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PROGRAMA CULTURA BOLIVARIANA

Edecanes de Bolívar y la Juventud Patriótica Estudiantil
Para la reconstrucción, consolidación
y defensa del Ideario Bolivariano.

INSTRUCCIÓN VICEMINISTERIAL N° 02

CARACAS, 17 DE MAYO DE 2019

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ENFOQUE
El Ministerio del Poder Popular para la Educación, el Viceministerio de Comunidades Educativas
y Unión con el Pueblo y la Dirección General de Cultura en su compromiso de trabajar por el
desarrollo sociocultural de las comunidades y de las escuelas para su formación integral y
permanente, impulsa el Plan de Masificación e Inclusión de las Artes y de las Culturas por
la Paz, en el marco de la Calidad Educativa y el Proceso de Transformación Pedagógica, presenta
el Programa de Cultura Bolivariana, el cual se desarrollará en todas las instituciones
educativas de las 24 entidades federales, por medio de actividades y proyectos que fomenten el
aprendizaje significativo de nuestra geografía, historia y ciudadanía en la doctrina del Libertador
Simón Bolívar, con la participación activa y protagónica de las y los estudiantes de todos los niveles
y modalidades del Subsistema de Educación Básica, todas y todos los que son parte de la acción
educativa, la JPE, OBE, FEVEEM Y MBF, donde la reconstrucción historia sea
fundamentalmente la guía y compromiso, partiendo del enfoque humanista y geohistórico a
través de la Organización, representada en la nueva Sociedad Bolivariana Intercultural
Bicentenaria, promoviendo las Escenificaciones Pedagógicas de las Batallas, Hechos Históricos y
Gestas Independentistas, el Teatro Histórico, las Expediciones Pedagógicas de las y los
Estudiantes a Monumentos y Patrimonios Históricos Nacionales, efemérides y conmemoraciones
derivadas de la ruta del Bicentenario, con temas generadores que realcen la Identidad Nacional,
Educando en, por y para el amor a la Patria, la soberanía, la autodeterminación de los pueblos y la
defensa republicana.

INTENCIONALIDAD
Desarrollar el Programa de Cultura Bolivariana en todas las instituciones educativas de las
24 entidades federales, con la participación activa y protagónica de las y los estudiantes de todos
los niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica, todas y todos los que hacen vida en
la comunidad educativa y en el contexto comunitario, instruyendo el ideario de Bolívar, para la
Independencia, soberanía y autodeterminación de los pueblos, organizados en la visión de la
nueva Sociedad Bolivariana Intercultural Bicentenaria, propiciando un aprendizaje significativo
de las Escenificaciones Pedagógicas de las Batallas, Hechos Históricos y Gestas
Independentistas, el Teatro Histórico, las Expediciones Pedagógicas de las y los Estudiantes a
Monumentos y Patrimonios Históricos Nacionales en pro de la Transformación Social.

ACCIONES PROGRAMATICAS
Desde la pedagogía patriótica, pedagogía del proceso de formación de la personalidad. Para
amor, el ejemplo y la curiosidad; procuremos ello tomemos en cuenta:
que las y los estudiantes adquieran; dominio, La Promoción: En cada aula, las y los
compromiso, acciones de un conjunto de docentes se convertirán en orientadores y
ideas generales que les permitan crear una difusores de las ideas, pensamientos y obras
conciencia colectiva y unificada de la de nuestro Libertador, motivando a las y los
función educativa en su doble carácter de estudiantes a que integren la nueva Sociedad
hecho social y del
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Bolivariana Intercultural Bicentenaria, y Planificar expediciones pedagógicas a los

todas y todos los actores del hecho educativo Monumentos y/o Patrimonios Naturales,
conozcan al Padre Libertador, convirtiéndose Arquitectónicos e Históricos, en lugar o
en Edecanes de Bolívar, es decir practicantes espacio donde se sucedieron los hechos
de la Enseñanza Bolivariana, fomentando el independentistas. Asimismo, el uso de
conocimiento y reconocimiento de nuestro estrategias didácticas creativas y originales
acervo Cultural, Histórico y Patrimonial. para disfrutar de un aprendizaje significativo
La Formación: Es importante que las y los con las y los estudiantes.
docentes, coordinadores, asesores, asesoras La Creación: Este tema se debe abordar de
de la Organización sean investigadores manera colectiva con las y los estudiantes,
activos; permanentemente en los temas orientado por un hacedor, constructor de
referidos al ideario bolivariano como ideas, en distintas áreas artísticas; cultor,
Edecanes de Bolívar, esto con el propósito de libros vivientes, maestro pueblo, escritor,
construir amplio dominio del quehacer director de teatro, pintor, dibujante,
geohistórico, vida y obra de Bolívar y de otros coreógrafo, músico, poeta entre otros,
próceres independentistas, incluyéndose en considerando siempre el aspecto pedagógico y
el Proyecto Educativo Integral Comunitario de investigación en el proceso. Unificando
(PEIC) y los Proyectos de Aprendizaje criterios estéticos, antropológicos,
(PA) de nuestras instituciones educativas; sociológicos en una producción armoniosa
los temas generadores en la ruta del que genere espacios cooperativos, solidarios
Bicentenario. de convivencia y paz.
La Investigación: abordemos en los La Integración: El reto de superar los
diferentes espacios pedagógicos la búsqueda límites y diferencias con otras instancias para
de información sobre el legado de Simón la ejecución de un proyecto pedagógico y
Bolívar, las batallas, hechos históricos y cultural donde se fomente la conciencia
gestas independentistas ocurridas en la histórica y los valores patrios; uniendo los
localidad, estado, región y/o nación; a través esfuerzos y estableciendo acuerdos para la
de los diferentes recursos para el aprendizaje, creación o producción de una obra creativa
de manera colectiva con las y los estudiantes, realizada y protagonizada por las y los
docentes y comunidad en general. estudiantes de nuestras escuelas y liceos
La Pedagogía Patria: La enseñanza de la bolivarianos
geografía, historia y ciudadanía se debe
promover en todo el ámbito escolar y en el
contexto comunal como proceso
transformador, más allá de las instituciones
educativas; podemos

―No puede ser buen ciudadano ni hombre honrado el que, olvidando que su familia pertenece más a la
Patria que a sí mismo, descuida la educación de sus hijos. Todo padre de familia está obligado a
inspirar a la suya amor a la Patria, a la libertad, a la virtud y al trabajo‖
Simón Bolívar Discurso de Angostura 15.2.1819 .
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Que nuestros próceres, héroes, heroínas aborígenes y afro-descendientes sean guía y compañía
diaria en el accionar para la resolución de conflictos, liberación e independencia emocional,
independencia mental, independencia cultural, independencia nacional. Cultivando el amor por la
patria, la identidad, soberanía, justicia social. Sociedad Bolivariana forjadora de Bolivarianos.

