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GUÍA Práctica 02 competencia comunicativa año 2022

Competencia Comunicativa (Universidad César Vallejo)

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MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°2
Experiencia Curricular: Competencia Comunicativa Semestre 2022-I
Contenido temático: Comprensión lectora: Importancia, estrategias y niveles. El diagnóstico como
estrategia de análisis inferencial
Docente: Equipo de Competencia Comunicativa
Tipo de Material Informativo Lectura

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectva y con actitud reflexiva a
genérica través del uso de las tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y
profesional.
Resultado de - Produce textos expositivos y persuasivos con coherencia y cohesión, adecuándolos al
aprendizaje uso formal de la lengua.
- Emplea recursos paralingüístcos y tecnológicos en sus distntas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
Actitud Evidencia actitud emprendedora.
Interactúa con principios étcos.
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de
aprendizaje Informe colaborativo: Diagnóstco de una situación problemática (IC)

DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y AUTÓNOMAS

Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temátco:

COMPRENSIÓN LECTORA
 Defnición de lectura
Es el medio por el cual se adquiere conocimientos en la cual se requiere atencion y concentracion
 Importancia de la lectura
Permite desarrollar la imaginacion y creatvidad, alimenta la expresion oral y escrita.
 Niveles de CL (literal, inferencial, criterial)
[Link]: Es una capacidad donde el lector comprende lo que el autor comunica
[Link]: Es u n proceso mental que requiere de interpretacion y deduccion
[Link]: Presenta un caracter avaluatvo, donde interviene la formacion del lector, criterio y conocimientos de lo
leido
 Estrategias de comprensión lectora (antes, durante y después)
EL DIAGNÓSTICO COMO ESTRATEGIA DE ANÁLISIS INFERENCIAL

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 RECUERDA:
 Tienes variada información sobre estos temas en la carpeta
ANEXOS en Blackboard. Esta debe ser tu primera fuente de
consulta.
 Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus
Trilce o acceder a cualquier fuente de información
confable: libros, artículos de revista, tesis, periódico.
EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA PROCEDENCIA O QUE
NO GARANTICEN LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.
 Con la información consultada y subrayada, completa los
organizadores visuales que se presentan a contnuación,
pues en la reunión virtual compararemos tus respuestas con
las de tus compañeros para que, fnalmente, se
registre la
información precisa.
htps://[Link]/curiosidades/10-benefcios-lectura-3639883

DEFINICIÓN IMPORTANCIA

Permite desarrollar la
La lectura es una actividad o imaginacion y creatvidad,
proceso interactivo complejo, alimenta la expresion oral y
considerado una herramienta escrita.
basica para adquirir y utilizar
informacion COMPRENSIÓN
LECTORA
ESTRATEGIAS DE
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL Antes
En esta etapa es esecial deducir
El lector hace valerdos capacidades conocimientos previos y formular
fundamentales: reconocer y recordar ppropositos del texto a leer

INFERENCIAL Durante

El lector ha de unir al texto su expriencia El lector comprueba la informacion

personal y relizar sus hipotisis de la etapa anterior a traves de
conocimietos previos

CRÍTICO Después

El lector esta en la capacidad de

El lector desarrolla el impacto reponder a ciertas pregunas del texto,
spicologico y estetico del texto tratando de organizar de manera
logica la informacion contenida del
texto

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De todas estas estrategias compartidas, ¿cuál será la que practicarás para

obtener mejores resultados en tu comprensión lectora?

ASISTE A CLASE PUNTUALMENTE Y ESPERA QUE TU

DOCENTE HABILITE EL CUESTIONARIO EN BLACKBOARD,
SESIÓN 2. SI COMPLETASTE LOS ORGANIZADORES, TE
IRÁ MUY BIEN.

I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Situación vivencial

 Recuerda la tarea de la sesión 1 y observa las

dimensiones de atención. Presta atención a la breve
explicación. A contnuación, a través del aplicativo
formulario de Google Drive, se forman equipos
hasta de 6 integrantes.

¿Qué dimensión quieres atender con tu idea

emprendedora.

