Diseño y construcción de banco didáctico de

instalaciones eléctricas residenciales

Autor: Steven Jiménez Tascón - 21511516990
Facultad de Ingeniería Mecánica, Electrónica y Biomédica
Tecnología en Mantenimiento Electromecánico Industrial
Universidad Antonio Nariño
Sede Buga
sjimenez27@[Link]
Director
Nombre del director: Alfonso German Garzón Huertas
Email institucional: alfonsohuertas@[Link]

RESUMEN: Este proyecto fue motivado por la problemática que enfrenta Colombia y otros países con los
accidentes que ocurren por malos cálculos en el diseño de una instalación eléctrica residencial. Partiendo de esto se,
construyó un banco didáctico donde van a poder apreciar las debidas conexiones desde la acometida hasta la
distribución eléctrica y cómo conectar debidamente cada interruptor o tomacorriente.

PALABRAS CLAVE: Electricidad residencial, banco didáctico, instalaciones eléctricas.

I. INTRODUCCIÓN sobrecargas y estas llevan a calentamiento de

conductores y protecciones mal dimensionadas
Algunos estudios encontrados hablan de una que causan accidentes eléctricos. En Colombia,
fuerte preocupación por malas conexiones sucede algo similar. Por ejemplo. El periódico El
eléctricas, ya que las realizan sin tener en cuenta Heraldo (Publicación del 28 Junio del 2015)
el código de colores, los cálculos de la acometida Menciona un incendio en el que murieron dos
hasta el tablero de distribución, los cálculos del personas por un cortocircuito, este problema
cuadro de cargas y toda la distribución. Todos puede generarse por malas conexiones, daño en
estos detalles no se pueden pasar por alto ya que los aisladores del conductor o malas protecciones.
una mala instalación puede ocasionar muchos Esta problemática requiere de solución. Es
accidentes que pueden llevar a la muerte. necesario contar con bancos de pruebas que
permitan a las personas interesadas o trabajadores
En teoría esos accidentes no deberían ocurrir, ya del área que puedan experimentar y aprender de
que existen los debidos elementos de protección manera práctica.
para prevenir accidentes graves, pero como se
mencionó al principio, esto es más propenso a
suceder cuando una persona carece de los debidos [Link]ÓN
conocimientos y realiza un diseño o cálculo
eléctrico equivocado. Adicionalmente, una El conocimiento en el área de las redes eléctricas
posible causa puede estar en que los estudiantes a residenciales exige el seguimiento de normas
nivel universitario no tengan experiencia en el como la NTC 2050 y el RETIE en Colombia. En
diseño de estos sistemas eléctricos. otros países se siguen otras normas, pero la
necesidad es la misma. Por esta razón, sería
En países como España, Argentina, Perú, Chile
apropiado que las personas en formación en
han dado a conocer el número de accidentes y por
instituciones educativas cuenten con un banco para
lo que se ocasionan, que sería problemas por
experimentación, esto daría garantías para mitigar [Link]. Partes de un circuito eléctrico
la problemática sobre la falta de conocimiento en
Todo circuito práctico, sin importar que tan
estos temas. Este banco puede servir como
simple o que tan complejo sea, requiere de cuatro
referencia para tales instituciones.
partes básicas:
La propuesta permitirá desarrollar un equipo a) Una fuente de energía eléctrica que puede
didáctico donde sea posible visualizar y medir las forzar el flujo de electrones (corriente
variables eléctricas y otras relacionadas. De esta eléctrica) a fluir a través del circuito.
forma, los contratantes tendrán más confianza a la b) Conductores que transporten el flujo de
hora de entregar el diseño para la instalación de electrones a través de todo el circuito.
estas redes por el personal capacitado, cuyas c) La carga, que es el dispositivo o dispositivos
habilidades y destrezas hayan sido certificadas a los cuales se suministra la energía eléctrica.
convenientemente. d) Un dispositivo de control que permita
conectar o desconectar el circuito.1

1 Enriquez Harper: El ABC de las instalaciones

III. OBJETIVOS
eléctricas, 1998. Pág. 12

A. OBJETIVO GENERAL
Figura 1. Partes de un circuito eléctrico.
Diseñar y construir un banco didáctico para
instalaciones eléctricas residenciales.

