Educación Física

PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR

2021-2022

PLANEACION
DIDÁCTICA

Educación Física”
PROFE JARED

PREESCOLAR
Desarrollo de la
1 Motricidad
Integración de la
1ro,2do y3ro Corporeidad
2
Creatividad en la
3 Acción
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESARMotriz
SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
Docente: JAVIER JARED PACHECO LÓPEZ
Jardín de Niños: GABRIELA MISTRAL
 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “1”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
1– Exploren maneras de expresarse 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
con base en los movimientos y en la consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
ubicación de su cuerpo, mediante 8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
sencillos y respeta pausas y acentos. Recursos Didacticos
• Cantos y rondas motrices en los 9- Sigue un ritmo al manipular Silla, pelota, grabadora,
que localicen las partes de su objetos. botella con tapa, bolsa,
cuerpo, efectúen diversas acciones, 10- Asocia sonidos con cubeta
representen estados de ánimo o movimientos al elaborar una
situaciones. secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Duendes y hadas: Los alumnos empezaran hacer estiramientos desde la Ante el Covid-19
Inicial cabeza con 10 tiempos por ejercicio, ejemplo circulos de la cabeza, hombros 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 en circular, estiramientos de brazos etc. Y cada vez que digan Duendes, los 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS niños deberan saltar lo mas alto posible, y seguiran realizando el ejercicio. 3-Mantener la sana distancia.

1-Levanta basura. Los alumnos en su área de sanana distancia, colocaran su botella en punto de su
cuadro, el alumno en otro punto lo mas lejos posible, cuando el maestro les in dique deben salir
corriendo, y con la bolsa abierta deben levantar la botella quedando dentro de la bolsa, la sacan Observaciones
Desarrollo colocan en su lugar y regresan, el maestro les ira indicando cuantas veces deben levantar la botella
20 por cada corrida. Variante: le quita la tapa a la botella y coloca en un punto, y la botella en otro, En la parte inicial se ralizara
continúa repitiendo el ejercicio. Variantes: el alumno propone. calentamiento usando
MINUTOS 2- Ritmo y golpe. El alumno se sentará en una silla y con los pies intentará seguir el ritmo de una diferentes actividades desde la
pieza musical de su grado moviéndolos de atrás hacia adelante, izquierda a derecha etc. Mientras arriba señalada asi como
que con las manos golpeará una pelota hacia arriba intentando que no se le caiga. mesclas de canciones.
PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
3-Lanzo dentro. En el patio de tu casa colocar una cubeta y colócate a un metro de la cubeta, trata
EN CADA SESION SE PROMUEVE
de encestar al darle un golpe tratando de darle dirección a la pelota. Busca la estrategia que te UN TEMA
permita darle mayor dirección al golpearla. Golpea la pelota con la mano derecha para que realice V.S.
un bote antes de entrar al bote, puede ser hacia la pared o piso depende si es una pelota que si bota. PLATICA DE VALORES:
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN VALOR DIFERENTE.
Final 5 Parados observando un árbol imitaran los movimientos de las ramas de los V.
MINUTOS árboles. PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-

Docente Directora Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 27 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ ABRIL

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “2”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
2– Diferencien características 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
corporales (cómo soy), motrices (soy consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
bueno en) y sociales (cómo soy con los 8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
demás) por medio de:• Actividades de sencillos y respeta pausas y acentos. Recursos Didacticos
expresión corporal con énfasis en las 9- Sigue un ritmo al manipular Rollo de papel higiénico,
características de sus movimientos o objetos. pelotas de papel, bolsa
actitudes (lento, rápido, silencioso, 10- Asocia sonidos con de plástico, objetos
ruidoso, ligero, pesado, alegre, movimientos al elaborar una
enojado, cansado, etc.).
secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Duendes y hadas: Los alumnos empezaran hacer estiramientos desde la Ante el Covid-19
Inicial cabeza con 10 tiempos por ejercicio, ejemplo circulos de la cabeza, hombros 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 en circular, estiramientos de brazos etc. Y cada vez que digan Duendes, los 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS niños deberan saltar lo mas alto posible, y seguiran realizando el ejercicio. 3-Mantener la sana distancia.

1- Concurso de bolsas. Se coloca cada alumno en una esquina de su área de sana distancia y sus
objetos en esquina contraria. Jugaran por parejas. El juego consiste en que frente a frente con bolsa
en mano jugaran piedra, papel o tijera, el alumno que gane llevara arrastrando con la bolsa un objeto Observaciones
Desarrollo a otra esquina sin que se le caiga, regresa con su compañero y vuelven a jugar, deben llevar todos los
objetos a cada una de las esquinas. Gana el primero que lleve todos los objetos por último a su En la parte inicial se ralizara
20 calentamiento usando
esquina.
MINUTOS 2- Circuito de titanes. 1º: dominar un rollo de papel con los pies
diferentes actividades desde la
arriba señalada asi como
2º: sostener dos pelotas de papel y lanzarlas cambiándolas de mano al mismo tiempo mesclas de canciones.
3º: en cuadrupedia colocar el rollo de papel sobre el estomago y caminar sin que caiga. PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
4º: lanzar las pelotas hacia un cesto en 3 posiciones diferentes. EN CADA SESION SE PROMUEVE
3-Veo y golpeo. Colócate frente a una pared rebotar el balón o pelota contra la pared haciendo uso UN TEMA
de tus dos manos juntas, después utilizando la mano derecha y posteriormente la izquierda. De no V.S.
haber pared contra el piso PLATICA DE VALORES:
EN CADA SESION SE PROMUEVE
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
UN VALOR DIFERENTE.
Final 5 Cada alumno con la pierna o el brazo deberá trazar con éstos en el aire las V.
PROMOVER SOCIOEMOCIONES
MINUTOS letras que el profesor mencione. FELICIDAD ETC-

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 4 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ MAYO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia temporal, lateralidad, equilibrio y
Periodo: 3
coordinación.
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “3”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
3– Usen los sentidos en la 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
solución de las tareas motrices consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
de: • Formas jugadas en las que
sencillos y respeta pausas y acentos. Recursos Didacticos
elijan qué objetos utilizarán en 9- Sigue un ritmo al manipular Almohada, palo de
función de sus características objetos. escoba, cajas de cartón,
(tamaño, color, forma, textura, 10- Asocia sonidos con botella, cuerda, pelota
por mencionar algunas). movimientos al elaborar una de papel reforzada
secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
El baile del compas: Todo los alumnos deberan estar situados en el centro Ante el Covid-19
Inicial de su espacio, y sin despegar el pie izquierdo deberan ir realizando los 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 ejercicios que se les indique ejemplo: subir y bajar la pierna derecha, tocar 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS talon derecho, mover ambos brazos, girar sobre su pie izquierdo, etc. 3-Mantener la sana distancia.

1- El circo. Los alumnos se situarán en su área de sana distancia. El maestro les dirá que imagine que van a una
visita al circo, será una visita guiada en la cual deben realizar todas las consignas que el maestro valla
Observaciones
mencionando. Ejemplo. Llegan al circo y pasan por el área de equilibristas alcanzan a ver que van caminando de
Desarrollo puntitas por una barra, y en el aire esta una por la cuerda floja, a lo lejos alcanzan a ver a un malabarista se En la parte inicial se ralizara
acercan y ven que lanza en forma circular las pelotas (mueven de esta manera los brazos) mientras pasa por calentamiento usando
20 llantas brincando una por una, etc. Las imitaciones deben ser diversificada naturaleza, desde animales, objetos, diferentes actividades desde la
MINUTOS estructuras simples y complejas, personas, personalidades, actividades humanas. arriba señalada asi como
2- Pan caliente. El alumno deberá colocarse una almohada sobre la cabeza sin utilizar las manos y transportarla mesclas de canciones.
desde un extremo del lugar al otro, pasando sobre un palo de escoba de forma lateral, sobre 3 cajas de cartón en PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
hilera levantando las rodillas hasta el pecho, y rodear una botella de izquierda a derecha y viceversa EN CADA SESION SE PROMUEVE
3-Cachibol. Delimita un espacio en el patio para realizar la actividad, puedes poner una cuerda que sirva de red. UN TEMA
Formas binas con tu familia lanzar la pelota golpeándola con la palma de la mano, enviándola hacia el otro V.S.
jugador, evitar que la pelota caiga, la puedes cachar o golpear; ustedes deciden las estrategias. De manera PLATICA DE VALORES:
individual, puedes pasar la pelota por la red e intentar cruzar antes de que la pelota caiga de esta manera EN CADA SESION SE PROMUEVE
atraparla, o dejarla botar y atraparla después del primer bote. UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. V.
Final 5 Todos en círculo con la debida distancia siguen al director (palmadas, pateos, ruidos de PROMOVER SOCIOEMOCIONES
boca, gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.), el profesor debe de taparse los ojos y FELICIDAD ETC-
MINUTOS
después intentar adivinar, si lo hace quien fue director ahora debe adivinar.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 11 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ MAYO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
Aprendizajes Esperados: 2 coordinación.
Motriz
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “4”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
4– Representen una historia al identificar 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
las acciones y características del consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
protagonista en: 8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
• Actividades de expresión corporal que sencillos y respeta pausas y acentos.
pongan a prueba sus posibilidades
Recursos Didacticos
9- Sigue un ritmo al manipular Lápiz, mecates, sillas,
expresivas y motrices al imitar o
representar situaciones de manera objetos. botella, hoja, tapa
individual o por parejas. 10- Asocia sonidos con
• Cuentos motores que involucren la movimientos al elaborar una
proyección de sentimientos y emociones. secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
El baile del compas: Todo los alumnos deberan estar situados en el centro Ante el Covid-19
Inicial de su espacio, y sin despegar el pie izquierdo deberan ir realizando los 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 ejercicios que se les indique ejemplo: subir y bajar la pierna derecha, tocar 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS talon derecho, mover ambos brazos, girar sobre su pie izquierdo, etc. 3-Mantener la sana distancia.