PROPÓSITO
Desarrollar el pensamiento crítico, creador, divergente, convergente y analítico que contribuya y
potencie la personalidad de las y los estudiantes, cultivando el amor patrio, capaz de vivir y
convivir en una sociedad protagónica y participativa, consciente de su Identidad Nacional, a
través de la participación en nueva Sociedad Bolivariana Intercultural Bicentenaria.

Las actividades de la Sociedad Bolivariana  Participar de manera activa y protagónica

Intercultural Bicentenaria se adecuarán a en las diferentes escenificaciones
cada nivel y modalidad del Subsistema de pedagógicas de las batallas, hechos
Educación Básica, garantizando así su históricos y gesta independentistas que se
pertinencia con las habilidades, capacidades y realizarán en las instituciones, circuitos
nivel de desarrollo de las y los estudiantes. educativos, parroquias y municipios.
Las actividades realizadas por los niños,  Divulgar a través de la Geografía, Historia
niñas, adolescentes, jóvenes, docentes y y Ciudadanía, la relación con nuestros
comunidad en general, tendrán un aporte pueblos originarios y pueblos afro-
especial como objeto de la colectivización del descendientes.
conocimiento, utilizando para ello los medios
oportunos que ofrezca la escuela o la  Preparar a las y los estudiantes de la
comunidad, de esta manera, el conocimiento Sociedad Bolivariana Intercultural
trascenderá de lo escolar al hecho comunal Bicentenaria en orden cerrado, apoyados
donde está la institución educativa y de Formación para la Soberanía Nacional
viceversa como un todo. que nos permitan realizar los honores
Dentro de las amplias actividades que respectivos a nuestros símbolos patrios, las
desempeña la Sociedad Bolivariana paradas y actos cívicos.
Intercultural Bicenteraria tenemos:  Disponer en cada institución educativa de
 Realizar actividades cívicas bolivarianas un espacio bolivariano central de la
permanentes, para celebrar, festejar, Institución Educativa (Galería
conmemorar o recordar un hecho luctuoso Bolivariana) con todos nuestros símbolos
según lo que corresponda al calendario de patrios: La Bandera Nacional y la del
efemérides. Estado, el Escudo Nacional y el del Estado,
 Investigar, divulgar y analizar el Himno Nacional, Himno del Estado, el
pensamiento bolivariano y el contexto busto de nuestro Libertador Simón
nacional e internacional, desarrollando en Bolívar, además de otros próceres, héroes y
las y los estudiantes su visión compleja. heroínas de nuestra independencia, la
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fotografía, afiche del Presidente de la  Juramentar a las y los estudiantes de todos

República Bolivariana de Venezuela, así los niveles y modalidades, docentes,
mismo la Galería Bolivariana en cada aula representantes, personal obrero,
escolar. administrativo, comunidad en general, que
 Programar y coordinar encuentros con formarán parte de la Sociedad Bolivariana
otras instituciones y circuitos educativos, Intercultural Bicentenaria, en las
para el desarrollo de actividades que instituciones educativas públicas,
enaltezcan la vida y obra del Libertador subvencionadas y de administración
Simón Bolívar, congresos, teatro histórico, privada. la educación venezolana se
encuentros de artes y cultura bolivariana. fundamenta en la doctrina de nuestro
Libertador Simón Bolívar y por tanto, es
 Celebrar la semana Bolivariana en el de importancia fundamental el
marco del bicentenario; realizando durante conocimiento de su vida y enseñanzas,
la semana distintas propuestas culturales, constituyendo un instrumento pedagógico
deportivas y recreativas donde se resalte, esencial en el proceso educativo-cultural
muestre y estudie el ideario bolivariano. para configurar el país que soñaron
nuestros libertadores, aplicable a todo el
Subsistema de Educación Básica.

DE LOS EDECANES DE BOLÍVAR. Propiciar las siguientes acciones:

Cada participante que integre esta EDECAN: Conservación y Cultura Productiva:
organización se convertirá en un Edecán de Su función principal es promover la
Bolívar, es decir defensor de la Vida y Obra conservación del ambiente, siembra de
de Nuestro Libertador Simón Bolívar, árboles, recolección de semillas, e incentivar la
acompañante incondicional, que asume agricultura como un medio de producción
compromisos con la nación como sustentable articulando con el programa
constructor de república y la conformación Todas las Manos a la Siembra.
de la ciudadanía en los diferentes espacios EDECAN: Emancipador Rafael Urdaneta: Su
escolares, comunitarios, es corresponsable de función principal es investigar, difundir, y
la disciplina en su formación constante, lo proyectar las ideas bolivarianas mediante el
caracteriza la Virtud y los principios de estudio de los hechos históricos a través del
igualdad, fraternidad, y libertad, es la intercambio de los saberes (debate, cine-foro,
esencia del Edecán, sus acciones lo conversatorios, seminarios, congresos
demuestran; junto a eso un gran sentido del Obteniendo como resultados diversas
hacer y el deber, promueve espacios para la producciones de los temas en estudios (afiche,
convivencia y la paz. Edecán solidario, carteleras, pancartas, micros radiales,
responsable, proactivo, consecuente en escenificaciones pedagógicas, teatro histórico
comunión con otros, hombres y mujeres entre otros).
sensibles inspirado por nuestros EDECAN: Simón Rodríguez formación -
independentistas luchadores en esta Gran transformación: Su función principal es formar
Nación Bolivariana, Latinoamérica y a los y las estudiantes con una conciencia
Caribeña.
Dentro de su formación permanente debemos
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crítica, liberadora que les permita forjarse