B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Estructurar las prácticas que se van a

desarrollar en el tablero didáctico.
 Determinar la mejor configuración y calcular
los componentes del banco didáctico. Fuente: Harper, 1998.
 Seleccionar y montar los componentes en el
banco.
 Verificar el funcionamiento del banco [Link]. Medición de corriente eléctrica.
didáctico.
Para realizar una medición de corriente, que tiene
como unidad el ampere (A), se debe utilizar un
IV. MARCO TEORICO equipo de medición llamado (amperímetro). Para
realizar la medición se debe poner las puntas en
serie con el circuito o utilizar una pinza
amperimétrica y poner el conductor dentro de la
IV.I. Conceptos básicos de electricidad para pinza.
instalaciones eléctricas

El cálculo de las instalaciones eléctricas prácticas,

ya sean del tipo residencial, industrial, o
comercial, se requiere del conocimiento básico de
algunos conceptos de electricidad que permiten
entender mejor los problemas específicos que
plantean dichas instalaciones 1.
Figura 2. Medición de corriente eléctrica.
1 Enriquez Harper: El ABC de las instalaciones
eléctricas, 1998. Pág. 12
 Generalmente, las fallas en una instalación
eléctrica se deben a:

 Fugas eléctricas
 Cortocircuitos
 Sobrecargas
 Falsos contactos

[Link]. Detección y solución de las fallas

Fuente: Harper, 1998. eléctricas

Para descubrir y solucionar las fallas que se

presenten se debe tener un conocimiento de
[Link]. Medición de tensión electricidad y manejo de los instrumentos de
Para realizar la medición de tensión del circuito, medición como lo son el multímetro, la pinza
que tiene como unidad el voltio (V). Se debe amperimétrica.
utilizar un equipo de medición llamado Figura 4. Instrumentos de medición.
(voltímetro). Se realiza la medición colocando las
puntas en paralelo al circuito.

Figura 3, Voltaje o diferencia de potencial.

Fuente: Degatron, 2020.

Fuente: Harper, 1998. [Link]. Fuga electrica

Se presenta una fuga electrica cuando el

IV.V. El concepto de falla eléctrica conductor esta deteriorado o tiene algunos hilos
tocando una estructura metalica quedando asi
Una falla eléctrica es cualquier cosa que pueda
energizada. Como por ejemplo una lavadora o una
entrometerse en el paso de la corriente que va a
nevera y si la instalacion no cuenta con sistema de
ser suministrada
puesta a tierra la fuga electrica no va a tener por
Estas fallas pueden ocasionar daños en los donde aterrizarse hasta que una persona la toque y
equipos eléctricos que estén conectados, la sufra una descarga electrica.
instalación eléctrica y también a las personas, los
que pueden desencadenar accidentes fatales. Figura 5. Fuga electrica.

Las causas comunes son:

 Fallas humanas
 Artefactos en mal estado
 Intervención de animales
 El clima Fuente: Programa casa segura.
[Link]. Tipos de fallas eléctricas
[Link]. Cortocircuito
Un cortocircuito ocurre cuando dos conductores, Figura 8. Interruptor diferecial.
ya sea neutro – fase ó fase –fase se ponen en
contacto, por alguna falla electrica o una
equivocacion humana, este cortocircuito puede
alcanzar temperaturas muy elevadas y provocar
incluso incendios, si la instalación no cuenta con
una proteccion para prevenirlos

Figura 6. Cortocircuito.

Fuente: Amazon, 2020.

[Link]. Interruptor termomagnético

Este interruptor esta dimensionado para proteger

las instalaciones eléctricas de sobrecargas o
cortocircuitos

Figura 9. Interruptor termomagnético.

Fuente: Tlaxcala, 2018.