1- El tablero. En su área de juego segura cada alumno colocara a un extremo de su área una
hoja dividida en tres partes iguales enumeradas 1, 2 y 3, el alumno con una tapa debe lanzarla Observaciones
hacia la hoja, depende del número en el que caiga la tapa será el numero de saltos de tijera que
Desarrollo debe realizar el alumno debe llegar a 10 puntos. Variantes: lanzar de manera rodadita la tapa.
En la parte inicial se ralizara
calentamiento usando
20 2- Sin manos. Se colocarán 4 mecates con ayuda de dos sillas la altura de la cintura, el alumno diferentes actividades desde la
MINUTOS sujetará sus manos en la espalda y pasará sobre y debajo de los mecates sin utilizar las manos, arriba señalada asi como
saltará una hilera de zapatos con los pies juntos y finalmente intentará sacar un lápiz de una mesclas de canciones.
botella, sin tocar la botella. PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
EN CADA SESION SE PROMUEVE
3-Voli-toalla. Avanza mientras golpeas la pelota hacia arriba con las yemas de tus dedos.
UN TEMA
Delimita el área poniendo una toalla bien tensa colgada de manera horizontal, en binas hacer V.S.
pase de pecho e ir avanzando hacia adelante y después regresar. Pueden lanzar la pelota de PLATICA DE VALORES:
diferente manera. De manera individual, lanza la pelota hacia la toalla de tal manera que esta EN CADA SESION SE PROMUEVE
le regrese la pelota. UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. V.
PROMOVER SOCIOEMOCIONES
Final 5 Parados en su área se mueven al ritmo de la música y cuando para quedan FELICIDAD ETC-
MINUTOS como gárgolas.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 18 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ MAYO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “5”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
5– Identifiquen las características físicas 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
de los objetos y del entorno mediante: consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
• Circuitos de acción motriz basados en sencillos y respeta pausas y acentos.
la toma de decisiones sobre las posibles
Recursos Didacticos
9- Sigue un ritmo al manipular Palo de escoba, gis,
acciones efectuables en cada estación al
explorar y utilizar los objetos a partir de objetos. pelota.
sus características: sirve para, puedo 10- Asocia sonidos con
ocuparlo en, me ayuda a, etcétera. movimientos al elaborar una
secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Sillas voladoras: Al señal del profesor todos empiezan a desplazarse en su Ante el Covid-19
Inicial espacio en forma cicular ya sea hacia la derecha o hacia la izquierda y cada 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 vez que de la señal, deberan saltar lo mas alto posible y caer en posicion de 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS silla flexionando las piernas y seguir corriendo, imitando a una silla voladora. 3-Mantener la sana distancia.

1- Como tarzán. Los alumnos caminan dispersos por la cancha, cuando el maestro grita “tarzán”,
todos deben de comenzar a correr imitando el sonido característico de tarzán, cuando dice “alto”
Observaciones
todos guardan silencio y continúan desplazándose libre. Cuando el maestro diga “verde” deben de
Desarrollo caminar imitando el sonido de tarzán, cuando diga “rojo” deben de imitar su movimiento. En la parte inicial se ralizara
20 2- Sostente fuerte. En el menor tiempo posible el alumno deberá acostarse boca abajo en el suelo calentamiento usando
sosteniendo un palo de escoba con los brazos extendidos, levantarse sin soltar el palo y sin apoyar diferentes actividades desde la
MINUTOS las manos en el suelo. Posteriormente saltará de izquierda a derecha a lo largo del palo y repetirá la arriba señalada asi como
mesclas de canciones.
actividad.
PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
3-Pienso y actuo. En una superficie plana y uniforme, con ayuda de un gis, traza un rectángulo y EN CADA SESION SE PROMUEVE
divídelo por la mitad para tener dos canchas de la misma medida. Comenten la dinámica de juego UN TEMA
del “tenis de mano” que consiste en hacer pasar la pelota a la cancha contraria, que bote dentro de V.S.
área delimitada por las líneas. De esta manera el alumno debe estar cambiando de canchas y pasar PLATICA DE VALORES:
el mismo la pelota. EN CADA SESION SE PROMUEVE
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. UN VALOR DIFERENTE.
V.
Final 5 El maestro les designara un deporte y tendrá que representarlo con gestos PROMOVER SOCIOEMOCIONES
MINUTOS o sonidos para que sus compañeros lo adivinen. FELICIDAD ETC-

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 18 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ MAYO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “6”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
6– Adapten sus acciones motrices ante los 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
diferentes estímulos de:
consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
• Cuentos motores que pongan a prueba sus
posibilidades expresivas y motrices ante 8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
diversas consignas (moverse de acuerdo con un sencillos y respeta pausas y acentos. Recursos Didacticos
color o sonido, o llevar a cabo diferentes
acciones en cámara lenta o rápida).
9- Sigue un ritmo al manipular Tapaderas, recipiente,
objetos. colores de madera, vaso,
10- Asocia sonidos con hoja
movimientos al elaborar una
secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Sillas voladoras: Al señal del profesor todos empiezan a desplazarse en su Ante el Covid-19
Inicial espacio en forma cicular ya sea hacia la derecha o hacia la izquierda y cada 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 vez que de la señal, deberan saltar lo mas alto posible y caer en posicion de 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS silla flexionando las piernas y seguir corriendo, imitando a una silla voladora. 3-Mantener la sana distancia.

1- Mido mi equilibrio. Se desplazan por su área de sanan distancia libremente con su vaso y
tapadera en mano, cuando el maestro diga “Equilibrio” el alumno debe colocar su tapa sobre la Observaciones
yema de sus dedos y sobre la tapa colocar el vaso, en ese momento se pone en pata coja y debe
Desarrollo mantenerse así por un limitado tiempo que el maestro indique
En la parte inicial se ralizara
calentamiento usando
20 2- Sacando pececillos. Se colocarán en un traste con agua 10 tapas (pequeñas) de refresco, el diferentes actividades desde la
MINUTOS niño deberá sacarlas utilizando dos colores de madera. Posteriormente deberá desplazarse con arriba señalada asi como
una tapa sobre la cabeza y recoger las otras 9 dispersas en el suelo para colocarlas en un mesclas de canciones.
recipiente, cuidando que al agacharse no se caiga el objeto que lleva en la cabeza. PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
EN CADA SESION SE PROMUEVE
3-Yincana (gymkhana). Crea un escudo que te represente en una hoja, coloca la hoja en el
UN TEMA
pecho y realiza una carrera constante para que no caiga, Con elementos de tu entorno (piedras, V.S.
ramas, botellas, etc.) formen un cuerpo humano, realiza una carrera a máxima velocidad ida y PLATICA DE VALORES:
vuelta en trote. EN CADA SESION SE PROMUEVE
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. UN VALOR DIFERENTE.
V.
Final 5 En los extremos de la chacha se colocan con sana distancia y se les indica PROMOVER SOCIOEMOCIONES
MINUTOS que tienen en su bolsa un objeto el cual debe de inflar porque es un globo FELICIDAD ETC-

imaginario.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 25 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ MAYO
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar
Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
Aprendizajes Esperados: 2 coordinación.
Motriz
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “7”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
7– Identifiquen los cambios en 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
su respiración al participar en: consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
sencillos y respeta pausas y acentos. Recursos Didacticos
• Cantos y rondas motrices que 9- Sigue un ritmo al manipular Gis, moneda, tubo de
incluyan cambios en el control objetos. cartón
de su respiración. 10- Asocia sonidos con
movimientos al elaborar una
secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Pica pica:Los alumnos sobre su espacio empezaran a mover cierta parte del Ante el Covid-19
Inicial cuerpo, pies, rodillas, cadera, hombros, etc. Y cuando se les diga “Pica pica” 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 deben empezar a mover los pies muy rapido como si les picara hasta que se 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS les de la señal y continuen con los ejercicios que se les indique. 3-Mantener la sana distancia.

