COLEGIO PATRIA
Secundaria
Secuencia Didáctica
Lunes 28 de Marzo de 2022
FORMACIÓN, CÍVICA Y ÉTICA.
8:40 am - 9-:30 am
Aprendizajes esperados:
Utiliza el dialogo para construir consensos y acude a la mediación o a la facilitación de un tercero cuando no logra resolver
un conflicto.
Tema: Recursos Tarea.
El conflicto en la convivencia humana.
Inicio: Guía esencial. Buscar un recorte
Para iniciar la sesión pedir que hagan una lluvia de ideas acerca del conflicto. Pág. 104- 106. de violencia ya
es una situación en la cual dos o más personas con intereses diferentes entran en Cuaderno de sea estructural,
confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el actividades. física o cultural,
objetivo de dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea Lapicera. de periódico con
verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha una noticia
confrontación. relacionada con
A partir de los puntos clave de la definición de conflicto ofrecida por la universidad el tema.
de la paz, pida a los alumnos ideas sobre las diferencias entre un conflicto y un Pegarla en la
problema de fácil solución. libreta y escribir
Ejemplos. que es lo que
conflicto problema observan, realizar
problema: estado de tensión o malestar conflicto: una cuestión de difícil solución un análisis, así
que surge entre dos personas o más, entre dos o más personas donde ambas como definir la
porque tienen los mismo o contrarios, tienen o creen tener la razón. violencia que
intereses, a lo que no encuentran una
presenta y
solución compatible con igualdad entre
ellos.
¿porque?
Desarrollo:
Además de investigar 3 conflictos sociales actuales, pida a los alumnos identificar
en ellos los puntos clave del conflicto.
Identificar las características distintivas de la violencia física o manifiesta, la
violencia estructural y la violencia cultural y expóngalos en un cuadro comparativo
en el pizarrón. Lo copiaran en su cuaderno.
Cierre:
Durante la lectura de “amor adolescente”, pida a los alumnos que:
-identifiquen a los actores en conflicto y los intereses que persigue cada uno.
-identificar en el texto las violencias que se evidencian.
En la actividad numero 5 identificaran los actores del conflicto, los intereses
contrapuestos y las causas que originaron el conflicto identificados.
Para los resultados el alumno interpretara la situación planteada en el texto
-identificar las fases del conflicto y los errores que se observan en la resolución del
problema.
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Secuencia Didáctica
Miércoles 23 de Marzo de 2022
FORMACIÓN, CÍVICA Y ÉTICA.
8:40 am - 9-:30 am
Aprendizajes esperados:
Utiliza el dialogo para construir consensos y acude a la mediación o a la facilitación de un tercero cuando no logra resolver
un conflicto.
Tema: Recursos Tarea.
El conflicto en la convivencia humana
Inicio: Guía esencial Reflexionar y
Mediante una lluvia de ideas, escriba en el pizarrón las habilidades que los pág. 107-109. anotarla en el
alumnos mencionaron como necesarias para resolver un conflicto. Cuaderno de cuaderno, acerca
Guie las respuestas hacia la asertividad, la comunicación fluida y clara, el control actividades. de las escalas en
de las emociones, la empatía y la negociación. Lapicera. las que se
pueden ser más
Desarrollo: complejos de
Asegurese de que los alumnos comprendan la diferencia entre dialogo y resolver.
negociacion y asimiln la idea del dialogo como la piedra angular de la negociacion.
Para ello establezca con los alumnos una definicion consensuada de ambos
conceptos.
Exponer a los alunos las dificultades que se pueden presentar en el dialogo y haga
con los alumnos un decalogo de buenas practicas para el dialogo y la negociacion.
asegúrese de que la primera respuesta a la actividad 5 contenga los siguientes
tres elementos clave en la definición en la definición de medicación.
Cierre:
Para socializar las respuestas de esta actividad, organice un juego de roles frente
al grupo. Hacer un proceso de mediación. Indague si alguno de los alumnos quiere
fungir como mediador.
Pida a los observadores que, a partir de las lecturas y los recursos de las TIC de
esta lección, identificar en el juego de roles los aspectos positivos que se dan en el
proceso de mediación y aquellos elementos que harían falta.
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Jueves 24 de Marzo de 2022
FORMACIÓN, CÍVICA Y ÉTICA.
8:40 am - 9-:30 am
Aprendizajes esperados:
Identifica las características generales de las leyes y su importancia para la organización social y política de un país
Tema: Recursos Tarea.