como ciudadanos, ciudadanas por y para la
vida, en áreas culturales, áreas del DE LA HISTORIA LOCAL.
conocimiento, u oficio, de esta manera Es esencial, que cada institución desde su
proyectar en los circuitos educativos realidad conozca y reconozca la toponimia, el
aprendizajes y enseñanzas, articulando con los epónimo, los maestros pueblos, patrimonios
colectivos institucionales de investigación y locales materiales e inmateriales, entendiendo
formación permanente. que nuestra Gran Sociedad Bolivariana
EDECAN: pueblos originarios y afro Intercultural Bicentenaria permea todas la
descendientes: Su función principal es valorar áreas del saber y del hacer, para esto,
nuestras raíces, mediante el reconocimiento y recomendamos el método cualitativo
auto-reconocimiento de nuestra identidad, etnográfico, investigación acción participativa
filosofías ancestrales, gastronomía originaria, como marco de referencia que nos permita
como aportes fundamentales a nuestros modos redescubrir nuestras potencialidades como
de vida y a la conformación de la pueblo y colocar las bases para la integración
Venezolanidad, conjuntamente articulando latinoamericana y caribeña. Educar en, por y
con la modalidad Interculturalidad para el amor a la Patria, la soberanía y la
autodeterminación. Ideario bolivariano
conocimiento de la historia, cultura e
DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA. idiosincrasia de los pueblos hermanos, donde
cada estudiante junto con su maestro, maestra,
La estructura organizativa estará conformada profesor, profesora, personal obrero,
por cinco Edecanes de Bolívar por aula en el administrativo, con la padres y representantes
nivel de Educación inicial y primaria. de toda la comunidad escolar y sus
El nivel media general y técnica lo adyacencias, se convierten en Edecanes de
integraran dos estudiantes de ambos sexos Bolívar, pensamiento y la acción que permita
por sección y se conformaran en Juventud forjar en cada momento consciencia patria,
Patriótica Estudiantil, seleccionados por su consciencia colectiva e histórica.
docente según funciones para asumir estas
responsabilidades, quienes orientarán junto a
su asesor todas las actividades relacionadas
con el programa Cultura Bolivariana, siendo
garantes de que se cumplan todas las jornadas
planificadas en el cronograma de actividades Celebremos y/o conmemoremos
culturales y de efemérides patrias los mismos acontecimientos históricos, nacimientos,
se juramentarán anualmente para expresar su hechos sombríos de próceres, héroes y
compromiso moral y ético de enaltecer el heroínas, personajes de relevancia histórica y
Ideario Bolivariano. Entendiéndose que cada cultural, así como otras fechas especiales y de
estudiante es parte de la Sociedad Bolivariana connotación popular. Las mismas deben ser
Intercultural Bicentanaria, al igual que el promovidas por los y las docentes asesores,
resto de la comunidad escolar. Los edecanes y con la orientación de las y los docentes de
Juventud Patriótica Estudiantil, promoverán cultura para su escenificación y producción
el estudio del ideario Bolivariano en toda la artística,
Comunidad Escolar.
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donde los y las participantes desarrollen sus interpretación de la historia bajo su

capacidades, habilidades y destrezas a través perspectiva reflexiva y critica dejando espacios
de la interacción con nuestro legado histórico, para el debate participativo, constructivo y
espiritual, cultural y social. Aportando a la productivo.
configuración del nuevo republicano 2 – Las Publicaciones: Cada grupo dará a
consciente de su identidad arraigada a su conocer todo lo relacionado a las actividades
defensa, construyendo espacios para la realizada, apoyándose de los medio
convivencia y Paz. alternativos: Periódico escolar o comunitario,
Web, redes sociales, medios de comunicación
regional, prensa, radio o televisión,
transmitiendo así el nuevo conocimiento en
otros contexto para generar nuevas
La investigación realizada por la Sociedad situaciones e inquietudes que aporten nuevas
Bolivariana Intercultural Bicentenaria, investigaciones sobre el o los temas históricos
tendrán dos niveles de difusión: que fortalezcan la conciencia colectiva en
1 – Las Exposiciones: Los Edecanes de construcción constante. La Educación
Bolívar y la Juventud Patriótica estudiantil, Bolivariana promueve la Escuela
realizarán exposiciones sobre diferentes transformadora donde exista una gestión
temáticas: legado y pensamientos del democrática, participativa y protagónica en
Libertador Simón Bolívar, batallas, gestas formación permanente hacia el logro de los
independentistas y hechos históricos, aprendizajes fundamentales: SER
haciendo uso de los recursos para el — CONOCER — HACER — CONVIVIR por
aprendizaje(Canaima,Colección Bicentenario, medio de Estrategias factibles que encaminen
Radio web, Periódico Mural, entre otros), el proceso hacia la CALIDAD E INCLUSIÓN
desarrollándose en las escuelas y liceos de la Educación para Todos.
bolivarianos, en los circuitos educativos,
parroquias y/o municipios, en un encuentro de
saberes donde presentará su investigación e

DE LA VOCERIA EN EL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN DEL CIRCUITO EDUCATIVO

En cada institución educativa existirán dos voceros(a) y/o responsable de coordinar la
Sociedad Bolivariana Intercultural Bicentenaria y este debe formar parte del consejo educativo,
además de mostrar las siguientes características:
 Interés y compromiso en desarrollar las actividades del Programa de Cultura Bolivariana.
 Habilidad para transmitir fácilmente sus ideas.
 Curiosidad hacia la investigación histórica y la difusión de sus resultados.
 Demostrar interés por la historia como fuente permanente de nuestros valores patrios y el
fortalecimiento de nuestro acervo cultural histórico.
 Practicar la responsabilidad, tenacidad, entusiasmo y disposición para el trabajo y la
participación de todas las y los estudiantes de la institución.
 Tener auto control y confianza en sí mismo.
 Poseer capacidad para organizar, convocar, orientar, guiar, solucionar dificultades,
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autogestionar, integrarse con grupos y fomentar la flexibilidad democrática y participativa.

Este coordinador o coordinadora, Edecán del Bolívar, integrará el quehacer histórico, vida y
obra de Bolívar, hechos históricos, gestas independentistas, escenificaciones de las batallas a los
Proyectos de Aprendizaje y temas generadores desarrollados en nuestras instituciones educativas,
generando la participación de todas las y los estudiantes, la comunidad educativa en unión con el
pueblo y representará la institución a nivel del consejo de participación del circuito educativo y a
nivel parroquial, municipal, estatal y nacional.
En el consejo de participación del circuito educativo se escogerá según características los
voceros(a) principales del Programa de Cultura Bolivariana que a su vez se encargará de la
Sociedad Bolivariana Intercultural Bicentenaria.

DE LA JURAMENTACIÓN
Realicemos un acto de compromiso con la participación activa de las y los estudiantes, docentes y
toda la comunidad escolar, con el fin de asumir la corresponsabilidad del proceso de investigación
y difusión del ideario del Libertador, fijemos el 24 de octubre (en el marco del natalicio de Rafael
Urdaneta – 1788) para el desarrollo del acto de juramentación, sin descartar otras fechas Patrias,
Gestas Independentistas, Batallas y Hechos Históricos que inspiren el Ideario Bolivariano. La
JURAMENTACIÓN, estará a cargo de las autoridades del Circuito Educativo y/o Zonas
Educativas de cada entidad federal, División de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo,
personalidades invitadas que de alguna manera contribuyan con el desarrollo del pensamiento y
práctica boliviana, cronistas, maestros pueblos, libros vivientes, historiadores, poetas, escritores,
artesanos, creadores entre otros.
Para la concentración busquemos espacios abiertos y emblemáticos como plazas, estadios y/o
parques de cada entidad federal; además es importante hacer la juramentación por circuitos
educativos, con la presencia del supervisor territorial, consejo de directores y consejo de
participación circuital. Las escuelas o liceos que por algún motivo no puedan asistir, juramentarían
en sus instituciones de igual forma, con el apoyo del equipo directivo y docentes responsables de
coordinar la Sociedad Bolivariana Intercultural Bicentenaria, e invitados que a bien por su
destacada trayectoria puedan participar en la actividad.
Para la programación debemos considerar ya que esta actividad es protocolar: Himno de la
República Bolivariana de Venezuela, Himno del Estado, Himno del Municipio, Himno de la
Institución (si lo tiene), con sus respectivos honores por parte de la Sociedad Bolivariana
Intercultural Bicentenaria a la Bandera y Escudo Nacional, palabras de bienvenidas por parte de
las Autoridades, Lectura alusiva a la efeméride que corresponda o en el marco del acontecimiento
histórico, se recomienda que sean Estudiantes lo que hagan la investigación y la disertación del
tema, realizar después del acto cultural que acuerden los organizadores, se deja la Juramentación
para el culminar, que no es más que el compromiso patriótico asumido por todas y todos los
presentes.
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Juramentación sugerida:

