INFORME NEUROPSICOLOGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN
NOMBRE: K.L.A.H
EDAD: 32 años
FECHA DE NACIMIENTO: 5 de enero del 1990
LUGAR DE NACIMIENTO: Lima
SEXO: Femenino
GRADO DE INSTRUCCIÓN: Licenciada
ESTADO CIVIL: Soltera
DOMICILIO: St.2, Gr.17, Mz. P, Lt. 12 Villa el Salvador - Lima
LUGAR DE PROCEDENCIA : Lima.
FECHA DE EVALUACIÓN: 5 – 05 – 2022.
EXAMINADOR : Rosas Peralta Ismael

II. MOTIVO DE CONSULTA

Se solicita la participación de la evaluada para la aplicación del Test como

requerimiento del curso de Neuropsicología

III. OBSERVACIONES
APARIENCIA FÍSICA:
Estatura 1,60 cm, cabello lacio corto oscuro, contextura delgada. Vestía ropa casual
y cómoda. No usa lentes, es diestra.

CONDUCTA:
Se notaba tranquila, emocionada por la evaluación, se mostró atenta a las
indicaciones que se le brindaba para el desarrollo de la prueba. Hubo dialogo
moderado manteniendo el respeto. Se denota que es comunicativa de buena fluidez
verbal.

IV. TEST ADMINISTRADO

Test de colores y palabras de STROOP.

El objetivo de este test es, medir el control de inhibición y la atención selectiva de la

persona.
V. RESULTADOS

PD PT
100 70
P
82 52
C
56 62
PC
45,1
PC´
12 62
PC-PC´
En la primera prueba de factor P (palabras sin color) la paciente obtuvo un puntaje de
100 (PD), ubicándose con un percentil de 70 (PT) situándose en el rango superior
(sobresaliente), significa que tiene un nivel superior en habilidades perceptivas e
imaginativas. En esta lámina fue la lectura rápida y confiada.
En la segunda prueba, el factor C (colores) obtuvo un puntaje de 82 (PD) ubicándose
con un percentil de 52 (PT) con un normal promedio (adecuado), en esta prueba le
tomo más tiempo en pronunciar los colores.
En la última prueba PC (palabras con color) con una puntuación de 56 (PD) en esta
prueba la paciente leyó 63 palabras y se le resto 7 por que se equivocó en decir
correctamente el color, siendo su percentil de 62 (PT), ubicándola en el nivel normal
superior (optimo). En esta prueba la lectura fue más lenta y segura.

En el grado de interferencia la paciente se encuentra por 12 que se encuentra por

encima del cero, por lo cual indica que tiene buena resistencia a las interferencias, en
el percentil se ubica en 62(PT) un promedio normal superior (optimo).

VI. CONCLUSIONES
Se puede observar puntaciones positivas en las tres actividades ubicándose en un
rango superior en P y en C en un normal promedio, quiere decir que no presenta
problemas en el proceso de lector, buen nivel de procesamiento y atención.

En interferencia el paciente obtuvo un percentil bueno denotando un buen nivel de

resistencia a la interferencia, adaptación al estrés cognitivo y
creatividad.
VII. RECOMENDACIONES

 Realizar ejercicios metales como rompecabezas.

 Dormir los horas recomendadas.
 Evitar el consumo excesivo de alcohol.
 Realizar actividades de relajación y respiración.
 Evitar una vida sedentaria.
 Mantener la alimentación sana y adecuada.

Lima, 7 de abril del 2022

……………………………….

Firma examinador

ANEXOS:

 Protocolo de respuesta

 Consenitmiento informado
 Foto de evidencia
Existen evidencias de alteración de la inhibición en patologías del desarrollo y adquiridas como
traumatismos craneoencefálicos, autismo, trastorno obsesivo-compulsivo, síndrome de
Tourette y trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) (Wright et al., 2003).