IV.X. Sobrecarga

Una sobrecarga es la presencia desmedida de

corriente eléctrica en un circuito eléctrico, esto lo
puede ocacionar al conectar muchos equipos
electricos al mismo tiempo o mediante un Fuente: Cloudtec, 2018.
cortocircuito. Este hecho puede traer muchas
consecuencias peligrosas para las personas y la
propiedad. [Link]. Simbolos electricos

Figura 7. Sobrecarga. Según el Retie, Los símbolos son de obligatoria

aplicación los símbolos gráficos contemplados en
la Tabla 6.1, tomados de las normas unificadas
IEC 60617, ANSI Y32, CSA Z99 e IEEE 315, los
cuales guardan mayor relación con la seguridad
eléctrica

Figura 10. Símbolos eléctricos.

Fuente: Grupo Navarro.
Anexo A.
[Link]. Interruptor diferencial
Fuente: Retie, 2014
Este interruptor diferencial es utilizado en los
circuitos eléctricos para la protección de las
[Link]. Circuitos ramales
personas o para detectar cuando se presente una
fuga de corriente en la instalación. Los circuitos ramales están constituidos por
dispositivos de protección contra sobrecorriente o
cortocircuitos y proteger los conductores y los Figura 12. Partes del medidor electromecánico.
electrodomésticos conectados a la instalación, los
más reconocidos para un circuito monofásico son:
15, 20, 30, 40 y 50 amperios La sección 220-3 de
la NTC 2050 se tendrá en cuenta para realizar los
cálculos de los circuitos ramales.

[Link]. Acometida

Una acometida eléctrica es la ramificación de la

corriente que suministra la empresa hacia el
contador de la residencia o la protección
principal.

[Link]. Conductores
Fuente: Curso de electricidad, 2016.
Es una clasificación de diámetros de origen
estadounidense. Su significado es calibre de
alambre estadounidense (del inglés American [Link]. Instalación de puesta a tierra
Wire Gauge). Si el numero AWG es más alto esto
quiere decir que el conductor es más delgado y si - Selección del calibre mínimo del
el número es bajo quiere decir que el alambre es conductor de puesta a tierra de equipos.
mucho más grueso, dependiendo para el uso o Para realizar la selección se debe cumplir con la
calculo correspondiente se elige el numero sección 250-23 de la NTC 2050 y se seleccionara
apropiado. el conductor en la tabla 250-95 de la NTC 2052.

Figura 11. Cables y alambres eléctricos. - Selección del conductor del electrodo del
sistema puesta a tierra

Se elegirá de acuerdo a la sección 250-95 de la

NTC 2050 el conductor que la norma lo exija.

- Selección del electrodo de puesta a tierra

Se seleccionará el electrodo de puesta a tierra

siguiendo lo que nos indica la norma NTC 2050
en la secciones 250-81, 250-83, 250-84 y será
seleccionada mediante la tabla 15.2 del RETIE.

Fuente: Electroaplicada, 2017. V. MATERIALES Y MÉTODOS

Para la construcción de este banco se necesitó de

[Link] Medidor de energía eléctrica
los siguientes materiales:
Los medidores de energía de un conjunto se usan
para sistemas monofásicos trifilar. Para elegir el
medidor correcto estos vienen comercialmente con Tabla 1. Materiales del banco didáctico.
una placa característica que indica la corriente Materiales Características
nominal y la corriente máxima. Hoja de madera
Barra de madera
 Medidor de energía Bifásico
Protección diferencial 30 mA, 4 polos Figura 14. Tomacorriente 110 V.
Caja de distribución 8 circuitos
Protecciones 20 Amperios
termomagnéticas
Terminales Machos y hembras
Luminarias led 12 W
Interruptor Sencillo
Interruptor Conmutable
Tomacorriente 110 V
Tomacorriente 220 V
Conductores AWG
Rodachines 2 pulgadas
Terminales Ojo
Fuente: Elaboración propia.
Fuente: Faradayos. 2015.

