PROGRAMACIÓN DE AULA

Ámbito científico-tecnológico
Cualificación Profesional Inicial
Formación básica
UNIDAD DIDÁCTICA 1

Los números y la Tierra

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos:

 Identificar los números naturales.

 Conocer los números romanos.
 Operar con los números naturales.
 Aplicar las propiedades de la multiplicación y la división.
 Utilizar correctamente los paréntesis y la jerarquía de las operaciones.
 Expresar un número en forma de potencia.
 Distinguir los elementos de una potencia.
 Calcular potencias de diferentes exponentes.
 Operar correctamente con potencias de la misma y de distinta base.
 Reconocer los números enteros
 Representar en una recta los números enteros.
 Calcular el valor absoluto de un número.
 Ordenar los números enteros.
 Identificar el número opuesto de un número dado.
 Operar correctamente con números enteros.
 Dividir números enteros.
 Realizar operaciones combinadas.
 Convertir fracciones en números decimales.
 Realizar operaciones con números decimales.
 Identificar cada una de las partes que compone un número decimal e indicar el
tipo al que pertenecen.
 Realizar aproximaciones de los números decimales y calcular el error de estas.
 Conocer los movimientos de la Tierra y sus efectos.
 Diferenciar entre paralelos y meridianos.
 Conocer los puntos cardinales.
 Diferenciar las distintas partes del exterior e interior de la Tierra.
 Conocer la composición química de la corteza terrestre.
 Diferenciar los principales elementos geoquímicas.
 Distinguir entre mineral y roca.
 Diferenciar los distintos tipos de rocas.
 Entender el ciclo de las rocas.

CONTENIDOS

 Números naturales
o Operaciones con números naturales. Propiedades
 Jerarquía de operaciones
 Potencias
o Producto de potencias
o Cociente de potencias
 Los números enteros
o Representación de los números enteros en la recta
o Opuesto de un número entero
o Valor absoluto de un número entero

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  Operaciones con números enteros
o Suma y resta de números enteros
o Producto de números enteros
o División de números enteros
o Operaciones combinadas
 Los números decimales
o Elementos de un número decimal
o Lectura de números decimales
o Clases de números decimales
 Operaciones con números decimales
o Suma de números decimales
o Resta de números decimales
o Producto de números decimales
o Cociente de números decimales
 Cálculo aproximado y redondeo
o Redondeo
o Truncamiento
 Características de La Tierra
o El exterior de la Tierra
o Paralelos y meridianos
o Los puntos cardinales
 Los movimientos de la Tierra
o Movimiento de rotación
o Movimiento de traslación
 La Geosfera
o Estructura interna de la Tierra
o La corteza terrestre
 Minerales y rocas
o Minerales
o Rocas
 Tipos de rocas
o El ciclo de las rocas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar esta unidad los alumnos y las alumnas deberán ser capaces de:

 Expresar una cantidad del sistema decimal en el sistema de numeración

romano y viceversa.
 Realizar operaciones con números naturales.
 Distinguir la división exacta de la división entera.
 Aplicar la propiedad conmutativa de la multiplicación y la propiedad
fundamental de la división entera.
 Operar teniendo en cuenta la jerarquía de operaciones y los paréntesis.
 Aplicar los conceptos anteriores en la resolución de problemas prácticos
relacionados con la vida real.
 Expresar un número en forma de potencia.
 Distinguir los elementos de una potencia.
 Calcular potencias de diferentes exponentes.
 Operar correctamente con potencias de la misma y de distinta base.
 Identificar y utilizar los números enteros (positivos y negativos) en cifras
relacionadas con la vida cotidiana.

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 Distinguir los números naturales de los números enteros.
 Representar los números enteros en una recta.
 Calcular el valor absoluto de una cifra.
 Calcular y representar el número opuesto de un número dado.
 Operar correctamente con números enteros: suma de números enteros de
distinto e igual signo, resta y multiplicación.
 Dividir números enteros aplicando correctamente la regla de los signos
 Resolver operaciones combinadas teniendo en cuenta la jerarquía de
operaciones y las reglas de uso del paréntesis.
 Utilizar el redondeo y el truncamiento para realizar aproximaciones de los
números decimales.
 Transformar diferentes tipos de números decimales (exactos, periódicos puros
y mixtos).
 Realizar operaciones básicas (suma, resta, producto y cociente) con números
decimales.
 Conocer los movimientos de la Tierra y sus efectos.
 Diferenciar las diferentes partes del exterior e interior de la Tierra.
 Diferenciar entre paralelos y meridianos.
 Conocer los puntos cardinales.
 Conocer la estructura interna de la Tierra diferenciando sus distintas capas, así
como la composición química de la corteza terrestre.
 Diferenciar los principales elementos geoquímicos.
 Distinguir entre mineral y roca.
 Diferenciar los distintos tipos de rocas.
 Entender y representar adecuadamente el ciclo de las rocas.