1- Cuenta regresiva. Se colocarán en su lugar de sanan distancia los alumnos jugaran por hileras.
El maestro mencionara un numero seguido del numero de hilera, el primero comienza contando Observaciones
y continúan los de atrás de manera regresiva hasta terminar de contar el número mencionado.
Desarrollo 2- Pica raya. Se dibuja un círculo con gis en el suelo cerca de una pared. El alumno a 1m de
En la parte inicial se ralizara
calentamiento usando
20 distancia arrojará una moneda hacia la pared procurando que con el rebote la moneda caiga a diferentes actividades desde la
MINUTOS dentro del circulo o muy cerca, si falla deberá caminar alrededor del espacio manteniendo un arriba señalada asi como
tubo de cartón sobre su cabeza sin que se le caiga, si lo logra puede aumentar la distancia entre mesclas de canciones.
el circulo y la pared. PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
EN CADA SESION SE PROMUEVE
3-Mi cuerpo, mi casa. En una hoja reciclada escribe el nombre de 20 a 30 cosas que se
UN TEMA
encuentren en tu casa, pueden ser mascotas, artículos electrodomésticos, de la cocina, cosas V.S.
de la sala o de tu cuarto. Escoge 10 palabras y una por una deberás actuar frente a tu PLATICA DE VALORES:
compañero, tratando que el otro participante adivine la palabra escogiste. Recuerda no podrás EN CADA SESION SE PROMUEVE
usar la voz ni hacer sonidos con la boca. UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. V.
PROMOVER SOCIOEMOCIONES
Final 5 En los extremos de la chacha se colocan con sana distancia y se les indica FELICIDAD ETC-
MINUTOS que tienen en su bolsa un objeto el cual debe de inflar porque es un globo
imaginario.
Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION
Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
Aprendizajes Esperados: 2 coordinación.
Motriz
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “8”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
7– Identifiquen los cambios en 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
su respiración al participar en: consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
sencillos y respeta pausas y acentos. Recursos Didacticos
• Juegos de persecución que 9- Sigue un ritmo al manipular Botellas, paliacate o
permitan experimentar objetos. trozo de tela, disco de
cambios en la respiración. 10- Asocia sonidos con carton, pelota de papel,
movimientos al elaborar una paletas deportivas o
secuencia. papelitos.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Pica pica:Los alumnos sobre su espacio empezaran a mover cierta parte del Ante el Covid-19
Inicial cuerpo, pies, rodillas, cadera, hombros, etc. Y cuando se les diga “Pica pica” 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 deben empezar a mover los pies muy rapido como si les picara hasta que se 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS les de la señal y continuen con los ejercicios que se les indique. 3-Mantener la sana distancia.

1- Lanzamientos continuos. En su área de sana distancia todos los alumnos se desplazan libremente con
el disco lanzando la pelota como raqueta, deben estar muy atento a las órdenes del maestro (brincar, girar,
Observaciones
mano derecha, mano izquierda, caminando hacia atrás, correr, etc.) recordando que en ningún momento
Desarrollo pueden dejar de lanzar la pelota hacia arriba. Variantes, el alumno propone. En la parte inicial se ralizara
2- Pasará, pasará, que botella caerá. Se distribuirán las botellas en el suelo calentamiento usando
20 en una posición determinada. El alumno observará detenidamente las botellas, tratando de recordar la diferentes actividades desde la
MINUTOS posición que ocupa cada una. En seguida se le vendan los ojos y debe intentar pasar entre las botellas sin arriba señalada asi como
derribar ninguna. Mientras repetirá en coro: ¡Pasará, pasará, qué botella caerá! Tendrá dos oportunidades. mesclas de canciones.
3-Señalando y jugando. 3 “paletas” de señalamiento deportivo, y un compañero de juego. Pídele a tu PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
compañero que se coloque en el borde del área de trabajo y tú colócate en el otro extremo del área viendo EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN TEMA
hacia él. Pídele que ponga las paletas de tras de su espalda a modo que no las veas y te las muestre de una
V.S.
en una, realiza una repetición de lo que dice la paleta y prepárate para que te muestre la siguiente paleta.
PLATICA DE VALORES:
Después de 5 a 10 min, es turno de tu compañero. De manera individual meterlas en una cubeta o bolsa EN CADA SESION SE PROMUEVE
para no ser vista y ves sacando una por uno y realizando el ejercicio. UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. V.
Final 5 El maestro les designara un deporte y tendrá que representarlo con gestos PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-
MINUTOS o sonidos para que sus compañeros lo adivinen.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “9”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
8– Expresen por medio de 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
gestos y movimientos lo que consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
sucede en un día de su vida, por
sencillos y respeta pausas y acentos. Recursos Didacticos
medio de: 9- Sigue un ritmo al manipular Gis, botella con agua,
• Actividades de expresión objetos. pelota, cuchara, huevo
corporal en las que representen 10- Asocia sonidos con
acciones, sensaciones o ideas movimientos al elaborar una
de su vida cotidiana. secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
El baile del muzumbe: El baile del zumbe que lo baile quien lo baile Ante el Covid-19
Inicial aplaudiendo (Se repite), un dede, otro dede, se repite la cancion, y se van 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 sumando las diferentes partes del cuerpo, la cabece, el hombre, la mane, 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS la rodille, y asi sucesivamente hasta lograr sumar varias partes. 3-Mantener la sana distancia.

1- Shoto Kai. Todos los alumnos en su área de sana distancia. Colocan en una esquina la botella y
sobre la boquilla la pelota, el alumno parte de su punto inicial, mientras se desplaza hacia la pelota Observaciones
dice shoto y al llegar Kai y derriba la botella con el pie despacio (movimientos de karate). Primero
Desarrollo con pie derecho y después izquierdo. En la parte inicial se ralizara
2- Cada vez más alto. Localiza una pared o poste que puedas rayar con un gis; asegúrate de que esté calentamiento usando
20 diferentes actividades desde la
libre de obstáculos. El reto consiste en
MINUTOS tomar un gis con tu mano y levantar el brazo que lo sostiene con la mano libre sostendrás una botella
arriba señalada asi como
mesclas de canciones.
con agua, mientras saltas marca una línea horizontal en la pared lo más alto posible intentando PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
derramar la menor cantidad de agua. EN CADA SESION SE PROMUEVE
3-Mis posibilidades. Coloca las botellas (conos) en línea recta con una separación de 3 metros, UN TEMA
introduce el área de agarre de la cuchara en tu boca y con ayuda de tus dientes sostenla, coloca el V.S.
huevo en la cuchara, intenta llevar el huevo de un lado al otro sin que se caiga y con las manos a la PLATICA DE VALORES:
altura de su cadera, realiza tus propios retos, e invita a tu familia a participar en ellos. En institución EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN VALOR DIFERENTE.
puedes sustituir los agarras y la cuchara por una hoja doblada y una pelota de papel.
V.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. PROMOVER SOCIOEMOCIONES
Final 5 Parados en su área se mueven al ritmo de la música y cuando para quedan FELICIDAD ETC-
MINUTOS como gárgolas.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “10”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
8– Expresen por medio de 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
gestos y movimientos lo que consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
sucede en un día de su vida, por
sencillos y respeta pausas y acentos. Recursos Didacticos
medio de: 9- Sigue un ritmo al manipular Pelota, botella con tapa.
• Actividades de expresión objetos. Bolsa
corporal en las que representen 10- Asocia sonidos con
acciones, sensaciones o ideas movimientos al elaborar una
de su vida cotidiana. secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
El baile del muzumbe: El baile del zumbe que lo baile quien lo baile Ante el Covid-19
Inicial aplaudiendo (Se repite), un dede, otro dede, se repite la cancion, y se van 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 sumando las diferentes partes del cuerpo, la cabece, el hombre, la mane, 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS la rodille, y asi sucesivamente hasta lograr sumar varias partes. 3-Mantener la sana distancia.

