c, entonces a < c

3. Si a < b, entonces a + c < b + c

4. (a) Si a < b, c > 0, entonces ac < bc

(b) Si a < b, c < 0, entonces ac > bc
5. Si a /= 0, entonces a2 > 0
Instituto de Matem´atica y F 2 Universidad de
Matem Cap´ıtulo

6. Si ab > 0, entonces a y b son positivos, o ambos son negativos.

7. Si a < b y c < d, entonces a + c < b + d
8. Si 0 < a < b, entonces 0 < b−1 < a−1
Nota: En esta oportunidad estudiaremos inecuaciones que contienen s´olo una variable.
Inecuaciones lineales: Por inecuaci´on lineal o de primer grado se entiende cualquier
ex- presi´on que tiene alguna de las formas siguientes:
ax + b < 0, ax + b ≤ 0, ax + b > 0, ax + b ≥ 0
donde a, b ∈ R, a /= 0 y x es una variable real.

Inecuaciones cuadr´aticas: Una inecuaci´on cuadr´atica o de segundo grado es

cualquier expresi´on en la forma de una desigualdad del tipo:
ax2 + bx + c < 0, ax2 + bx + c ≤ 0, ax2 + bx + c > 0, ax2 + bx + c ≥
0 donde a, b, c R, a = 0 y x es una variable real.
∈
Como es de suponer, gran parte de las desigualdades de primer y de segundo grado no tienen
ninguna de las formas anteriores, pero se pueden reducir a ellas.
Valor absoluto: Para x ∈ R se define el valor absoluto de x de la siguiente manera:
x si x ≥ 0
x |=| −x si x < 0
Propiedades del valor absoluto: Para a, b nu´meros reales cualesquiera se tiene:
1. |a| ≥ 0 ; |a| = 0 siempre y cuando a = 0
√
2. a2 = |a|
3. |a| = | − a|
4. |ab| = |a||b|
5. | a | = |a|
, b /= 0
b |b|

6. |a + b| ≤ |a| + |b| , desigualdad triangular.

7. Para a > 0, |x| < a es equivalente a −a < x < a
8. Para a > 0, |x| > a es equivalente a x < −a ∨ x > a

Otras inecuaciones: En los ejemplos de esta secci´on se muestran inecuaciones que

sin ser lineales ni cuadr´aticas pueden resolverse como tales. Esto, por ejemplo, ocurre
en las inecuaciones que contienen fracciones, valor absoluto, etc.

Instituto de Matem´atica y F 2 Universidad de

Matem Cap´ıtulo

2.2.1. Ejemplos
1. Resolver la inecuaci´on: 3x − 1 < x + 5
Soluci´on:
3x − 1 < x+5 / + (−x + 1)
−x + 1 + 3x − 1 < −x + 1 + x + 5
2x < 6 / · (1 )
2
x < 3

El conjunto soluci´on: S = {x ∈ R / x < 3} = ] − ∞, 3[

2. Resolver: −3 < 7 − 2x ≤ 7
Soluci´on: Se trata de resolver las inecuaciones lineales siguientes:

−3 < 7 − 2x, y 7 − 2x ≤ 7

Esto se puede realizar en forma simult´anea como sigue:

−3 < 7 − 2x ≤7 / + (−7)
−3 − 7 < 7 − 2x − 7 ≤ 7 − 7
−10 < −2x ≤0 / · (− 1 )
2
10/( 2) > 2x/( 2) ≥ 0
— − −
5 > x ≥0

