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Sesion de RV 2do Sec.

Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre oraciones incompletas para estudiantes de segundo grado de secundaria. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reconozcan y distingan la importancia de las oraciones incompletas dentro de su léxico diario. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y salida, e incluye actividades como explicación del tema, identificación de oraciones incompletas, y una actividad de extensión para evaluar el aprendizaje.

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Sesion de RV 2do Sec.

Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre oraciones incompletas para estudiantes de segundo grado de secundaria. La sesión tiene como propósito que los estudiantes reconozcan y distingan la importancia de las oraciones incompletas dentro de su léxico diario. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y salida, e incluye actividades como explicación del tema, identificación de oraciones incompletas, y una actividad de extensión para evaluar el aprendizaje.

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“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

SESION DE APRENDIZAJE N° 03- I BIM


REPETIDA POR AFIANZAMIENTO
“EVIDENCIAS DE EVOLUCIÓN”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Colegio : IEP. SAN JUAN”


1.2 Nivel : SECUNDARIA
1.3 Grado : 2do
1.4 secciones : UNICA
1.5 Área : RAZONAMIENTO VERBAL
1.6 Nombre de la unidad de aprendizaje : Oraciones Incompletas
1.7 Horas pedagógicas : 2 horas
1.8 Docente responsable : PROF. ROSALYNN PATTY CERRON
:

II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: PRODUCCION DE TEXTOS

EVALUACIÓN
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL INSTRUMENTO
CRITERIOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

 Trabajo en  Lista de cotejo


el cuaderno

•
• •
• •

 Reconoce y  Reconoce y
distingue la
importancia de las
oraciones
• distingue la
importancia de las
oraciones incompletas
incompletas dentro de nuestro
dentro de nuestro léxico
léxico diario.
diario  Analiza las oraciones
incompletas siguiendo las
pautas teóricas

COMPETENCIAS TRANSVERSALES: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Monitorea y ajusta su Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al precisar lo más
desempeño durante el importante en la realización de una tarea y la define como meta personal. Evalúa los  Lista de cotejo
proceso resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.

de
aprendizaje:
ENFOQUE INSTRUMENTO DE
TRANSVERSAL VALOR OPERACIONAL ACTITUDES OBSERVABLES EVALUACIÓN
Practica las normas de convivencia

Respeta y valora las opiniones de sus compañeros y


Respeto profesores para llegar a consensos durante las sesiones.  Lista de cotejo
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Enfoque de derechos Docentes generan espacios para el diálogo consensuado


entre los estudiantes.
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS MATERIALES /
MOMENTOS (Procesos Pedagógicos) RECURSOS
- Laptop/celular
• - Diapositivas
Reconoce y distingue la importancia de las oraciones - Imágenes
- Plataforma ZOOM
incompletas - Herramientas Tics
dentro de nuestro léxico diario - Cuaderno
A partir de los ejemplos, el profesor explica la
importancia de las oraciones incompletas, enfatizando
algunos conceptos previos.
•
INICIO •
20 minutos
Los alumnos reciben separatas con información
específica de las oraciones incompletas.
•
•

Los alumnos identifican las oraciones incompletas,


guiándose de los criterios teóricos y metodológicos.

•
E
v

Los alumnos reconocen y valoran la importancia de


las oraciones incompletas.
•
•

Se verifica el logro de la capacidad a través de una


práctica calificada.
•
•
DESARROLLO
45 minutos
Realizarán una actividad de extensión, redactan un
texto y formularán preguntas de oraciones
incompletas.
SALIDA EVALUACIÓN
(Producto) - Los estudiantes tendrán una actividad de
15 minutos extensión.

.
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

FUENTES DE INFORMACIÓN
Para el docente:
 Diseño Curricular del nivel secundaria
 Módulo de Razonamiento Verbal – I bimestre – I.E.P San Juan
Para el estudiante:
 Módulo de Razonamiento Verbal – I bimestre – I.E.P San Juan
 PPT – Clase 3: Razonamiento Verbal – 2DO DE SECUNDARIA

PROF.

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