Juramento de la Sociedad Bolivariana Intercultural Bicentenaria

Autor: Lic. Juan Túnez

JURO POR:
Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar de la Concepción y Ponte Palacios y Blanco,
Juro por ti Padre de ésta gran patria,
juro por tus largos ojos extensos latinoamericanos y Caribeños.
Padre, tú junto a Robinson iluminan siempre el camino hacia la independencia y libertad.
Somos latido de tu cuerpo, somos sabiduría y tu pensamiento, somos alma Bolivariana.
En ti nos fundimos sin distinciones, vertiginosa espada multiétnica y pluricultural,
Angostura nos devela, seguimos con tu campaña admirable ahora y siempre.
Bolívar: Caracas, Yare y Capaya te vieron nacer, como la pachamama que hoy te arrulla.
Eres justicia, paz, anhelo, sueño constante, mano izquierda que esperanza el eco de tu voz.
Libertador debo jurar que seré útil a mi patria y fiel a tu pensamiento que encarna en mis huesos.
Compromiso soy. Tu gallardía es mi herencia de vida, más que pan y trigo, gesta independentista.
¡Libertador… Padre… Amigo…!
Ante el sol y las estrellas, ante el ocaso y la alborada, ante la vida que es patria, Por ti lo juro…

DEL CONGRESO DE LA SOCIEDAD BOLIVARIANA “Juventud Patriótica Estudiantil”

Mostremos la preparación de nuestros estudiantes y sus trabajos de investigación realizados por
las y los participantes de la Sociedad Bolivariana Intercultural Bicentenaria en los congresos,
enmarcados en las fechas programadas según en el cronograma de actividades culturales en sus
diferente fases. Aprovechemos de investigar y realzar el epónimo de la Ruta del Bicentenario del
año como tema fundamental a discutir, presentando el debate, análisis y conclusiones del
congreso en todas las instituciones del circuito educativo.
El Congreso es un encuentro no competitivo, incluyente y masificador del Ideario de Bolívar, por
lo que todos los niveles y modalidades de la educación podrán participar como ejercicio
preparatorio para el Congreso “Juventud Patriótica Estudiantil” con una puesta didáctica en
escena, acto cultural, hasta una clase magistral que expresen los valores bolivarianos, libertad,
justician, igualdad, fraternidad, independencia, unidad, respeto por los derechos humanos, respeto
por la vida, la soberanía de los pueblos, amor por la patria. Y en ese accionar del patriotismo
debemos forjar nuestro espíritu elevando la espada emancipadora para todos los pueblos y
naciones, planteando la máxima felicidad posible.
Los docentes deben ser creativos en las estrategias para que el congreso sea ameno y de
significativo aprendizaje para las y los estudiantes que directa o indirectamente participan de las
actividades.
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PROPOSITO Escenificaciones es de vital trascendencia en el

Desarrollar las escenificaciones pedagógicas hecho educativo, por lo que consideremos los
como estrategias didácticas, artísticas y siguientes niveles de producción:
culturales, con las y los estudiantes de los 1. Desde la Escuela: Es la instancia donde
diferentes Niveles y Modalidades del las y los docentes, desde sus proyectos de
Subsistema de Educación Básica, para la aprendizajes, temas generadores; tienen la
investigación, análisis e interpretación de las posibilidad de trabajar cada una de las
batallas, hechos históricos y gestas batallas, hechos históricos y gestas
independentistas que formaron parte de independentistas, con la participación de las y
nuestro acervo en la consolidación de la los estudiantes de su curso o en la integración
República de secciones y grados (niveles) en un trabajo
colectivo.
2. Desde los Circuitos Educativos: Es la
instancia donde se coordina la participación de
estudiantes de diferentes instituciones
Es importante considerar la dinamización educativas organizadas geográficamente un
social para el desarrollo de las mismo circuito, para la representación
Escenificaciones Pedagógicas de las Batallas, histórica de la batalla o escaramuza en un solo
Hechos Históricos Y Gestas Independentistas, proyecto cultural; con el apoyo de todos los
en una participación protagónica de las niñas, actores de las comunidades educativas en
niños y jóvenes estudiantes de nuestras unión con el pueblo, entre otros.
instituciones educativas, como principales 3. Desde la Integración Intercircuital a
sujetos de formación; sin embargo, la nivel de la(s) Parroquia(s) o Municipio(s):
educación como hecho fundamental y proceso Es la instancia donde la representación de las
permanente, invita a que todos los actores batallas y hechos históricos tiene impacto
alrededor se activen en este ambiente de nacional. Aquí participan las y los estudiantes
aprendizaje, en un espacio democrático, de las diferentes instancias (circuitos
inclusivo y participativo; por ello, La educativos, parroquias, municipios) en un
Sociedad Bolivariana Intercultural proyecto pedagógico cultural mancomunado.
Bicentenaria, cada miembro del Consejo Asimismo, los proyectos se diseñan y
Educativo, Organización Bolivariana planifican desde las zonas educativas de cada
Estudiantil OBE, FEVEEM, Movimiento entidad federal, con la orientación del MPPE.
Bolivariana de Familia MBF, Grupos de Esta escenificación pedagógica es de
Creación, Recreación y Producción (de cada participación masiva y se involucran todos los
árdea de formación); debe ser participe en el entes ministeriales y gubernamentales para la
desarrollo de las acciones que se generen para creación y producción; la rectoría la debe llevar
la realización de la producción creadora, educación por la participación estudiantil y
pedagógica y cultural. manejo de los procesos pedagógicos.
La organización micro (instancia institucional,
mezzo (circuitos educativos) y macro
(Parroquial y/o Municipal) de las
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que el currículo es todo. En este sentido,