El conjunto soluci´on S = {x ∈ R / 5 > x ≥ 0} = [0, 5[

3. La inecuaci´on x + 1 ≥ 1 no es de primer ni de segundo grado, pero puede

2x − 3
resolverse como una de primer grado.
Notar que no se puede multiplicar por 2x 3 pues este nu´mero puede ser
−
positivo o negativo. Un procedimiento correcto es:
x+1
2x − 3
≥ 1 / + (−1)

x+1
2x − 3
—1 ≥
x+4
−
x− 3 ≥
2
Una fracci´on es positiva si el numerador y denominador tienen el mismo signo.
Analiza- remos el signo de ellos. El numerador se anula (es cero) en el 4, el denominador
se anula en el 3 . Estos puntos son “claves”para el an´alisis del signo de la fracci´on.
2
Los puntos claves dividen a la recta real en tres tramos. Se analiza el signo de la expresi
´on en cada tramo segu´n el siguiente esquema:

Instituto de Matem´atica y F 2 Universidad de

Matem Cap´ıtulo

−∞ < x < 3/2 3/2 < x < 4 4 < x < +∞

0 2 5
−x + 4 + + −
2x − 3 − + +

− x+ − + −
42
x− 3 no sirve sirve no sirve

Si es necesario, se elige un nu´mero de cada tramo para verificar el signo de la expresi

´on, en este caso se eligieron el 0, 2 y 5, respectivamente.
La expresi´on es positiva en ]3/2, 4[ adem´as vale 0 en 4, luego el conjunto soluci
´on es:
S =]3/2, 4]
4. La inecuaci´on x2 + 3x 4 < 0 es de segundo grado. La expresi´on del lado izquierdo
−
es una funci´on polinomial que se puede factorizar, luego:

x2 + 3x − 4 < 0
(x + 4)(x − 1) < 0

Un producto es negativo (< 0) si cada factor es de distinto signo. Analizaremos el

signo de ellos. El primer factor se anula en el 4, el segundo factor se anula en el 1.
−
Estos puntos son “claves”para el an´alisis del signo del producto.

−∞ < x < −4 −4 < x < 1 1 < x < +∞

−5 0 2
x+4 − + +
x− 1 − − +
(x + 4)(2x − 3) + − +
no sirve sirve no sirve

Los nu´meros elegidos en cada tramo para verificar el signo de la expresi´on son
−
el 5, 0 y 2, respectivamente.
La expresi´on es negativa en ] − 4, 1[ , adem´as vale 0 en −4 y en 1, pero ´este caso
no se contempla, luego el conjunto soluci´on es: S =] − 4, 1[

5. La inecuaci´on x2 + 1 > 0 es de segundo grado. El polinomio p(x) = x2 + 1 no

es factorizable sobre R, en consecuencia, p(x) es siempre positivo o siempre negativo.
Pero x2 es siempre positivo o bien 0, de modo que, x2 + 1 es siempre positivo. As´ı, la
soluci´on de x2 + 1 > 0 es ] − ∞, +∞ [= R

6. La inecuaci´on x2 + 1 < 0 no tiene soluci´on, luego el conjunto soluci´on S = .

∅
A esta conclusi´on se llega a trav´es del an´alisis del ejemplo anterior.
Instituto de Matem´atica y F 2 Universidad de
Matem Cap´ıtulo

7. La ecuaci´on x = a tiene dos, una o no tiene soluci´on dependiendo si a > 0, a

|
= 0, a < 0, respectivamente. En el primer caso las soluciones son x = +a y x = a,
−
y en el segundo caso x = 0.

8. La inecuaci´on x < a tiene por soluci´on el conjunto ] a, a[ siempre que a > 0, y

| |
si
a ≤ 0, entonces el conjunto soluci´on es el conjunto vac´ıo.

9. La inecuaci´on x > a tiene por soluci´on el conjunto ] , a [ ] a, + [ siempre que

| | −∞ − ∪
a ≥ 0, y el conjunto R si a < 0.