V.I. Instalación de interruptor sencillo

[Link]. Instalación de tomacorriente 220 V
Para realizar la conexión del interruptor sencillo se
debe conectar la fase ( F ) al interruptor, del
Para realizar la conexión de este tomacorriente se
interruptor sale el retorno ( R ) se conecta a la
debe tener Línea 1, Línea 2, tierra. Entre Línea 1 y
carga, que para el caso se utiliza un bombillo y se
línea 2 debe tener un voltaje de 220 V, como se
cierra el circuito con el neutro ( N ) como se
muestra en la siguiente figura.
muestra en la siguiente figura.

Figura 15. Tomacorriente 220V

Figura 13. Conexión de interruptor sencillo.

Fuente: Jorge Isaac Balarezo Vizcarra. 2015.

Fuente: Faradayos, 2015.

[Link]. Instalación de tomacorriente 110 V
Figura 16. Tomacorriente 220V.
Para realizar la conexión del tomacorriente hay
que tener en cuenta la polarización, la ranura
pequeña se conecta la fase y el neutro se conecta
en la ranura más larga y la tierra se conectaría en el
terminal que tiene el tomacorriente de color verde,
como se muestra en la siguiente figura.
 Figura 18. Diseño de banco didáctico.
Anexo B.
Fuente: Elaboración propia.

El banco va a disponer de dos puestos de trabajo

donde van a estar dos grupos de estudiantes y
tendrán que conectar los componentes eléctricos
(línea 1 y línea 2).

Figura 19. Línea 1 del banco didáctico.

Fuente: Faradayos. 2015.

[Link]. Instalación de conmutable de 3 vías

Para realizar la conexión del conmutable se

procede a conectar la fase al común del
conmutador 1 y los otros dos terminales que serían
las viajeras se realiza un puente entre los dos
conmutables, el conmutable 2 sale del común el
retorno hasta el bombillo y se cierra el circuito con
el neutro. Como se muestra en la siguiente figura.

Figura 17. Conexión de interruptor conmutable.

Fuente: Elaboración propia.

Figura 20. Línea 2 del banco didáctico.

Fuente: Jorge Isaac Balarezo Vizcarra. 2015.

[Link]ño del banco didáctico

En este apartado vamos a disponer del diseño en el

cual está compuesto por un medidor de energía,
una protección diferencial, tablero de distribución,
interruptores sencillos, tomacorrientes 110V,
tomacorrientes 220V, interruptores conmutables,
iluminaria y terminales para facilitar la interacción
de los estudiantes a la hora de utilizar el banco
Fuente: Elaboración propia.
Las salidas a proyectar en la instalación residencial
se clasifican en salidas de alumbrado y salidas de
[Link]. Plano unifilar tomacorrientes.

En esta parte del plano unifilar podemos observar Sección 210 de la NTC 2050
que está desarrollado desde la acometida, medidor
de energía, sistema de puesta a tierra, protección Salidas de iluminación
diferencial y esta la distribución de las ocho
protecciones de 20 A que van a estar instaladas en Las iluminarias se distribuirán por el plano
el banco. eléctrico de la instalación residencial y los
interruptores se deben poner en posición vertical y
Figura 21. Plano unifilar. quedar prendiendo para arriba y apagando para
Anexo C. abajo, si se colocan en posición horizontal, deben
Fuente: Elaboración propia. prender para la derecha y apagando para la
izquierda.
A. METODOLOGÍA (Sección 210-70.a) y b) de la NTC 2050). El cual
establece que se instalará al menos una salida
Las prácticas que los estudiantes podrán realizar se para alumbrado controlada por un interruptor en
enmarcan en la asignatura del programa de cada cuarto habitable, cocinas, salas de baño,
ingeniería electromecánica Instalaciones eléctricas. vestíbulos, escaleras, garajes integrados y accesos
Las prácticas a desarrollar con el Banco didáctico exteriores.
son:
Salidas de tomacorrientes
- Selección de la Acometida e instalación hasta la
caja breaker La Sección 210-52. de la NTC 2050 indica que:

- Selección de protecciones eléctricas y En cada cocina, sala de estar, comedor, comedor,

distribución a cada uno de los circuitos recibo, vestíbulo, biblioteca, terraza, dormitorio,
cuarto de juegos o cualquier cuarto similar, las
- Construcción cuadro de cargas para una salidas de tomacorrientes deben estar dispuestas
instalación residencial para que no haya puntos en la longitud de pared a
lo largo de la línea del piso que estén a más de
- Instalación de interruptor sencillo 1,80 m, medidos horizontalmente, desde un
tomacorriente en dicha superficie, esto incluyendo
- Instalación de tomacorriente 110 V longitudes de paredes de 0,60 m o más de ancho.
Las superficies de divisiones fijas de una
- instalación de tomacorriente 220 V habitación, como los mostradores de bares que se
- Instalación de conmutable de 3 vías sostienen por sí mismos, deben incluirse al medir
los 1,80 m. Los tomacorrientes deberán situarse a
iguales distancias entre sí, siempre que sea posible.
La propuesta para el diseño de la instalación
eléctrica residencial consiste en realizar en forma Pequeños artefactos
ordenada una serie de pasos, basados en las
normas NTC 2050 y RETIE, lo cual garantiza un La norma indica que en la cocina, despensa o
diseño correcto. comedor auxiliar de una unidad de vivienda, el
circuito o circuitos ramales de 20 A para pequeños
artefactos que exige el Artículo 220-4.b), deben
Paso No 1. Localización de salidas alimentar todas las salidas de tomacorrientes a las
que se refieren los Artículos 210-52.a) y c) y las Tipo de ocupación Carga unitaria
salidas de tomacorrientes para refrigeradores. (VA/m2)

Paso No 2. Definición de los circuitos ramales Cuarteles y auditorios 10

Bancos 38
(Sección 100. Definiciones, de la NTC2050). Barberías y salones de 32
Indica que el circuito ramal como: belleza
conductores de un circuito entre el dispositivo final Iglesias 10
de protección contra sobrecorriente y la salida o Clubes 22
salidas se diferencian de la siguiente manera: Juzgados 22
Unidades de vivienda 32
• Circuitos ramales de uso general Fuente: NTC 2050.
• Circuito ramal especial de conexión de artefactos
eléctricos De la tabla 220-3 b) de la norma NTC 2050, se
• Circuito ramal individual obtiene el valor de carga unitaria para unidades de
• Circuito ramal multiconductores vivienda el cual es de 32 VA/𝑚2

Cálculo de los circuitos ramales Para realizar los cálculos se supondrá que hay una
vivienda y el área total de la vivienda es de 84 𝑚2
(Sección 220-3). De la NTC 2050) Indica que las
entonces:
cargas de los circuitos ramales se deben calcular
como se indica en los siguientes apartados.
Carga mínima = (84 𝑚2 )(32VA/𝑚2 )
Carga mínima = 2688 VA
a) Cargas continuas y no continuas. La capacidad
nominal del circuito ramal no debe ser menor a la
carga no continua más el 125 % de la carga
Circuitos ramales necesarios
continua. El calibre mínimo de los conductores del
circuito ramal, sin aplicar ningún factor de ajuste o
(Sección 220-4) de la NTC 2050). Indica que la
corrección, debe tener una capacidad de corriente
definición de los circuitos ramales necesarios para
igual o mayor que la de la carga no continua más
viviendas así:
el 125 % de la carga continua.
• El número mínimo de circuitos ramales de
alumbrado se determina a partir de la carga total
b) Cargas de alumbrado para ocupaciones listadas.
calculada según el literal b) anterior y del tamaño o
La carga mínima de alumbrado por metro
capacidad nominal de los circuitos utilizados.
cuadrado de superficie del suelo, no debe ser
circuitos ramales de 20 A cada uno para
menor a la especificada en la Tabla 220-3.b) para
alumbrado.
las ocupaciones relacionadas. La superficie del
• Circuitos ramales para pequeños artefactos:
suelo de cada planta se debe calcular a partir de las
Además del número de circuitos ramales
dimensiones exteriores de la edificación, unidad de
determinados anteriormente, se instalarán dos o
vivienda u otras áreas involucradas. Para las
más circuitos ramales de 20 A para todas las
unidades de vivienda, la superficie calculada del
salidas de tomacorrientes para pequeños artefactos
suelo no debe incluir los porches abiertos, los
especificadas en el Artículo 210-52 de la NTC
garajes ni los espacios no utilizados o sin terminar
2050, permitiéndose que uno o los dos circuitos
que no sean adaptables para su uso futuro.
ramales alimenten salidas para tomacorrientes en
otros ambientes.
Tabla 2. Tabla 220-3 b. Cargas de alumbrado
• Se proveerá por lo menos un circuito ramal de 20
general por tipo de ocupación.
A para alimentar los tomacorrientes de los baños.
Este circuito no debe alimentar otras salidas.
• Se proveerá por lo menos un circuito ramal de 20
A para alimentar los tomacorrientes de la zona de Carga minina = (84 𝑚2 )(32VA/𝑚2 ) = 2688 VA
lavandería. Este circuito no debe alimentar otras
salidas. Alumbrado general = (sumatoria de las cargas de
alumbrado general) (tensión).
En el anexo D se muestra el cuadro de cargas para
su mejor compresión, en el cual se debe desarrollar Alumbrado general = (Circuito 1) + (circuito 2) +
para seguir con el procedimiento de los calculos. (circuito 3) + (circuito 4) (120V)