En 1886, J.M. Cattell comprueba que el tiempo que se tarda en leer palabras es mucho menor
que el necesario para reconocer simples colores. Diversas investigaciones sobre este
fenómeno condujeron a lo que posteriormente se ha denominado efecto Stroop (Stroop,
1935) y a la creación de una de las pruebas más utilizadas en el ámbito escolar y
neuropsicológico.

El efecto Stroop, originalmente descrito por su descubridor, John R. Stroop, en 1935, se refiere
a la interferencia que se produce en el sujeto cuando realiza una prueba en la que debe indicar
el color de la tinta con la que está escrita una palabra, que no coincide con su significado
(Stroop-PC). Esta prueba precisa la ejecución en un proceso controlado de una tarea
novedosa, mientras se debe impedir la intrusión de un proceso automático. Es decir, es como
se llama a una clase de interferencia semántica producida como consecuencia de nuestra
automaticidad en la lectura. Esto nos ocurre cuando el significado de la palabra interfiere en
la tarea de nombrar, por ejemplo, el color de la tinta en que está escrita.

Imaginemos que nos preguntan de qué color están escritas las siguientes
palabras: Rojo, Casa, Verde. La mayoría de nosotros contestaremos rápidamente el nombre
del color en que está escrita la palabra rojo, ya que coincide con el significado de la palabra.
En cambio, con la palabra casa tardaremos algo más en responder, pues nos provoca una
interferencia, aunque baja, su verdadero significado semántico. Pero la que nos produce
mayor complicación de todas es la última, pues tenderemos a decir verde cuando el color en
que está escrita es el azul.

Nuestra atención es selectiva, esto quiere decir que la controlamos según nos interese, por lo
que podremos prestar voluntariamente más atención a unas cosas que a otras en un momento
dado, pero en ocasiones sufrimos interferencias como es el caso del efecto Stroop.

El test de Stroop es un test atencional que se encarga de evaluar la habilidad para resistir la
interferencia de tipo verbal por lo que es una buena medida de la atención selectiva. En
términos básicos, evalúa la capacidad para clasificar información del entorno y reaccionar
selectivamente a esa información.

Entre las características del test encontramos:

 Es de aplicación individual.
 Duración 5 minutos.
 Edad de aplicación: entre 7-70 años.
 Detección de problemas neurológicos y cerebrales y medida de la interferencia.
 La versión utilizada consta de tres láminas (100elementos / 5 columnas).
 Sensible a la perseverancia perceptiva ya que exige al evaluado que suprima
respuestas automáticas a favor de una respuesta específica solicitada por el evaluador.
 Medida de la atención selectiva y en segundo término de la velocidad de
procesamiento.

El test consta de 3 láminas que contienen cinco columnas de 20 elementos separadas entre sí
por unos tres centímetros que deben ser administradas en el siguiente orden:

1. Lectura de Palabras (P), cada uno de los elementos de la página número uno, es el
nombre de los tres colores empleados en el test repetidos de manera aleatoria e
impresos en tinta negra. La persona deberá leer durante 45 segundos los nombres de
los colores "rojo", "verde" y "azul", impresos en negro. Se puntúa el número de
aciertos. (p. ej. VERDE ROJO AZUL).
2. Denominación de Colores (C), la página número dos, está formada por cinco columnas
desímbolos tipo "XXX" coloreados de manera aleatoria con los tres colores empleados
 en el test. Se pide a la persona, durante 45 segundos,que denomine los colores
impresos en cada fila de "x",y se puntúa el número de aciertos. (p. ej. XXXXXXXXX).
3. Por último, la condición de interferencia, Palabras-Colores (PC).Finalmente, en la
página número tres aparece de nuevo el nombre de los tres colores empleados en el
test pero impresos en tinta coloreada, de manera aleatoria y sin concordancia entre el
nombre del color y el color de la tinta en que está impreso. La persona, durante 45
segundos, debe nombrar el color de la tinta con la que está impresa la palabra
ignorando el significado. Se puntúa el número de aciertos. (p. ej. VERDEROJOAZUL).

Se presentan las láminas siempre en el mismo orden, se instruye al sujeto para que lea o
nombre los elementos tan rápido como le sea posible. Si el sujeto comete un error se le
interrumpe y se le solicita de nuevo la ejecución del elemento en cuestión.