10. Resolver: |x − 3| > 2x + 1

Soluci´on: Un procedimiento es ver donde la expresi´on que contiene valor
absoluto se anula, en este caso en 3. Este punto es un punto clave, divide a la
recta real en dos tramos. Se determinan expresiones equivalentes a la dada en cada
tramo segu´n el siguiente esquema:

(1) (2)
−∞ < x < 3 3 < x < +∞
|x − 3| −(x − 3) x− 3
2x + 1 2x + 1 2x + 1
|x − 3| > 2x + 1 −(x − 3) > 2x + x − 3 > 2x +
1 1
(3) (4)

Luego, hay que resolver los sistemas formados por las inecuaciones lineales (1) y (3),
(2) y (4), y chequear los puntos claves. As´ı el conjunto soluci´on de la inecuaci´on
dada es:
S = (S1 ∩ ] − ∞, 3 [ ) ∪ ( S2 ∩ ]3, +∞[) =] − ∞, 2/3 [ (¡Verificarlo!)
donde: S1 =] , 2/3 [ , S2 =] , 4 [ son, respectivamente, los conjuntos soluciones
−∞ −∞
de las inecuaci´ones lineales (3) y (4).

11. Resolver: |x − 3| ≥ |2x + 1|

Soluci´on: Ac´a los puntos claves son el 3 y 1 . Luego la recta real queda dividida en
−2
tres tramos. Se procede a reescribir, en cada tramo, la expresi´on dada:

(1) (2) (3)

−∞ < x < −1/2 −1/2 < x < 3 3 < x < +∞
|x − 3| −(x − 3) −(x − 3) x− 3
|2x + 1| −(2x + 1) 2x + 1 2x + 1
|x − 3| ≥ |2x + 1| −(x − 3) ≥ −(2x + 1) −(x − 3) ≥ 2x + 1 x − 3 ≥ 2x + 1
Instituto de Matem´atica y F 2 Universidad de
Matem Cap´ıtulo
(4) (5) (6)

Instituto de Matem´atica y F 2 Universidad de

Matem Cap´ıtulo

Luego para resolver |x 3− ≥| 2x |+ 1 hay que chequear puntos claves y resolver los
siguientes sistemas de inecuaciones lineales: (1) con (4), (2) con (5) y (3) con (6).
El conjunto soluci´on de la inecuaci´on dada es:

S = (S1∩] − ∞, −1/2 ]) ∪ (S2 ∩ [−1/2, 3]) ∪ (S3 ∩ [ 3, +∞[)

donde S1 , S2 y S3 son los conjuntos soluci´on, respectivamente, de las

inecuaciones lineales (4), (5) y (6). Verificar que S = [−4, 2/3]
Otra forma de resolver el ejercicio anterior es haciendo uso de la propiedad que: Para
todo nu´mero real a, a2 = |a|2 , luego elevando al cuadrado la relaci´on dada queda:

|x − 3|2 ≥ |2x + 1|2

x2 − 6x + 9 ≥ 4x2 + 4x + 1
−3x2 − 10x + 8 ≥ 0 / · (−1)
3x2 + 10x − 8 ≤ 0
(x + 4)(3x − 2) ≤ 0

Los puntos claves para los signos de los factores x + 4 y 3x − 2 son −4 y 2 , respecti-
3
vamente

−∞ < x < −4 −4 < x < 2/3 2/3 < x < +∞

−10 0 10
x+4 − + +
3x − 2 − − +
(x + 4)(3x − 2) + − +
no sirve sirve no sirve

La expresi´on es negativa (< 0) en ] − 4, 2/3[, y se anula en −4 y en 2/3, luego

S = [−4, 2/3].
Nota: Las inecuaciones son importantes en la matem´atica de la econom´ıa, en
ciertas teor´ıas como la del juego, en programaci´on lineal, etc.
Cuando una inecuaci´on modela un problema, la soluci´on debe ser aceptable segu´n
las caracter´ısticas de ese, luego debe considerarse con algunas restricciones inevitables,
por ejemplo, de espacio, costo, vida de materiales, poder de trabajo de un hombre,
tiempo, nu´mero de individuos, etc., tal como se muestra en el siguiente ejemplo:

12. Un constructor debe decidir si ha de arrendar o comprar una m´aquina

excavadora. Si la arrendara, tendr´ıa que pagar $600 al mes (sobre una base anual), y
el costo diario (gasolina, aceites y el conductor) ser´ıa de $60 por cada d´ıa que se
utilizara. Si la comprara, su costo fijo anual ser´ıa de $4000, y los costos diarios de
operaci´on y mantenimiento ser´ıan de $80 por d´ıa. ¿Cu´al es el nu´mero m
´ınimo de d´ıas al an˜o, que tendr´ıa que utilizar la m´aquina para justificar el
arrendarla en vez de comprarla?.
Instituto de Matem´atica y F 3 Universidad de
 Matem Cap´ıtulo

Soluci´on: Sea d el nu´mero de d´ıas que se utiliza la m´aquina al an˜o. Si se

arrienda, los costos anuales totales estar´ıan formados por los pagos de renta, que ser
´ıan de (12)(600) y los cargos diarios de 60d. Si se compra la m´aquina, el costo anual
es de 4000 + 80d. Se desea que:
costorenta < costocompra
12(600) + 60d < 4000 + 80d
7200 + 60d < 4000 + 80d
3200 < 20d
160 < d
Por ello, el constructor debe utilizar la m´aquina cuando menos 161 d´ıas para
justificar su alquiler. Notar que aqu´ı, por razones pr´acticas, los valores posibles
para d son nu´meros enteros mayores o iguales que 161.

2.2.2. Ejercicios
1. Escribir, usando notacion´ de intervalos, los conjuntos siguientes.
(a) {x ∈ R / − 4 ≤ x ≤ 5} (b) {x ∈ R / − 9 ≤ x ≤
−
(c) 1}
{x ∈ R / x ≤ −2} (d) {x ∈ R /3x + 5 ≤ {x ∈ R /x ≥
(e)T{x ∈ R / 5x ≤ 3 o 2x ≥ 7} (f) {x ∈ [2, 5] / 5x − 3 ≥ 0 y 3x − 12 ≤ 4}
(g) {x ∈ R / x2 + x − 0, 75 > 0} (h) {x ∈ R / |x + 3| ≤ 5}
(i) {x ∈ R / | 1 | ≤ 1 } (j) {x ∈ R / x2 − 4 > |x − 5| }
x 2
2. Estudiar el signo de las expresiones siguientes, es decir, para que valores de x son
positivas, negativas o nulas.
(a) (x − 2)(2x + 8) (b) x2 − 2x − 8 (c) |3x2 − 3x − 18|
3. Para qu´e valores de x son v´alidas cada una de las proposiciones
siguientes (a) |x + 9| = −(x + 9) (b) |x − 13| = x − 13
(c) |3x − 15| = 15 − 3x (d) |x − 7| + |2 − x| < 0
4. Resolver las inecuaciones siguientes. Expresar el conjunto soluci´on en notaci´on
de in- tervalos y en notaci´on de desigualdades.
− 1
(a) 4x + 8 ≥ −1 (b) x −1> x (c) 2(1 − x) ≥ 5x
4 2
(d) −6 < 2 (3 − 4x) ≤ 4 (e) x + 4 ≤ 6 (f) x2 − x − 10 ≤ 2
5 1−x
(g) 2x2 − 6x − 4 ≥ −9 (h) 1 + 2+x <0 (i) |4 − 6x| ≥ 2
x 5
|x2 + 5x| — 3− x
2 1 |x2 − 1|
(j) ≤3
>0 (k) + ≥1 (l) |x|
x− 3 x+1 x−2

Instituto de Matem´atica y F 3 Universidad de

Matem Cap´ıtulo
5. Determinar todos los valores x ∈ R tales que 3
≥0.
x2 − 4x + 3

