SESIÓN DE APRENDIZAJE
LOS MESES DEL AÑO
I.E. N° 16164 – EL HUACO
DOCENTE: KARINA DELGADO HORNA
GRADO Y SECCIÓN: 2° - ÚNICA FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento
Capacidades evaluación de evaluación
Matemáticas Resuelve problemas de Expresa con diversas Reconoce los meses Escala de
cantidad representaciones y del año.
valoración
Traduce lenguaje numérico
cantidades a (números, signos y
expresiones expresiones verbales) su
numéricas comprensión de la decena
Usa estrategias y como nueva unidad en el
procedimientos de sistema de numeración
estimación y decimal y el valor
cálculo. posicional de una cifra en
Argumenta números de hasta dos
afirmaciones sobre cifras.
relaciones Emplea estrategias y
numéricas y las procedimientos
operaciones
Propósito Hoy aprenderán a resolver situaciones en las cuales intervengan los meses del año.
Evidencia Resolución del problema y la ficha de aplicación.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión papelógrafo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación plumones
Cuaderno de trabajo de matemática. material
calendario
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
La docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia.
Iniciamos la sesión recordando la clase anterior:
¿Qué hicimos en la sesión anterior?
¿Qué acción realizábamos para resolver el problema?
¿tuviste alguna dificultad para hacerlo?
¿Qué era ascendente de y descendente?
Planteamiento del problema ----------------------------------------------------------
A partir de lo de
La mamá realizado
Pedro se
le les
ha plantea la siguiente
dicho que el situación:
próximo mes podría ir de viaje por las
vacaciones. ¿Cómo podría saber Pedro
en qué mes irán de vacaciones? ¿En qué mes
irán de viaje? Sabiendo
que este mes celebró el día del padre.
Se invita a los estudiantes a leer en coro el problema para pasar a analizarlo.
Familiarización del problema ----------------------------------------------------------
La docente explica que, para resolver el problema, es necesario analizar el problema. Se realiza las
siguientes preguntas:
- ¿De quién nos habla el problema?
- ¿Qué le dijo su mamá?
- ¿En qué mes se encontrarán ?
- ¿Qué nos pide el problema?
Se anota sus respuestas en la pizarra.
Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderán a resolver situaciones en las cuales
intervengan los meses del año.
Se recuerda a los niños y las niñas los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Buscan una estrategia
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Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con preguntas:
- ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
- ¿Qué datos me da el problema?
- ¿Qué materiales podemos usar para resolver el problema?
Se invita a los estudiantes a resolver el problema el calendario. Se monitorea a los equipos de trabajo
y dialoga con ellos sobre las estrategias que podrían emplear.
Se genera un espacio de reflexión a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué podemos ver en el calendario?
¿en qué mes estarán actualmente Pedro? ¿Por qué?
¿ En que mes irán de viaje? ¿por qué?
Socialización de representaciones ------------------------------------------------
Invitamos a los estudiantes a publicar sus trabajos para comparar los resultamos obtenidos.
Se presenta la estrategia para resolver el problema.
Pideles que observen el calendario y ubiquen juntos el dia en que celebraron el día del padre:
¿Qué dia celebramos el dia del padre? ¿en que mes se encuentra?
¿Cuál es el mes que sigue?
Se les realiza las siguientes preguntas:
¿Como supimos en que mes iria de viaje Pedro?
¿Qué usamos?
¿En que mes iran de viaje?
Reflexión y formalización de la
estrategia ----- -------------------------------------------
Profundizamos los aprendizajes explicándoles lo siguiente:
LOS MESES DE AÑO
Los meses del año son 12 y dentro de cada uno de ellos podremos encontrar los días, los
meses tienen el siguiente orden:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Julio Agosto setiembre Octubre Noviembre diciembre
Los meses los podemos encontrar representados en el calendario.
¿Cuál es la respuesta del problema?
¿te salió el mismo resultado? ¿Por qué?
¿Cómo hicimos para obtener la respuesta?
Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su libro de trabajo o fichas de trabajo.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:
¿qué aprendieron?
¿cómo aprendieron?
¿qué pasos seguimos para lograrlo?
¿de qué material usaste?
Actividad de extensión: desarrolla las siguientes páginas del cuaderno de trabajo de matemática.
2° grado: 83-84
ESCALA DE VALORACION
Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS A EVALUAR
Reconoce los meses del año.
NOMBRE
N°
INICIO LOGRADO PROCESO
10
11
12
13
14
DOCENTE KARINA DELGADO HORNA
GRADO 2° - ÚNICA ÁREA MATEMÁTICA
FECHA