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UNIDAD DIDÁCTICA 2

Las fracciones y la atmósfera

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos:

 Identificar los múltiplos y los divisores.

 Obtener múltiplos y divisores de un número.
 Aplicar la descomposición factorial.
 Hallar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de un conjunto de
números.
 Comprender el uso de una fracción.
 Reconocer la función de cada uno de los componentes de una fracción.
 Distinguir entre fracciones propias e impropias.
 Calcular la fracción de una cantidad.
 Obtener e identificar fracciones equivalentes.
 Simplificar fracciones.
 Comparar fracciones.
 Ordenar fracciones.
 Realizar operaciones con fracciones.
 Convertir fracciones en números decimales.
 Distinguir las diferentes capas de la atmósfera.
 Conocer la composición del aire.
 Conocer en qué consiste la presión atmosférica.
 Conocer las consecuencias de la disminución de la capa de ozono.
 Comprender la gravedad de la contaminación de la atmósfera en el efecto
invernadero y la lluvia ácida.
 Conocer y diferenciar los diferentes fenómenos atmosféricos.
 Saber interpretar mapas del tiempo.
 Saber diferenciar entre tiempo y clima.
 Conocer la importancia de la dinámica atmosférica.
 Comprender la distribución de la energía solar en nuestro planeta.

CONTENIDOS

 Mínimo común múltiplo

 Máximo común divisor
 Significado de fracción
 Relación entre fracciones y decimales
 Fracciones equivalentes
o Obtención de fracciones equivalentes
o Propiedad fundamental de las fracciones equivalentes
o Obtención de la fracción irreducible
o Reducción a común denominador
 Ordenación de fracciones
o Fracciones con igual numerador
o Fracciones con igual denominador
o Fracciones generales
 Operaciones con fracciones

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 o Suma y resta de fracciones
o Producto de fracciones
o División de fracciones
o Operaciones combinadas
 La atmósfera
o Fracciones con igual numerador
o Fracciones con igual denominador
o Fracciones generales
 La dinámica de la atmósfera
o La energía reflejada
o Fenómenos atmosféricos
 Contaminación atmosférica
o El efecto invernadero
o La lluvia ácida

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Calcular los múltiplos y los divisores de un número

 Descomponer en factores primos una cifra dada.
 Calcular el MCD y el mcm de varios números utilizando la descomposición
factorial.
 Aplicar los conceptos anteriores en la resolución de problemas prácticos
relacionados con la vida real.
 Identificar la función del numerador y el denominador de una fracción.
 Calcular fracciones de cantidades dadas.
 Calcular e identificar fracciones equivalentes.
 Reducir un conjunto de fracciones a común denominador.
 Comparar fracciones a partir de la reducción a común denominador.
 Operar correctamente con fracciones: suma y resta con igual o distinto
denominador, producto y cociente.
 Obtener la fracción inversa de una fracción dada.
 Operar correctamente con números decimales.
 Diferenciar las capas de la atmósfera.
 Conocer la composición del aire.
 Entender en qué consiste la presión atmosférica.
 Comprende las consecuencias de la disminución de la capa de ozono.
 Comprender la gravedad de la contaminación de la atmósfera en el efecto
invernadero y la lluvia ácida.
 Conocer y diferenciar los diferentes fenómenos atmosféricos.
 Saber interpretar mapas del tiempo y diferenciar entre tiempo y clima.
 Comprender la distribución de la energía solar en nuestro planeta.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3

Los porcentajes y la hidrosfera

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos:

 Identificar una proporción y distinguir sus componentes.