DEL MOMENTO PEDAGÓGICO orientamos las siguientes actividades para la
Las Escenificaciones Pedagógicas de las planificación escolar:
Batallas y Hechos Históricos, implican en la 1. Expediciones Pedagógicas de las y los
dinámica escolar un desarrollo didáctico y una Estudiantes a Monumentos y
práctica cultural permanente, que muy bien Patrimonios Históricos Nacionales:
pudiera estar orientado por las y los docentes hacer visitas a museos, teatros, patrimonios
de educación integral, docentes de geografía, culturales naturales, arquitectónicos y
historia y ciudadanía o de cultura como parte centros educativos, para realizar las
de los Proyectos de Aprendizajes; en prácticas pedagógicas en las temáticas
articulación con el colectivo de formación pertinentes de las gestas independentistas.
permanente e investigación, asesores edecanes 2. Brigadas de Muralismo: planificar de
de Bolívar, coordinadores(as) de grupos manera colectiva, el abordaje con los grupos
creación, recreación y producción, bajo una de arte y patrimonio (artes visuales), con las
planificación colectiva sobre una gesta y los estudiantes de espacios escolares y
independentista determinada en la localidad, comunitarios para la creación de murales
estado o región. Igualmente se puede sobre batallas y hechos históricos.
considerar un hecho histórico de relevancia o 3. Convivencias Pedagógicas: establecer un
impacto nacional. programa de encuentros entre las
En este sentido, el hecho histórico o gesta instituciones educativas de los diferentes
Independentista se puede ver reflejada en el circuitos educativos y municipios, para
aula de escolar, en el espacio escénico de la debatir la historia con las y los estudiante,
escuela, en el patio del liceo, en el museo más utilizando estrategias creativas y
cercano, en la plaza principal, al estilo de culturales.
teatro de calle o en el propio campo de batalla. 4. Hitos Históricos y Estatuas Vivientes:
Una representación creativa convertida en desarrollar en nuestras y nuestros docentes
una experiencia didáctica que permita a las y y estudiantes habilidades y destrezas para
los estudiantes, tener una visión amplia de lo consolidar este hermoso arte en las
que sucedió hace 200 años en la ruta del instituciones educativas, de la manera más
Bicentenario. artística posible, donde se emplee el cuerpo
como medio de expresión artística a través
del color y la forma para la creación de hitos
DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS históricos y estatuas vivientes que
Pongamos la mayor disposición para asumir el personifiquen a nuestros próceres, héroes y
compromiso de enseñanza de los procesos heroínas.
geohistóricos de una manera distinta, 5. Periódico Mural: divulgar temáticas con
utilizando estrategias didácticas que permitan contenidos enmarcados en Gestas
desarrollar valores de identidad, actitud Independentistas y Hechos Histórico; esta
crítica y compromiso social en nuestras y acción debe garantizar además el
nuestros estudiantes, para cumplir con uno de fortalecimiento de destrezas y habilidades
los mayores retos que nos hemos planteado en de los niños, niñas y jóvenes estudiantes, de
el marco del Proceso de Transformación manera que desarrollen todo su potencial
Pedagógica, Calidad Educativa e Inclusión, creativo para el manejo de técnicas de
crear en nuestras escuelas y liceos bolivarianos rotulado, diagramación, dibujo y pintura.
territorios de paz desde la pedagogía del amor, 6. Efemérides: celebrar y/o conmemorar
el ejemplo y la curiosidad, tomando en cuenta acontecimientos históricos, nacimientos,
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siembras de próceres, héroes y heroínas, estudiantes, sobre todo la manera distinta de

personajes de relevancia histórica y aprender los procesos geohistóricos e
cultural, así como otras fechas especiales y identificarse con los batallones de patriotas,
de connotación popular. Las mismas deben aunque muchos hayan representado a
ser montadas por las y los docentes personajes en un ejército realista; un
integrales, docentes de memoria, territorio aprendizaje significativo por el hecho de
y ciudadanía con la orientación de las y los cantar, bailar e interpretar a héroes y heroínas
docentes de cultura para su escenificación y a través de una didáctica planificada, para
producción artística. sentir en carne propia y cuerpo a cuerpo, la
7. Galería de Gestas Independentistas: lucha independentista en el propio campo de
exponer permanente durante todo el año batalla.
escolar, dentro del aula de clases y los Son muchas las formas de presentar una
pasillos de las instituciones educativas, las propuesta escénica para representar un hecho
diferentes producciones pedagógicas y histórico. El común denominador de los
artísticas desarrolladas en la escuela, creadores utiliza la obra narrativa, que lleva el
enmarcada en las batallas y hechos hilo de la historia y se cuenta en tercera
históricos. Estas producciones pueden persona, bajo una estructura narrativa,
incluir; vestuarios de la época, armamentos acompañada de movimientos coreográficos
de la época elaborados de forma artesanal teatrales e interpretada por las y los
(en caso de ser una batalla), dibujos y estudiantes; en esta propuesta, la música (el
pinturas producidas por los niñas, niños y coro, la orquesta) y la danza son el
jóvenes estudiantes, fotografía y cualquier complemento de la obra narrativa.
otro elemento que sea representativo del Otra manera de realizar la propuesta escénica
hecho o acontecimiento a conmemorar. es a través del arte danzario, donde lo
8. Lecturas Dramatizadas: hacer lecturas protagónico es el movimiento corporal en sus
dramatizadas con las y los estudiantes, diferentes estilos de la danza y baile, bien sea
dentro o fuera del aula, con el apoyo de un tradicional, nacionalista o creativo.
texto narrativo que bien pudiese ser el Igualmente predomina la música y sus efectos
resultado de la construcción del colectivo de forma permanente. En este caso es el teatro
(las y los estudiantes) o de los textos y la narración el complemento de la obra.
narrativos sobre las Escenificaciones de las Asimismo, pudieran presentarse propuestas
Batallas, Hechos Históricos y Gestas de otras disciplinas artísticas para contar la
Independentistas publicados por el MPPE, gesta emancipadora de la independencia; un
sirven tanto para ser trabajado por los trabajo de mimo y arte corporal lleno de magia
docentes integrales como por los docentes de y humor inteligente, una creación de cántico
geografía, historia y ciudadanía, entre coral que cuente el hecho de batalla con
otros. transiciones narrativas, o una producción de
títeres de sombras chinescas en un despliegue
de creatividad e iluminación. Todas estas
propuestas son válidas y pueden presentarse,
según los niveles de producción.
La experiencia que hemos tenido con las
escenificaciones pedagógicas y hechos
histórico ha resultado de gran interés y
significación para nuestras y nuestros
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cuerpo a cuerpo entre patriotas y realistas,

