UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencia Política

Escuela Académico Profesional de Derecho

SÍLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Asignatura : Diseño de Proyecto de Tesis

1.2. Ciclo Académico : X
1.3. Código : 0703-07512
1.4. Área Curricular : Formación Profesional general
1.5. Carrera Académico – Profesional : Derecho y Ciencias Políticas
1.6. Requisito : 0703-07106. Metodología de la Investigación
Científica.
1.7. Semestre Académico : 2014-1
1.8. Horas semanal / mensual : 5
Horas teóricas : 3
Horas prácticas : 2
1.9. Créditos : 4
1.10. Profesor (es) : Dr. Carlos A. Rosell Bringas
Mg. Miriam Flores Coronado
Lic. Zoila González Farroñay
1.11. Texto básico : Rosell Bringas, Carlos A. (2007). Metodología
de la investigación científica. Antología. Lima.

II. SUMILLA

Asignatura que pertenece al área curricular de formación profesional general; es teórica

y práctica y tiene como propósito lograr que los estudiantes elaboren un proyecto de
investigación jurídica de acuerdo al protocolo de investigación científica y del campo
específico.

Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La investigación

científica y universitaria; 2. Planteamiento del problema de investigación; 3. El marco
teórico e hipótesis; 4. Metodología, estructura y administración del Proyecto de tesis.

III. COMPETENCIA

Elabora un diseño de Proyecto de tesis dentro del área problemática del Derecho.

IV. CAPACIDADES
1. Define, analiza y valora a la investigación científica y universitaria.
2. Infiere, elabora y justifica el planteamiento del problema de investigación.
3. Establece, efectúa y reconoce al marco teórico y las hipótesis.
4. Establece, explica y admite la metodología y administración del
Proyecto de tesis.
 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y UNIVERSITARIA

CAPACIDAD Define, analiza y valora a la investigación científica y universitaria.

SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL

Exposición del sílabo. Introducción Conforma grupos de trabajo.

1 a la asignatura.
1ª.

Acerca del conocimiento. Elabora un organizador del

2 conocimiento y sus clases.

El método científico. Aplica el método científico a un

3 diseño de proyecto.

2ª. Concepto de la investigación Analiza la investigación científica.

científica.
4

La investigación universitaria. Describe la investigación

5 universitaria.
3ª.
La tesis de Derecho. Diseña la tesis de Derecho.
6
Determinación del tema y título de Propone el tema y el título de
7 investigación. investigación.

4ª.
El Proyecto de tesis. Formula el Proyecto de tesis y en
8 grupo.
Primera práctica calificada. Resuelve la práctica calificada.
CONTENIDO ACTITUDINAL

Valora y participa en el desarrollo de las bases teóricas de la investigación científica y

universitaria.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE II
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

CAPACIDAD
Infiere, elabora y justifica el planteamiento del problema de investigación.

SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL

Argumentación del planteamiento Plantea el problema mediante el

del problema. diagnóstico y pronóstico.
9
5ª.
Establecimiento de la descripción Describe la realidad problemática.
de la realidad problemática.
10

Definición del problema de Formula, mediante preguntas, el

investigación. problema de investigación.
11

6ª. Conceptualización de los objetivos Elabora los objetivos generales de

12 de la investigación. la investigación.

Definición de los objetivos de Elabora los objetivos específicos

13 investigación. de la investigación.

7ª.
Planteamiento de la justificación de Describe la justificación de la
14 la investigación. investigación.

Establecimiento de la factibilidad de Explica la factibilidad de

15 posibilidades. posibilidades.

8ª.
Establecimiento de la factibilidad de Expone la factibilidad de
16 limitaciones. Evaluación. limitaciones de la investigación.
Examen parcial. Resuelve el examen parcial.

CONTENIDO ACTITUDINAL

Reconoce la importancia del problema de investigación en el Proyecto de tesis.

 UNIDAD DE APRENDIZAJE III
EL MARCO TEÓRICO E HIPÓTESIS

CAPACIDAD
Establece, efectúa y reconoce al marco teórico y las hipótesis.

SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL

Explicación de los antecedentes de Desarrolla sobre los antecedentes

la investigación. de la investigación.
17
9ª.
Explicación de los antecedentes Organiza los antecedentes
históricos de la investigación. históricos de la investigación.
18

Planteamiento de las bases legales Esquematiza las bases legales de

de la investigación. la investigación.
19

10ª. Planteamiento de las bases Desarrolla las bases teóricas de la

20 teóricas de la investigación. investigación.