Alumbrado general = (0,22 A + 0,22 A + 9,09 A +

Después de realizar el cuadro de cargas
9,09 A) (120V) = 2234 VA
correctamente, sabemos cuáles son las debidas
protecciones a utilizar, procedemos a realizar el
Carga instalada = 2234 VA
cálculo de la acometida y regulación de la
acometida
Se suman las cargas.
Paso No3. Cálculo de los conductores de los
2688 VA + 2234 VA = 4922 VA
circuitos ramales

Se aplica el factor de demanda

(Sección 210-19) de la NTC 2050). Establece las
capacidades de corriente y tamaños mínimos de los 100 %
conductores de circuitos ramales. Primeros 3000 VA * ( ) = 3000 VA
100 %

Aplicación de la Tabla 310-16 de la NTC 2050. A los 1922 VA restantes se le aplica el 35 %

Para viviendas típicas los circuitos ramales de 15 y 1922 VA (

35 %
) = 673 VA
100 %
20 A, pueden ser alambrados en conductor de
cobre con sección transversal de 3,30 mm2 (No 12
Se suman las cargas
AWG), aislamiento TW, 60°C.
3000 VA + 673 VA = 3673 VA
Calculo de la instalación residencial
La carga total es 3673 VA
Este paso es muy importante porque un mal
cálculo puede producir calentamiento y dañar el
Calculo circuito para estufa
aislamiento, lo que conlleva una fuga eléctrica o
un cortocircuito.
Estufa de 3500 VA, que de acuerdo a la tabla 220-
19 columna C), el factor de demanda es de 65%
Para el cálculo es necesario un factor de demanda,
para las dos estufas, por tanto, la carga demandada
el cual una instalación se establece la demanda
seria:
máxima y la carga total conectada
Tabla 4. Tabla (220-19) De la NTC 2050)
Tabla 3. Tabla 220-11 de la NTC 2050.
Anexo E.

3500 VA x 65% = 2275 VA. Teniendo en cuenta

un factor de seguridad de 125%

I1 = (2275 VA x 1.25) / 220V = 13 A

Fuente: NTC 2050.

3500 VA x 65% = 2275 VA. Teniendo en cuenta
un factor de seguridad de 125% ∆V = 2 (
3,6 𝑜ℎ𝑚
) ( 0,003 ) km ( 37 ) A
𝑘𝑚

I2 = (2275 VA x 1.25) / 220V = 13 A

∆V = 0,8 V

(I1) + (I2) = A
Teniendo la caída de tensión pasamos a calcular el
porcentaje de regulación
(13A) + (13A) = 26 A
0,8 𝑉
% Regulación = ( 100 % )
En total la carga demandada seria = 3673 VA + 220 𝑉
2275 VA + 2275 VA = 8223 VA % Regulación = 0,36 %