1-Al azar. El juego trata de que los alumnos se colocarán en un extremo de su área,
previamente colocarán su botella con la tapa en la boquilla sobre puesta (parte hueca hacia Observaciones
arriba y parte lisa hacia abajo), realizando lanzamiento rodado tratarán de tirar la tapa,
Desarrollo dependiendo de qué lado caiga, “Parte lisa: 3 giros y parte hueca: 3 saltos”, los alumnos los
En la parte inicial se ralizara
calentamiento usando
20 harán a sus laterales. Variantes: hacer tiros como volados. diferentes actividades desde la
MINUTOS 2- A, E, I, O, U. El alumno tratará de pasarse de un pie a otro una pelota mientras que va arriba señalada asi como
mesclas de canciones.
mencionando las vocales, cuando llegue a la “U” rápidamente levantará la pelota con el pie PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
la atrapará y la lanzará hacia una botella a 1m de distancia intentando derribarla. EN CADA SESION SE PROMUEVE
3-Mi motricidad ante retos. Llena una bolsa de plástico con aire, amárrala como si fuera UN TEMA
una pelota, ahora lánzala al aire y golpéala con manos, cabeza, piernas los brazos o piernas V.S.
PLATICA DE VALORES:
para no dejarla caer. Reta a un familiar o compañero a ver quién puede dura más tiempo EN CADA SESION SE PROMUEVE
con la bolsa en el aire, cada quien en su área. UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. V.
Todos en círculo con la debida distancia siguen al director (palmadas, pateos, ruidos de PROMOVER SOCIOEMOCIONES
Final 5 FELICIDAD ETC-
MINUTOS boca, gestos rítmicos, golpes en el suelo, etc.), el profesor debe de taparse los ojos y
después intentar adivinar, si lo hace quien fue director ahora debe adivinar.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “11”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
9– Exploren posibilidades 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
relacionadas con el control de las consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
posturas y las posiciones que 8- Ajusta sus movimientos a ritmos Mando directo 4-Juegos motores
adoptan ante diferentes estímulos sencillos y respeta pausas y acentos. Recursos Didacticos
(auditivos, visuales y táctiles): 9- Sigue un ritmo al manipular Palos de escoba, sillas,
• Formas jugadas que impliquen objetos. rollos de papel higiénico,
adoptar posturas (sentado, parado, 10- Asocia sonidos con globos, bola de calcetín,
hincado, acostado, entre otras). movimientos al elaborar una bolsa
secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Fantasmas voladores: Todos los alumnos sobre su espacio realizaran Ante el Covid-19
Inicial diferentes movimientos como de un fantasma, de brazos, piernas, dedos, 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 saltando etc, y cuando se les de la señal deberan salir corriendo imitando 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS sonidos de un fantasma por todo su espacio seguro. 3-Mantener la sana distancia.

1- Cometa. En su área de sana distancia. Cada alumno colocara su bola de calcetín dentro de la bolsa
la enrolla. El juego consiste en que el alumno se desplazara libremente lanzando su bolsa con la Observaciones
pelota, al bajar la deben agarrar de la bolsa (las orejas) deben ir aumentando la velocidad de
Desarrollo desplazamiento y la distancia de lanzamiento. Variante: lanzar y atrapar con mano izquierda, derecha En la parte inicial se ralizara
o intercalando, antes de lanzar girar la bolsa. calentamiento usando
20 diferentes actividades desde la
2- Sin tocar el laser. Se colocarán dos palos de escoba sobre dos sillas formando un puente, el alumno
MINUTOS tratará de pasar primero por arriba de un palo, después por debajo sin tocarlos mientras golpea un
arriba señalada asi como
mesclas de canciones.
globo no permitiendo que se caiga. Posteriormente se puede utilizar rollos de papel higiénico para PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
aumentar la altura o utilizar 2 globos. EN CADA SESION SE PROMUEVE
3-Tiras de películas. Pide a un familiar, que escriba en las tiras de papel el nombre de una película, UN TEMA
una por cada tira, mételas a un recipiente y revuélvelas. Posteriormente cada uno de los 2 V.S.
participantes sacará por turnos, un papel a la vez y tratarán de expresar el nombre de la película PLATICA DE VALORES:
mediante movimiento de su cuerpo, sin emitir sonidos. EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
V.
Final 5 Cada alumno con la pierna o el brazo deberá trazar con éstos en el aire las PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-
MINUTOS letras que el profesor mencione.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

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PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 3.Identifica sus posibilidades
Grado: 1,2 y tercero expresivas y motrices en actividades
Eje: Grupo: A Y B que implican organización espacio-
Competencia Periodo: 3 temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “3” SESION “12”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
10– Ajusten su tono muscular al poner en 7- Adaptan sus movimientos a las Individualizado 1-Juegos individuales
marcha sus movimientos globales y consignas que se indican. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
segmentarios, mediante tareas y Mando directo 4-Juegos motores
8- Ajusta sus movimientos a ritmos
consignas que fortalezcan el conocimiento
de sí. Pida que ejecuten:• Juegos de sencillos y respeta pausas y acentos. Recursos Didacticos
imitación en los que exploren la tensión y 9- Sigue un ritmo al manipular Lápiz, bote, objeto,
relajación de los segmentos corporales al objetos. botella, bate y pelota
representar acciones de la vida cotidiana, 10- Asocia sonidos con
desplazamientos de animales o personajes movimientos al elaborar una
imaginarios, etcétera.
secuencia.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Fantasmas voladores: Todos los alumnos sobre su espacio realizaran Ante el Covid-19
Inicial diferentes movimientos como de un fantasma, de brazos, piernas, dedos, 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 saltando etc, y cuando se les de la señal deberan salir corriendo imitando 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS sonidos de un fantasma por todo su espacio seguro. 3-Mantener la sana distancia.

1-Pisa boquillas. Con la botella colocada horizontalmente sobre el suelo se coloca en un extremo el
alumno e irá pisando o con la mano impulsándola únicamente la boquilla para llevar la botella al otro Observaciones
extremo, no vale patearla, con puro pisotón le irán dando la dirección a la botella.
Desarrollo 2- La posta del trompo. A la indicación el alumno debe correr hasta un objeto que señala la meta En la parte inicial se ralizara
ubicada en el otro extremo del espacio y dar 10 vueltas alrededor de él. Una vez dadas las 10 vueltas calentamiento usando
20 diferentes actividades desde la
debe volver corriendo y tratar de insertar un lápiz sin punta en un bote a 1m de distancia.
MINUTOS 3-Acciones estratégicas. colócate a 2 metros de tu compañero y lanza la pelota hacia tu compañero
arriba señalada asi como
mesclas de canciones.
(el receptor), El receptor debe batear la pelota. Recuerda buscar estrategias para golpear y lanzar la PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
pelota. Lanzar la pelota hacia la pared logrando que rebote y puedas recibirla golpeándola con la EN CADA SESION SE PROMUEVE
mano. En binas lanzar la pelota al compañero mientras él la recibe con las manos. Busca otras UN TEMA
estrategias para poder lanzar o recibir la pelota. (en caso de no tener puedes realizar una pelota con V.S.
papel periódico y cinta y el bate con cartón o utilizar la palma de la mano). PLATICA DE VALORES:
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN VALOR DIFERENTE.
Final 5 Parados observando un árbol imitaran los movimientos de las ramas de los V.
MINUTOS árboles. PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-

Docente Director (a) Conductora Sello Oficial

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez
Turno: Matutino Aprendizaje Esperado
Grado: 1,2 y tercero 4. Reconoce las características que
Eje: Grupo: A Y B lo identifican y diferencian de los
Competencia Periodo: 3 demás en actividades y juegos.
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “1”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
11– Identifiquen cómo es su 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
participación en actividades con base en sus características. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
lúdicas cambiantes, al interactuar 12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
con sus compañeros en: • Cuentos interacción al interior del grupo. Recursos Didacticos
motores con una trama en común 13-Respeta las propuestas de sus Cubeta, pelotas de
para que, por equipos, propongan compañeros. papel, gis
y actúen un final diferente del 14-Menciona características
cuento. propias y de los demás.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

Las piedras magicas: La actividad consiste en que los alumnos con los Ante el Covid-19
Inicial abrazos abiertos iran saltando de un lado a otro imitando saltar entre 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 piedras, para eso es necesario que primero corran por el espacio y cuando 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS se de la señal deberan ir saltando de un lado a otro con pies juntos. 3-Mantener la sana distancia.