Definición de conceptos. Contrasta la definición de

21 conceptos de las fuentes.

11ª.
Definición de las hipótesis de la Elabora las hipótesis de la
22 investigación. investigación.

Deducción de las variables e Describe las variables y los

23 indicadores. indicadores.

12ª.
Planteamiento de la Diseña la matriz para
24 operacionalización de variables. operacionalizar variables.
Segunda práctica calificada. Resuelve la práctica calificada.

CONTENIDO ACTITUDINAL

Establece y valora la importancia del marco teórico y de las hipótesis en el Proyecto de tesis.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
METODOLOGÍA, ESTRUCTURA Y ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO DE TESIS

CAPACIDAD
Establece, explica y admite la metodología y administración del Proyecto de tesis.

SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMIENTAL

Establecimiento de los tipos y Adopta los tipos y niveles de

niveles de investigación. investigación.
25
13ª. Planteamiento de los diseños de Ejecuta el diseño de proyecto de
investigación de tesis. tesis.
26

Deducción de la población y la Describe la población y la

muestra. muestra.
27

14ª. Argumentación de los métodos y Selecciona los métodos y técnicas

28 técnicas. Recolección de datos. de recolección de datos.

El proceso de análisis y Analiza y procesa los datos.

29 procesamiento de datos.
15ª.
Planteamiento de la matriz de Elabora la matriz de consistencia.
30 consistencia.

Establecimiento de la Plantea y elabora el cronograma

31 administración del proyecto y las de actividades y el sistema de
fuentes. fuentes.
16ª.
Autoevaluación del Proyecto de Redacta y presenta el proyecto de
32 tesis. tesis.

Planteamiento del Proyecto de Expone el diseño del Proyecto de

33 tesis. tesis.
17ª.
Examen final. Resuelve el examen final.
34

CONTENIDO ACTITUDINAL

Justifica y valora la metodología y administración del Proyecto de tesis.

[Link]ÍA

Teniendo en consideración que los métodos de enseñanza determinan el tipo de acto

de los docentes y estudiantes en función de los objetivos y del contenido del proceso de
instrucción, se aplicarán los siguientes métodos pedagógicos en la conducción de la
asignatura: 1. Método expositivo. En forma restringida a fin de procurar la participación
activa de los estudiantes. 2. Método de elaboración conjunta. Consistente en el
planteamiento de problemas, formulación de interrogantes y construcción progresiva
con el aporte de las respuestas de los estudiantes y los conocimientos del docente.

Asimismo, se emplearán los métodos de exposición problemática, el método basado en

problemas y el método investigativo. De otro lado, se emplearán procedimientos
inductivos, como la observación, la abstracción y la generalización. Igualmente,
procedimientos deductivos, como la generalización, actividades de aplicación, y
también, procedimientos analíticos y sintéticos (entre estos últimos: resumen, síntesis y
definición).

VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los aprendizajes,

dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización de los contenidos,
facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las capacidades. Por tales
razones, se ha considerado a los siguientes medios y materiales educativos como
necesarios e imprescindibles para el reforzamiento de los procedimientos didácticos y la
facilitación del logro de los aprendizajes previstos en la asignatura, en concordancia con
el enfoque educativo por competencias:

a. Materiales impresos: separatas, texto básico, guías prácticas, hojas de actividad,

etc.
b. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones fílmicas, multimedia y
otros.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación tiene por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y los
resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificación y análisis.
Se evaluará el logro de la capacidad y las competencias de la asignatura.

Evaluación de proceso
Es permanente y busca la participación activa y responsable del estudiante durante el
desarrollo del contenido temático.

a. La evaluación teórica
Se realizará a través de la aplicación de prácticas calificadas, por lo que se utilizará
el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de desarrollo, así como la
exposición de trabajos de investigación al final de las unidades de aprendizaje
previstas y en las fechas programadas por la Universidad.

b. La evaluación práctica
 Se realizará utilizando fichas de observación y guías de práctica con escalas de
calificación, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para evaluar
actitudes, participación y valores).

Evaluación de resultados
Se dará a través de la aplicación de un examen parcial y otro de examen final, que se
elaborará considerando los siguientes criterios de evaluación: a) manejo de
información, b) aplicación, c) análisis y síntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistémico y f) pensamiento crítico.

Requisitos de aprobación de la asignatura

Sistema de calificación: escala vigesimal (0 – 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas está apto para
ser calificado. En caso contrario, el estudiante será inhabilitado para rendir el examen
final.

La nota final de la asignatura será el promedio de:

Tareas académicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3) :30%
Examen final (Peso 3) :30%

Promediándose de la siguiente manera:

PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3

10

Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prácticas calificadas y tareas académicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final

VI. FUENTES DE INFORMACIÓN

 BADANES GARRET, Ramón (2000): Metodología del Derecho. Ed. Bosch,
Barcelona.
 BERRICA T, Eduardo (1998). La Integración de los Métodos Cuantitativos y
Cualitativos en la Investigación Social: Significado y Medida. Ariel, Barcelona.
 BOBADILLA, Percy et al (1998). Diseño y Evaluación de Proyectos. PACT, Lima.
 BRIONES, Guillermo (1982/1990). Métodos y Técnicas de Investigación para las Ciencias
Sociales, Trillas, México.
 CAMPBELL, A; Donald J. STANLEY (1967/1973): Diseños Experimentales y cuasi
experimentales en Investigación Educativa. Amorrortu, Buenos Aires.
 CEA D. ANCONA, María Ángeles (1996): Metodología Cuantitativa; Estrategias y
Técnicas de Investigación Social. Ed. Síntesis, Madrid.
 DAY, Robert A. (1996): Cómo escribir y publicar trabajos científicos.
Publicación Científica N° 558-CPS-OPM, Washintong.
 DELGADO, Juan Manuel (1994): Métodos y Técnicas Cualitativas en
Ciencias. Ed. Síntesis, Madrid.
 ELVIRA MARTIN, F. (1993). Perspectivas Cualitativas-Perspectivas
 Cuantitativas en la Metodología Sociológica, en: Revista Española de Investigación Social
N° 22.
 FERRANDO GARCIA, Manuel; J. IBÁÑEZ; F. ALVIRA MARTÍN (1986): Análisis de la
Realidad Social: Métodos y Técnicas de Investigación. Editorial [Link]-Hill, México.
 FESTINGER, León; Daniel KA TZ (1953/1993): Los Métodos de Investigación en las
Ciencias Sociales, Ed. Paidos, México.
 GARCÍA FERRANDO, Manuel; Jesús IBÁÑEZ; Francisco ALVIRA (1986/1992): El análisis
de la realidad social: Métodos y técnicas de investigación, Alianza Editorial, Madrid.
 GARCIA, Rolando (1997): La Epistemología Genética y la Ciencia Contemporánea:
Homenaje a Jean Piaget en su Centenario. Gedisa, Barcelona.
 HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto et al (1991/1995): Metodología de la Investigación, Mc
Graw Hill, Bogotá.
 KERLlNGER, Fred (1988/1994): Investigación del Comportamiento, Mc. Graw - Hill,
México.
 KUHN, Thomas (1962/1996): La Estructura de las revoluciones científicas, FCE, México.
 MATURANA, Humberto (1997): La Objetividad: Un argumento para obligar, Dolmen,
Ediciones, Santiago de Chile.
 MOSTERIN, Jesús (1999): Epistemología y Racionalidad, Universidad Inca Garcilaso de la
Vega, Fondo Editorial, Lima.
 PEREZ RANSANZ, Ana Rosa (1999): Jun y el Cambio Científico, FCE, México.
 PORTOCARRERO, Gonzalo et al (1993): Estudios Cualitativos. Lecturas Fundamentales,
Facultad de Ciencias Sociales, PUCE, Lima RORTY, Richard (1996): "Objetividad,
relativismo y verdad". Paidos, Barcelona
 QUIROZ SALAZA, WILLIAM (1994). La Investigación Jurídica, INSERGRAFF EIL.
Lima
 ROSELL BRINGAS, CARLOS. Metodología de la Investigación Científica. Lima, 2008
– Antología.
 ROSELL BRINGAS, CARLOS. Tecnología Andragógica para la Investigación del
trabajo universitario, y la orientación aprendizaje, Lima 2006
 SIERRA - BRAVO, Restituto (1988/1994): Tesis doctorales y trabajos de
investigación científica, Ed. Paraninfo, Madrid.
 TAFUR PORTILLA, RAUL. La tesis universitaria. Edit. Mantaro Lima – Perú
 TORRES VARDALE, C. 2002. Metodología de la Investigación Científica Lima
 VALLES, Miguel (1997): Técnicas cualitativas de investigación social: Reflexión
metodológica y práctica profesional, Ed. Síntesis, Madrid.
 ZELA y ARAN DURAND, Mauro (1997): Metodología de Investigación Jurídica,
Ediciones Jurídicas, Lima.