Para hallar la corriente aplicamos la ley de ohm La sección 210-19 de la NTC 2050 dice que la
caída de tensión debe tener un porcentaje menor al
I=
𝑃
=
8223 𝑉𝐴
= 37 A 5% y el porcentaje de regulación calculado dio
𝑉 220 𝑉
0,36 % por tal razón el diseño cumple con la
norma.
Según la tabla 310-16 de la NTC 2050 se debe
optar por un conductor calibre 6 AWG

Tabla 6. Tabla (310-16) De la NTC 2050)

VI. RESULTADOS
Anexo F.
En el siguiente apartado se van a poder encontrar
Fuente: NTC 2050
los resultados derivados del diseño realizado en el
apartado anterior, donde ya van hacer las debidas
Cálculo de la regulación de la acometida
mediciones de tensión, conexiones de los
terminales, distribución de las protecciones,
Para este paso se debe aplicar la siguiente formula
conexión de los componentes del banco y
∆𝑉
medición de amperaje.
% regulación = * 100
𝑉
Antes de manipular el banco los estudiantes
∆V = ( Z ) ( 2 ) ( L ) ( I ) deberán tener en cuenta las normas de seguridad.
Las normas que se deberá tener en cuenta son:
Z = Impedancia
L = Recorrido del conductor en kilómetros  Los estudiantes deberán utilizar guantes
I = Corriente del conductor para manipular el banco.
∆V = Caída de tensión  Revisar que el conductor y la clavija
V = Tensión principal del banco este en optimo estado.
 Antes de conectar el banco, observar que
las protecciones estén en modo (OFF).
Datos  Antes de energizar el banco asegurarse de
que los conductores estén en óptimas
Tensión 220 V condiciones y no presenten un riesgo para
Corriente Del conductor 37 A los estudiantes.
Recorrido de la acometida 3 m = 0,003 km  Revisar que los conductores con sus
Impedancia del conductor (por cada km) = 3,6 terminales estén en buenas condiciones
ohm para que no vayan a provocar un
incidente o accidente.
Calculo la caída de tensión
  Debe de estar sin energía el banco Figura 24. Medición 110V salida medidor de
didáctico para hacer las conexiones o energía entre L1 y N.
cualquier cambio que surja en el trayecto
de las practicas.
 Al concluir las practicas desarrolladas en
el banco didáctico, se deben retirar los
cables conectados de las borneras.

Figura 22. Banco didáctico de instalaciones

eléctricas residencial.

Fuente: Elaboración propia.

Figura 25. Medición 110V salida medidor de

energía entre L2 y N.

Fuente: Elaboración propia.

Paso 1. Medición de tensión del Banco

didáctico.

Fuente: Elaboración propia.

Figura 23. Medición 220V salida medidor de
energía entre L1 y L2. Ya verificando de que hay tensión entre los
terminales, procedemos a instalar el conductor de
la acometida hasta el Protección diferencial.

Paso 2. Instalación de la acometida.

Figura 26. Instalación de acometida.

Fuente: Elaboración propia Fuente: Elaboración propia.

Figura 27. Instalación de acometida.

Fuente: Elaboración propia.

Paso 3. Conexión de los interruptores y

tomacorrientes del Banco didáctico.

El Banco didáctico está dividido para tener dos

grupos trabajando al mismo tiempo, entonces se
procede a conectar de la siguiente manera. Fuente: Elaboración propia.

Se alimenta el interruptor sencillo por el circuito 1, Verificamos que estén los 110 V.
sale del interruptor el retorno hasta el bombillo y
se cierra el circuito con el neutro. Figura 30. Medición tomacorriente 110V (L1)

Figura 28. Instalación de interruptor sencillo. (L1)

Fuente: Elaboración propia.

Ahora procedemos hacer la conexión del
tomacorriente a 110 V, se alimenta el
tomacorriente con el circuito 3 y se conecta a la Fuente: Elaboración propia.
bornera del neutro y la puesta a tierra.
Procedemos hacer la instalación del tomacorriente
Figura 29. Instalación de tomacorriente 110V. (L1) 220V, se alimenta el tomacorriente desde el
circuito 5, circuito 7 y se le conecta la puesta a
tierra.