1- Norte, sur, este, oeste. Los jugadores están de pie y con las piernas ligeramente abiertas. Cuando el
profesor diga cualquier punto cardinal debemos orientarnos de cara a ese punto, colocando los brazos en
posición de flecha. Los puntos los definiremos antes de empezar el juego. Variante: se le designa a cada Observaciones
Desarrollo punto cardinal un tipo de desplazamiento. (Sapito, canguro, jirafa En la parte inicial se ralizara
2- Poner el huevo en el nido. Se colocará una cubeta pequeña a una distancia aproximada de 1m, el alumno calentamiento usando
20 colocará una pelotita entre las rodillas y sin meter la mano deberá transportarla hasta la cubeta y al llegar diferentes actividades desde la
MINUTOS intentar depositarla dentro de la misma. Deberá imitar el movimiento de la gallina mientras se desplazan arriba señalada asi como
hacia la cubeta, puede hacerlo alrededor de algún mueble en la sala, el comedor, etc. mesclas de canciones.
3- El avioncito. Pinta en el piso ya sea con un gis un avioncito y numérala del 1 al 10, se considera un reto PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
quien pierda su turno, dará dos vueltas rápidas alrededor del avioncito. Se inicia lanzando una bolita de EN CADA SESION SE PROMUEVE
papel mojado saltando del cero al 2, ya que la bolita de papel está en el uno, ir y regresar saltando y cuando UN TEMA
llegues al dos, tomar la bolita de papel y saltar fuera del avioncito, quien pise líneas, pierde, quien pise la V.S.
bolita pierde, si la bolita de papel sale del avioncito pierde y regresa un número. atrás y pasa el otro. PLATICA DE VALORES:
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN VALOR DIFERENTE.
Final 5 Ubicados los alumnos como más cómodos se sientan al silbatazo tienen que V.
MINUTOS cerrar los ojos e inhalar profundo y al exhalar gritar su nombre, el de la PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-
escuela o grado en que cursan.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 1 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ JUNIO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar
Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero lo identifican y diferencian de los
Eje: Grupo: A Y B demás en actividades y juegos.
Competencia Periodo: 3
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “2”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
12– Reconozcan distintas posibilidades 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
motrices y expresivas que surgen a partir de la
con base en sus características. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
comunicación e interacción con sus
compañeros, mediante: • Formas jugadas por 12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
equipos en las que canalicen la interacción y la Recursos Didacticos
interacción al interior del grupo.
comunicación entre los compañeros para lograr
los cometidos y movilizar su potencial creativo. 13-Respeta las propuestas de sus Botellas de plástico,
• Terrenos de aventuras en los que se propicie compañeros. Cuerda, lata, gis
la exploración a partir de la comunicación e
interacción entre los alumnos, lo cual les
14-Menciona características
permita propias y de los demás.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

Las piedras magicas: La actividad consiste en que los alumnos con los Ante el Covid-19
Inicial abrazos abiertos iran saltando de un lado a otro imitando saltar entre 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 piedras, para eso es necesario que primero corran por el espacio y cuando 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS se de la señal deberan ir saltando de un lado a otro con pies juntos. 3-Mantener la sana distancia.

1- Frankenlata. El alumno colocara sus piernas separas a las cuales les amarrara la cuerda
a las dos piernas dejando una línea horizontal de cuerda y al frente colocara su lata la cual Observaciones
deben ir desplazando sin que se caiga con el empuje que generan con la cuerda llevándola
Desarrollo bien tensada debe ir en posición de Frankenstein con brazos al frente.
En la parte inicial se ralizara
calentamiento usando
20 2- Agua por favor. El alumno se sujetará el pie izquierdo con la mano izquierda, llevando diferentes actividades desde la
MINUTOS en la mano derecha una botella con agua. A la indicación, el niño debe acercarse a la línea arriba señalada asi como
mesclas de canciones.
central. Una vez ahí contará hasta 30. En este intervalo, sin soltarse el pie, tratará de llenar PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
la botella vacía ubicada en el otro extremo sin derramar el agua EN CADA SESION SE PROMUEVE
3-Tres bases. Se dibujan 3 aros dispersos y enumerados en la cancha a la orden cuando UN TEMA
mencionen un numero el alumno debe salir a tocar la base debe ser rapido estara en V.S.
PLATICA DE VALORES:
competencia si asi lo decea.
EN CADA SESION SE PROMUEVE
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. UN VALOR DIFERENTE.
Final 5 Parados flexionar una rodilla y con las manos entrelazadas jalar hacia arriba. V.
PROMOVER SOCIOEMOCIONES
MINUTOS Primero derecha, izquierda y finalmente las dos al mismo tiempo. FELICIDAD ETC-

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 8 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ JUNIO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero lo identifican y diferencian de los
Eje: Grupo: A Y B demás en actividades y juegos.
Competencia Periodo: 3
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “3”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
13– Intercambien ideas con sus 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
compañeros para diversificar las con base en sus características. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
posibilidades motrices y expresivas, al 12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
modificar el espacio y el tiempo del interacción al interior del grupo. Recursos Didacticos
juego.
13-Respeta las propuestas de sus Botella, paliacate,
• Juegos tradicionales con propuestas
compañeros. cuerda
consensuadas por los alumnos para
modificar el espacio y el tiempo en 14-Menciona características
que se practica. propias y de los demás.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

El aro magico: Todos los alumnos imitaran tener un aro sobre sus brazos y Ante el Covid-19
Inicial para ello realizaran diferentes acciones como conducir un carro, saltar 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 derecha izquierda, dentro o fuera, girarlo en una mano, sobre la cintura, 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS etc, por cada accion o ejercicio todos contaran 10 segundos. 3-Mantener la sana distancia.

1-El herido. Los alumnos se desplazan con su paliacate dentro de la zona segura, a la señal colocarán
el paliacate por debajo de la pierna y lo tomarán de los extremos con ambas manos, así se comienzan Observaciones
a trasladar de extremo a extremo, llevando una pierna cargando con el paliacate, se realizan 3 veces
Desarrollo con pierna izquierda y 3 con derecha. Variantes: Se proponen diferentes segmentos corporales y En la parte inicial se ralizara
formas de desplazamiento. calentamiento usando
20 diferentes actividades desde la
2- Botellódromo. Con ayuda de una botella el alumno deberá correr con la botella entre las piernas
MINUTOS de un extremo a otro en el espacio de juego evitando que se le caiga, posteriormente intentará saltar
arriba señalada asi como
mesclas de canciones.
con un pie y transportar la botella con la otra pierna flexionada mientras que en la muñeca de su PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
mano derecha balancea un matamoscas. EN CADA SESION SE PROMUEVE
3- La cuerda. Utilizar una cuerda aproximadamente de dos metros, átala de un extremo a una reja, UN TEMA
rama, etc. y el otro extremo la tomas con una mano colocándote el en el centro, inicia el salto girando V.S.
la cuerda y cantando el abecedario se pierde el salto cuando tocas la cuerda y anota en una hoja la PLATICA DE VALORES:
letra en la cual te quedaste. EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
V.
Final 5 Parados en su área designada de la cancha imitaran con gestos, sonidos y PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-
MINUTOS movimientos corporales su personaje favorito el resto de los alumnos,
adivinaran quien es, el que lo logre continuara con el ejercicio.
Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION
Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 15 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ JUNIO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero lo identifican y diferencian de los
Eje: Grupo: A Y B demás en actividades y juegos.
Competencia Periodo: 3
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “4”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
14– Incrementen la comunicación e 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
interacción en actividades motrices con base en sus características. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
o expresivas que contribuyan a 12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
demostrar el respeto hacia los interacción al interior del grupo. Recursos Didacticos
demás. 13-Respeta las propuestas de sus Tubos de carton, pelota
• Retos motores en los que compañeros. de papel o calcetin, caja,
observen e identifiquen sus propias 14-Menciona características chancla o raqueta de
posibilidades motrices así como las propias y de los demás. caton.
de los otros.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
El aro magico: Todos los alumnos imitaran tener un aro sobre sus brazos y Ante el Covid-19
Inicial para ello realizaran diferentes acciones como conducir un carro, saltar 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 derecha izquierda, dentro o fuera, girarlo en una mano, sobre la cintura, 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS etc, por cada accion o ejercicio todos contaran 10 segundos. 3-Mantener la sana distancia.

