PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Denominación del Programa de Formación:
Código del Programa de Formación:
Nombre del Proyecto:
Fase del Proyecto:
Actividad de Proyecto:
Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de
preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio
de su desempeño laboral y social.
Duración de la Guía: 24 Horas
2. PRESENTACIÓN
En los últimos años, desde la década de los setenta del Siglo XX, el tema de la problemática
ambiental se ha posicionado como un asunto de gran relevancia a nivel internacional. Este auge
se dio como resultado de la aparición de diferentes informes científicos e investigativos que, de
forma temprana, informaban y advertían sobre los niveles de alteración a los que se estaban
exponiendo los ecosistemas, tras el avance de diferentes actividades antrópicas tales como la
industrialización, urbanización, minería, deforestación, agricultura, uso masivo de plaguicidas y
compuestos químicos, entre otras. Dichas actividades generan una serie de variaciones sobre la
calidad de los cuerpos hídricos, suelo y aire, representando así una amenaza para la
supervivencia de otras especies y, claro está, para la propia especie humana.
Por todo lo anterior se requiere un amplio conocimiento del entorno y de cómo los procesos
realizados por el hombre alteran el sistema, para así prevenir, mitigar o compensar aquellos
impactos, de tal manera que se logre un desarrollo sostenible con criterios de preservación del
medio ambiente.
GFPI-F-135 V01
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividades de Reflexión inicial.
Actividad 3.1.1 Fortalecer los lazos de confianza entre los integrantes del grupo de
formación.
Descripción: Me presento ante mis compañeros e instructor bajo la instrucción “Nombre
completo, edad y objeto biótico o abiótico de la naturaleza con el cual me identifico” teniendo en
cuenta que debo expresar las razones por las cuales me identifico con dicho objeto.
Ambiente Requerido: Ambiente de Formación.
Materiales: Ninguno.
Tiempo: 15 minutos.
Actividad 3.1.2 Reconocer la importancia del resultado de aprendizaje “Asumir
responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de
desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social”, en el contexto de la
formación profesional integral.
Indicación: Atiendo la socialización de la estructura curricular correspondiente al resultado de
aprendizaje de gestión ambiental, luego en mi equipo de trabajo realizó el cuestionario de
diagnóstico de conocimientos previos y expectativas de la transversalidad en gestión ambiental.
El documento elaborado se entregará al instructor una vez realizada la socialización y
retroalimentación para su posterior revisión.
Ambiente Requerido: Ambiente de Formación
Materiales: TV conexión HDMI (o Video Beam), sillas, mesas y Pc, Papel y Lápiz, marcador y
borrador de tablero.
Tiempo: 45 minutos.
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para
el aprendizaje.
Actividad 3.2.1 Identificar los conceptos de medio ambiente, desarrollo a escala humana,
responsabilidad social empresarial y consumismo para el manejo responsable del medio
ambiente.
Indicación: Reunido en mi equipo de trabajo realizo la lectura de la “Carta del gran jefe Seattle al
presidente de los Estados Unidos Franklin Pierce”. Luego, en mi equipo de trabajo GFPI-F-135
elaboro V01
un
mapa mental con las apreciaciones más importantes para socializarlas ante mis compañeros e
instructor, finalmente el instructor ilustrará una reflexión gráfica corta sobre el desarrollo
sostenible.
Ambiente Requerido: Ambiente de Formación
Materiales: TV conexión HDMI (o Video Beam), sillas, mesas y Pc
Tiempo: 4 horas.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
COGNITIVA.
Actividad 3.3.1 Reconocer las principales problemáticas ambientales a nivel global y sus
repercusiones en la calidad de vida del ser humano de acuerdo al entorno en el que se
desenvuelve.
Indicación: Se asignara diferentes problemática ambiental (estipulada por el instructor), la cual
deberán realizar una espina de pez acerca de las problemáticas ambientales.
Estos son los temas los cuales pueden escoger:
- Minería Ilegal
- Consumismo
- Contaminación de Océanos
- Deforestación
- Mala segregación en la Fuente y Mala Disposición Final de los Residuos
- Contaminación del Aire
- Sobreexplotación de los Recursos Naturales
- Sobre Población
- Como afecta el Orden Publico al Medio Ambiente
- Degradación del Suelo
- Consumo de Energía.
Ambiente Requerido: Ambiente de formación
Materiales: TV conexión HDMI (o Video Beam), sillas, mesas y Pc, marcador y borrador de
tablero, hoja de papel reciclable y lapicero.
Tiempo: 4 Horas
PROCEDIMENTAL.
GFPI-F-135y/o
Actividad 3.3.3 Comprender el código de colores para la separación, clasificación V01
segregación de residuos sólidos teniendo en cuenta los lineamientos técnicos aportados
por la GTC 24-2009 y manuales de bioseguridad.
Indicación: Atiendo a la presentación realizada por mi instructor acerca del manejo integral de los
residuos sólidos y hospitalarios a partir de la norma GTC 24 de 2009, Resolución 1164/ 2002 y
presentación del decreto 2676/ 2002, de manera individual resolver el cuestionario suministrado
presente en los anexos de la guía. (El instructor socializara la temática resolviendo el taller
planteado).
El cuestionario será tomado como evidencia de conocimiento.
Ambiente Requerido: Ambiente de Formación
Materiales: TV conexión HDMI (o Video Beam), sillas, mesas y Pc, Papel bond o cartulina,
marcadores y borrador de tablero.