Figura 31. Instalación tomacorriente 220V. (L1)

 Fuente: Elaboración propia.

Y así se termina el lado de la línea 1 (L1).

Figura 34. Funcionamiento de (L1).

Fuente: Elaboración propia.

Se verifica que tenga 220V.

Figura 32. Medición tomacorriente 220V. (L1)

Fuente: Elaboración propia.

Fuente: Elaboración propia.

Ahora se realiza la conexión de los interruptores
conmutables, se alimenta el interruptor conmutable
1 desde el circuito 1, se conectan las viajeras de los Pasamos para la línea 2 (L2) y comenzamos
dos interruptores, sale el retorno desde el nuevamente con la instalación del interruptor
interruptor 2 hasta el bombillo y se cierra el sencillo con el bombillo.
circuito conectando el neutro al bombillo. Se alimenta el interruptor sencillo por el circuito 2,
sale del interruptor el retorno hasta el bombillo y
Figura 33. Instalación interruptor conmutables. se cierra el circuito con el neutro.
(L1)

Figura 35. Instalación de interruptor sencillo. (L2)

 Procedemos hacer la instalación del tomacorriente
220V, se alimenta el tomacorriente desde el
circuito 6, circuito 8 y se le conecta la puesta a
tierra.

Figura 38. Instalación tomacorriente 220V (L2)

Fuente: Elaboración propia.

Ahora procedemos hacer la conexión del

tomacorriente a 110V, se alimenta el tomacorriente
con el circuito 4 y se conecta a la bornera del
neutro y la puesta a tierra.

Figura 36. Instalación tomacorriente 120V (L2)

Fuente: Elaboración propia.

Se verifica que tenga 220V.

Figura 39. Medición tomacorriente 220V (L2)

Fuente: Elaboración propia.

Verificamos que estén los 110V.

Figura 37. Medición tomacorriente 110V (L2)

Fuente. Elaboración propia.

Ahora se realiza la conexión de los interruptores

conmutables con el bombillo, se alimenta el
interruptor conmutable 3 desde el circuito 2 , se
conectan las viajeras de los dos interruptores, sale
el retorno desde el interruptor 4 hasta el bombillo y
se cierra el circuito conectando el neutro al
bombillo.

Fuente: Elaboración propia.

Figura 40. Instalación interruptor conmutables.
(L2) Amperaje línea 1 = 0.298 A.

Figura 42. Medición de (L1)

Fuente: Elaboración propia.

Con esto se termina el lado de la línea 2 (L2)

Figura 41. Funcionamiento de (L2)

Fuente: Elaboración propia.

Amperaje línea 2 = 0.302 A

Figura 43. Medición de (L2)

Fuente. Elaboración propia.

Fuente: Elaboración propia.
Figura 44. Funcionamiento total del banco
De esa manera se termina de conectar el banco
didáctico.
didáctico de instalaciones eléctricas residencial.

Paso 4. Medición de amperaje del banco

didáctico.

Se procede a medir con la pinza amperiométrica el

amperaje que consume entre línea 1 y línea 2.
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Arboleda. Con él se inició este proyecto. También para la enseñanza de la materia de instalaciones eléctricas
agradezco al Ing. Alfonso German Garzón. Que en la carrera de ingeniería por medio de un prototipo
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Agradezco el apoyo de todas las personas que [11] Carlos Chipantiza y Alberto Alarcón. (2015). Diseño e
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Figura 10. Simbolos electricos. (Anexo – A)

Fuente: Retie, 2014

Figura 18. Diseño de banco didáctico (Anexo-B).

Fuente. Elaboración propia.

Figura 21. Plano unifilar. (Anexo -C).

Fuente: Elaboración propia.

Cuadro de cargas. (Anexo-D).

Fuente: Elaboracion propia.

Tabla . (220-19) De la NTC 2050) (Anexo-E).

Fuente: NTC 2050.

Tabla 6. Tabla (310-16) De la NTC 2050) (Anexo-F).

Fuente: NTC 2050.