1- Guía a canasta. Juego por parejas, un alumno con los ojos cerrado se desplaza por la zona con el brazo
extendido y la bola de calcetín sobre la palma de la mano, su compañero lo guía para dirigirse hacia donde se
Observaciones
encuentra la caja, una vez que el alumno guie considere que la pelota ya entrará a la caja dirá “canasta” el alumno
Desarrollo que lleva la pelota solo gira la mano para hacer caer la pelota. Variantes: se lleva con mano izquierda y derecha, En la parte inicial se ralizara
se compite contra otras parejas para ver quienes terminan primero. calentamiento usando
20 2- Antorcha de papel. El alumno se posicionará sobre dos pedazos de tela y caminará lo más rápido que pueda diferentes actividades desde la
MINUTOS hacia el otro extremo, donde habrá 10 tubos de cartón, tomará uno que tendrá encima una pelota de papel, lo arriba señalada asi como
llevará a la línea de salida y depositará la pelota en otro tubo sin que se le caiga al suelo, repetirá la actividad mesclas de canciones.
hasta haber pasado todas las pelotitas a los tubos de cartón PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
3- Chancla bol. Busca dos “chancla” o zapato que te pueda servir de raqueta (puedes usar otra cosa que sirva EN CADA SESION SE PROMUEVE
como raqueta pero que no ponga en riesgo tu cuerpo), elabora 10 pelotitas de papel. Con 5 hojas blancas UN TEMA
recicladas o cartón dibuja dianas (blancos de puntería) y a cada uno asígnale un valor de 10 puntos. Pega las 5 V.S.
dianas en la pared. Ponte de acuerdo quien tira primero. Colócate frente a la pared a una distancia de 2 a 3m, y PLATICA DE VALORES:
trata de golpear las pelotitas con la chancla, hacia las “dianas”, para ir sumando los puntos logrados. EN CADA SESION SE PROMUEVE
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. UN VALOR DIFERENTE.
Final 5 Desplazarse de un lugar a otro caminando con sana distancia intentando V.
PROMOVER SOCIOEMOCIONES
MINUTOS llegar a lo último, con la condición de que siempre se debe estar en FELICIDAD ETC-
movimiento.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 22 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ JUNIO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero lo identifican y diferencian de los
Eje: Grupo: A Y B demás en actividades y juegos.
Competencia Periodo: 3
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “5”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
15– Identifiquen sus características al poner a 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
prueba sus posibilidades expresivas y motrices
con base en sus características. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
en situaciones que impliquen el uso de la vista,
el tacto o el oído. 12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
• Juegos sensoriales donde reconozcan sus Recursos Didacticos
interacción al interior del grupo.
posibilidades motrices y canalicen la seguridad
y confianza al hacer uso de los sentidos. 13-Respeta las propuestas de sus Pelota, caja, hoja,
• Actividades motrices que impliquen un compañeros. botella
recorrido con los ojos vendados con apoyo táctil
de un compañero o el estímulo auditivo que
14-Menciona características
logre seguir hasta llegar a una meta. propias y de los demás.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

Canción de los enanos: Al ritmo del maestro y con su tonalidad: Canta ya Ante el Covid-19
Inicial los enanos, ya se enojaron, porque a la enana la pellizcaron, los enanitos se 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 hacen chiquitos, los enanitos se hacen grandotes. (a diferentes ritmos hace 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS las acciones que dice), caminan, trotan, corren, etc. Por su zona segura. 3-Mantener la sana distancia.

1- La impresora. Colocara en el centro su botella y el alumno en una esquina de su cuadro con su

hoja en mano. Al silbatazo sale corriendo coloca la hoja sobre su mano y encima la botella acostada Observaciones
sobre un lado de la hoja, con movimientos de dedos únicamente deben hacer que salga la hoja por
Desarrollo el otro extremo sin que se caiga la botella de la mano una ves logrado, deja la hoja y se lleva la botella En la parte inicial se ralizara
a extremo contario. calentamiento usando
20 diferentes actividades desde la
2- El gigante. El reto inicia cuando “El gigante” se acomoda en la línea de salida, se acuesta boca
MINUTOS arriba sosteniendo una pelota entre los tobillos, después se desplaza rodando hasta llegar a la meta
arriba señalada asi como
mesclas de canciones.
donde se pone de pie para lanzar la pelota con las manos dentro de una caja; cuando lo logre regresa PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
corriendo a la línea de salida. Pueden colocar la caja a diferentes alturas EN CADA SESION SE PROMUEVE
3- Creatividad activa. Para esta actividad pondremos aprueba tu creatividad, deberás llevar objetos UN TEMA
o elementos que te puedan servir para crear un juego. El juego puede ser de cualquier tipo, es decir V.S.
puede ser recreativo (tiro al blanco, memoria búsqueda de tesoro, etc.) o puede ser basado en algún PLATICA DE VALORES:
deporte (futbol, voleibol, basquetbol etc.) EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
V.
Final 5 Sentados en círculo el alumnado comienza a comparar la velocidad de PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-
MINUTOS entrada y salida de aire por la nariz y la boca.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 29 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ JUNIO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero lo identifican y diferencian de los
Eje: Grupo: A Y B demás en actividades y juegos.
Competencia Periodo: 3
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “6”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
16– Reconozcan su desempeño al participar 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
en tareas individuales y por parejas que Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
impliquen desplazamientos, la recuperación
con base en sus características.
12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
del equilibrio y la manipulación de objetos
con precisión interacción al interior del grupo. Recursos Didacticos
13-Respeta las propuestas de sus Vaso, hilo, piedritas,
• Formas jugadas que pongan en marcha sus
patrones básicos de movimiento y compañeros. lata, pelota
lateralidad al utilizar segmentos corporales 14-Menciona características
en situaciones como atrapar, interceptar, propias y de los demás.
botar, reptar, esquivar, entre otras.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

Canción de los enanos: Al ritmo del maestro y con su tonalidad: Canta ya Ante el Covid-19
Inicial los enanos, ya se enojaron, porque a la enana la pellizcaron, los enanitos se 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 hacen chiquitos, los enanitos se hacen grandotes. (a diferentes ritmos hace 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS las acciones que dice), caminan, trotan, corren, etc. Por su zona segura. 3-Mantener la sana distancia.

1- Lata aplauso. En su área de sana distancia, colocaran su lata en un extremo del área con la pelota
encima, a la orden salen corriendo, se paran frente la lata le aplauden contando del 5 al 1 y con los Observaciones
mismos aplausos agarran la pelota se regresan a punto inicial lanzan a tirar la lata cuando lo logre va
Desarrollo y la acomoda. La segunda ronda contara del 4 al 1, la tercera del 3 al 1, la cuarta 2 al 1 y quinta 1. En la parte inicial se ralizara
2- Tiro al vacío. En una superficie alta se colocará un vaso sujetado por un hilo, el alumno en el otro calentamiento usando
20 diferentes actividades desde la
extremo del espacio realizará 8 giros sobre sí mismo caminará hacia el vaso y deberá lanzar piedritas
MINUTOS desde diferentes posiciones y distancias.
arriba señalada asi como
mesclas de canciones.
3-El cuerpo en 16 tiempos. Mueve la cabeza de arriba a abajo 16 tiempos, mueve los hombros de PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
arriba a abajo 16 tiempos, mueve los brazos al frente y arriba 16 tiempos, gira el tronco de tu cuerpo EN CADA SESION SE PROMUEVE
de izquierda a derecha lentamente en 16 tiempos, mueve las piernas 16 tiempos, trota en tu lugar UN TEMA
30 segundos. Estando de pie separa las piernas 50 cm aproximadamente y sin flexionar las piernas V.S.
trata de tocar las puntas de tus pies lentamente y quedándote en esa posición durante 16 tiempos. PLATICA DE VALORES:
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN VALOR DIFERENTE.
Final 5 Los educandos parados en toda la cancha, imitar los sonidos de los animales V.
MINUTOS que cada uno proponga. PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 6 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ JULIO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero lo identifican y diferencian de los
Eje: Grupo: A Y B demás en actividades y juegos.
Competencia Periodo: 3
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “7”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
17– Realicen ajustes relacionados con la 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
postura y el equilibrio en diferentes tareas con base en sus características. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
motrices, de acuerdo con las Mando directo 4-Juegos motores
características que presenta cada una. • 12-Incrementa su comunicación e
Terrenos de aventuras para que exploren interacción al interior del grupo. Recursos Didacticos
sus posibilidades motrices a partir de 13-Respeta las propuestas de sus Cubeta con agua, vaso,
diferentes acciones (lanzar objetos en compañeros. botella, pelotas de
diferentes posturas, desplazarse en calcetín, monedas
diferentes niveles, sortear obstáculos en
14-Menciona características
diferentes direcciones). propias y de los demás.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

Moviendo mi cuerpo: Caminar con puntas, pasos laterales, brincar Ante el Covid-19
Inicial adelamte atrás, talones, parte interna y externa de los pies. Extender los 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 brazos y manos en forma circular, camina y saltar, tocar las rodillas de forma 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS alternada subiendolas, y tocando talones hacia atrás. 3-Mantener la sana distancia.