que aunque es un tema que va más referido
al director de la obra o puestista de escena,
En todas estas propuestas escénicas debe no se pierda de vista ningún detalle.
existir un Texto Narrativo que es una A través del texto Narrativo, los directores,
propuesta de creación colectiva o la manera actores, narradores, creadores y técnicos se
individual de un autor (en la página web: guían para dar vida a la escenificación de la
www.me.gob.ve del Ministerio del Poder batalla. Los responsables de la producción
Popular para la Educación pueden descargar deberán sacar la cantidad de copias necesarias
de forma gratuita una serie de textos para todo el equipo de trabajo.
narrativos para las Escenificaciones de las
Batallas, Hechos Históricos y Gestas
Independentistas). Una vez obtenido el texto DEL ESPACIO ESCÉNICO
se hace fundamental el análisis del mismo y su Las escenificaciones pedagógicas pueden
discusión, para la cristalización en la escena presentarse en diferentes escenarios según las
del texto, primeramente, debe estar aprobada instancias de producción. En el caso de
por el ente rector del MPPE. desarrollar la puesta en escena del estado, con
Existen elementos característicos la participación de las y los estudiantes de los
fundamentales en la obra narrativa de las diferentes municipios y entes involucrados,
escenificaciones pedagógicas de las batallas, debemos considerar el espacio donde se
entre ellas se consideran las siguientes: presentará la puesta en escena; si se utilizará
1. Una Interesante Estructura Narrativa: Un el escenario real donde se sucedieron los
principio que conquiste el corazón del hechos (campo sagrado y/o patrimonio
espectador y lo atrape en la historia. Un natural) o la utilización de un espacio
desarrollo que presente el conflicto de las alternativo. Para ambos escenarios es
dos fuerzas opuestas de manera impecable necesario realizar un análisis del espacio,
y un final donde los patriotas obtengan la tomando en cuenta todos los niveles y
victoria independentista. posibilidades del mismo, desde lo más cercano
2. El Diálogo dentro de la narración: Los a modo de proscenio, pasando por las acciones
diálogos tienen que resultar atractivos, principales en el centro del campo, hasta las
aunque los mismos deben ser fiel a la acciones secundarias próximas al proscenio de
historia, los autores pueden darle un toque un teatro convencional.
de creatividad, humanismo y acción. Se No cometamos el error de alejar la
trata de crear un texto narrativo lo escenificación pedagógica de las y los
suficientemente persuasivo que dibuje con estudiantes colocándola en un último plano
exactitud el paisaje de las batallas, donde muy distante de los espectadores. Ni tampoco
nuestras y nuestros estudiantes permitir el desorden de transeúntes que no
comprendan la historia y se sientan tienen nada que ver con el proceso de creación,
identificado. irrumpiendo permanentemente los laterales
3. La Didascalia: Se refiere a las instrucciones de los intérpretes, o peor aún, caminando
dadas por el autor para la representación de tranquilamente por el proscenio. Hagamos el
las batallas o hechos históricos y que se esfuerzo (directores de escena) de crear una
refleja en el texto narrativo. Es necesario barra humana de niñas, niños o jóvenes
que en el texto se perciban todas las vestidos de campesinos o patriotas para
acotaciones técnicas y acciones de los controlar al público que muchas veces se
personajes, haciendo énfasis en la lucha
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vuelve desenfrenado y no permite la estrategias de organización que permitan

representación armónica. recrear las Batallas, Hechos Históricos y
En este sentido, tendremos que tomar en Gestas Independentistas de nuestro pueblo.
cuenta todos los aspectos del espacio: 1. En este sentido, se orienta lo siguiente en el
Espacio de escenificación. 2. Espacio de los tema organizacional para crear las comisiones
equipos técnicos de sonido e iluminación. 3. de trabajo: 1. Transporte y Movilización. 2.
Espacio del coro y orquesta. 4. Espacio de la Alimentación. 3. Hidratación. 4. Caballería. 5.
banda marcial. 5. Espacio de la barra humana. Salud y Ambiente. 6. Vestuario y Utilería. 7.
6. Espacio de los narradores. 7. Espacio del Seguridad. 8. Ambientación. 9.
público. 8. Espacio donde se reparte la Musicalización. 10. Efectos pirotécnicos. 11.
logística. 9. Espacio donde se ubica la Protocolo. 12. Movilización y Prensa. En lo
hidratación. 10. Espacio donde se cambian los artístico, dentro del mismo colectivo de
estudiantes actores al estilo camerino, entre docentes deben establecer las figuras de: 13.
otros; cada uno de ellos significa un escenario Dirección Escénica General. 14. Dirección
para que la creación sea efectiva y se Artística. 15. Dirección Musical y 16. Dirección
desarrolle de forma eficaz, además debe contar Técnica.
con un equipo de personas que coordine los Propiciemos el desarrollo del potencial
mismos. creativo de nuestros equipos docentes,
Edecanes, JPE, OBE, FEVEEM y MBF, de
manera que en colectivo se alcancen los
DE LA PUESTA EN ESCENA mejores niveles de organización y producción,
Esta parte es donde podemos crear magia e desde la creación del Texto Narrativo hasta
ilusión con nuestras y nuestros estudiantes. los elementos logísticos necesarios.
La orientación de este proceso la lleva el
director de la obra, que puede resultar un gran
creador de puesta de escena; esto no es más DE LOS ENSAYOS
que la forma creativa como se disponen todos Una vez que conozcamos a las y los estudiantes
los movimientos corporales en el espacio que participarán en la escenificación
escénico, como entran y salen los personajes y pedagógica de las batallas y gestas
donde se disponen cada uno de los elementos independentistas, procederemos a realizar el
escenográficos en el campo de batalla. trabajo de planificación del montaje
De una excelente puesta en escena, depende la respectivo; considerando los siguientes
motivación e inspiración de los creadores aspectos: 1. La investigación y lectura de mesa
estudiantiles, porque significa un desafío de su con las y los intérpretes de escena. 2. Ejercicios
trabajo corporal en el espacio y las de trabajo corporal y proyección de voz. 3.
posibilidades para la interpretación. Aquí Dirección de interpretación del Estado Mayor.
contaremos con el apoyo de las y los docentes 4. Puesta en escena (se dividirán por
integrales, docentes de memoria, territorio y batallones de patriotas y realistas, luego un
ciudadanía de media y cultura; igualmente de ensayo conjunto de ambas fuerzas opuestas).
todo lo que podamos aprender de las y los Los ensayos se pueden realizar en las
involucrados que acompañen la iniciativa. instituciones educativas con grupos separados
y los últimos ensayos generales pueden
realizarse en el campo de batalla o escenario
DE LAS COMISIONES DE TRABAJO real de escenificación. Es indispensable que
Desde el trabajo colectivo deben surgir las nos organicemos para asegurar a las y los
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estudiantes el tema logístico de refrigerio e elementos artísticos servirían como

hidratación, así como el transporte de los complementos de la propuesta escénica. En
mismos. este sentido, el coro que aparece en ciertos
momentos determinados con el apoyo
orquestal, no es menos importante, al
DE LOS COMPLEMENTOS ARTÍSTICOS contrario, debemos procurar tener con ellos
En la orientación sobre las formas estéticas de ensayos exhaustivos para tener una excelente
creación presentamos las posibles bases y escenificación de las batallas. Convoquemos
complementos de una obra narrativa; La entonces, a los directores de orquestas, barras
disciplina de la narración oral significaría el humanas, grupos de cantorías y danzas, que
punto de partida para la acción, los demás acompañarán artísticamente a las gestas
emancipadoras de la independencia.