ANALFABETISMO
ncion de atencion

INTOLERANCIA
ENFERMEDADES VIOLENCIA

t
Dimensión

DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE

e
POBREZA Y HAMBRE
n
DIFICULTADES VINCULADAS CON LA CIENCIA,
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

Adaptado de la Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI (Unesco, 1998

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 Con el equipo que conformaste, tendrán su primer trabajo grupal. Para ello, observen con
atención la siguiente imagen y respondan en los recuadros correspondientes:

/ministerio-de-salud-sector-privado-no-esta-autorizado-
-importar-vacunas-contra-el-coronavirus-nndc- notcia/
¿Qué o b s e r v a s e n l a ¿De qué problema se trata? ¿Estás de acuerdo con la
imagen? Decisión que están tomando
Solo menciona lo que ves estas personas? ¿Por qué?
Si, por que saben perfectmente que
A dos personas vulnerables de la Enfermedades estan corriendo riesgo y es esa
tercera edad protegiendoce del razon por la cual estan utilizando
algun virus medios de proteccion personal
como las mascarrillas

¿Qué puede desencadenar

Este problema?

Puede traer consecuencias

tales como el temor y miedo ,
frustacion y depresion en los
adultos mayores

 ¿Puedes identificar a qué nivel corresponden las preguntas de cada columna? Relaciona:
a) Columna amarilla ( a ) Pregunta de nivel inferencial
b) Columna verde ( c ) Pregunta de nivel criterial
c) Columna celeste ( b ) Pregunta de nivel literal

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II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 2: Reflexión / Intercambio de ideas generales

 Muchas veces estamos frente a situaciones que exigen cierto nivel de análisis para sensibilizarnos
con los demás, para comprenderlos o para tomar decisiones. ¿Pudiste identficar el nivel de las
preguntas? ¿Cuáles fueron las más difíciles de responder? ¿El análisis de estas imágenes también
será lectura? ¿Qué estrategias pueden ayudarte a mejorar tu comprensión lectora? En esta sesión
comprenderás que la lectura es una herramienta que, desarrollada con la mejor estrategia,

htps://[Link]/gadgets-celular-tablet/
procurará el conocimiento de muchas realidades, situaciones, descubrimientos, etc.

Actividad 3: Conceptualización / Generalización

Compartamos la información
técnica que encontraste en las
fuentes confables para aclarar
todas las dudas.

4: Aplicación de los nuevos conocimientos

/ministerio-de-salud-sector-privado-no-esta-autorizado-
▪ Con la guía de tu docente y en colaboración, desarrollemos las siguientes actividades:

ANTES DE LA LECTURA
Lean el ttulo de la tesis y, luego completen el cuadro.

-importar-vacunas-contra-el-coronavirus-nndc- notcia/

¿La tesis presentada podría aportar a alguna solución para mitigar el problema de estrés en los
adultos mayores? Justifica tu respuesta.
Si,el tema esta abarcando un investigacion completa de medicina alternativa como son en estecaso las escencias
de los aceites que son productos que ayudan al tratamiento de enfermedades de personas de la tercera edad

Según el ttulo de la tesis, ¿qué información esperas encontrar?

La informacion que dedusco que hay en aquellaa tesis es los beneficios o finalidad de uso de dichos productos, la
extraccion de plantas naturales para asi poder sanar de algunas efermedades,

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DURANTE LA LECTURA
Les invitamos a leer el texto con atención y subrayar las ideas más importantes:

Actividad farmacológica
Los aceites esenciales no son utlizados en una forma farmacéutca defnida y con una
dosis precisa, pero por sus aplicaciones podrían ser considerados como un alcaloide, un
antbiótco o una enzima. La principal propiedad de las esencias que se utliza en medicina es
su volatlidad, lo que las hace ideales para ser usadas en nebulizaciones, baños de inmersión o
simplemente por vía nasal en inhalaciones.
Existen esencias con efectos sedantes cuando son inhaladas, como las de neroli y lavanda
(Lavandula angustifolia) o euforizantes como la esencia de limón (Citrus limonum). Se ha
demostrado el efecto benéfco de la esencia de lavanda en caso de insomnios seniles. Es
tradicional el uso de la valeriana (Valeriana officinalis), el lúpulo (Humulus lupulus) y la melisa
(Melissa officinalis) como tranquilizantes, lo que contribuye también con la disminución del
estrés.
Adaptado de: htp://[Link]/tesis/uchile/2010/qf-flores_mc/pdfAmont/qf-flores_mc.pdf