 Averiguar si dos razones forman una proporción.
 Emplear la razón de proporcionalidad en la resolución de problemas.
 Calcular el término desconocido de una proporción.
 Distinguir la proporcionalidad directa de la inversa.
 Identificar pares de magnitudes directamente proporcionales, conocer su
comportamiento y resolver problemas de proporcionalidad directa.
 Distinguir pares de magnitudes inversamente proporcionales, conocer su
comportamiento y resolver problemas de proporcionalidad inversa.
 Operar utilizando los métodos de reducción a la unidad y la regla de tres.
 Comprender el concepto de porcentaje.
 Identificar cada uno de los elementos de un porcentaje.
 Aplicar la regla de tres simple.
 Calcular porcentajes de números dados y resolver problemas con porcentajes.
 Identificar el uso de los porcentajes en importantes ámbitos de la vida
cotidiana.
 Utilizar la proporcionalidad compuesta en la resolución de problemas.
 Resolver problemas de repartos proporcionales.
 Conocer la distribución del agua en la Tierra.
 Comprender la importancia del ciclo del agua.
 Conocer la molécula de agua y sus propiedades.
 Conocer los diferentes tipos de agua existentes en los continentes.
 Entender la importancia de la depuración del agua contaminada y conocer los
procesos necesarios para depurarla.
 Comprender por qué el agua es indispensable para los seres vivos.
 Diseñar estrategias de ahorro de agua.

CONTENIDOS

 Razón de proporcionalidad. Proporción.

o Propiedades de las proporciones
 Proporcionalidad directa
o Método de reducción a la unidad
o Regla de tres directa
 Proporcionalidad inversa
o Método de reducción a la unidad
o Regla de tres inversa
 Proporcionalidad compuesta
 Porcentajes
o Definición de porcentaje o tanto por ciento
o Problemas de porcentajes
 Aumentos porcentuales
 Disminuciones porcentuales
 Repartos proporcionales

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  La hidrosfera
o La distribución del agua en la Tierra
o Elementos disueltos en el agua del mar
 Abundancia e importancia del agua
o Abundancia del agua
o Importancia del agua
 El ciclo del agua
 Propiedades del agua
 Contaminación y depuración del agua
o Contaminación del agua
o Depuración del agua
o Los recursos de agua potable
 El agua y la salud
o Cómo ahorrar agua

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:

 Determinar la razón de dos números dados en problemas situados en el ámbito

de la vida cotidiana.
 Calcular los diferentes elementos de una proporción y situarlos en una tabla.
 Calcular el valor de una magnitud desconocida a partir de las propiedades de
las proporciones.
 Resolver problemas de proporcionalidad teniendo en cuenta las propiedades
de las proporciones.
 Calcular cuartos y medios proporcionales.
 Distinguir y calcular fracciones de proporcionalidad inversa.
 Aplicar la regla de tres (directa o inversa) en la resolución de diferentes
problemas de la vida cotidiana.
 Completar tablas que siguen la misma razón de proporcionalidad.
 Calcular porcentajes de una cantidad dada.
 Resolver problemas reales donde aparezcan porcentajes.
 Resolver problemas de proporcionalidad compuesta.
 Calcular aumentos y disminuciones porcentuales, tanto en cantidades ya dadas
como en problemas relacionados con el ámbito cotidiano.
 Valora el uso de los porcentajes en problemas aritméticos en el ámbito de la
vida cotidiana: repartos proporcionales, mezclas y móviles.
 Conocer la distribución del agua en la Tierra.
 Diferenciar entre agua dulce y agua salada.
 Comprender la importancia del ciclo del agua para los seres vivos.
 Conocer la molécula de agua y sus propiedades.
 Conocer los diferentes tipos de agua existentes en los continentes.
 Entender la importancia de la depuración del agua contaminada.
 Comprender por qué el agua es indispensable para los seres vivos.
 Diseñar diferentes estrategias de ahorro de agua.

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UNIDAD DIDÁCTICA 4

Magnitudes y materia

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos:

 Comprender y valorar los distintos tipos de medidas.

 Distinguir los conceptos de magnitud, unidad de medida y medida.
 Utilizar las diferentes unidades de medida.
 Utilizar adecuadamente las relaciones de múltiplos y submúltiplos de las
unidades del Sistema Internacional.
 Expresar una medida de forma compleja e incompleja.
 Cambiar unidades pequeñas en unidades grandes y viceversa.
 Resolver problemas reales partiendo de la relación entre el volumen y la
capacidad.
 Operar con unidades de medida.
 Simplificar números grandes.
 Utilizar la notación científica.
 Conocer las distintas propiedades de la materia.
 Diferenciar los estados de la materia y sus propiedades.
 Resolver problemas de densidad.