DE LAS BATALLAS A ESCENIFICAR

El compromiso de investigar es de todas y todos, sobre todo de contar la historia que no aparece en
los libros y que nos habla de nuestras luchas independentistas. Hemos encontrado algunas de las
batallas que se sucedieron en la República Bolivariana de Venezuela hace 200 años, todas ellas
están en revisión y verificación por nuestro equipo. La tarea que tenemos es de sincerar desde los
estados está información que vamos a presentar, y que además ustedes pueden enriquecer con las
experiencias pedagógicas de su localidad, con el maestro pueblo o cronistas que conocen por
tradición oral de todas estas gestas independentistas.
Algunas Batallas de Nuestras Gestas Independentistas:
Comandante Soldados Comandante Soldados Bando
No. Batalla Fecha Estado
Patriota Patriotas Realista Realistas Ganador

Alacranes
1 6/9/1816 MacGregor 300 Rafael López 1.000 Patriotas Anzoátegui
(Barcelona)
José Fco.
2 Maturín 12/9/1814 2.500 Tomás Morales 4.000 Patriotas Monagas
Bermúdez
Cerritos A. García de
3 13/9/1813 1.200 Reyes Vargas 1.200 Patriotas Lara
Blancos Sena
Manuel Piar y
4 Juncal 27/9/1816 1500 Tomás Morales 2.500 Patriotas Anzoátegui
MacGregor
Domingo
5 Bárbula 30/9/1813 Simón Bolívar 2.000 2.500 Patriotas Carabobo
Monteverde
Domingo
6 Las Trincheras 3/10/1813 Simón Bolívar ? ? Patriotas Carabobo
Monteverde
Mosquiteros
7 14/10/1813 Campo Elías 1.300 José T. Boves 2.500 Patriotas Guárico
(Guárico)
8 Pto. Cabello 8/11/1823 José A. Páez 2.000 Calzada 2.000 Patriotas Carabobo
Juan B. Nueva
9 Juan Griego 15/11/1815 50 J. Urreistieta 500 Patriotas
Arismendi Esparta
10 Vigirima 25/11/1813 José F. Ribas 2.000 A. Salomón 2.300 Patriotas Carabobo
Sabaneta de
Marqués del Fernando
11 coro 30/11/1810 5.000 2.200 Patriotas Falcón
Toro Miyares
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12 Araure 5/12/1813 Simón Bolívar 2.500 F. Ceballos 3.500 Patriotas Portuguesa

J. F. Ribas/J. F. J. T. Boves/T.
13 Urica 5/12/1814 4.200 7.000 Realistas Anzoátegui
Bermúdez Morales
14 L aVictoria 12/2/1814 José Félix Ribas 2.000 José T. Boves 5.000 Patriotas Aragua
Mata de Miel
15 16/12/1816 José A. Páez 500 Francisco López 1.600 Patriotas Apure
(Guasdualito)
Cuchiveros M. Piar y M.
16 30/12/1816 1.200 F. Ceruti 1.500 Patriotas Bolívar
(Guayana) Cedeño
17 Güiria 13/1/1813 Santiago Mariño 1.50 ? 200 Patriotas Sucre
José Fco.
18 Irapa 15/1/1813 400 F. Cerveriz 500 Patriotas Sucre
Bermúdez

19 Angostura 18/1/1817 Manuel Piar 2.000 Guarnición 3.200 T Bolívar

20 Guasdualito 29/01/1815 F. Olmedilla 300 Francisco López 1.600 Patriotas Apure

Mucuritas
21 28/2/1817 José A. Páez 1.100 F. La Torre 4.000 Patriotas Apure
(Apure)

22 Maturín 20/3/1813 Manuel Piar 300 Antonio Zuazola 1.500 Patriotas Monagas

23 San Mateo 24/3/1814 Simón Bolívar 2.000 José T. Boves 7.000 Patriotas Aragua

24 Bocachica 31/3/1814 Santiago Mariño 3.500 José T. Boves 7.000 Patriotas Aragua

25 Valencia 3/4/1814 Rafael Urdaneta 280 A. Ceballos 4.000 Patriotas Carabobo

Las Queseras
26 3/4/1819 José A. Páez 150 Pablo Morillo 6.000 Patriotas Apure
del Medio
San Félix
27 11/4/1817 Manuel Piar 1.700 F. La Torre 1.300 Patriotas Bolívar
(Guayana)
28 Maturín 11/4/1813 Manuel Piar 500 De la Hoz 1.000 Patriotas Monagas

Domingo
29 Maturín 25/5/1813 Manuel Piar 1.200 2.000 Patriotas Monagas
Monteverde

30 Carabobo 28/5/1814 Simón Bolívar 5.000 Juan M. Cajigal 6.000 Patriotas Carabobo

Altos de José Fco.

31 30/5/1821 1.800 Lucas González 2.000 Patriotas Vargas
Macuto Bermúdez

32 Mérida 1/6/1813 Simón Bolívar 800 ??? ??? Patriotas Mérida

Nueva
33 Pampatar 3/6/1813 José R. Guevara 350 Pascual Martínez 500 Patriotas
Esparta
Mantecal
34 15/6/1816 José A. Páez 1.000 Francisco López 1.200 Patriotas Apure
(Apure)

35 Carabobo 24/6/1821 Simón Bolívar 5.000 A. La Torre 4.080 Patriotas Carabobo

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Pagallos Luis Brión y J.

