SESION DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
¿A quién me parezco?
I.E.:
DOCENTE:
GRADO: 1° Grado SECCIÓN:
ÁREA: Ciencia y Tecnología
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
INDAGA MEDIANTE Dibujo los rasgos físicos que ha
MÉTODOS CIENTÍFICOS heredado de su papá y mamá en
PARA CONSTRUIR SUS un retrato.
CONOCIMIENTOS. PRIMER GRADO
Genera y registra Obtiene datos a partir de la observación y Criterios de evaluación:
datos e información.
exploración de objetos, hechos o Observa y registra datos acerca de
Analiza datos e
fenómenos; y los registra en organizadores sus rasgos fisonómicos y de sus
información.
mediante dibujos o primeras formas de familiares.
escritura. Representa en forma gráfica sus
rasgos físicos.
Instrumento:
Lista de Cotejo
Enfoque Transversal Orientación al bien común
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
recordar las recomendaciones que el Ministerio de Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del Lápiz, papel
Coronavirus Colores
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Escuchan la siguiente pista e indica ¿Cuál de los niños es?
Ana tiene el pelo y los ojos negros. Ella
juega muy bien al fútbol. Es bajita y
bastante delgada. También es una
estupenda pintora.
Daniela escribe cuentos y le encanta
cocinar. No le gusta mucho hacer deporte.
Tiene unos preciosos ojos verdes. Su pelo
es castaño y ondulado. Ella es bastante alta
para su edad.
A Luis le encanta leer. Su pelo es castaño.
Le gusta mucho patinar. Tiene una estatura
mediana.
Pepe es rubio y tiene ojos azules. Sus
aficiones son jugar al tenis y al ajedrez.
Responden preguntas:
o ¿De quienes podemos heredar nuestros rasgos físicos?
o ¿Cuál será el tema a desarrollar?
PROPÓSITO
Hoy DE LA ACTIVIDAD:
aprenderemos a reconocerse a si mismas(os) y establecer comparaciones con otras(os) miembros d
DESARROLL
O
Se explica:
Los rasgos físicos son las características externas que heredamos de nuestros padres,
como el color de cabello, de ojos y de piel. Muchas veces también podemos heredar la
estatura y contextura.
Planteamos el problema:
o ¿A quién de la familia te pareces más?
o ¿En qué te pareces?
Planteamiento de hipótesis
Dan a conocer respuestas interesantes y diversas, en función del tamaño, los rasgos, gustos u otros; por
ejemplo: “Soy como mamá porque soy muy veloz”, “Soy como papá porque me gusta comer toda la
comida”, “Soy como mamá porque soy mujer…”, “Soy muy grande como papá” “tengo los ojos pequeños
como mamá”
Elaboran el plan de acción y comprueban la hipótesis, preguntamos:
o ¿Qué haremos primero para verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es adecuada?
o ¿Qué haremos después?
o ¿Y qué haremos al final?
Tomando como base las respuestas que han dado, ordenamos en la pizarra las actividades que
desarrollaremos para comprobar su hipótesis.
1. Observarnos en un espejo.
2. Observar a nuestros familiares con atención y describir sus rasgos.
3. Hacer dibujos de nuestra cara, cabello, cuello y orejas.
4. Registrar en tablas nuestras observaciones.
5. Buscar información en libros sobre cómo son los rasgos fisonómicos
Recojo de datos y análisis de resultados, entrega a cada estudiante una hoja bond A4, luego indícales que
saquen sus espejos, miren su rostro y dibujen en unos minutos lo que observan. Recomienda que atiendan
primero a la forma de su cara, luego que incluyan cada parte de su rostro, incluyendo cabello, cuello y
orejas
Explicamos que los científicos han realizado alguna clasificación de los rasgos fisonómicos, ya que hay
algunas características que se repiten con frecuencia.
Principales rasgos físicos
Después del análisis de los dibujos, preguntamos lo siguiente:
o ¿Qué rasgos fisonómicos han observado?
o ¿Cómo son estos rasgos? Escuchamos sus comentarios.
Pega en los recuadros las fotos que se indican. Luego, dibuja los rasgos físicos que has heredado de tu
papá y mamá
Escribe de quién has heredado más rasgos físicos.
He heredado más rasgos físicos de: ____________________________________
Completa el siguiente cuadro con los rasgos físicos que has heredado de tus padres
Análisis de resultados y contrastación de la hipótesis:
o ¿A quién de la familia te pareces más?
o ¿En qué te pareces?
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Observa y registra datos acerca de sus rasgos fisonómicos y de sus
familiares.
Representa en forma gráfica sus rasgos físicos.
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Director (a) Docente del Aula
