“Garantía de una educación de

calidad”

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Área: Ciencia y Tecnología Grado y sección: 5º E y F Docente: Nilton Alex Castillo Ponciano

LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA LA VIDA

TITULO: Descubrimos la importancia de las cargas eléctricas para mejorar nuestras convivencia en la comunidad
SITUACION DE APRENDIZAJE:
La electricidad está presente en la naturaleza de maneras muy diversas, quizás la más espectacular sea el rayo. Pero la correcta
interpretación de los fenómenos eléctricos ha sido bastante difícil de alcanzar. Las fuentes generadoras de la
electricidad son las centrales hidroeléctricas que abastecen de electricidad al país, el cual es
muy deficiente para abastecer a toda la población. Frente a esta situación un estudiante de
la IE Los Naturales pretende comprender sobre la electricidad, la electrostática y la
electrodinámica por lo que está realizando alguna demostración de cuerpos con cargas
eléctricas y su comportamiento, para interpretar la fuerza y el campo eléctrico que estas lo generan. Frente a esta
situación nos preguntamos:
¿Qué son las cargas eléctricas? ¿Cómo adquieren las cargas eléctricas los cuerpos? ¿En qué consiste la ley de Coulomb?
¿Cuál es la diferencia entre conductores, aislantes y semiconductores? ¿En qué consiste el fenómeno de electrización?
¿Por qué algunos cuerpos tienen la propiedad de atraer o repeler? ¿De cuantas maneras se pueden electrizar (cargar
eléctricamente) un cuerpo?
¿En qué consiste la fuerza eléctrica entre cargas eléctricas? ¿Qué condiciones determinan que la fuerza eléctrica aumente o disminuya?
¿Qué relación hay entre la fuerza eléctrica, las cargas eléctricas y la distancia de separación entre los cuerpos?
¿Qué es un campo eléctrico? ¿Cómo se presenta el campo eléctrico generado por las cargas eléctricas? ¿Cómo es la dirección de la
intensidad de un campo eléctrico? ¿En qué consiste la superposición de los campos? ¿Cómo es el diagrama de las líneas de campo eléctrico
entre dos cargas de signos opuestos?

Preguntas socráticas:
¿Por qué a veces salen chispas o se escuchan ruidos cuando nos sacamos la chompa de lana?
¿Cómo se relaciona la fuerza eléctrica con la distancia del punto de referencia a la carga y su campo eléctrico?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE. Se busca que los estudiantes planteen preguntas referidos al problema planteado y formulen
una hipótesis que permitan apreciar la relación entre las variables independiente, dependiente e intervinientes; que
elaboren un protocolo a seguir; que justifiquen la selección de materiales, herramientas e instrumentos de medición; que
consideren el margen de error asociado a sus medidas, y que verifiquen la confiabilidad de la fuente de información
relacionada a la fuerza y campo eléctrico de las cargas.

EL RETO SERÁ:

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Indaga Problematiza -Formula preguntas de indagación sobre un hecho o -Problematiza situaciones para Elabora un
mediante situación. fenómeno; plantea hipótesis basada en indagar: diario de
métodos conocimiento científico en que establece relaciones Formula preguntas investigables opinión
científicos para Diseña entre las variables; además considera variable sobre la percepción del sismo, científica
construir estrategias interviniente. Plantea hipótesis basada en
conocimientos para hacer -Propone y fundamenta según los objetivos de su conocimiento científico estableciendo
indagación con información científica, ejecuta relaciones entre las variables;
indagación.
procedimientos que le permitan observar, manipular considerando la variable
y medir las variables; el tiempo por emplear; las interviniente.
Genera y medidas de seguridad, herramientas, materiales e -Diseña estrategia para hacer
registra datos instrumentos de recojo de datos cualitativos/ indagación:
e información. cuantitativos; y el margen de error. Estos Maneja información científica,
procedimientos también le permitirán prever un ejecuta procedimientos que le
Analiza datos grupo de control para confirmar o refutar la permitan observar, manipular y medir
e información. hipótesis. las variables, considera las medidas
Evalúa y -Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a de seguridad.
comunica el partir de la manipulación de la variable -Genera y registra datos:
proceso y independiente y de mediciones repetidas de la Organiza datos cualitativos/
resultados de variable dependiente. Obtiene y organiza datos cuantitativos en tablas y graficas
su indagación. cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación según los materiales e instrumentos
de la variable independiente y de mediciones utilizados considerando el margen de
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repetidas de la variable
dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos o instrumentos. Controla las
error.
variables intervinientes. Realiza cálculos de medidas
-Analiza los datos e información
de tendencia central, proporcionalidad u otros.
obtenidos:
Obtiene el margen de error y representa sus
Contrasta los resultados con su
resultados en gráficas.
hipótesis e información científica
-Compara los datos obtenidos (cualitativos y
Elabora conclusiones según la
cuantitativos) para establecer relaciones de
indagación y sobre la pregunta de
causalidad, correspondencia, equivalencia,
investigación.
pertenencia, similitud, diferencia u otros. Predice el
-Evalúa y comunica:
comportamiento de las variables y contrasta los
Elabora un artículo de opinión basado
resultados con su hipótesis e información científica.
en conocimientos científicos sobre su
Elabora conclusiones.
indagación.
-Sustenta, sobre la base de conocimientos
Señala las dificultades en el proceso
científicos, sus conclusiones, los procedimientos y la
de indagación, ajustes realizados en
reducción del error a través del uso del grupo de
la obtención de resultados.
control, la repetición de mediciones, los cálculos y
Comunica su indagación con un
los ajustes realizados en la obtención de resultados
informe escrito.
válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr
el objetivo. Comunica su indagación con un informe
escrito o a través de otros medios.
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A. PROBLEMATIZAMOS SITUACIONES

Plantea el problema que dirigirá tu indagación. Identifica tus variables de indagación y fórmula tu hipótesis. Asegúrate
de que sea coherente con el problema y, finalmente, formula tu objetivo de indagación. Estos tres elementos deben
estar muy relacionados.
1.- Formula la pregunta de indagación:

La pregunta de indagación formulada deberá cumplir con estos cuatro criterios:

Criterios de selección de la pregunta SI NO
Claridad
Causa y efecto
Cualitativo y cuantitativo
Verificable

2.- Identifica tus variables de indagación:

Variable independiente (causa)

Variable dependiente (efecto)

Variables intervinientes que controlar para que la variable dependiente no se vea afectada

3.- Formula tu hipótesis de indagación:

- Relacionar causa y efecto en el problema de investigación.

- Identificar las variables independiente y dependiente para elaborar la hipótesis.
- Identificar la predicción para elaborar la hipótesis
- Formular hipótesis con esta estructura “Si_________, entonces ___________” y relacionada con la predicción.

4.- Formula tu objetivo de indagación.

Este tiene que estar relacionado con tu problema de indagación: ¿Cómo se relaciona los medios de propagación de la
luz con la velocidad e índice de refracción de las sustancias?

B. DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA LA INDAGACIÓN

Implica definir los métodos o procedimientos que utilizaremos para medir la variable dependiente, manipular la
variable independiente y controlar las intervinientes, tomando en cuenta las incertidumbres asociadas. Es importante
especificar los instrumentos y materiales que se requieren para poner a prueba la hipótesis de trabajo, así como
tomar las medidas de seguridad correspondientes. Ahora, vamos a definir los métodos o procedimientos que
utilizarás para medir tus variables. Toma tu cuaderno de campo y desarrolla.
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Para validar nuestra hipótesis necesitamos demostrar, con

a) Definir el método que utilizarás para manipular evidencias, que lo afirmado en ella es verdadero y las formas
la variable independiente. de obtención de las evidencias son la observación sistemática y
 ¿Cómo o con qué objetos realizarás cargar el experimento.
Por ello, necesitamos realizar un experimento como parte de la
eléctricamente los cuerpos? indagación para recoger información objetiva, de manera que
 ¿Cómo te asegurarás que los cuerpos estén las ideas estén basadas en evidencias experimentales.
eléctricamente cargados?

b) Definir el método que utilizarás para medir la variable dependiente.

 ¿Qué materiales te ayudarán a comprobar o medir la fuerza de atracción de los cuerpos?
 ¿Con qué provocarás la fuerza de atracción?
 ¿Cómo harás para medir la intensidad de atracción de los cuerpos, como la fuerza eléctrica y campo eléctrico?
 ¿Dónde organizarás los datos de la experimentación obtenidos?
 ¿Cuántas veces repetirás el experimento para electrizar los cuerpos? ¿Para qué harías esto?
 ¿Cómo calcularás la fuerza y campo eléctrico?

c) Explica cómo controlarás las variables intervinientes, es decir, cómo te asegurarás de que en tu experimento
todo salga bien y no se presenten dificultades.
 ¿Cómo te asegurarás de diferenciar las cargas eléctricas, fuerza eléctrica y campo eléctrico?
 ¿Cómo tendrá que ser las condiciones para medir la fuerza y campo eléctrico?

d) ¿Qué medidas de seguridad propones para esta experiencia?

C. GENERAR Y REGISTRAR DATOS E INFORMACIÓN

Para obtener datos cuantitativos, necesitamos usar un modelo de experimento para demostrar las cargas, fuerza y campo
eléctrico. A partir de esto obtendremos los valores según la intensidad de electrización de los cuerpos y lograremos
contrastar la hipótesis.

Criterios Carga eléctrica Fuerza eléctrica Campo eléctrico

Símbolo q F E
Expresión matemática q = n . (1,6 . 1019 C)
q=n.e

Unidad de la carga eléctrica C= Coulomb N (Newton) (N/C)

1C = 6,24x1018 electrones Newton sobre Coulomb
1uC = 10-6C
Seis trillones de electrones
Leyenda de expresión Donde: F = Fuerza eléctrica q1, q2 = E = Intensidad de campo
matemática: q= carga del cuerpo Valor de las cargas 1 y 2 eléctrico
n = número entero d = Distancia de separación F = fuerza eléctrica (N)
e = carga del electrón entre las cargas qo = carga eléctrica (C)
k = constante de coulomb
(K=9.109 N.m2/C2)

Elabora tu tabla y representa en una gráfica los datos obtenidos, teniendo en cuenta las variables .

D. ANALIZAR DATOS E INFORMACIÓN

Implica interpretar los datos cualitativos y cuantitativos con la intención de contrastarlos con la o las hipótesis e
información relacionada con el problema. Luego del análisis, desarrolla la conclusión que valide, refute o precise tu
hipótesis.
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1. Según la tabla de datos y gráfica que relaciona las variables

dependiente e independiente, ¿es posible afirmar que existe alguna relación entre ambas variables? Describe cuáles.

2. Describe el análisis de la gráfica relacionando las variables.

3. Interpreta tu análisis relacionando las variables.

4. ¿Qué podrías afirmar con respecto a la hipótesis?, ¿por qué?

5. Escribe a qué conclusión llegas basándote en el análisis de los datos de la indagación, con respecto a tu hipótesis y
problema planteado.

6. ¿Por qué es importante la muestra control?

7. ¿Qué otras interpretaciones puedes hacer con respecto a la frecuencia de oscilación según el tipo de suelos?

Hipótesis formulado Resultados obtenidos en la Conocimientos científicos Conclusiones

sujeto a validación experimentación que apoyan la indagación

E. EVALUAR Y COMUNICAR MI INDAGACIÓN

Finalmente, vas a identificar y dar a conocer las dificultades en los procedimientos y los conocimientos logrados, así
como tu evaluación de los alcances y la validez de tu conclusión.
1. ¿Los datos obtenidos son suficientemente confiables? ¿Qué procedimiento realizaste para que sean confiables?
¿Qué cuidados debes tener al tomar los datos?

2. ¿Qué dificultades se presentaron durante la indagación? ¿Qué parte de los procesos de indagación tuviste que
mejorar o realizarle ajustes?

4. ¿Qué alcance tiene tu conclusión? ¿A qué otras situaciones del entorno pueden aplicarse? ¿Por qué es importante
conocer la velocidad de propagación y los índices de refracción de las sustancias?
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Experiencia Experimental. Nº 03
Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………….
Grado y sección: ………………..
Docente: Castillo Ponciano, Nilton Alex

Tema: Descubrimos la importancia de las cargas eléctricas para mejorar nuestras convivencia en la
comunidad
Propósito de aprendizaje:

B.- DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA LA INDAGACIÓN.

Vamos a comprobar la validez de la siguiente hipótesis:

Materiales:
Bolitas de tecnopor
Cinta de teflón
Globos
Regla
Pedazo de lana o franela
Varilla de vidrio
Alambre de cobre
Hilo ovillo
Papel de aluminio de cocina
Corcho, cartón.
Tubo de agua.

Procedimiento:
Armar el sistema electrostático, simular el electroscopio. Tal cual la figura.

Frotar las bolitas suspendidas para neutralizar las cargas

Frotar la varilla a emplear con una lana, seda o franela.
Acercar la varilla a la bolita suspendida, observar.
Posterior acercar las dos bolitas suspendidas e colocar al centro la varilla frotada, observar lo que ocurre.
Luego retirar la varilla e intentar acercar las dos bolitas suspendidas, observar lo que ocurre.
Puedes, recrear con otros elementos u objetos que se electricen con cargas positivas y negativas.

C. GENERA Y REGISTRA DATOS E INFORMACIÓN

a. Elabora una tabla para registrar los datos obtenidos de la experimentación.

b. Elabora una gráfica estadística en relación a las variables.

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Reflexiono sobre lo que aprendí: ¿Qué aprendiste hoy? ¿La actividad realizada te ha
parecido significativa para verificar tu hipótesis y dar respuesta a la pregunta de investigación planteada?, ¿por qué? ¿Has aumentado o
quitado algún paso del procedimiento planteado? ¿Los procedimientos que llevaste a cabo te permitieron medir las magnitudes
consideradas? ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas la actividad de experimentación? ¿Qué dificultades surgieron en el
proceso? ¿Cómo las superaron?

RUBRICA DE VALORACIÓN
Capacidades
Destacado (4) Previsto (3) Proceso (2) Inicio (1) Destacado (4)
Problematiza Plantea preguntas Formula una pregunta Formula una pregunta Formula con La pregunta
situaciones referidas al problema que e hipótesis de e hipótesis de acompañamiento, formulada no
puedan ser indagadas, indagación, en la que indagación, en la que una pregunta de evidencia la relación
utilizando leyes y principios se identifica leyes y se identifica leyes y indagación en la que entre las variables
científicos. principios científicos, principios científicos y se identifica la independiente-
variables la relación entre las relación entre las dependiente.
Formula una hipótesis intervinientes y la variables variables
considerando la relación relación entre las independiente- independiente-
entre las variables variables dependiente. dependiente.
independiente-
independiente,
dependiente.
dependiente e
intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el
estudiante.
Diseña Elabora un protocolo Elabora y explica un Elabora y explica un Elabora y describe Elabora un protocolo
estrategias explicando las técnicas que protocolo que permita protocolo que permita un protocolo para para controlar la
para hacer permiten controlar las controlar la variable controlar la variable controlar la variable variable
una variables eficazmente. independiente, medir independiente, medir independiente para independiente,
indagación la dependiente y la dependiente y medir la medir la
mantener constantes mantener constantes dependiente y dependiente, sólo si
las intervinientes y las las intervinientes mantener cuenta con
expresa usando constantes las acompañamiento.
términos científicos y intervinientes, con
matemáticos. cierto
acompañamiento.

Justifica la selección de Justifica la selección de Justifica la selección de Señala herramientas, Señala herramientas,
herramientas, materiales, herramientas, herramientas, materiales, equipos materiales, equipos
equipos e instrumentos de materiales, equipos e materiales, equipos e e instrumentos de e instrumentos de
precisión que permitan instrumentos de instrumentos de precisión y unidades precisión y unidades
obtener datos fiables y precisión para precisión y unidades de medida para de medida para
suficientes. recolectar datos en de medida para recolectar datos en recolectar datos en
función de las recolectar datos en función de las función de las
Elige las unidades de variables de función de las variables de variables de
medida a ser utilizadas en indagación y elige variables de indagación, con indagación, sólo si
el recojo de datos unidades de medida indagación. cierto cuenta con apoyo.
considerando el margen de considerando el acompañamiento.
error que se relaciona con margen de error que
las mediciones de las puede darse en la
variables. medición de variables
Genera y Obtiene datos Obtiene datos a partir Obtiene datos a partir Obtiene datos a Obtiene datos a
registra considerando la de la repetición en las de la repetición en las partir de la partir de la
datos e manipulación de más de medidas de la medidas de la repetición en las repetición en las
información una variable manipulación de más manipulación de más medidas de la medidas de la
independiente para medir de una variable de una variable manipulación de manipulación de
la variable dependiente. independiente independiente más de una más de una
justificando que la variable variable
razón es disminuir independiente con independiente solo
errores y obtener cierto cuando cuenta
resultados precisos. acompañamiento. acompañamiento.

Incluye unidades en sus Elabora una tabla de Elabora una tabla de Elabora una tabla Elabora una tabla
tablas tanto para sus doble entrada que doble entrada que de doble entrada de doble entrada
mediciones como para las considera las considera las que considera las que considera las
incertidumbres asociadas. unidades de medida unidades de medida unidades de unidades de
para las variables para las variables medida para las medida para las
Organiza datos o independientes, la, independientes, la, variables variables
información en tablas y dependiente y el dependiente y el independientes, la, independientes, la,
los representa en error e intervinientes, error e intervinientes, dependiente y el dependiente y el
 “Garantía de una educación de
calidad”

diagramas o gráficas que los error e error e

los representa
incluyan la incertidumbre representa intervinientes, los intervinientes, los
gráficamente.
de las mediciones. gráficamente usando representa representa
escalas y leyendas. gráficamente. Con gráficamente sólo
Selecciona el tipo de cierto si cuenta con
grafico más apropiado acompañamiento. acompañamiento.
(lineales, circulares,
barras, dispersión, etc.) y
las escalas que
representan los datos.
Analiza datos Contrasta y complementa Extrae conclusiones a Extrae conclusiones a Extrae Extrae conclusiones
o los datos o información de partir de la relación de partir de la relación conclusiones, luego luego de relacionar
información. su indagación con el uso de la hipótesis con los de la hipótesis con los de relacionar la la hipótesis con
fuentes de información. datos obtenidos en la datos obtenidos en la hipótesis con los datos e
indagación y del indagación y del datos obtenidos en información, sólo si
Extrae conclusiones a contraste de estos con contraste de estos la indagación y cuenta con
partir de la relación entre fuentes de con fuentes de luego de acompañamiento.
sus hipótesis y los información entre información para contrastarlas con
resultados obtenidos en ellas otras aceptar o rechazar la fuentes de
su indagación o en otras indagaciones, para hipótesis. información para
indagaciones científicas, y aceptar o rechazar la aceptar o rechazar
valida o rechaza la hipótesis. la hipótesis, con
hipótesis inicial. cierto
acompañamiento.

Evalúa y Sustenta sus conclusiones Sustenta sus Sustenta sus Expresa sus Expresa sus
comunica. usando convenciones conclusiones usando conclusiones usando conclusiones conclusiones
científicas y matemáticas convenciones convenciones usando alguna usando alguna
(notación científica, científicas y científicas y convención, sea convención, sea
unidades de medida, etc.) matemáticas matemáticas frente a científica o científica o
y responde a los absolviendo con los cuestionamientos matemática frente matemática frente
comentarios críticos y solvencia los sobre los resultados a los a los
preguntas de otros. cuestionamientos a de su indagación. cuestionamientos cuestionamientos
los resultados de su sobre los resultados sobre los resultados
indagación. de su indagación, si de su indagación,
cuenta con cierto sólo si cuenta con
acompañamiento. acompañamiento.

Frente a esta situación un estudiante de la IE Los Naturales pretende comprender sobre la corriente eléctrica, circuito eléctrico, ley de ohm
por lo que está realizando un experimento para transformar la energía química en eléctrica, el cual tiene lugar en
los elementos galvánicos y en los acumuladores. El elemento galvánico más sencillo de Volta consta de placas de
zinc y de cobre, sumergidas en una disolución acuosa de ácido sulfúrico. Durante la reacción del zinc con el ácido,
en el interior del elemento, se produce la división de las partículas con carga eléctrica. Con ello, la placa de zinc
adquiere carga negativa y la de cobre, positiva. Entre las placas cargadas, llamadas electrodos, surge un campo
eléctrico. Si unimos con un cable las placas de zinc y de cobre del elemento, por toda su longitud comenzarán a
moverse los electrones y en el circuito surge la corriente eléctrica.