Instituto de Matem´atica y F 3 Universidad de

Matem Cap´ıtulo

|x + 1|
6. Representar gr´aficamente el conjunto soluci´on de : ≥ 1.
2x − 1
7. Un fabricante puede vender todo lo que produce al precio de $150 por unidad. Los costos
de materiales y mano de obra por unidad son de $80 y, adem´as, existen costos
fijos de $40.000 por semana. ¿Cu´antas unidades deber´a producir si desea obtener
utilidades semanales de al menos $30.000?
8. La producci´on y venta de cada ejemplar de un peri´odico tiene un costo de $25.
El editor recibe $20 por ejemplar por concepto de ventas y, si adem´as, recibe ingresos
por publicidad equivalente al 30 % de los ingresos de las ventas que sobrepasan las
20.000 copias.
a) ¿Cu´antos ejemplares deber´a vender si al menos no desea tener p´erdidas?
b) ¿Cu´antos ejemplares deber´a vender si desea por lo menos tener una ganancia
de
$100.000 por edici´on del peri´odico?
9. Utilizando desigualdades, representar mediante s´ımbolos los siguientes enunciados:
a) El nu´mero de horas de observaci´on que se requiere para hacer un buen an
´alisis, no es menor que 2,5 ni mayor que 4.
b) La cantidad de ex´amenes que se realizan en cierto laboratorio, diariamente,
difie- ren de 105 en menos de 3.
10. En un experimento de qu´ımica, una soluci´on de ´acido clorh´ıdrico se mantuvo a no
m´as de 35◦C y a no menos de 30◦C. Si C representa la temperatura en ◦C, y C = 5 (F
−
32) (F temperatura en ◦ F), determinar la variaci´on de temperatura 9 en ◦ F.
Expresar la respuesta en notaci´on de intervalo.
11. Un carpintero hizo un cierto nu´mero de mesas. Vende 70 de ellas y le quedan por
vender m´as de la mitad. Hace, luego, 6 mesas adicionales y vende 36, qued
´andole menos de 42 mesas que vender. Determinar la cantidad de mesas que el
carpintero fabric´o.
12. Al ascender, el aire seco se expande y al hacerlo se enfr´ıa a raz´on de unos 5,
50 F por cada 1.000 pies, hasta casi 40.000 pies de altura. Si la temperatura del suelo
es de 700 F, entonces la temperatura T , a una altura h, est´a dada
aproximadamente por la siguiente f´ormula: T = 70 0, 0055h. ¿A qu´e altura
— 0
variar´a la temperatura entre 40 y 26 F?
13. Un campesino desea delimitar un terreno rectangular de tal modo de ocupar, en su to-
talidad, 200 yardas disponibles de cerca. Encontrar las dimensiones posibles del terreno
si su ´area debe ser de al menos 2100 yardas cuadradas.
14. En cierto estanque especial para crianza de peces se introducen n de ellos. Si se sabe
que la ganancia de peso promedio de cada pez es de 8600 3n gramos, determinar las
−
restricciones de n si la ganancia total en peso de todos los peces debe ser mayor que

Instituto de Matem´atica y F 3 Universidad de

Matem Cap´ıtulo
28.800 gramos.

Instituto de Matem´atica y F 3 Universidad de

 Matem Cap´ıtulo

2.2.3. Respuesta a los ejercicios de nu´mero impar

1) (a) [−4, 5], (c)]−∞, −2], (e) ]−∞, 3 ] ∪ [ 7 , +∞[ , (g) ]−∞, − 3 [ ∪ ] 1 , +∞[ ,
5 2 2 2
(i) ] − ∞, −2] ∪ [2, +∞[
3) (a) ] − ∞, −9] , (c) ] − ∞, 5]

5) ] − ∞, 1[ ∪ ]3, +∞[

7) Al menos 1.000 unidades.

9) (a) 2, 5 ≤ H ≤ 4 , H = cantidad horas de observaci´on.

9) (b) |C − 105| < 3 , C = cantidad de ex´amenes.
11) 141 mesas.

13) 30 y 70 yardas.

Instituto de Matem´atica y F 3 Universidad de