Características generales de las leyes
Inicio: Guía esencial. Elaborar una
Pida a los estudiantes que leen y analicen cada capsula de la actividad 1 Realizar la infografía de las
Organice un debate en equipos y pídales que construyan un argumento a favor o lección3 pág. características
en contra de cada una de las capsulas. Deles un tiempo de preparación antes de 208 del estado de
iniciar el debate. Insista en que sus participantes sean argumentadas y anote en el derecho
pizarrón una lista de las ideas que aborden los equipos acerca de riquezas e
ingresos. Importancia de
Relacione la conclusión del debate des esta actividad con los aprendizajes de las las leyes en
secuencias anteriores relativas a justicia social, derechos humanos, dignidad, nuestro sistema
igualdad y solidaridad. democrático
Desarrollo:
Explicar cuál es el estado de derecho y funciones, para profundizar el tema,
comparta las características del estado de derecho con los alumnos y asegúrese
de que entiendan con claridad que cada una de ellas. Pídales que investiguen
situaciones reales que se han dado en el país y que evidencian la manera en que
actúa el estado de derecho, promueve una discusión como resultado
Cierre:
Realizar un esquema que incluya las 4 características de la lectura de la pág. 208
y pida a los alumnos que consideren los aspectos clave de cada característica
para afianzar el aprendizaje. Motívelos a pensar y reflexionar cual es la
responsabilidad que tenemos como ciudadano en el estado de derecho,
retroalimentar las características de las leyes.
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Secuencia Didáctica
Martes 29 de Marzo de 2022
FORMACIÓN, CÍVICA Y ÉTICA.
8:40 am - 9-:30 am
Aprendizajes esperados:
Identifica las características generales de las leyes y su importancia para la organización social y política de un país.
Tema: Recursos Tarea.
Características generales de las leyes
Inicio: Guía esencial. F. C Investiga acerca el
Con la finalidad de promover la participación de los alumnos en la creación y el respeto de y E. pág. 210 estado de derecho
las leyes y normas basadas en la justicia. La libertad y el derecho a las diferencias, Lección 4 y su principio de
organice una lluvia de ideas para activar los conocimientos previos que tienen acerca del Cuaderno de igualdad ante la ley
tema. Preguntarles ¿Qué es para usted una ley? ¿en qué nos beneficia como ciudadanos actividades.
que existan las leyes? ¿Qué leyes conocen en su comunidad? Investigar la ley de
Desarrollo: seguridad interior,
Explicar que la sociedaqd ha sido creaqdo¿a por hombre y mujeres durabte toda la y anotar los
historia por tanto puede modificarse para construir un mejor mundo para todo, asi ninguna argumentos a favor
ley o situacion social es eterna preguntar ¿ que haces para mejorar en mundo e el que y en contra
vives? (exponer)
Solicitar a los alumnos que hagan la siguiente encuesta en casa entre npersonas que
tengan la edad para votar ¿Qué criterios utlizan para elegir a los candidatos ? ¿Cómo se
informan de las propuestas de gobierno de los candidatos? ¿Qué hacen si un candidsdo
que es elejido no cumpole su programa de gobierno?
Para mostrar mejor los resultados de la encuenta presentarlos en una grafica
Solicitar a los alumnos que lean el texto de la pág. 210 y extraigan las palabras clave más
importantes y su correspondiente definición.
-Realizar un cuadro comparativo en la que expliquen las diferencias entre reglas de uso y
costumbres, normas morales y leyes con un ejemplo de cada concepto
Cierre
solicitar a los alumnos que piensen en una ley que busque resolver un problema social o
mejorar la calidad de vida de los mexicanos. Para ello la propuesta debe establecer
claridad con los objetivos y como se implementaría la ley es decir ¿Qué se necesita para
implementarla?
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Secundaria
Secuencia Didáctica
Miércoles 30 de marzo de 2022
FORMACIÓN, CÍVICA Y ÉTICA.
8:40 am - 9-:30 am
Aprendizajes esperados:
Explica las implicaciones de la autoridad y el poder público en el régimen democrático.
Tema: Recursos Tarea.
La función de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de normas y
leyes
Inicio: Guía esencial. F. C Investiga acerca el
Pedir a los alumnos que formen equipos observen con atención la imagen y con base a la y E. pág. 212 estado de derecho
lectura de esta página, elaboren una tabla de dos columnas, en la primera describan Lección 4 y su principio de
diferentes acciones de solidaridad que se vieron en los movimientos telúricos ocurridos en Cuaderno de igualdad ante la ley
México durante el mes de septiembre de 2017 y en segunda opción de corrupción que actividades.
afectaron la atención y el acceso a los damnificados a las ayudas humanitarias, completar Investigar la ley de
la información con noticias e imágenes seguridad interior,
Desarrollo: y anotar los
Asegúrese que las actividades afiancen la siguiente idea central. “el poder soberano lo argumentos a favor
tiene el pueblo y lo ejerce a través de la participación democrática y la elección de y en contra
gobernantes de acuerdo a sus interese, es decir los gobernantes y legisladores se debe al (exponer)
pueblo y no al revés” discutir con los alumnos este planteamiento y analice las opciones
que tiene al respeto.
Para incentivar el interés en la participación democrática mencione que el abstencionismo
es uno de los principales problemas en nel ejercicio de a democracia.
Realizar un cuadro sinóptico de la pág. 212 régimen democrático y leyes.
Debatir la importancia de la participación ciudadana para la garantía de la democracia,
revisar el cuadro de la pág. 212 y realizar un texto de media cuartilla donde explique lo
entendido.
Recordarles a los alumnos que la democracia no se limita a la participación electoral por
lo que es importante fortalecer acciones como participación en debates públicos, en
asambleas ciudadanos etc.
Cierre
Realizar en grupo un análisis de pág. 213 y resaltar los elementos más importantes,
realizar una ronda de preguntas y respuestas con los alumnos acerca de las dudad que
puedan surgir tras la lectura del texto
COLEGIO PATRIA
Secundaria
Secuencia Didáctica
Jueves 30 de Marzo de 2022
FORMACIÓN, CÍVICA Y ÉTICA.
8:40 am - 9-:30 am
Aprendizajes esperados:
Explica las implicaciones de la autoridad y el poder público en el régimen democrático
Tema: Recursos Tarea.
La función de la autoridad en la aplicación y cumplimiento de las normas y
leyes
Inicio: Guía esencial. F. C De que se encarga
Antes de empezar, haga un breve repaso de los aprendizajes de las secuencias y E. pág. 215 la CDNH
anteriores relacionada con la identidad, la cultura de la paz y la resolución pacífica de Cuaderno de Realzar un
conflictos. actividades. cuestionario con la
Retomar conceptos que ya se trabajaron ejemplo: asertividad, empatía, diversidad información
cultural, solución pacífica de conflictos, y mediación. obtenido
Presentar una exposición de quienes son la rarámuri y su cosmogonía una narración
mítica que pretende dar respuesta el origen del universo y de la propia humanidad.
Explique a los alumnos quienes son, donde viven, que idioma hablan, quienes son los
chabochis y cuáles son las principales tradiciones y costumbres de ese pueblo.
Desarrollo:
Realizar un esquema de la explosión
Solicitar las respuestas de la actividad 3 y explicar el concepto de reparación del daño y
como se lleva a cabo, actividad acerca de lo que es la justicia restaurativa
Cierre
La democracia es una forma de gobierno que establece que se deben de respetar los
derechos humanos mediante la aplicación de justa de las leyes
Elaboren en una hoja doble carta una simulación de un mural acerca de los beneficio que
proporcionan a los jóvenes la CDNH estatal y nacional
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Secundaria
Secuencia Didáctica
Viernes 1 de Marzo de 2022
FORMACIÓN, CÍVICA Y ÉTICA.
8:40 am - 9-:30 am
Aprendizajes esperados:
Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y derecho para acceder a la información publica
gubernamental solicitar transparencia y rendición de cuentas de quehacer de los servicios públicos
Tema: Recursos Tarea.
La democracia como forma de organización social y política: principios
mecánicos, procedimientos e instituciones.
Inicio: Guía esencial. F. C Causas históricas
La democracia entre las formas de gobierno más conocidas de la historia de la y E. pág. 132 de la
humanidad. Pedir a los alumnos que imaginen a una persona que se encuentra de pie en Cuaderno de discriminación de
un atril hablando con un micrófono y que esta apoyada en una tabla que tambalea sobre actividades. los pueblos
un barranco, al otro lado de la tabla hay varias personas cuyo peso y presencia sostienen indígenas en
la tabla y evitan que la persona del micrófono se caiga, que relación tiene con la México
democracia
Leer en texto de la pág. 132 y hacer un análisis de critico a favor o en contra de las cifras Instituciones que
38%de los adolescentes mexicanos creen que es malo que se criticar al gobierno, 11% se encargan de
estiman que es malo que se permita protestar cuando una ley es injusta. Y 5% consideran garantizar los
negativo que todos los grupos étnicos tengan los mismos derechos. derechos y
Desarrollo: preservar la cultura
Para incentivar al análisis crítico de la lectura de la pág. 216 y las respuestas de la de esos pueblos.
actividad 3 realizar un diagrama del porque para determinar la importancia del concepto
de democracia.
Ejemplo: la democracia es importante porque en ella el poder reside en el pueblo y porque
en ella todos se comprometen a cumplir la ley
Explicar las funciones de los partidos políticos.
Cierre
Leer la noticia del periódico universal “voto joven elegirapresidente en 2018”