1- Plis, Jata, From. Se les designara movimientos a tres palabras y el maestro les ira indicando que
movimientos van a realizar de acuerdo a la secuencia en que el las mencione, “Plis” azotar pie derecho
Observaciones
“Jata” azotar pie izquierdo “From” Manos dobladas frente el pecho mover adelante-atrás. (Plis, Jata, From.
Desarrollo Plis Plis, Jata jata, From from. Plis plis plis, Jata jata jata, From from from.) Variantes: designarle nuevos En la parte inicial se ralizara
movimientos, e ir intercalando y aumentando palabras desplazamiento libre por toda su área de juego calentamiento usando
20 mientras realiza las consignas. diferentes actividades desde la
MINUTOS 2- La posta de agua. Se colocará en el extremo del espacio una cubeta con agua, en el centro un vaso y en arriba señalada asi como
el otro extremo una botella vacía. A la indicación el alumno debe correr y llenar el vaso con el agua de la mesclas de canciones.
cubeta, luego se dirige a la botella respectiva y vacía el agua en ella, lo más rápido posible sin derramar PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
agua en el suelo. EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN TEMA
3-Tirando ando. Dibuja o coloca en el suelo 4 círculos a una distancia de 1 metro entre uno y otro, puede
V.S.
ser en forma vertical u horizontal. Determina 5 maneras de tirar ocupando las monedas, las pelotas de
PLATICA DE VALORES:
calcetín y la botella de agua, variando distancias y materiales, la forma de lanzar por ejemplo mano EN CADA SESION SE PROMUEVE
derecha, o izquierda, con los ojos cerrados. UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. V.
Final 5 Los educandos parados en toda la cancha, imitar los sonidos de los animales PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-
MINUTOS que cada uno proponga.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 13 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ JULIO

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero lo identifican y diferencian de los
Eje: Grupo: A Y B demás en actividades y juegos.
Competencia Periodo: 3
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “8”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
18– Identifiquen nociones básicas de 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
orden o distribución cronológica en con base en sus características. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
acciones que contribuyen al 12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
desarrollo del ritmo motor. interacción al interior del grupo. Recursos Didacticos
• Circuitos de acción motriz para
13-Respeta las propuestas de sus 5 tapaderas, aro de
seguir en orden una serie de tareas en
compañeros. carton botella, gis o
un recorrido que se inicia, se
14-Menciona características ruleta de cartón.
desarrolla y concluye en un espacio y
tiempo determinado. propias y de los demás.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

Moviendo mi cuerpo: Caminar con puntas, pasos laterales, brincar Ante el Covid-19
Inicial adelamte atrás, talones, parte interna y externa de los pies. Extender los 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 brazos y manos en forma circular, camina y saltar, tocar las rodillas de forma 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS alternada subiendolas, y tocando talones hacia atrás. 3-Mantener la sana distancia.

1- Las garras de Wolverine. Todos en su área de juegos segura colocara en media luna sus 5
tapas. El alumno llevara su aro sobre las yemas de los dedos, y debe salir corriendo por cada Observaciones
una de las tapas y colocarla sobre el contorno del aro de cartón, y regresar de la misma manera,
Desarrollo sin quitarla ir por una nueva tapa y así sucesivamente.
En la parte inicial se ralizara
calentamiento usando
20 2-¡En el aire! El alumno realizará las siguientes consignas con ayuda de una pelota y un vaso: diferentes actividades desde la
MINUTOS Lanzar la pelota y atraparla con el vaso, sostener la pelota con el vaso y lanzarla hacia un cesto, arriba señalada asi como
colocar el vaso en el centro del espacio y rebotar la pelota en el suelo procurando que en el mesclas de canciones.
segundo rebote caiga dentro del vaso PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
EN CADA SESION SE PROMUEVE
3-Ruleta de acciones. En una ruleta la cual debe tener 4 apartados (la puedes crear en un disco
UN TEMA
de cartón o dibujar en el piso y usar una botella de flecha, Fuerza: realizar sentadillas, velocidad: V.S.
correrá máxima una distancia establecida, resistencia mantener un trote durante 3 minutos, PLATICA DE VALORES:
equilibrio: mantenerse en un pie, de acuerdo a lo que salga son las actividades que van a EN CADA SESION SE PROMUEVE
realizar. UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. V.
PROMOVER SOCIOEMOCIONES
Final 5 Sentados en círculo el alumnado comienza a comparar la velocidad de FELICIDAD ETC-
MINUTOS entrada y salida de aire por la nariz y la boca.

Docente Director (a) Conductora FECHA DE APLIACACION

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA MIERCOLES 20 DE
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ JULIO
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero lo identifican y diferencian de los
Eje: Grupo: A Y B demás en actividades y juegos.
Competencia Periodo: 3
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “9”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
19– Exploren la duración, sucesión y 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
simultaneidad de los movimientos y las Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
posibilidades de adaptación que puede hacer
con base en sus características.
12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
mediante secuencias de movimiento y
percusiones corporales que resaltan la interacción al interior del grupo. Recursos Didacticos
coordinación. 13-Respeta las propuestas de sus Pelota, sillas, palo, trozo
• Itinerarios didácticos rítmicos relacionados compañeros. de tela, hoja, cubeta
con la aplicación de los patrones básicos de
movimiento, la imitación de secuencias de
14-Menciona características
movimiento y el reconocimiento de la propias y de los demás.
duración, sucesión y simultaneidad.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Tengo cabeza que se mueve: Cantar tengo una cabeza que se mueve, que se Ante el Covid-19
Inicial mueve, tengo una cabeza que yo muevo así, tengo mis brazos que se mueven, que 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 se mueven, tengo mis brazos que yo muevo así. Aumentar partes del cuerpo. Por 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS parejas frente a frente, con sana distancia. 3-Mantener la sana distancia.

1- Hoja al pecho. Los alumnos se posicionan en su área de juego segura. Por la cual deben desplazarse
corriendo constantemente en diferentes direcciones depende de la orden del maestro (vertical, horizontal, Observaciones
diagonal, zigzag, en culebrita, etc.) Con su hoja debe colocarla en el pecho tomándola de las esquinas,
Desarrollo cuando de la orden de correr deben soltarla y realizar la dirección que mencione el maestro. Variante: el En la parte inicial se ralizara
alumno propone partes del cuerpo. calentamiento usando
20 2- El multiatleta. El alumno conducirá una pelota hasta una botella la rodeará y de regreso la rebotará diferentes actividades desde la
MINUTOS utilizando sólo una mano, finalmente correrá lo más rápido que pueda hacia una hilera de sillas pasará por arriba señalada asi como
debajo y por arriba hasta tomar un banderín elaborado con un palo y un trozo de palo lo alzará y trotará mesclas de canciones.
una vuelta alrededor del espacio. PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
3-Mini basquet. Elabora un cesto de basquetbol “una llanta, una cubeta vieja, etc. Átala o pégala a un árbol EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN TEMA
o pared con una altura aproximada de 1.5 a 3 metros de alto de no ser asi solo coloca un recipiente y a la
V.S.
misma distancia debe lanzar la pelota. Debe colocarse a una distancia de 2 metros llevara su pelota
PLATICA DE VALORES:
lanzando hacia arriba y atrapando con una mano al llegar a la canasta debe encestar por abajo y salga por EN CADA SESION SE PROMUEVE
fuera del aro UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. V.
Final 5 Desplazarse de un lugar a otro caminando con sana distancia intentando llegar a lo último, PROMOVER SOCIOEMOCIONES
con la condición de que siempre se debe estar en movimiento. FELICIDAD ETC-
MINUTOS

Docente Director (a) Conductora Sello Oficial

Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero lo identifican y diferencian de los
Eje: Grupo: A Y B demás en actividades y juegos.
Competencia Periodo: 3
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “10”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
19– Exploren la duración, sucesión y 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
simultaneidad de los movimientos y las Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
posibilidades de adaptación que puede hacer
con base en sus características.
12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
mediante secuencias de movimiento y
percusiones corporales que resaltan la interacción al interior del grupo. Recursos Didacticos
coordinación. 13-Respeta las propuestas de sus Tubo de cartón, hilo,
• Itinerarios didácticos rítmicos relacionados compañeros. lápiz, botella, círculos de
con la aplicación de los patrones básicos de hojas enumerados
movimiento, la imitación de secuencias de
14-Menciona características
movimiento y el reconocimiento de la propias y de los demás.
duración, sucesión y simultaneidad.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Tengo cabeza que se mueve: Cantar tengo una cabeza que se mueve, que Ante el Covid-19
Inicial se mueve, tengo una cabeza que yo muevo así, tengo mis brazos que se 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 mueven, que se mueven, tengo mis brazos que yo muevo así. Aumentar 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS partes del cuerpo. Por parejas frente a frente, con sana distancia. 3-Mantener la sana distancia.