DESPUÉS DE LA LECTURA
Completen el cuadro con las preguntas y respuestas según los niveles de comprensión lectora:

Preguntas de nivel literal: Respuesta

¿Cuales son las plantas con efectos Son de neroli y lavanda
sedntes?
Preguntas de nivel inferencial: Respuesta
¿Para que se utilizan estas plantas? Para tratar o tranqulizar algunas enfermedades

Pregunta de nivel crítico: Respuesta

¿Crees que estos aceites sustituirian a No, ya que la medicina alternativa tiene sus ciertos limites y ese se caso
laa medicina farmaceutica? es completada con la medicina farmaceutica

▪ Ahora, con ayuda de tu docente, vas a generar una idea emprendedora para la dificultad “El estrés
en las personas adultas”. Observa y completa la siguiente secuencia:

Dificulta
¿Se
d:
puede
Estrés en adultos
mayores solucion
ar?

[Link]
[Link]/es/search/foc
o

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¿A qué dimensión de
atención pertenece?
htps://www.i nvesti gacionyci [Link]/revistas/mente-y-

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 Ahora, infere las causas y consecuencias para completar el siguiente ÁRBOL DE

PROBLEMAS:

Alergias

Cambios de
estado de ánimo

Consecuencias

Ansiedad

Insomnio

Depresión

Problema Estrés en
adultos
mayores

Causas
▪ secuencia:

 Si trasladamos la información del árbol de problemas para plantear alguna alternatva de

solución, podríamos generar el siguiente párrafo al que denominaremos: DIAGNÓSTICO DE LA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

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Contextualización
del problema DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Actualmente, se aprecia que uno de los más preocupantes problemas que se presentan
por el aislamiento social es el estrés en adultos mayores. Esta enfermedad afecta a todas
Consecuencias Causas del

las personas sin distinción; sin embargo, los de la tercera edad padecen mayores
dificultades. Las causas de este mal son los problemas familiares, las dificultades
del problema problema

económicas, la falta de contacto con sus coetáneos y los obstáculos que enfrentan para
salir a distraerse. Todo esto puede traer como consecuencia las alergias, el insomnio, la
depresión, la ansiedad y un estado de ánimo negativo. Por lo tanto, una buena alternativa
de solución, ante esta situación problemática, consiste en elaborar almohadas
terapéuticas hechas con hierbas relajantes y aromatizantes, con el fin de mejorar la
Propuesta

salud y disminuir los niveles de estrés a los que se ven expuestos este grupo etario
de solución

vulnerable. Cabe señalar que nuestra idea emprendedora será ejecutable durante dos
meses, demostrando así su viabilidad y pertinencia.

▪ A partr del análisis de la realidad y desarrollo del árbol de problemas, ¿cuál sería el título de la
idea emprendedora?
Propuesta de solución Problema
Almohadas terapéuticas con estrés en adultos mayores
hierbas relajantes y
aromatizantes

Título
Almohadas terapéuticas con hierbas relajantes y aromatizantes
como propuesta de solución al estrés en adultos mayores

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones

PON TU IDEA EMPRENDEDORA EN MARCHA:
 Ahora, con tu equipo emprendedor dialoguen sobre los problemas comu
identfcados (actualidad) en sus infografías de la sesión 1, luego redactennes
diagnóstco de situación problemátca que les permitrá proponer una idsu
emprendedora. ea
 Utliza el “formato para el diagnóstco de la idea emprendedora” que se encu
sección “anexos”. entra dentro de la
 Para redactar su diagnóstico de situación problemátca, sigan los siguientes pasos:

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Primero: En el tronco del árbol escribe el problema que eligió el equipo emprendedor, luego
escribe las causas de este en las raíces y sus consecuencias en el follaje (ramas).

Segundo: Con tu equipo emprendedor, redacta en un párrafo el diagnóstico de la situación

problemática abordada con la información considerada en el árbol de problemas.