CONTENIDOS

 Magnitudes y medidas
o Formas compleja e incompleja
o El Sistema Internacional
 Medida de longitud
o Cambio a unidades más pequeñas
o Cambio a unidades más grandes
o Otras unidades de longitud
o Notación científica

 Medida de masa
o Cambio de unidades de masa
o Otras unidades de masa
 Medida de capacidad
o Cambio de unidades de capacidad
 Medida de superficie
o Formas compleja e incompleja
o Cambio de unidades de superficie
o Otras unidades de superficie
 Medida de volumen
o Formas compleja e incompleja
o Cambio de unidades de volumen
o Relación entre el volumen y la capacidad
 Unidades de tiempo
o Formas compleja e incompleja
o Expresión decimal de una medida sexagesimal
o Expresión sexagesimal de una medida decimal

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  ¿Qué es la materia?
o Propiedades generales de la materia
 Estados de la materia
o Estado sólido
o Estado líquido
o Estado gaseoso

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:

 Utilizar correctamente las unidades de medida para expresar magnitudes como

la capacidad, la superficie, el volumen, el tiempo o el valor monetario de un
elemento.
 Utilizar adecuadamente las relaciones de múltiplos y submúltiplos de las
unidades del Sistema Internacional.
 Pasar unidades de forma compleja a incompleja y viceversa.
 Realizar correctamente cambios de unidades utilizando una tabla, multiplicando
o dividiendo.
 Aplicar la relación entre las medidas de volumen y las de capacidad para
resolver problemas.
 Realizar operaciones utilizando como base una unidad determinada.
 Resolver problemas de diferentes medidas.
 Conocer el método científico y sus aplicaciones.
 Conocer las distintas propiedades de la materia.
 Diferenciar los estados de la materia y sus propiedades.
 Comprender los cambios de estado y la teoría cinética.
 Calcular masas y volúmenes en experimentos sencillos.
 Utilizar adecuadamente las matemáticas para la resolución de problemas de
densidad.

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UNIDAD DIDÁCTICA 5

Ecuaciones y energía

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos:

 Interpretar adecuadamente el lenguaje algebraico.

 Expresar en lenguaje algebraico sentencias del lenguaje común.
 Transformar enunciados verbales en expresiones algebraicas.
 Calcular el valor numérico de una expresión algebraica.
 Indicar los elementos de las ecuaciones de primer grado.
 Resolver ecuaciones de primer grado y de diferente composición.
 Interpretar correctamente los enunciados de problemas con ecuaciones y
resolverlos.
 Clasificar distintos sistemas materiales y conocer su forma de medición.
 Diferenciar entre peso y masa
 Valorar el papel de la energía en nuestra vida.
 Conocer el papel de las máquinas básicas en nuestra vida cotidiana.
 Distinguir los diferentes tipos de energía: térmica, mecánica, etc.
 Comprender las reacciones químicas.
 Diferenciar entre fusión y fisión nuclear.
 Resolver problemas sobre los diferentes tipos de energía.
 Analizar y valorar las diferentes fuentes de energía, renovables y no
renovables.
 Conocer y distinguir los conceptos de calor, energía térmica y temperatura.
 Conocer el origen de las distintas escalas termométricas y los fundamentos del
termómetro de mercurio.
 Distinguir las distintas formas de propagación del calor así como asociar el
concepto de equilibrio térmico a la igualdad de temperaturas.
 Asociar el calor a los cambios de estado que produce.
 Estudiar los distintos efectos que produce en un cuerpo la pérdida o ganancia
de calor y valorar la importancia de estos efectos en nuestra vida cotidiana.
 Valorar la necesidad de comprender fenómenos relacionados con la
temperatura y el calor dada su importante presencia en nuestro entorno.

CONTENIDOS

 Expresión algebraica
o Valor numérico de una expresión algebraica
 Ecuaciones de primer grado
o Elementos de una ecuación de primer grado
 Resolución de ecuaciones de primer grado
o Ecuaciones sin paréntesis y sin denominadores
o Ecuaciones con paréntesis y sin denominadores
o Ecuaciones con paréntesis y con denominadores
o Resolución de problemas con ecuaciones de primer grado
 La materia
o Sistema material
o Peso y masa
 La energía

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 o Función de la energía en nuestras vidas
 Tipos de energía
o Energía térmica o calorífica
o Energía mecánica, motriz o del movimiento
o Energía química
o Energía nuclear
 Fuentes de energía
o Energías renovables
o Energías no renovables
 Calor y temperatura
 Termómetros y escalas termométricas
 Cambios de estado producidos por el calor
 Propagación del calor

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:

 Expresar un enunciado en lenguaje algebraico y viceversa.

 Calcular el valor de expresiones algebraicas.
 Resolver ecuaciones de primer grado siguiendo los pasos correspondientes a
su composición (sin paréntesis y sin denominadores, con paréntesis y sin
denominadores, sin paréntesis y con denominadores, y con paréntesis y con
denominadores).
 Resolver problemas pasando en el enunciado correspondiente del lenguaje
común al lenguaje algebraico.
 Comprender la importancia de las máquinas en nuestras vidas.
 Conocer y distinguir los diferentes tipos de energía.
 Valorar el papel de la energía en nuestras vidas.
 Comprender las reacciones químicas y su importancia en nuestra vida
cotidiana.
 Distinguir y valorar las diferentes fuentes de energía.
 Resolver problemas sobre los diferentes tipos de energía.
 Distinguir calor, energía térmica y temperatura, relacionando dichas
magnitudes entre sí y con el movimiento de las partículas que componen un
cuerpo.
 Transformar adecuadamente temperaturas medidas con las escalas
termométricas Fahrenheit, Celsius y absoluta.
 Aplicar los conocimientos sobre la propagación del calor para explicar
situaciones cotidianas y resolver problemas sencillos.
 Interpretar adecuadamente fenómenos de nuestro entorno relacionados con la
pérdida o ganancia de calor y los efectos que esto provoca en los cuerpos.

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UNIDAD DIDÁCTICA 6

Geometría

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos:

 Distinguir cada uno de los elementos geométricos básicos.

 Identificar las diferentes posiciones que los planos pueden mantener entre sí.
 Identificar los elementos que forman un diedro.
 Identificar un ángulo y sus elementos.
 Medir ángulos con el transportador.
 Clasificar los ángulos según sea su medida
 Nombrar pares de ángulos según su posición respectiva.
 Comprobar si dos ángulos son iguales o no.
 Conocer las condiciones por las que dos ángulos son suplementarios.
 Clasificar las rectas según su posición en el plano
 Calcular la mediatriz de una recta y la bisectriz de un ángulo.
 Clasificar los triángulos según la longitud de sus lados y la medida de sus
ángulos.
 Conocer el teorema de Pitágoras y sus aplicaciones.
 Resolver problemas aplicando el teorema de Pitágoras.
 Reconocer un polígono y sus elementos.
 Clasificar los polígonos según sus lados y ángulos.
 Identificar los elementos característicos de los polígonos regulares.
 Distinguir cada clase de cuadrilátero.
 Medir el área y el perímetro de figuras planas como el rectángulo, el
paralelogramo, el triángulo, etc.
 Medir el área y el perímetro de polígonos regulares.
 Distinguir entre circunferencia y círculo.
 Identificar cada uno de los elementos de la circunferencia y del círculo.
 Calcular la longitud de la circunferencia y del arco.
 Determinar lo elementos de un poliedro y dibujar su desarrollo.
 Distinguir cada uno de los poliedros regulares y sus desarrollos
correspondientes.
 Identificar diferentes poliedros como prismas, paralelepípedos, pirámides
teniendo en cuenta sus características, clasificaciones y tipos.
 Aplicar la fórmula adecuada para calcular el volumen de diferentes figuras.
 Identificar cuerpos de revolución en nuestra vida diaria.
 Distinguir los elementos de cuerpos en revolución como el cilindro y el cono.
 Calcular el área y el volumen del cono y de la esfera
 Determinar los elementos de la esfera.
 Calcular el área y el volumen de una esfera y de las proporciones esféricas.
 Identificar y dibujar figuras semejantes.
 Expresar aritméticamente la razón de semejanza de dos figuras.
 Calcular una escala de objetos comunes.

CONTENIDOS

 Rectas y planos en el espacio

o Posición y representación de un punto en el plano

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 o Posición de los puntos en el espacio
o Posición de las rectas en el espacio
o Posición de los planos en el espacio
o Diedro
 Ángulos
o Cómo se miden los ángulos
o Clasificación de los ángulos
o Ángulos complementarios, suplementarios, consecutivos y adyacentes
 Polígonos
o Triángulos
o El teorema de Pitágoras
 Cuadriláteros
o Trapecios
o Paralelogramos
o Áreas de cuadriláteros y triángulos
 Poliedros
o Prismas
o Pirámides
o Áreas de prismas y pirámides regulares rectos
o Volúmenes de prismas y pirámides
 La circunferencia y el círculo
 Cuerpos de revolución
o Cilindro
o Cono
o Esfera
o Áreas y volúmenes de los cuerpos de revolución
 Semejanza
o Aplicaciones de la semejanza
o Razón de semejanza
o Escala

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:

 Distinguir y dibujar los distintos elementos geométricos básicos: punto, recta,

semirrecta y segmento.
 Determinar la posición relativa de diferentes elementos: dos puntos, un punto y
una recta, un punto y un plano, dos rectas, una recta y un plano, y dos planos.

 Dibujar y medir ángulos de diferentes características con los instrumentos
adecuados: regla, escuadra, transportador.
 Clasificar y dibujar ángulos atendiendo a su medida: nulo, recto, llano,
completo, agudo, obtuso, convexo, cóncavo.
 Distinguir y calcular pares de ángulos: complementarios, suplementarios y
adyacentes. Pueden estar expresados gráfica o numéricamente.
 Comprobar si dos ángulos son iguales.
 Identificar y nombrar los triángulos correctamente, según sea la longitud de sus
lados y la medida de sus ángulos.
 Aplicar el teorema de Pitágoras: ternas pitagóricas, cálculo de la diagonal de un
cuadrado, cálculo de la diagonal de un rectángulo, cálculo de la hipotenusa

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 conociendo los catetos, cálculo de un cateto conociendo la hipotenusa y otro
cateto.
 Aplicar el teorema de Pitágoras para resolver problemas en los que se planteen
cuestiones geométricas y cotidianas.

 Distinguir un polígono de una línea poligonal e identificar los elementos de un

polígono (lados, vértices, ángulos y diagonales).
 Clasificar los polígonos atendiendo a la medida de sus ángulos: cóncavo y
convexo.
 Identificar y nombrar los polígonos regulares (triángulo equilátero, cuadrado,
hexágono y octógono) y sus elementos: centro, radio, apotema y ángulo
central.
 Calcular la apotema de un polígono regular.
 Identificar los diferentes tipos de cuadriláteros: trapezoides, trapecios
(rectángulos e isósceles) y paralelogramos.
 Clasificar los paralelogramos: romboide, rombo, rectángulo y cuadrado.
 Nombrar y dibujar cada uno de los elementos de la circunferencia atendiendo a
las medidas propuestas en cada ejercicio: centro, radio, diámetro, cuerda y
arco.
 Nombrar y dibujar cada una de las regiones del círculo atendiendo a las
medidas propuestas en cada ejercicio: semicírculo, sector circular, segmento
circular, corona circular.
 Calcular el área y el perímetro de un rectángulo, un cuadrado, un
paralelogramo, un triángulo, un rombo, un trapecio, etc.
 Aplicar el teorema de Pitágoras para calcular la altura o el lado de un
paralelogramo, el perímetro de un rombo y la apotema de un octógono.
 Calcular el área y el perímetro de un triángulo realizando las operaciones
necesarias para ello.
 Utilizar el número pi para hallar la longitud de una circunferencia o de un arco,
y el área de diferentes zonas circulares.
 Identificar diferentes figuras en el ámbito cotidiano, para resolver problemas en
los que se necesite calcular el área o el perímetro de las mismas.
 Obtener figuras semejantes con una razón de semejanza determinada.
 Obtener la razón de semejanza entre dos polígonos cuyas medidas
conocemos.
 Identificar la escala utilizada en la construcción de mapas y maquetas dados.
 Utilizar una escala concreta para confeccionar planos de espacios conocidos.
 Determinar los elementos (caras, aristas, vértices, ángulos y diagonales) de
diferentes poliedros.
 Comprobar la fórmula de Euler utilizando una tabla.
 Realizar diferentes actividades con las figuras poliédricas estudiadas: indicar
sus elementos, clasificarlas, calcular sus áreas.
 Buscar figuras en el ámbito cotidiano que correspondan a cuerpos de
revolución y realizar su dibujo.
 Calcular diferentes áreas de los cuerpos de revolución (área lateral, área de la
base, área total).
 Calcular la medida de la generatriz de un cono determinado.
 Calcular la superficie de una esfera.
 Calcular el volumen de las siguientes figuras: ortoedro, paralelepípedo, prisma,
cilindro, pirámide, cono, esfera.
 Hallar la altura, el área de la base, la medida de una arista, etc. de diferentes
figuras de las que conocemos su volumen y otros datos.

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UNIDAD DIDÁCTICA 7

Biodiversidad

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos:

 Comprender las características del planeta Tierra que han posibilitado el

desarrollo de la vida.
 Clasificar los componentes de los seres vivos e identificar su función.
 Clasificar los diferentes componentes de los seres vivos en orgánicos e
inorgánicos.
 Conocer la teoría celular.
 Conocer las características y estructura de un virus.
 Describir los niveles de organización de los seres vivos.
 Describir la estructura de las células procariotas.
 Comparar las células eucariotas vegetales y animales.
 Conocer las funciones de los diferentes orgánulos subcelulares de las células
eucariotas.
 Conocer las funciones celulares: nutrición, relación y reproducción.
 Describir los procesos de nutrición autótrofa: fotosíntesis y quimiosíntesis.
 Valorar la importancia de la fotosíntesis en el mantenimiento de los ecosistemas.
 Describir los procesos de nutrición heterótrofa: respiración celular y
fermentaciones.
 Definir los procesos celulares relacionados con la función de relación de los
seres vivos: taxias, formación de esporas, secreción de sustancias…
 Diferenciar los mecanismos de desplazamiento celular.
 Conocer los diferentes receptores del medio externo y organizarlos en los
órganos de los sentidos.
 Describir los procesos de reproducción asexual y sexual en plantas y animales.
 Comprender las adaptaciones de los seres vivos a los diferentes ambientes
terrestres.
 Observar al microscopio diversas preparaciones.
 Conocer los cinco reinos en que se dividen los seres vivos y sus características.
 Conocer las características de las bacterias y clasificarlas según su forma.
 Conocer las características de las cianobacterias.
 Describir las características del reino Protista.
 Enumerar las características de los hongos y clasificarlos.
 Conocer los procesos de simbiosis de los hongos.
 Clasificar diferentes seres vivos en el reino al que pertenecen.
 Enumerar las características generales de las plantas.
 Clasificar las plantas.
 Describir las funciones de raíces, tallos y hojas.
 Diferenciar las plantas gimnospermas de las angiospermas y las
monocotiledóneas de las dicotiledóneas.
 Conocer las características generales de los animales.
 Distinguir animales vertebrados de invertebrados.
 Clasificar los animales.

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CONTENIDOS

 La vida en la Tierra
o La biosfera
 Composición de los seres vivos
o Moléculas inorgánicas
o Moléculas orgánicas
 La célula: unidad fundamental de la vida
o Seres acelulares: virus
o ¿Cómo se organizan los seres pluricelulares?
 Células procariotas
o Estructura de la célula procariota
 Células eucariotas
o Orgánulos celulares
 Funciones de los seres vivos
 Función de nutrición
o Fotosíntesis
o Importancia biológica de la fotosíntesis
o Quimiosíntesis
o Respiración celular
o Fermentaciones
 Función de relación
o Tipos de respuesta
o Receptores y órganos de los sentidos
 Función de reproducción
o Reproducción asexual
o Reproducción sexual
o Reproducción sexual de las plantas
o Reproducción sexual de los animales
 Los seres vivos y su biodiversidad
o Medios terrestres
o Medios acuáticos
 Clasificación de los seres vivos
o Características principales de los cinco reinos
 Reino Moneras
o Bacterias
o Cianobacterias
 Reino Protistas
o Protozoos
o Algas
 Reino de los Hongos
o Clasificación de los Hongos
o Simbiosis de los Hongos
 Reino de las Plantas
o Características de las plantas
o Clasificación de las plantas
o Espermafitas
o Funciones de la raíz, tallo y hojas
 Reino de los Animales
o Características generales de los animales
o Clasificación de los animales

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:

 Identificar las características del planeta Tierra que permiten el desarrollo de la

vida.
 Clasificar los componentes de los seres vivos y describir las funciones que
realizan.
 Enunciar la teoría celular.
 Identificar las estructuras que constituyen un virus.
 Clasificar estructuras del organismo según su nivel de organización.
 Describir la estructura de las células procariotas.
 Identificar los orgánulos de las células eucariotas.
 Describir las diferencias de las células animales y vegetales.
 Describir las funciones que desempeñan las células.
 Enumerar las adaptaciones de los seres vivos a los ambientes terrestres.
 Utilizar el microscopio para la visualización de células.
 Conocer las funciones que desempeñan los seres vivos.
 Describir los procesos de nutrición autótrofa: fotosíntesis y quimiosíntesis.
 Valorar la importancia de la fotosíntesis en el mantenimiento de los ecosistemas.
 Describir los procesos de nutrición heterótrofa: respiración celular y
fermentaciones.
 Valorar los usos de las fermentaciones en la industria.
 Definir los procesos celulares relacionados con la función de relación de los
seres vivos: taxias, formación de esporas, secreción de sustancias…
 Diferenciar los mecanismos de desplazamiento celular.
 Conocer los diferentes receptores del medio externo y organizarlos en los
órganos de los sentidos.
 Describir los procesos de reproducción asexual.
 Describir los procesos de reproducción sexual tanto de las plantas como de los
animales.
 Clasificar los seres vivos según el reino al que pertenecen y describir sus
características.
 Clasificar las bacterias según su forma.
 Describir las características del reino Protista.
 Enumerar las características de los hongos y los grupos en los que se clasifican.
 Clasificar los seres vivos en los reinos donde pertenecen.
 Enumerar las características generales de las plantas.
 Describir las funciones de raíces, tallos y hojas.
 Conocer las características generales de los animales.
 Clasificar los animales en vertebrados e invertebrados.

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UNIDAD DIDÁCTICA 8

Estadística y medio ambiente

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumnado logre los siguientes objetivos:

 Conocer los elementos estadísticos básicos.

 Organizar los datos estadísticos en una tabla de frecuencia.
 Identificar los elementos de una tabla de frecuencia.
 Utilizar los diferentes tipos de tablas de frecuencia según los datos que se
pretendan organizar.
 Realizar diferentes gráficas estadísticas atendiendo a los tipos de variables que
se quieran representar.
 Utilizar las medidas de centralización para resumir los datos estadísticos.
 Conocer las diferentes capas que forman la biosfera.
 Definir ecosistema, biocenosis y biotopo.
 Describir los factores abióticos de un ecosistema: topográficos, climáticos,
hidrológicos y edáficos.
 Clasificar a los seres vivos según su forma de obtener energía: productores,
consumidores y descomponedores.
 Realizar cadenas tróficas a partir de diversos seres vivos.
 Describir las relaciones intraespecíficas (entre individuos de la misma especie).
 Describir las relaciones interespecíficas (entre individuos de distinta especie).
 Conocer los factores que determinan la distribución de los biomas en el
planeta.
 Relacionar los biomas con las condiciones ambientales en las que se
desarrollan.
 Describir las características de los diferentes biomas

CONTENIDOS

 Elementos estadísticos
o Variables estadísticas
 Tablas de frecuencias
o Tabla de frecuencias absolutas y relativas para datos aislados
o Tabla de frecuencias para datos agrupados
 Gráficas estadísticas
o Diagrama de sectores
o Diagrama de barras
o Histogramas
 Medidas de centralización
o Media
o Mediana
o Moda
 La Biosfera
 Los ecosistemas
 Biotopo
o Factores topográficos
o Factores climáticos
o Factores hidrológicos

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 o Factores edáficos
 Biocenosis
o Productores, consumidores y descomponedores
 Relaciones entre los seres vivos
o Relaciones intraespecíficas
o Relaciones interespecíficas
 Biomas
o Biomas terrestres
o Biomas acuáticos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:

 Identificar el objeto de estudio de una estadística: población, muestra o

individuo.
 Identificar cada una de las variables de una estadística: cualitativas,
cuantitativas discretas y cuantitativas continuas.
 Reconocer y proponer variables en diferentes aspectos de la vida cotidiana.
 Construir una tabla de frecuencia.
 Identificar el uso y construir los diferentes tipos de tablas de frecuencia:
absolutas, relativas y de datos agrupados.
 Construir gráficas estadísticas de diferentes tipos, atendiendo al tipo de datos
que se trate: diagramas de sectores, diagrama de barras e histograma.
 Interpretar correctamente gráficas estadísticas.
 Utilizar las medidas de centralización para resumir los datos estadísticos.
 Realizar diferentes trabajos estadísticos en los que se apliquen todos los
conceptos anteriores.
 Conocer las diferentes capas que forman la biosfera.
 Definir ecosistema, biocenosis y biotopo.
 Describir los factores abióticos de un ecosistema.
 Clasificar a los seres vivos según su forma de obtener energía.
 Realizar cadenas tróficas a partir de diversos seres vivos.
 Describir las relaciones intraespecíficas e interespecíficas.
 Explicar los factores que determinan la distribución de los biomas en el planeta.
 Relacionar los biomas con las condiciones ambientales en las que se
desarrollan.
 Describir las características de los diferentes biomas.

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