Tiempo: 4 Horas
VALORATIVA.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Actividad 3.4.1 Asumir las actividades que puede emprender desde mi sector productivo en
pro del ambiente para promover el desarrollo sostenible en las comunidades.
Indicación: Atiendo el video dirigido por mi instructor acerca de las Buenas Prácticas Ambientales
aplicadas en el hogar, posteriormente en mi equipo de trabajo leo el documento “BPA” asignado
por el instructor, diseño un manual (PLEGABLE) donde ilustre de manera creativa y breve todas
las actividades que de acuerdo a mi programa de formación podemos emprender en pro del
cuidado de los recursos naturales y el cuidado del ambiente.
Ambiente Requerido: Ambiente de Formación
Materiales: TV conexión HDMI, sillas, mesas y Pc, Papel y Lápiz, marcador y borrador
Tiempo: 3 horas.
GFPI-F-135 V01
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos
de Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Optimiza los recursos Técnica: Observación
requeridos en el desarrollo Instrumento: Lista de
Diagrama de espina de pez de sus actividades chequeo Conocimiento
diligenciado sobre las formativas y productivas, con
problemáticas ambientales. base en los procedimientos
establecidos
Técnica: Observación
Instrumento: Lista de
Evidencias de Desempeño: chequeo de desempeño.
Contribuye en el cuidado y
Identificación y socialización de uso de los elementos que
los servicios ambientales en los integran su entorno formativo
ecosistemas aledaños. y laboral Técnica: Observación
Instrumento: Rúbrica
Evidencias de Producto:
Cuestionario diligenciado Mantiene limpio y ordenado
“Sociedad de Consumo” el lugar donde desarrolla sus
actividades formativas y
productivas
Dispone los residuos
teniendo en cuenta las
normas de clasificación de
los mismos
4. GLOSARIO DE TERMINOS
Biodiversidad: se entiende como la variedad de organismos vivos de cualquier fuente, o
la diversidad dentro de cada especie.
Ecosistema: sistema complejo que presenta interacciones entre distintas especies y entre
estas y su medio.
Efecto invernadero: incremento de la temperatura atmosférica, causada por el aumento
de la concentración y caudal de dióxido de carbono y otros gases que absorben y retienen
la radiación térmica que por lo general escapa de la tierra.
Impacto ambiental: es posible hablar de impacto ambiental, cuando una acción o
actividad produce cambios o modificaciones, positivas o negativas, en el medio o en
alguno de sus componentes. Esta acción puede ser un proyecto de ingeniería, un plan,
GFPI-F-135 V01
una ley o una disposición administrativa con implicaciones ambientales; el término
“impacto” no necesariamente implica negatividad.
ISO 14000: la organización internacional de estandarización (ISO) estableció estándares
para un rango de productos y operaciones gerenciales. En 1995, ISO introdujo la serie
14000, un sistema de gestión ambiental, consistente en lineamientos de principios,
sistemas y técnicas de soporte e áreas de gestión ambiental, evaluación de desempeño
ambiental, auditoría ambiental, valoración de ciclo de vida y ecoetiquetado.
Manejo de residuos sólidos: control riguroso de la disposición de residuos sólidos. Se
alcanza mediante el control de la producción de residuos de almacenamiento, el transporte
y la disposición (incluyendo la separación, la recuperación y el reciclaje).
Mercado verde: Se trata de la expresión genérica que se refiere a un grupo e actuales y
potenciales compradores de un bien o servicio, que responde a una necesidad o
preferencia, a partir de procedimientos ambientalmente adecuados. En este sentido el
mercado verde está determinado por la percepción del cliente.
Pasivo ambiental: obligación legal de pagar por el daño ambiental ocasionado a un
recurso.
Producción más limpia: según la UNEP, es “una aplicación continua de una estrategia
ambiental preventiva e integrada, en los procesos productivos, los productos y los servicios
para reducir los riesgos relevantes a en los humanos y en el medio ambiente.
Sistema de gestión ambiental: es una parte de todo el sistema gerencial que incluye una
estructura organizacional, actividades de planeación, responsabilidades, prácticas,
procedimientos, procesos y recursos para desarrollar, implementar, alcanzar, revisar y
mantener una política ambiental.
5. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
López, L (s.f). Ciudad Seva: Carta del jefe Seattle al presidente de los Estados Unidos.
Recuperado el 12 de febrero de 2018 de: http://ciudadseva.com/texto/carta-del-jefe-seattle-al-
presidente-de-los-estados-unidos/
Ibanes, H (septiembre de 2008). Povos Indígenas No Brasil: Servicios Ambientales. Recuperado
el 12 de febrero de 2018 de https://pib.socioambiental.org/es/c/terras-indigenas/servicos-
ambientais/o-que-e-servico-ambiental
Grupo éxito, la Fundación Ecoplanet (Productores), Slee Mike (Director), 2015, Colombia Magia
Salvaje [Cinta Cinematográfica], Colombia: productora británica Off The Fence.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
GFPI-F-135 V01
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Formación
Jennifer Julieth Castro
Instructor Profesional
Gómez
Autor Integral
Febrero de 2018
(es) Formación
Miguel Andres De la
Instructor Profesional
Rosa Zabala
Integral
8. CONTROL DE CAMBIOS
Fech Razón del
Nombre Cargo Dependencia
a Cambio
Formación Junio
Autor Miguel Andres De la
Instructor Profesional de
(es) Rosa Zabala
Integral 2020
GFPI-F-135 V01