Tercero: El equipo emprendedor debe proponer una solución innovadora y escribirla en el

recuadro “propuesta de solución”; luego, transcribir el enunciado del tronco del árbol en el
recuadro “problema”. Finalmente, redactar el título con la propuesta de solución y el
problema.

Actividad 6: Evaluación
 El producto debe cargarse dentro de la carpeta evaluación de Blackboard de la sesión 2.
 Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 02: DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
 Para ejecutar tu producto debes tener en cuenta, como ejemplos, los siguientes modelos.

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Ejemplo 1
Diagnóstico de la situación
problemática
En la actualidad, el estado de
emergencia por la Covid-19 se ha
extendido y, debido a ello, se ha
presentado el problema de violencia
psicológica hacia los jóvenes en estado de
pandemia, sobre todo dentro del sector
Pé A familiar en donde se han visto vulnerables.
a rdi n
Las principales causas que se infieren a
da s
de
co i raíz de esta dificultad son la
nt e
ro intolerancia, falta de control emocional,
d
l agobio por encierro e ignorancia o
Pérdi d a
Depr d
esión
desconocimiento. Todo esto puede
generar graves consecuencias en las
personas, como la baja autoestima, la
Baja pérdida de control, la ansiedad, el estrés y
autoestim E
s
la depresión. La propuesta de solución, a
a
t este inconveniente, es la realización de
r una comunidad interactva virtual donde
é
s adolescentes y jóvenes tengan un fácil
acceso y soporte psicológico de
profesionales especializados. Cabe señalar
que nuestra idea emprendedora será
ejecutable durante dos meses,
Depre i demostrando así su viabilidad y pertinencia.
s
Violencia pandemi
psicológica a
hacia los
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c “Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la
vida” (Mario Vargas Llosa).
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Ejemplo 2 Diagnóstico de una 1. Diagnóstico de la situación problemática

situación problemática Hoy en día, se puede apreciar un severo problema de
en nuestro entorno contaminación ambiental en la ciudad de Lima, lo cual afecta principalmente
desde diferentes a las personas que habitan esta gran urbe y que, lamentablemente, en los
perspectivas de últimos años se ha incrementado. Las principales causas que se inferen
pueden ser los desechos industriales, el uso de combustibles fósiles, la
dominio o interés
liberación de plásticos y la tala de árboles. A medida que pasa el tiempo,
este problema
2. Árbol de problemas ha traído como consecuencias el aumento de los niveles de radiación, la
Enven
P pérdida de biodiversidad,
P enami
ento envenenamiento y muerte
é
y marina, problemas respiratorios
r muert
d e y agotamiento de la capa de
i marin ozono. Por lo tanto, nuestro
d a propósito para contrarrestar
a esta problemática consiste en
d
llevar a cabo spots publicitarios
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b en Kwai. Cabe señalar que
i nuestra idea emprendedora será
o ejecutable durante dos meses,
demostrando así su viabilidad y
d pertinencia.
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“Aprender a leer es lo más importante que me ha

pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).

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IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

• Revisa todo el material publicado en la sesión 3 y desarrolla las actividades de aula invertida
completando los organizadores vacíos de la GUÍA PRÁCTICA 3. Debes asistir puntualmente a
clases para que puedas participar de la actividad de autoevaluación, esto te hará acreedor de
PUNTOS BONUS en tu examen parcial I.
• Avanza con la búsqueda de información confable sobre el problema o la solución identificado
en grupo.

“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
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REFERENCIA
Repositorio Yepjen Ramos, J. E. Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa Sánchez Paredes,
Insttucional M.L. y Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y publicación de artículos científicos.
UCV Universidad César Vallejo. Fondo
Editorial.[Link]
991002880282407001
EBSCO Andrade Gonzalez, & Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión lectora en
estudiantes universitarios. Palobra, 21(1), 80–95. [Link]
2884-vol.21-num.1-2021-3488
EBSCO HOST Guerra Garcia, & Guevara Benitez, C. Y. (2017). Variables académicas, comprensión lectora,
estrategias y motivación en estudiantes universitarios. Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 19(2), 78–90.
[Link]

l htps://[Link]/pi n/315533517618358

“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).
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