Tras la medición de estos tres índices P, C y PC se deben realizar a posteriori unas operaciones
matemáticas. Con las dos primeras medidas, P y C, se calcula PC", una estimación de la
puntuación que el sujeto debería obtener en la condición de interferencia (PC).

PC" = (P x C) / (P + C)

Posteriormente, la resta entre la puntuación que realmente obtiene en la condición de

interferencia (PC) y la estimación de la que debería obtener (PC") es el indicador que informa
de cuánto el individuo se deja interferir por el efecto de tipo Stroop (1935). Si la puntuación
es positiva, el individuo ha inhibido adecuadamente la respuesta automática y, si es negativa,
presumiblemente ha inhibido peor de lo que hubiera sido esperable (siempre considerando
que la población general oscila aproximadamente entre el -10 y el 10).

INTERFERENCIA = PC PC"

La comparación de las puntuaciones obtenidas en las tres tareas permite evaluar los efectos
de la interferencia en el sujeto y su capacidad de control atencional. Esta fuerte disminución
en la velocidad de identificación de los colores se conoce como "efecto de interferencia color-
palabra". La sencillez de los estímulos y su breve tiempo de aplicación (30 minutos) permiten
usar esta prueba en casos muy diversos (daños cerebrales, abuso de sustancias, demencia,
psicopatología, estrés, etc.) independientemente del nivel cultural del sujeto.

Diversas investigaciones han mostrado la función anormal del córtex prefrontal en el trastorno
de déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Este córtex está implicado en el control de
las funciones ejecutivas relacionadas con la planificación y ejecución de estrategias orientadas
a objetivos, la memoria de trabajo, las inhibiciones, la flexibilidad cognitiva y la atención
selectiva. La atención selectiva implica centrarse en el estímulo diana, ignorando las
distracciones que compiten para la atención. Normalmente se emplea la prueba Stroop
(Stroop, 1935) para evaluar la atención selectiva. En resumen, son diversos los modelos que
asocian TDAH y dificultad en la capacidad para inhibir o controlar respuestas automáticas que
pueden derivarse de los resultados de la tercera prueba del test de Stroop.

Webgrafía:

[Link]
interpretacion-de-los-resultados/

[Link]

Manual de Normas y Procedimientos para La Bateria Neuropsicologia

Lidia Artiola,LidiaArtiola i Fortuny

Test de Stroop: así evalúa la

capacidad atencional e inhibitoria
Esta prueba psicológica sirve para detectar
problemas de interferencia en los procesos
mentales.
El ser humano tiende, mediante el aprendizaje, a habituarse a realizar determinadas
acciones. Comer, escribir, leer o ir en bici: todos son procesos que inicialmente
requieren de toda nuestra atención, pero que acabamos automatizando.
Por lo general esta automatización nos ayuda a ahorrar recursos, pero lo cierto es
que a veces puede resultar desventajosa. Es lo que ocurre cuando se nos pide una
tarea en la aparecen estímulos que elicitan la respuesta automatizada, pero
pidiéndonos hacer otra cosa. Debemos frenar el automatismo para llevar a cabo la
verdadera tarea. Una forma de medir esta interferencia es el test de Stroop.

El test de Stroop
El test de Stroop es un test psicológico vinculado especialmente a la
neuropsicología que permite medir el nivel de interferencia generada por los
automatismos en la realización de una tarea.

También llamado Test de Colores y Palabras, fue elaborada por Golden con la
intención de valorar aspectos como la atención selectiva y de control
inhibitorio, al observarse que las personas que sabían leer tendían a tardar más
tiempo el color en el que estaban escritas las palabras que en leer el nombre de
dichos colores (debido a que tenían más automatizada la lectura). Asimismo
permite valorar la velocidad de procesamiento

La duración de la aplicación de este test es relativamente corta, de alrededor de

cinco minutos, y está ideada para personas situadas entre los siete y los ochenta
años de edad.

Aunque consta de tres fases, la parte más conocida y la que tiene mayor uso es la
que se basa en la lectura de la palabra que designa un color escritas en un color
diferente al que expresa, de manera que el sujeto tenga que inhibir la respuesta
automática de la lectura en pos de poder designar correctamente el color con el
que están escritas las palabras.

Las tres fases o tareas

A lo largo del test de Stroop se hacen un total de tres tareas diferentes,
mediante tres láminas en la que aparecen cinco columnas de 20 elementos. Cada
una de las tareas se lleva a cabo durante un tiempo determinado (por ejemplo,
cuarenta y cinco segundos), anotándose los aciertos para la evaluación posterior.

1. Lectura de palabras
En primer lugar se proporciona al sujeto una lista con los nombres de tres colores
(rojo, azul y verde) escritos en negro, y se le solicita que los vaya leyendo.

2. Tarea de identificación de colores

La segunda de las tareas es la identificación de colores, en la que se proporciona
al observado una lista en la que aparecen símbolos sin significado coloreados. Se le
pide al sujeto que identifique y nombre el color de cada uno de los elementos.

3. Tarea de interferencia
Por último la tercera y más representativa tarea del test de Stroop se basa en el
principio de interferencia, ofreciendo al sujeto una lista de palabras con el nombre
de los colores anteriormente citados, pero en esta ocasión escritos con un color
distinto al que hace referencia la palabra. Por ejemplo, aparece la palabra AZUL
escrita en rojo. El sujeto deberá ir nombrando el color en el que está escrito cada
elemento.

Interpretación del test de Stroop

Los datos recogidos mediante el test de Stroop deben ser analizados. Se valoran los
aciertos que el sujeto ha tenido durante la prueba o bien por el tiempo que tarda
en reaccionar ante la estimulación, prestando atención a lo reflejado en cada una
de las láminas o tareas.

En la tercera de las pruebas podemos observar el tiempo de reacción del sujeto, lo

que nos indica aspectos como la interferencia producida por diferentes aspectos
 de una misma estimulación, la capacidad de resistirla, la de gestión de los
recursos cognitivos y atencionales o la perseveración y repetición de conductas.

 Quizás te interese: "Los 15 tipos de atención y cuáles son sus características"

Efecto de la interferencia
Se puede calcular la estimación de la puntuación aproximada que un sujeto debería
obtener en la tercera prueba, a partir del cociente de producto de las palabras leídas
en la primera prueba por el de colores de la segunda dividida por su suma.

Si restamos a la puntuación real obtenida en la tarea de interferencia la puntuación

estimada, podremos observar si la persona inhibe correctamente la respuesta
(valores superiores a 0, positivos) o bien si existen problemas de interferencia
significativos (si es un valor negativo). Por lo general la mayoría de la población
obtiene puntuaciones entre 10 y -10.

Sin embargo, es posible que esta estimación sea sesgada si el sujeto presenta un
nivel muy bajo o muy alto de experiencia en la lectura (el valor de las respuestas en
la primera prueba el desempeño en la tercera pueden variar en función de que
estemos más o menos habituados a leer)

Posibles indicaciones de daño cerebral

Además cada una de ellas puede dar importante información respecto al
funcionamiento cereetación concreta si se daArtículo relaPartes del cerebro humano
(y funciones)est es la evaluación neuropsic una medida de la atención y de
funciones ejecutivas como el control inhibitorio de lar los efectos de una lesión
cerebral o valorar si existe afectación de determinadas áreas cerebrales como
el lóbulo frontal. Además de lesiones puede valorar las funciones ejecutivas de
pacientes con demencias como el Alzheimer y la Corea de Huntington.
 Aunque no es tan habitual como en los casos anteriores, también puede usarse en la
valoración de las capacidades de personas con diferentes trastornos mentales, como
por ejemplo la esquizofrenia o, más frecuentemente, el TDAH.

Referencias bibliográficas:

 Golden, C.J. (2005). Test de colores y palabras (Stroop). Madrid: TEA Ediciones.