1- Los transportadores. Los alumnos se colocarán en su área de sanana distancia. Jugaran en hileras frente
al maestro. El juego consiste en que el maestro les dará la indicación “trasportadores número 1 llevar una Observaciones
piedra” en ese momento el alumno, debe desplazarse de espaldas hacia atrás corriendo y de manera
Desarrollo simulada desde abajo levantar una piedra grande y pesada la cual pasara al alumno de atrás por arriba de En la parte inicial se ralizara
su cabeza, respetando la sana distancia, y así sucesivamente hasta el último alumno. Variante: pasar por calentamiento usando
20 lado derecho e izquierda, por abajo entre las piernas, si uno pasa por derecha el siguiente pasa por lado diferentes actividades desde la
MINUTOS izquierdo. arriba señalada asi como
2- Atínale al hoyo. Con las piernas abiertas el alumno saltará una hilera de tubos de cartón acostados, hará mesclas de canciones.
skipping de regreso y se colocará en la parte de atrás de la cadera un hilo con un lápiz amarrado en la punta PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
y sin usar las manos se moverá de tal manera que logre ingresar el lápiz en una botella. EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN TEMA
3- El reloj. (material de círculos con números seis) se coloca el circulo número 1 debajo del cesto seguido
V.S.
por el 2 a 1 metro y 3 a un metro, hasta el circulo 6, en una circunferencia aproximadamente de 4 metros.
PLATICA DE VALORES:
Se inicia lanzando de lado hasta encestar en la canasta, una vez logrando el punto avanza hacia el circulo EN CADA SESION SE PROMUEVE
2. Cada vez que enceste avanzará. UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. V.
Final 5 Parados en su área designada de la cancha imitaran con gestos, sonidos y PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-
MINUTOS movimientos corporales su personaje favorito el resto de los alumnos,
adivinaran quien es, el que lo logre continuara con el ejercicio.
Docente Director (a) Conductora Sello Oficial
Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Componente Pedagógico
Nivel: Preescolar Integración de la Corporeidad
Escuela: Gabriela Mistral
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino 4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero lo identifican y diferencian de los
Eje: Grupo: A Y B demás en actividades y juegos.
Competencia Periodo: 3
Motriz Aprendizajes Esperados: 2
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “11”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
20– Busquen formas de manipular 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
objetos e implementos al desplazarse con base en sus características. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
a diferentes velocidades y contrastar12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
con la sucesión de acciones. interacción al interior del grupo. Recursos Didacticos
13-Respeta las propuestas de sus Media o calceta, pelota,
• Juegos de imitación para
compañeros. botellas, cartón de
representar una idea, algún animal u
huevo, tapaderas, discos
objeto mediante desplazamientos con 14-Menciona características
propias y de los demás. de hojas con números
diferentes velocidades.

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

Saludos de personajes: Los alumnos se desplazan por su espacio sin salirse Ante el Covid-19
Inicial y cada vez que se les de la señal buscaran una pareja y manteniendo la 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 distancia, diciendo hola y siguen trotando, corriendo etc, y posteriormente 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS se saludaran como indios, despues como karatecas, como spiderman etc. 3-Mantener la sana distancia.

1- Figuras de cartón. En su área de juego segura el alumno colocara su cartón de huevo al centro, y
el en una esquina, se debe mover a diferentes esquinas para poder ir a dejar las tapas. El juego
consiste en realizar dos saltos de cuerda antes de salir para ir a dejar su tapa deben formar figuras
Desarrollo geométricas, (cuadrado 5x5, rectángulo 4x3 triangulo 5x3, rombo 3x3, etc.) Observaciones
20 2- El elefante ciego. Con una media o calceta grande que no sirva se le meterá una pelota hasta el
fondo, el alumno se colocará la parte del elástico de la media sobre su cabeza, de manera que la En la parte inicial se ralizara
MINUTOS pelota quedará colgando frente a su rostro, con la misma intentará derribar la mayor cantidad de calentamiento usando
diferentes actividades desde la
botellas colocadas en hilera balanceando su cabeza de lado a lado para impulsar la pelota.
arriba señalada asi como
3- Aro gol (discos con números) usa un círculo en la pared como referencia para anotar gol. Forma mesclas de canciones.
una circunferencia con los círculos enumerados, no importa el orden, en esta actividad, pide apoyo PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
a un familiar y su función será decir que número de referencia, utilizará para lanzar a gol, ejemplo: EN CADA SESION SE PROMUEVE
Se menciona el 4 el alumno corre hacia el circulo 4 y lanza a gol, no importa si no cae el punto, 6 corre UN TEMA
hacia el circulo y así sucesivamente. V.S.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. PLATICA DE VALORES:
EN CADA SESION SE PROMUEVE
Final 5 Parados flexionar una rodilla y con las manos entrelazadas jalar hacia arriba. UN VALOR DIFERENTE.
MINUTOS Primero derecha, izquierda y finalmente las dos al mismo tiempo. V.
PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC-
Docente Director (a) Conductora Sello Oficial
Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

 PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PREESCOLAR
Planeaciones Didacticas de Educación Física

Nivel: Preescolar Componente Pedagógico

Escuela: Gabriela Mistral Integración de la Corporeidad
Docente: Javier Jared Pacheco
Lopez
Aprendizaje Esperado
Turno: Matutino
4. Reconoce las características que
Grado: 1,2 y tercero
lo identifican y diferencian de los
Grupo: A Y B
Eje: demás en actividades y juegos.
Periodo: 3
Competencia
Aprendizajes Esperados: 2
Motriz
Total de sesiones: 24
TRIMESTRE “2” APRENDIZAJE “4” SESION “12”
Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
20– Busquen formas de manipular 11-Diferencia objetos y sonidos Individualizado 1-Juegos individuales
objetos e implementos al desplazarse con base en sus características. Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
a diferentes velocidades y contrastar12-Incrementa su comunicación e Mando directo 4-Juegos motores
con la sucesión de acciones. interacción al interior del grupo. Recursos Didacticos
13-Respeta las propuestas de sus Camisa o suéter grande,
• Juegos de imitación para
compañeros. globos, palo de escoba,
representar una idea, algún animal u
tapadera, tubo de
objeto mediante desplazamientos con 14-Menciona características
propias y de los demás. cartón, círculos con
diferentes velocidades.
números.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
Saludos de personajes: Los alumnos se desplazan por su espacio sin salirse Ante el Covid-19
Inicial y cada vez que se les de la señal buscaran una pareja y manteniendo la 1-Lavarse las manos terminando
la sesion
5 distancia, diciendo hola y siguen trotando, corriendo etc, y posteriormente 2-Usar cubrebocas o mascarillas
MINUTOS se saludaran como indios, despues como karatecas, como spiderman etc. 3-Mantener la sana distancia.

3- Tres dentro. Colocará su cono en un extremo de su área de juego y el alumno a extremo contrario.
Con sus tapas en mano deben lanzar la tapa para que quede dentro de su tubo y continua a nuevo Observaciones
punto a lanzar la tapa si no queda dentro va por ella y repite asta quede dentro, y continua en nuevo
Desarrollo punto son tres lanzamientos de tapa, al obtenerlo debe ir una por una y regresarlas a su punto inicial. En la parte inicial se ralizara
2- Inflado. Se establecerán el punto A y el punto B, en el punto A habrá globos inflados, en el punto calentamiento usando
20 diferentes actividades desde la
B un palo de escoba. El alumno se colocará una camisa o suéter grande y se meterá un globo, correrá
MINUTOS hacia el punto B y dará una vuelta sujetando el palo y viendo hacia abajo, regresará y repetirá el
arriba señalada asi como
mesclas de canciones.
procedimiento aumentando los globos y las vueltas. PLATICA DE VIDA SALUDABLE:
3- Círculos con números. Para esta actividad es necesario que el alumno recicle hojas de colores, EN CADA SESION SE PROMUEVE
cartón, se recortan 6 círculos y se enumeran del 1 al 6, utilizando un circuito de acción motriz. UN TEMA
Estación 1. Se colocan tres círculos de un lado a otro para poder hacer un tiro de tres puntos. Estación V.S.
2: Se colocan los números en forma de zig-zag se inicia saltando con el pie derecho hacia el número PLATICA DE VALORES:
1, pie izquierdo al número dos, así sucesivamente de ida y regreso por tres repeticiones. EN CADA SESION SE PROMUEVE
UN VALOR DIFERENTE.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
V.
Final 5 Ubicados los alumnos como más cómodos se sientan al silbatazo tienen que PROMOVER SOCIOEMOCIONES
FELICIDAD ETC.
MINUTOS cerrar los ojos e inhalar profundo y al exhalar gritar su nombre, el de la
escuela o grado en que cursan.
Docente Director (a) Conductora Sello Oficial
Firmas LEF:JAVIER JARED MTRA: ISAURA LOPEZ MTRA: ROSA LIDIA
PACHECO LOPEZ ESTRADA OBESO MENDEZ

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

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UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA