UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA

SILABO
SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL EN ENFERMERÍA EN CUIDADOS
INTENSIVOS
I. DATOS GENERALES:

Nombre de la : Especialización en Enfermería en Cuidados Intensivos III

asignatura
Semestre académico : 2021 – III Créditos : 09
Ciclo académico : III Duración : 16 semanas
Pre requisito : ECI008 Código : ECI011
Docente - Correo Mg. Meza Quispe Jorge

II. SUMILLA:

Asignatura teórica – práctica, pertenece al área de la especialidad, tiene como propósito que el
estudiante desarrolle competencias para brindar cuidado enfermero especializado a la persona
usuaria en estado crítico con problemas de salud metabólicos, renal, neurológicos, enfermedades
autoinmunes, hipertensión del embarazo. Comprende: toma de muestra de AGA y su análisis
respectivo, Hemodiálisis, diálisis Peritoneal, RCP Básico, Desfibrilación, RCP Avanzado,
cardioversión eléctrica y medicamentosa, manejo del paciente con traumatismo vertebro medular,
medición de la PIC, neuroprotección, administración de soluciones salinas hipertónicas, manejo
del drenaje ventricular externo (sistema becker), catéter bulbo yugular, escala de coma del
Glasgow, valoración pupilar, intervención de enfermería en la Infecciones Asociadas a la Atención
de la Salud (IAAS), bioseguridad en UCI, desinfección terminal y desinfección concurrente,
transporte del paciente crítico, síndrome convulsivo, antibioticoterapia en infusión, campaña para
sobrevivir a la Sepsis.

III. LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al término de la asignatura, los estudiantes comprenden y fundamentan los aspectos teóricos de

las principales actividades y procedimientos que realiza el enfermero(a) en unidad de cuidados
intensivos respecto a las afecciones metabólicas, renal, neurológicos, enfermedades
autoinmunes, hipertensión del embarazo. infiriendo aplicaciones para su ejercicio
profesional, valorando la relevancia de estas herramientas conceptuales para su desempeño
laboral.

IV. COMPETENCIAS
Reconoce y comprende, con precisión, los aspectos teóricos de las principales patologías
metabólicas; utiliza con eficiencia los fundamentos teóricos, haciendo uso de organizadores del

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conocimiento; valorando la importancia de estas herramientas conceptuales en su desempeño
profesional y académico.

Interviene en la asistencia de pacientes críticos que tengan compromiso metabólico

conocimiento científico y tecnológico.
Reconoce y comprende, con precisión, los aspectos teóricos de los principales procedimientos
relacionados al compromiso metabólico del paciente crítico.
Asume patrones de conducta ético, moral en las relaciones interpersonales con el paciente, la
familia y el equipo de salud, propiciando una convivencia más humana y satisfactoria.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:
UNIDAD DIDÁCTICA I:
COMPETENCIA: PRINCIPALES AFECCIONES METABOLICAS EN LA UNIDAD DE
CUIDADOS INTENSIVOS
UNIDAD I: Reconoce y comprende, con precisión, los aspectos teóricos de las principales
patologías metabólicas renal, neurológicos, enfermedades autoinmunes, hipertensión del
embarazo. utilizan con eficiencia los fundamentos teóricos en el cuidado de enfermería,
haciendo uso de organizadores del conocimiento; valorando la importancia de estas herramientas
conceptuales en su desempeño profesional y académico.
SEM Temas /Saberes Actividades / estrategias de Producto de Instrumento
enseñanza-aprendizaje unidad de
evaluación

Presentación y análisis Exposición Elabora un cuadro

del silabo. diálogo. sinóptico respeto a
toma de muestra de AGA los Equilibrio ácido,
1 y su análisis respectivo Exposición  Actúa con trastornos del
Análisis de responsabilidad equilibrio ácido
imágenes y compromiso base.
durante el
Soporte nutricional: desarrollo de
enterales pacientes Exposición los temas.
críticos: indicaciones, diálogo. Rubrica para
contraindicaciones y  Evidencia el producto
2 diferentes accesos Exposición responsabilidad de la unidad.
enterales. Análisis de en la
imágenes elaboración de
las tareas
asignadas.
Soporte nutricional: Exposición
parenteral en pacientes diálogo. Elabora un cuadro
3 críticos; en diferentes
 Describe los sinóptico
patologías más Exposición
aspectos éticos
frecuentes. Análisis de soporte nutricional
legales de la
imágenes enteral y parenteral
asistencia al
paciente con
4 Exposición
requerimiento
Manejo de paciente diálogo. Elabora un cuadro
nutricional.
sinóptico monitoreo
neuro crítico: monitoreo
Exposición multimodal
multimodal Análisis de
imágenes

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5 Manejo de la lesión Exposición

cerebral; edema diálogo. Elabora un cuadro
cerebral Exposición sinóptico: manejo
Análisis de de la lesión
 Actúa con
imágenes cerebral.
responsabilidad
y compromiso
durante el
6 Atención de paciente desarrollo de
Aprendizaje
neuroquirúrgico. los temas.
basado en Elabora un cuadro
problemas sinóptico: atención
 Evidencia
de paciente
responsabilidad
Exposición neuroquirúrgico.
en la
diálogo.
elaboración de
las tareas
Aprendizaje
asignadas.
basado en
problemas
 Describe los
7 aspectos éticos
legales de la Exposición de
Manejo de dispositivos, Exposición temas designados
asistencia al
camino, Becker diálogo. paciente con
derivación ventricular
requerimiento
Estudio de caso nutricional.
clínico

Exposición
Análisis de
imágenes

EVALUACIÓN PRIMER EXAMEN PARCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA II:

COMPETENCIA: PRINCIPALES AFECCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL LA UNIDAD DE
CUIDADOS INTENSIVOS
UNIDAD 2: Reconoce y comprende, con precisión, los aspectos teóricos de la anatomía y fisiología del
sistema nervioso, además de las principales patologías cerebrales; utiliza con eficiencia los fundamentos
teóricos en los cuidados de enfermería, haciendo uso de organizadores del conocimiento; valorando la
importancia de estas herramientas conceptuales en su desempeño profesional y académico.
SEM Temas /Saberes Actividades / estrategias de Producto de Instrumentos
enseñanza-aprendizaje unidad de
evaluación

Exposición
Atención de pacientes Elabora un cuadro
diálogo.  Actúa con
9 con hemorragias responsabilidad sinóptico de
Exposición y compromiso Rúbrica para
obstétricas hemorragias
Análisis de durante el el producto de
imágenes. desarrollo de los obstétricas. la unidad
temas.

Manejo de pacientes
Exposición 

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con hipertensión diálogo.
10
durante el embarazo.
Exposición
Análisis de Exposición de
imágenes.
manejo de paciente
Manejo de pacientes Exposición  Evidencia con hipertensión del
diálogo. responsabilidad
post trasplante de embarazo.
en la elaboración
órganos. Exposición de las tareas
Análisis de asignadas.
11 imágenes

Exposición  Describe los

diálogo. aspectos éticos
Soporte vital avanzado Elabora un cuadro
legales de la
12 Exposición asistencia al sinóptico de soporte
Análisis de paciente con
vital avanzado.
imágenes afección
pulmonar.
Cuidados de
enfermería en Exposición  Manifiesta
pacientes diálogo. respeto al
13 inmunosupresión con expositor y a sus
tratamiento, Exposición compañeros
inmunoglobulina, Análisis de
plasmaféresis imágenes

Cuidados de Exposición Exposición de

enfermería de diálogo. temas
14
pacientes oncológicos designados.
con quimioterapias. Aprendizaje
basado en
problemas
Humanización del
cuidado de Exposición
15 enfermería. diálogo.

Aprendizaje
basado en
problemas
.

16 EVALUACIÓN EVALUACIÓN FINAL

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

- Teórico:
Actividad/Estrategias
Sem Tema Sincrónico Asincrónico (Remoto)

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Exposición El docente en el aula virtual publica en la sección
1-2 Participativa Anuncios una breve presentación del curso.
Toma de muestra de AGA y su
Dinámica de El docente realiza una breve presentación personal en
análisis respectivo lluvia de la sección Foro e invita a sus estudiantes a presentarse
ideas para que puedan interactuar con sus compañeros de
Soporte nutricional: enterales clase.
pacientes críticos: indicaciones, Los estudiantes, suben al aula virtual el desarrollo del
contraindicaciones y diferentes informe en el tiempo establecido.
accesos enterales. El docente publicar la grabación de la clase remota. Se
copia el link de la grabación y comparte en el aula
virtual.
3-4 Exposición Los estudiantes, suben al aula virtual el desarrollo del
Manejo de paciente neuro Participativa informe en el tiempo establecido.
Reciben retroalimentación por parte del docente.
crítico: monitoreo multimodal
El docente publicar la grabación de la clase remota. Se
copia el link de la grabación y comparte en el aula
virtual.
5-6 Manejo de la lesión cerebral; Exposición Los estudiantes, suben al aula virtual el desarrollo del
edema cerebral Participativa informe en el tiempo establecido.
Reciben retroalimentación por parte del docente.
Atención de paciente El docente publicar la grabación de la clase remota. Se
neuroquirúrgico copia el link de la grabación y comparte en el aula
virtual.
7-8 Exposición Los estudiantes, suben al aula virtual el desarrollo del
Participativa informe en el tiempo establecido.
Soporte vital avanzado Reciben retroalimentación por parte del docente.
El docente publicar la grabación de la clase remota. Se
copia el link de la grabación y comparte en el aula
virtual.
9-10 Cuidados de enfermería en Exposición Los estudiantes, suben al aula virtual el desarrollo del
pacientes inmunosupresión con Participativa informe en el tiempo establecido.
tratamiento, inmunoglobulina, Reciben retroalimentación por parte del docente.
plasmaféresis El docente publicar la grabación de la clase remota. Se
copia el link de la grabación y comparte en el aula
virtual.
11-12 Crisis Hipertensiva Exposición Los estudiantes, suben al aula virtual el desarrollo del
Participativa informe en el tiempo establecido.
Pre eclampsia, eclampsia, Reciben retroalimentación por parte del docente.
síndrome de HELLP El docente publicar la grabación de la clase remota. Se
copia el link de la grabación y comparte en el aula
virtual.
13-14 Exposición Los estudiantes, suben al aula virtual el desarrollo del
Cuidados de enfermería de Participativa informe en el tiempo establecido.
Reciben retroalimentación por parte del docente.
pacientes oncológicos con El docente publicar la grabación de la clase remota. Se
quimioterapias copia el link de la grabación y comparte en el aula
virtual.

15-16 Exposición Los estudiantes, suben al aula virtual el desarrollo del

Participativa informe en el tiempo establecido.
Humanización del cuidado de Reciben retroalimentación por parte del docente.
enfermería El docente publicar la grabación de la clase remota. Se
copia el link de la grabación y comparte en el aula
virtual.

VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS.

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En el proceso de enseñanza-aprendizaje, se emplearán las estrategias metodológicas siguientes:
 Clase expositiva magistral.
 Análisis de lecturas: artículos científicos nacionales e internacionales.
 Procedimientos didácticos: Expositiva, participativa a través de la observación, comparación, análisis
crítico, autoaprendizaje, estudio dirigido, estudio de casos investigados y presentación y discusión en
grupos, simulación, talleres evaluativos con presentaciones continua del avance del proyecto, y
discusión de grupos de acuerdo al cronograma.
 Los medios en el entorno virtual como las salas de videoconferencias mediante la aplicación del Zoom
Académico, plataforma del aula virtual, archivos digitales (Word, PPT y Excel), y grabaciones.

Medios visuales: Videos, imágenes

Medios audiovisuales: Video

VIII. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN

Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura
son de tipo: Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura.

La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre

otros, establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 65% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.

7.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se
utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes
programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes
durante el periodo académico.

7.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para
mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al
docente acerca de su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.

7.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al término del
periodo académico.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

Tipo de Evaluación Detalle/ Fórmula

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La
ED: Evaluación nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus
Diagnóstica resultados servirán para que los docentes programen las actividades de
retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el
periodo académico
Conocimiento: Es parte de la evaluación conceptual: Promedio simple del
número de evaluaciones de conocimiento (Prácticas calificadas o
evaluaciones escritas)
Desempeño: Es parte de la evaluación procedimental y actitudinal: Promedio
simple del número de evaluaciones de desempeño (Evaluación en el
EP: Evaluación
desarrollo de clases- Asistencia, puntualidad, presentación personal, trabajo
Permanente
en equipo, participación en clase, exposiciones, participación en actividades
deportivas, culturales y de compromiso social, etc.)
Logros de Aprendizaje: Es parte de la evaluación procedimental: Trabajos
realizados en clase, informes de prácticas de laboratorio, trabajos de
aprendizaje independiente planificados en el silabo
E: Evaluación La evaluación extraordinaria será de toda la asignatura y la nota que se
Extraordinaria obtenga reemplazará a una de las notas de los exámenes parciales

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E: Evaluación E1 y E2 que se realizan en las semanas 4 y 8 respectivamente
EVALUACIÓN PERMANENTE
CONCEPTUAL© PROCEDIMIENTAL (P) ACTITUDINAL (A)
Desarrollo de cuadro
¿Qué se evalúa?
sinóptico, cuadro
Evaluaciones Asistencia, puntualidad,
descriptivo, mapa
escritas y Orales. participación en clase.
conceptual, etc. Según
corresponda.
¿Cómo se determina
el promedio final Pf=(0,25*PP) + (0,20*Ep) + (0,25*SP) + (0,30*EF
(PF)?

Ítem Criterios Ponderación

1 Primera Parte (UD1) 25 %

2 Evaluación parcial (EP) 20 %

Segunda Parte(UD 2)
3 25 %

4 Evaluación final (EF) 30 %

Promedio acumulativo semestral final Pf=(0,25*PP)+(0,20*Ep)+(0,25*SP)+

(Pf) (0,30*EF)

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que
no hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 95).
La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en
ambas evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la Evaluación (Artículo 96).

IX. FUENTES BIBLIOGRAFICAS

1. CRISTANCHO, W. (2012) Fisiología Respiratoria. Colombia. 3ra Ed. Manual Moderno.

2. LOVESIO. C. (1990) Medicina Intensiva. Buenos Aires. 2da Ed.
3. MATTSON P. (2009) Fisiopatología Salud-enfermedad: un enfoque conceptual. Argentina.
7ma Ed.
4. URDEN. L. (2008). Cuidados Intensivos en Enfermería. Madrid. Barcelona. 2da. Ed.
5. MORÁN, A. (2010). Proceso de enfermería. Uso de los lenguajes NANDA; NIC y NOC.
modelos referenciales. México. (3era ed).
6. CARSOLLO PACHECO, MARIA, Guía Profesional de Medicamentos 3ra Ed. México. El
Manuel Moderno S.A .2002
7. CHOCARRO, L; VENTURINI, C. Guía de procedimientos Prácticos en Enfermería Médico
Quirúrgica. Primera edición-Madrid.2006
8. BRUNNER. S Suddart, DS. Enfermería Médico Quirúrgico. Decima Ed. Vol I, II, México –
Interamericana. Mc. Graw – Hill.2008
9. MORAN MENDOZA. Proceso de Enfermería.2da Edicción.México.2007

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10. MERCK SHARP & DONE. Manual Merck de información médica general. Barcelona - España.
Editorial Océano. (2008)
11. MIMA M. HORNE. Guía Clínica de Enfermería. Líquidos electrolitos y equilibrio Acido base.
[Link]ón Doyma- Madrid. 2003
12. COTRAN KIMMAR, Collim. Patología Estructural y funcional. Ed. Mc. Graw – Hill
Interamericana 5ta Edición. México 2006
13. GAUNTLETT, Patricia, BEARE, Judith, MYERS. El Tratado de Enfermería Mosby. Ed.
Harcourt Brace, Volumen I, II, III, Madrid España 2007

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