36 ?/6/1817 - Fritz-Gerald - Patriotas Amazonas
Casacoima B. Arismendi

37 Niquitao 2/7/1813 José Félix Ribas 1.000 José Martí 1.000 Patriotas Trujillo

38 Yagual (Apure) 18/7/1816 José A. Páez 1500 Francisco López 1.200 Patriotas Apure

Fco. Esteban Nueva

39 Matasiete 19/7/1817 1.300 Morillo 3.000 T
Gómez Esparta
Pantano de
40 25/7/1819 Simón Bolívar 3.100 A. Barreiro 3.500 Patriotas Vargas
Vargas
Los Horcones
41 22/7/1813 José Félix Ribas 500 A. Oberto 1.000 Patriotas Lara
(Quíbor)

42 Coro 23/7/1822 Carlos Soublette 1.200 Tomás Morales 1.300 Patriotas Falcón

Lago de
32
43 Maracaibo 24/7/1823 José A. Padilla 24 buques Angel Laborde Patriotas Zulia
buques
(Naval)

44 Taguanes 31/7/1813 Simón Bolívar ? Izquierdo ? Patriotas Cojedes

Los Pegones
45 ?/7/1813 Rafael Urdaneta 1.500 R. Izquierdo 2.000 Patriotas Cojedes
(Tinaquillo)
46 Cumaná 19/8/1813 Santiago Mariño 2.000 F. Antoñanzas 1.500 Patriotas Sucre

TEMA 3; DEL TEATRO HISTÓRICO

El Teatro Histórico además de ser una estrategia didáctica para el aprendizaje significativo, es
una manifestación artística, cultural y corresponde a la oralidad tradicional de los pueblos. Es un
término que se ha popularizado desde el siglo XX al siglo XXI y que deriva del drama histórico.
Se caracteriza por recrear hechos, situaciones y personajes del pasado y tiene como función
activar la memoria histórica colectiva, informar y educar para una conciencia crítica en la
compresión de la realidad nacional.
En el teatro histórico están presentes el reflejo de los valores y la idiosincrasia de los protagonistas
del pasado en tiempo presente, se reglamenta al igual que todos los géneros teatrales basándose
en los tres elementos del saber las acciones, el espacio y el tiempo.
A diferencia de las Escenificaciones de las Batallas, Hechos Históricos y Gestas Independentistas,
en el Teatro Histórico puede existir la fantasía como un elemento mágico que se acerque a un
mensaje ideal del acontecimiento, mito o leyenda.

PROPOSITO • Participar en creaciones teatrales con

Accionar el Teatro Histórico como temas históricos en homenaje al
herramienta didáctica que permita a las y los Libertador Simón Bolívar.
estudiantes: • Reforzar prácticas para la
 Instrucción Viceministerial N° 02 || Pág. 18

investigación productiva. egoísmo, el individualismo, el oportunismo, la

• Superar el miedo escénico vanidad y todas las miserias humanas.
• Mejorar la dicción y proyección de la Los temas generadores y mensajes del teatro
voz. histórico deben estar sujetos a los valores
• Practicar la pronunciación correcta de bolivarianos; libertad, justicia, igualdad,
las palabras. fraternidad, independencia, unidad, respeto
• Corregir la postura corporal. por los derechos humanos, respeto por la vida,
• Favorecer la expresión de sus ideas, la soberanía de los pueblos, amor por la
inquietudes y emociones. patria. Y en ese accionar del patriotismo
• Fortalecer hábitos de lectura. debemos lograr generosas oportunidades para
• Promover principios y valores del todos los pueblos y naciones, la máxima
ideario bolivariano iniciando procesos felicidad posible, en, por y para el vivir bien.
de investigación con taller teatral y
montaje de obras históricas.
• Dar a conocer los personajes más
relevantes que acompañaron al
Libertador Simón Bolívar en la gesta Utilicemos los libros digitales de Teatro
emancipadora. Histórico publicados en la Pág web del
• Contribuir con la justa valoración de Ministerio de Poder Popular para la
nuestra historia en todas las Educación
modalidades y niveles de la educación. (http://www.me.gob.ve/index.php/2015-10-29-
• Fortalecer el patriotismo en los 18-07-21/programa-de-cultura-bolivariana)
estudiantes, docentes y comunidad en las cuales contienen obras realizadas por
general a través de las muestras. nuestros(as) docentes de los grupos de Teatro,
• Contribuir en la masificación de la que en su práctica aportan elementos
Sociedad Bolivariana Intercultural conceptuales y teóricos sobre el teatro
Bicentenaria. histórico como estrategia para el aprendizaje
• Conformar un Grupo de Creación, de la historia y como elemento significativo en
Recreación y Producción en el área el aprendizaje de niños, niñas y jóvenes para
cultural. el fortalecimiento de una conciencia
ciudadana cívica, critica, reflexiva,
conscientes de la realidad nacional, con
DE LAS TEMÁTICAS principios y valores vinculados al patriotismo.
Desarrollemos a las y los estudiantes de los
grupos de teatro César Rengifo y/o grupos de
Creación, Recreación y Producción el tema del
patriotismo; que generen acciones positivas,
constructivas y elevadas en mejoras de
nuestro hábitat y en beneficio de todos los
ciudadanos. Es el mismo patriotismo del
Libertador, que nos provoca a desechar el
 Instrucción Viceministerial N° 02 || Pág. 19

SOBRE EL REGISTRO, EVALUACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN

De esta manera se le solicitará a cada equipo de cultura y coordinadores de la Sociedad
Bolivariana Intercultural Bicentenaria de las Zonas Educativas que realicen informes de cada
actividad y registro de la conformación de los Edecanes de Bolívar y la Juventud Patriótica
Estudiantil de cada estado y sea enviada su sistematización a la Dirección General de Cultura del
MPPE.
Serán corresponsables de la supervisión y seguimiento de la Sociedad Bolivariana Intercultural el
Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, y todas las direcciones dependientes del
mismo en cada entidad federal.
Es responsabilidad del Viceministerio de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo llevar un registro
exhaustivo de las organizaciones que constituyan la Sociedad Bolivariana Intercultural Bicentenaria.

El MPPE diseñará, planificará, evaluará y normará el Programa Cultura Bolivariana que regirá a las y los
Edecanes de Bolívar y la Juventud Patriótica Estudiantil en todo el territorio nacional, en función de celebrar y
conmemorar las efemérides, batallas y hechos históricos independentistas.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Principios fundamentales: Artículo 1. La República Bolivariana de Venezuela es irrevocablemente libre e

independiente y fundamenta su patrimonio moral y sus valores de libertad, igualdad, justicia y paz
internacional en la Doctrina de Simón Bolívar.

De conformidad con lo dispuesto en el artículo 14 de la Ley Orgánica de Educación la cual señala que los
principios del ideario bolivariano son de obligatorio cumplimiento en las instituciones y centros educativos
oficiales y privados.

Plan de la Patria: Objetivo 1. La defensa y consolidación de la independencia nacional.

JORGE ADRIÁN CHATHRYA PÉREZ JIMÉNEZ

Viceministro de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo
Según Decreto N° 3.533; publicado en Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 41.438 de fecha 12 de Julio 2018

Esquina de Salas a Caja de Agua, Edif. Sede del MPPE, Parroquia Altagracia. Dtto. Capital, Caracas –
Venezuela. Telf: (+58 - 212) 5964111 / http://www.me.gob.ve/