ÁREA DE CONOCIMIENTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ECONOMÍA

“ENSAYO DEL LIBRO DE ROBERT GREENE”

MATERIA:
PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
DR. MAURO ALEJANDRO MONROY CESEÑA
PROFESOR - INVESTIGADOR

PRESENTA:
MARTÍNEZ VILLAFAÑA IVETTE

CHAPARRO RAMÍREZ ANDREA M.

CUAXILOA RODRÍGUEZ ISABEL

GARRIDO LECHUGA M. YAZMÍN

La Paz, B.C.S., México, abril 29 de 2022.

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Resumen
En el presente ensayo se exploran las fases para alcanzar la maestría en un intento por mostrar
a las nuevas generaciones ávidas de éxito, que el camino lleva muchos años de preparación
y práctica, y que, además es necesario que el deseo venga de la fuente de inspiración suprema
para tener la fortaleza de sobrepasar los retos que se van encontrando en el camino. En una
cultura que edifica el placer, el consumo y el ocio pasivo, la humanidad se encuentra atrapada
en el eterno dilema del ¿Por qué y para qué estoy aquí? Aun así, existe un poder oculto dentro
de cada persona que la lleva a alcanzar un dominio extraordinario de la realidad, de los demás
y por consecuencia, un autodominio desarrollado a través de horas de observación, práctica
y experimentación. Gracias a las tecnologías, la comunicación y transferencia de información
es casi instantánea por lo que eso suele trasladarse al progreso dentro de un campo específico,
lo cual, es totalmente falso, pues para lograr lo que el autor llama maestría, se necesita dedicar
más de 10,000 horas de aprendizaje y otras 10,000 a una fase de creatividad para ponerle un
toque personal y desde ahí aportar nuevas ideas y conocimientos que generan esa fase de
magnificencia en una actividad. El autor menciona a varios personajes de la historia que
alcanzaron este nivel de maestría en un trabajo intenso, como Leonardo Da Vinci, Charles
Darwin, Amadeus Mozart, Albert Einstein, entre otros, para ejemplificar el camino que
siguieron de miles de horas de práctica, la importancia que tuvo un mentor para guiarlos en
su ardua tarea y las habilidades blandas de inteligencia emocional y social que debieron
desarrollar para estar en ese reducido número de personas que alcanzan este estado. Cabe
mencionar que para el autor, absolutamente todas las personas tienen ese llamada especial
hacía la grandeza, eso con lo que contribuirán al mundo, pero que por las influencias y presión
social, terminan por olvidarse del llamado y hacer una vida “normal” dentro de los estándares
establecidos, pues afirma que seguir el camino del llamado personal, trae una serie de retos
de transformación interna que no cualquier tiene la valentía, el coraje y la osadía de seguir,
para cumplir la misión de su alma. Finalmente, libro termina con un planteamiento que
pareciera no muy objetivo a la vista del lector, donde propone que se debe fusionar la mente
racional con eso que se llama intuición, que va más allá de la comprensión humana y que es
donde sugiere, suceden cosas extraordinarias y que los demás no alcanzan ni siquiera a
visualizar.

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Robert Greene da un giro total al estilo que venía manejando en anteriores libros, sobre la
estrategia para sumergirse en la mente humana y desmitificar el paradigma que los grandes
genios de la historia, nacieron con grandes talentos, cuando en realidad son personas comunes
y corrientes, pero que, haciendo caso de su llamado, lograron llevar a niveles inusitados su
profesión aportando grandes avances a la humanidad.

Introducción:

Robert Greene es uno de los más grandes exponentes en temas de estrategia tanto a nivel
personal como a nivel empresarial. En esta obra de alguna manera deja fuera cada estrategia
propuesta con anterioridad, pero desde una perspectiva holística, ayudándose de leyes sutiles
e invisibles que rigen los pasos de los hombres.
Greene explica en este libro la necesidad de dedicar miles de horas a desarrollar una habilidad
y trabajar con todos los sentidos para desarrollar una concentración máxima incluso por fuera
de lo que pareciera posible.
El principal cuestionamiento que se aborda es, si el talento innato es suficiente para alcanzar
la maestría o si cualquiera puede desarrollar ese talento si tiene el suficiente compromiso,
constancia y perseverancia en entrenar el tiempo necesario hasta dominar una disciplina y
alcanzar el máximo nivel de conocimiento y habilidades en un campo específico.
Lejos de la perspectiva estratégica que dio guía a los otros dos libros expuestos, MAESTRÍA
inicia dando lugar a una inteligencia que proviene de un poder superior, el cual llega a
exponer el punto más alto del potencial humano. Aunque, según asume el autor, este tipo de
inteligencia no se enseña en ninguna escuela, ni se puede transmitir de persona a persona, la
realidad es que todos los individuos en algún momento de su vida, han tenido destellos de
esta inteligencia y poder supremos, justo en algún instante de extrema crisis, tensión o en el
momento en que una situación supera la capacidad humana y surge la necesidad de una
rendición, con lo cual aparece esta inteligencia llena de creatividad excepcional, llevando a
la persona a descubrir panoramas no explorados y caminos nuevos, que, aunque llenos de
incertidumbre, otorgan el sentimiento de estar en el camino correcto. Y desde esta perspectiva
y sin la menor consciencia, se inspira a más personas a seguir esa intuición que viene más
allá de la parte racional del ser humano y que trasciende los aparentes límites de sus
capacidades.

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Este tipo de inteligencia superior y creatividad acrecentada suele desaparecer después de
realizado su cometido de haber expuesto a la luz de diferentes perspectivas, la situación
problemática.
Sin embargo, después se esfuma, pareciendo misteriosa y elusiva, lo cual contribuye a que
no sea un objeto de estudio y al mismo tiempo, quede rodeada de mitos y falsedades,
creyendo que este tipo de creatividad sale de la imaginación o de algún factor externo.
El autor define todo esto como la maestría, que a su vez la conceptualiza como “la impresión
de que tenemos un mayor dominio de la realidad, los demás y nosotros mismos”(Greene,
2013). Aunque esto podría ser algo que experimentemos un breve momento, para otros
individuos es un modo de vida, su manera de ver el mundo.
En este libro se aborda el concepto de maestría, analizando que elementos conducen a ella y
entender cómo puede producirse y conservarse, así como la evolución que ha tenido a la luz
de muchos ejemplos en la historia que han alcanzado este grado máximo de conocimiento y
habilidad en sus campos, así como ese toque de perfección extraordinaria en sus obras.

Desarrollo

Robert Greene expone en esta obra, que la mente humana se ha desarrollado a lo largo de
la evolución del hombre para lograr grandes cosas, una transformación para llevar al máximo
las habilidades que decida explotar llegando a la conclusión de que el hombre, con las
habilidades que cuenta hoy y que lo diferencian de otros animales, es resultado de la práctica
y necesidad de acrecentar y avanzar en ciertas capacidades con la finalidad de poder
sobrevivir en su entorno(Valverde, 2011).
Sin embargo, es interesante destacar que estas características se desarrollaron al paso del
tiempo de muchos años y esto es el punto central en las ideas que expone Greene en lo extenso
de su obra: el tiempo en la búsqueda de la maestría de alguna habilidad, es clave. El factor
tiempo ha sido ampliamente evaluado en distintas áreas donde la obtención de la maestría es
prioritaria, por ejemplo, los deportes.
Freire et. al (2020) condujo un estudio con adolescentes que practicaban deportes
individuales y verificó que el tiempo de práctica estaba positivamente asociado con el

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desarrollo no sólo de aptitudes para el desempeño dentro de sus destrezas sino también de
habilidades para la vida.
Tomando en cuenta que el tiempo que se dedica a la obtención de capacidades es vital para
desarrollar una habilidad, el autor divide en tres las fases por las que debe pasar cualquiera
que desarrolle una habilidad y que desee explotarla al punto de la especialización. Esta última
intención es lo que diferencia el aprendizaje consciente, como aprender algún oficio o
desempeñarse en algún área de la ciencia; del inconsciente, aprender a hablar o a andar en
bicicleta, pues el nivel máximo resulta en un proceso creativo donde los poseedores logran
manejar la intuición y desarrollar un momento clave, desbloqueando “una verdad antes
oculta”(Greene, 2012).
La forma de dividir las fases hacia la forma suprema de poder se asemeja a la ley de los tres
estados que define Compte(1830), desarrolladas con la intención de explicar cómo se
desarrolla la sociedad y como es que alcanzará su punto máximo pasando por ciertas etapas
que le permitirán, como conjunto, llegar a una organización social basada en el conocimiento
y la ciencia que genere paz en la sociedad los producirá entonces orden y progreso (Frausto-
Gatica, 2021).
Por lo tanto, la evolución de la raza humana y del conocimiento transita por distintas etapas.
En un primer momento se encontraba en el estado teológico o aprendizaje de oficio para
Greene, donde sólo se tiene una imagen parcial del área, las facultades y lo que se puede
hacer es limitado, se ofrecen respuestas absolutas sin un verdadero sustento, resulta un paso
preparatorio, que establece las bases en la consecución a la obtención de la maestría.
Conforme se va avanzando en el aprendizaje y la observación se transita hacia la segunda
fase creativa-activa o estado metafísico cuando se deja de preguntar el porqué de las cosas y
se empieza a cuestionar el cómo aparecen, suceden y se producen ciertos fenómenos o
situaciones por lo que se empieza a experimentar con los elementos que rodean al
conocimiento que se busca explotar. La tercera etapa, el estado positivo o la fase de maestría,
el punto donde ya no se necesitan explicaciones absolutas, sino que se domina la observación
de hechos pues se ha desarrollado a tal grado que permite actuar con intuición al lograr
mezclar el instinto con la razón. Se llega a respuestas concretas basadas en conocimiento
previo.

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Greene continúa en la obra explicando que la transformación mental, lo que nos dio
predominio como raza contiene dos rasgos: el visual y el social. Con el primero lograron
sobrevivir en un entorno hostil donde eran físicamente más susceptibles a atacados por otros
animales y con el segundo se consolidaron como grupo para lograr la observación vigilante
y así protegerse de predadores y acopiar alimentos. Ambos rasgos crecieron a través del
tiempo, logrando el estado en el que se encuentran hasta ahora y también son la base para el
desarrollo de los capítulos del libro.

Al organizar de esta manera los capítulos, Greene permite hacer bloques por rasgo, lo cual
da paso a la comprensión inicial de las habilidades para más tarde alcanzar el punto máximo
en el aprendizaje. El libro está construido siguiendo las fases de desarrollo antes
mencionadas. Es por esta razón que explica que antes de buscar desarrollarse en alguna
disciplina o área de conocimiento se debe conocer el llamado que tiene cada humano. El
primer paso resulta completamente interno, como también lo menciona Covey(1989), es
importante partir de uno mismo no ser reactivos ante las situaciones como lo sería tomar un
trabajo sólo por la recompensa monetaria; sino activos y considerar si esa oportunidad va
acorde con nuestras metas, gustos, objetivos y así organizar nuestras actividades priorizando
aquello que es realmente importante y permitiendo a las personas alcanzar victorias privadas,
que para Greene, incentivarían el conocimiento y las ganas de dominar alguna habilidad.
En el libro se desarrolla la idea de que no existen super-genios ni habilidades innatas para
realizar o desempeñarse en ciertas áreas. El autor propone que existen fuerzas innatas, una
semilla que nos inclina desde la infancia hacia ciertas ramas de las capacidades humanas.
Estas se van perdiendo conforme se va pasando más tiempo en la sociedad y se enfrentan las
presiones de la sociedad hacia ciertos objetivos comunes: estudios de cierto tipo,
recompensas monetarias, entre otras. Descubrir qué es lo que realmente mueve al individuo
es lo que lo aleja de la reactividad mencionada por Covey(1989) y lo dirige hacia la acción,
a la independencia de decisión y lo libera de los caprichos de otros.

El primer capítulo que desarrolla Greene trata justamente sobre esto: encontrar el llamado,
aquello para lo que se tiene vocación esto no sólo le da propósito y dirección a quien sigue
este camino, sino que también fomenta la diversidad en la cultura pues al volverse maestro

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en algo se puede apelar a la creatividad que la “semilla interior” puede ofrecer, derivado del
amor que se siente por aquello que se busca dominar.

Durante este capítulo se resalta una estrategia que parece muy interesante no solo para las
personas sino también para las empresas: ocupar el nicho perfecto tal como lo hizo Darwin,
buscando un área en la que se es mejor que otros y donde se pueda dominar de manera
absoluta. Esto debe responder a los intereses que se tengan para después entretejer las
distintas habilidades obtenidas de cado uno de ellos y crear algo único. Este punto se asemeja
a lo que exponen Trout y Ries en su obra, a través de diversas leyes dan a entender esta misma
idea de ocupar el nicho para uno.

Leyes como la de la categoría, proponen que si otro ya ocupa el puesto de líder en la rama en
la que se quiere desempeñar una empresa, entonces se puede crear una categoría específica
que vaya más de acuerdo con la filosofía de la empresa, con sus objetivos, su tipo de mercado.
En realidad, para algunas empresas el hecho de crear su propia categoría ha derivado en
ocasiones en grandes éxitos, por ejemplo, las muchas startups que se están creando
actualmente y que buscan ser disruptivas dentro de su nicho. WeWork es un startup que al
diferenciar su narrativa de las otras empresas similares como IWG (International Workplace
Group) logró captar la atención de inversionistas que comenzaron a invertir en ella
haciéndola crecer y aumentando su valor con base en lo que los creadores consideraban era
la mejor forma de hacerlo e iba mejor según sus habilidades (Gómez, 2020).

Otro de los puntos que explora Greene es el del aprendizaje ideal buscar la verdadera
transformación de tu mente. Este concepto se asemeja a la evolución de la que se discutía al
principio, pasar por ciertos pasos antes de poder conquistar la maestría. Observar, practicar
y experimentar son los pasos que el autor propone para lograr el aprendizaje ideal. La
observación es tan importante a la hora de conocer el entorno que existe una metodología
basada en la observación de las conductas de individuos en sus propios contextos: la
metodología observacional (Alfaro, 2021). No por nada es una de las habilidades que, según
Greene, más ha desarrollado el humano.

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Observar permite conocer el entorno y entender con claridad qué es lo que sucede, porqué
las cosas suceden de una forma u otra, cuáles son las reglas y donde se encuentran los centros
de poder de ese nicho al que nos estamos adentrando.

La observación es una herramienta poderosa, tal como lo ilustró Platón a través de la alegoría
de la caverna (Platón, República, VII, 517b). A lo largo de ese pasaje, el filósofo demuestra
la importancia de la observación sin la cual nos mantendríamos estáticos frente a las
situaciones, sin buscar cambiarlas. Observar es el primer paso para salir de la ignorancia, la
esclavitud. Ver detrás de las apariencias de otros, aprender a observar lo que no está a simple
vista es elemento clave para conseguir la libertad que la maestría ofrece. Y por eso, el que
busque la maestría, como el prisionero liberado, debe despertar su espíritu infantil para
adquirir las habilidades necesarias empezando poco a poco y evitando aprender varias cosas
al mismo tiempo que distraigan a la mente de las habilidades básicas que se están buscando.
Una vez comprendiendo el entorno, y contando con ciertas habilidades básicas se puede
experimentar en el entorno, una vez que ya se ha aprendido todo lo necesario y se puede
continuar hacia nuevos aprendizajes.

La mezcla de conocimientos podría ser visualizada como lo presenta la teoría de los sistemas
sociales del Luhmann (citado por Hernández, 2018). Bajo esta idea un sistema social emerge
en cuanto una comunicación tiene lugar entre individuos. Cada área de la sociedad cuenta
con un tipo de comunicación específica, como lo serían las habilidades propias de cada nicho
y la relación entre estos subsistemas genera decisiones colectivamente vinculantes, como se
generarían si se mezclaran los conocimientos entre destrezas permitiendo ampliar el
horizonte de las áreas de conocimiento donde se mueve el individuo.

Actualmente la necesidad de contar con diversos tipos de conocimiento es sumamente

importante en el ámbito laboral. El autoaprendizaje se ha mostrado ser una herramienta clave
en un mundo donde es más difícil desplazarse, las actividades se han multiplicado y los
conocimientos se vuelven cada vez más necesarios. Esta forma de estudiar se entiende como
el proceso didáctico metodológico de realización de las situaciones típicas de enseñanza
(Jerez et al., 2020).

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Greene por otro lado busca destacar la importancia de contar con un mentor que guíe el
camino de aquellos en busca de la maestría.
Un mentor que ayude a la adquisición de conocimientos prácticos permite agilizar el camino
hacia la maestría. Otros que ya hayan caminado previamente por el camino al aprendizaje
dan la ventaja para evitar errores innecesarios en el camino.

En este intercambio de información, de vivencias y de ideas la mentoría se convierte en algo

más allá de la enseñanza, cubre un proceso cuya interacción deriva en conocimiento para
ambas partes y la exploración de ideas nuevas, tal como sucede con el aprendizaje de
habilidades de nichos distintos.

Como se probó en un estudio aplicado a estudiantes del programa de mentorías de la carrera

de Odontología de la Universidad Austral de Chile a través de entrevistas y cuestionarios,
dio a conocer que la ayuda que recibieron fue una experiencia que les ayudó a mejorar
estrategias de aprendizaje y a aumentar su autoconfianza, lo que los hacía sentir más
preparando para el futuro fuera de la universidad (Espinoza, et al., 2021).
Este estudio refuerza la idea que expone el escritor del libro de la necesidad de contar con un
guía en el camino hacia la maestría. Para su elección se deben considerar varias estrategias
que permitirán obtener de esa relación el mayor provecho posible. Elegir al mentor con
inclinaciones similares permitirá que se compartan intereses y por lo tanto dará paso a vernos
en ese mentor recibiendo su retroalimentación, apoyo y sustento en diferentes etapas.
La participación del mentor no es la de un simple transmisor de información, como ya se ha
mencionado, y sus enseñanzas no deberían recibirse y adoptarse así sin más. Lo que se haya
observado durante la primera etapa de aprendizaje dará una visión distinta y será punto de
partida para adaptar las ideas tanto aprendidas de manera autodidáctica como conferidas por
el mentor. Así, no se recibe el conocimiento sin cuestionarlo y sin analizar el por qué o el
cómo, esto permitirá explorar nuevas ideas, abrir espacios donde tal vez el mentor no había
investigado.
El hombre es un animal social, compartir sus conocimientos le permiten ampliarlos y
compartirlos, tal como se mencionó anteriormente. Hasta este punto Greene desarrollaba
sobre ideas para el aprendizaje en lo personal, el individuo y las habilidades por adquirir. Sin

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embargo, el humano no se encuentra solo en el mundo y su necesidad de interacción es
preponderante. Por esta razón, aplicar y desarrollar habilidades para aplicarlas en lo social es
tan importante como poner atención a los pasos que se deben seguir para lograr controlar
aptitudes que lleven al aprendizaje.

Aunado a todo esto y, para alcanzar la maestría que propone el autor, habrá que revisar uno
de los principales obstáculos en tal hazaña, que es el desgaste emocional que se experimenta
al momento de sentir la resistencia interna o externa para avanzar en la empresa que se ha
elegido. Para ello habrá que desarrollar una gran resiliencia definida como la capacidad que
tiene un individuo para hacer frente a las situaciones complicadas o difíciles, es decir, tener
la destreza de solucionar problemas siendo capaces de generar alternativas para solventar las
distintas adversidades(Fuenmayor et al., 2012).

Uno de los factores clave es la ingenua proyección que se hace en los demás, de las propias
necesidades y que, a su vez, parece una suerte de resistencia que manipula la voluntad al
grado de que la mayoría de las personas renuncian en este punto, prefiriendo seguir caminos
ya establecidos por otros, en lugar de sacar el potencial con el cual han sido dotados desde el
nacimiento(Cramer, 2013).

Dicha proyección a su vez es un mecanismo de defensa que bloquea nuestro más alto
potencial, por lo que, en la búsqueda de la maestría, habrá que echar mano de un
conocimiento holístico de la vida misma para poder comprender la esencia de las cosas y
desde lo general, poder desarrollar cada una de las habilidades requeridas.
A este respecto es necesario adentrarse a dos conceptos básicos, la inteligencia emocional y
la inteligencia social.

Delgado(2013) engloba dentro de esta primer inteligencia, el autoconocimiento emocional

que significar reconocer un sentimiento mientras este se presenta, también el control
emocional que se refiere a la habilidad de gestionar dichos sentimientos y por último a la

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automotivación que permite dirigir las emociones para conseguir un objetivo y para
mantenerse en un estado de búsqueda permanente con la mente creativa.
Por otro lado, también menciona que la inteligencia social va un poco más allá, pues propone
reconocer las emociones ajenas, es decir, ver con empatía a las personas para reconocer sus
necesidades y deseos, permitiendo relaciones más eficaces. Así mismo dentro de esta
inteligencia se desarrolla la habilidad para las relaciones interpersonales con la finalidad de
aprender el arte de producir un sentimiento en los demás que a su vez se sustenta en liderazgo
y eficiencia personal(Niño González et al., 2017).

Para Goleman(2011) la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos

propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. Considera que la inteligencia emocional
puede organizarse en cinco capacidades: Conocer las emociones y sentimientos propios,
manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y manejar las relaciones(Teijero Páez,
2013).

Dichas inteligencias son de carácter obligatorio si realmente se desea desarrollar la maestría

en una actividad, pues de lo contrario, la mente estaría atascada o vagando en un sinfín de
ideas contradictorias y limitantes, donde difícilmente habría claridad para ordenar las ideas
realmente importantes que se deben seguir(Díaz Lozano, 2010).

En el camino de abrirse paso a las personas y/o situaciones que permitirán un ascenso al
siguiente nivel de la maestría, es normal toparse con diferentes tipos de personas, con gustos,
intereses y motivaciones tan diversas como radicales. Por esta razón se propone la aceptación
total y completa de la naturaleza humana en toda su basta expresión. Esto forma parte de
habilidades sociales básicas como que según Albretch(2007 citado por Triana & Forero,
2012) son cinco: Consciencia situacional, Presencia, Autenticidad, Claridad, Empatía, esta
última definida como “la habilidad de conectarse con la gente, conseguir que se muevan con
y hacia usted, en vez de alejarse o estar contra usted”(p.35-36).

Es importante mencionar aquí que los seres humanos tienden a proyectar sus necesidades,
deseos y miedos, a través de las demás personas, solo haciendo consciente este hecho, se

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puede inferir entonces que la percepción que se tenga de cada persona es solo nítido reflejo
del observador.
A este respecto y citando a Robert Greene (2012), comenta que “terminamos por ver a las
personas como extensión de nosotros mismos a través del cristal de nuestras necesidades”
(p.112).

Esta evolución se va dando paso, a través de un proceso que pasa de la inmadurez donde se
suele idealizar a las personas, proyectando en ellas lo que se quiere y necesita ver, y a su vez
distorsionando la realidad objetiva, cegada por carga emocional que acompaña el proceso.
A este respecto la inteligencia social se resume a un proceso de eliminar las perspectiva
ingenua que se desarrolla dada la inmadurez, para pulir habilidades de observación y empatía
que den paso a una imagen más real de las personas con las que se interactúa y desde ese
ángulo aceptar a cada ser humano tal como es(Loreto-Franco et al., 2020).

El tema en este punto es que, para adquirir este tipo de habilidad, dentro de la inteligencia
social, será necesario primero comprender la perspectiva ingenua con la que se mueven los
seres humanos en su generalidad, es decir, la manera en que se observa cargada de
paradigmas y necesidades propias. Esta mirada no es lo habitual, pues se requiere un enfoque
frio y distante de la gente para poder observarla tal como es y al mismo tiempo, generar una
comprensión profunda de sus emociones, pero, sin embargo, al tomar consciencia de la
distorsión latente que se hace desde una perspectiva ingenua, es mucho más fácil, lograr el
desapego de ella para ver lo que realmente son y hacen las personas al alrededor, lo cual dará
una gran ventaja en el tema de las relaciones humanas(García, 2017).

En este apartado se manejan dos tipos de conocimientos que se deben desarrollar para
alcanzar la maestría. Por un lado, está el conocimiento específico de la naturaleza humana
que hace referencia a la aptitud de entender a la gente, es decir, de desarrollar la sensibilidad
de ver el mundo para comprender su individualidad.

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Por otro lado, está el conocimiento general de la naturaleza humana que va más allá, a los
patrones globales que envuelven al comportamiento humano y que trascienden al individuo,
incluidas las partes más oscuras del ser humano que con frecuencia se pasan por alto.
Hay que tomar en cuenta que el conocimiento específico pone al individuo en gran ventaja,
pues en el momento en que se deja de enfocar la atención en lo interior y se inicia una etapa
de concentración y enfoque hacia el exterior, se desarrolla una manera de comunicación
mucho más sutil no verbal, donde se pueden detectar estados de ánimo, sentimientos y demás
rasgos de las personas que dan la pauta para un entendimiento más eficaz de cada individuo.
La comunicación de alguna manera es la base de un buen liderazgo y a su vez de poder sacar
el máximo provecho a los mentores(Ospina Jiménez, 2013).

Esto requiere soltar un poco la atención a las palabras y centrarse en el tono de voz, la mirada,
el lenguaje corporal y todo el conjunto expresivo con la finalidad de encontrar un patrón que
permita comprender la naturaleza y fondo de cada acción de la persona. Un patrón permitirá
tomar consciencia de la situación de ese momento reconocerla e identificarla y con base en
ello, tomar el mejor curso de acción(Bello-Dávila et al., 2010). Esta comprensión ayuda a
generar un vínculo de empatía fuerte desde donde es mucho más fácil el acercamiento a las
personas para así lograr obtener esa sabiduría y mentoría, además del apoyo necesario para
continuar en el camino de la maestría.

Al contemplar el conocimiento específico, al que hace referente el autor, debemos integrar

uno de los componentes más importantes que es la creatividad vista como una herramienta
que cada día tiene más valor tanto para el desarrollo personal de la maestría, como para el
éxito profesional.
Fuentes Ramos & Torbay Betancor, (2004) afirman que el término creatividad hace honor a
su significado puesto que el concepto ha ido evolucionando desde la concepción de genio a
la de potencialidad, hasta la de valor social, es decir, se presenta como un desarrollo constante
de la propia identidad. Esta creatividad puede ser bloqueada en el momento en que el entorno
no es favorable para tal cosa. Aquí entra lo que el autor llama los 7 pecados capitales que
son parte del conocimiento general de la naturaleza humana. Estos son la envidia, el
conformismo, la rigidez, la auto obsesión, la pereza, la inconstancia y la agresión pasiva.

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Todos ellos, elementos de la parte más oscura de la naturaleza humana, son actitudes que
obligadamente van a emerger en el camino a la maestría. Así cobra principal relevancia la
inteligencia emocional, pues no hay duda de que las emociones juegan un papel significativo
en la vida de las personas, éstas si son positivas, forman estímulos para alcanzar los objetivos
propuestos por sus energías y poderosas fuerzas; pero, si son negativas crean frustraciones
profundas que inhiben y bloquean los pensamientos y acciones adecuadas; además,
desencadenan actos erráticos. En las relaciones con los demás, pueden ser capaces de ayudar
a transmitir entusiasmo y reclutar seguidores de sueños y proyectos; pero, también pueden
generar conflictos y rechazos, si no se controlan y manejan de manera adecuada, y de forma
inteligente(Núñez et al., 2009).

Siempre que exista el trato con la gente, habrá tropiezos particulares que tenderán a despertar
las emociones y por consiguiente reaccionar ante ellas. Desarrollar una inteligencia
emocional y social, da la plataforma para poder observar el mundo desde una mente
dimensional, es decir, poder ver las cosas desde diferentes perspectivas, incluso ver aquello
que nadie más está viendo. El autor menciona que, al momento de ir desarrollando más
conocimientos y habilidades, es muy normal seguir una tendencia al conservadurismo en pro
de encajar para una adhesión a los procedimientos que ya se han aprendido. Justo aquí es
donde es sumamente necesario ser cada vez más atrevido, incitando así a la mente a crear
nuevas conexiones y asociaciones para poder ver desde tantas perspectivas como sea posible
y extender la mirada desde una mente dimensional. En estos momentos es cuando ocurre una
transformación dentro de cada uno, no hablando directamente de la actividad que se
desarrolla, sino, más allá de lo visible, es algo que emerge de manera natural y fuera de
control del espíritu de cada ser humano, creando una belleza inusitada para revolucionar lo
ya previsto.
Para ello es necesario entregarse por completo a esa intuición y guía que como al inicio se
mencionaba, que, a su vez proviene de algo supremo, y va dando guía en el andar hacia la
maestría. Se puede concluir que la mente dimensional actúa desde dos frentes, por un lado
habrá que acumular un alto nivel de conocimientos un tema o campo específico y por otro
lado, habrá que tener total apertura y flexibilidad al momento de usar estos conocimientos
desde nuevas y originales formas, haciendo uso de una creatividad más elevada(Nieto, 2002).

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No hay que olvidar que dentro de todo este proceso es de vital importancia cultivar la
capacidad negativa, habilidad tan poco explorada que lleva al individuo a ser consciente de
todas las ideas que alberga, así mismo de la noción preconcebida de la vida, así como las
creencias alrededor de ella. Esto toma gran importancia en medido que existe la comprensión
de que absolutamente todo lo que se experimenta, está teñido para este cúmulo de creencias,
con el firme propósito de confirmarlas. Así es como trabaja la psique humana, y hay que estar
muy atentos para poder distinguir este Sesgo de confirmación y examinar el conocimiento de
manera más objetiva. Este sesgo de confirmación representa la tendencia a buscar o
seleccionar la información que confirme hipótesis previas, siendo resistentes a información
que la contradiga (Páez et al., 2002 citado por Castro M. et al., 2019).

Esto hace que una persona tienda a decidir rápidamente ante diferentes situaciones
atribuyendo que la situación en curso tendrá un solo significado, ignorando que se está
eligiendo una alternativa sobre otras, mostrando una tendencia a la rigidez cognitiva
prematura(Martín & Alvarez, 2000).

Esto quiere decir que comprender y aplicar la capacidad negativa para producir una obra de
cualquier tipo es muy útil en medida que se pueden observar los patrones relativamente
coherentes de nuestro pensamiento y conocimientos adquiridos, para poder observar los
juicios emitidos deliberadamente y desde esa postura poder abrir la mente de manera
temporal a muchas más posibilidades fuera de las construcciones mentales ya establecidas,
lo cual con la práctica, será más fácil y contribuirá a formar ideas más claras y
objetivas(Fonseca Mendoza, 2013).

Dentro de esta evolución que se va dando tanto en el nivel de conocimientos, como en la

construcción de nuevas ideas es importante considerar que mucha de la información que
llega, ocurre cuando el pensador no está directamente centrado en el problema, sino,
desempeñando una actividad totalmente distinta, lo cual detona un campo fértil para que sean
sembradas nuevas ideas como resultado de un proceso inesperado. Esto como un evento
único derivado de la creatividad inherente a la naturaleza o una agencia creadora trascendente
que todo lo contiene(Bonilla, 2012).

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Dentro de todo el libro el autor va dando destellos de frases, sugerencias o ideas que van
dando forma al camino hacia la maestría.
Algunas son: habla por medio de tu trabajo, elabora la imagen adecuada, mírate con
honestidad, justo como te ven los demás, tolera a los necios, ve el qué en lugar del cómo,
altera constantemente tu perspectiva, deja de generalizar y analiza los detalles, observar los
paradigmas pero analiza las anomalías, deja por un momento lo presente para poder
visualizar lo ausente, recupera formas primarias de inteligencia y por último, ten cuidado
extremo con los escollos emocionales, los cuales son complacencia, conservadurismo,
dependencia, impaciencia, ampulosidad y la inflexibilidad.
Como se puede ver el camino a la maestría está lleno de matices que invitan al individuo a
caminar totalmente fuera de su zona de confort, por ello el autor expresa la necesidad de
fundir esa guía intuitiva que todo ser humano tiene, con la mente racional y pensante.

Pues solo desde esa dupla, puede generarse un rumbo hacía la maestría para la que todo
individuo fue creado. Esta transformación que se va dando en el proceso, de alguna manera
impacta a las organizaciones(López-Duque, 2010), pues considerando el contexto del
cambio evolutivo del mundo de hoy, los planteamientos contemporáneos relativos a la
excelencia humana y el desarrollo organizacional, son señalados como conceptos clave para
las nuevas organización del siglo XXI(Figueroa, 2004).

La Maestría Personal es la base sobre la cual se construye un buen liderazgo. Si bien es cierto
que esta no garantiza el éxito, un líder que no la posea es incapaz de triunfar(Ospina Jiménez,
2013).
En la actualidad, mantener una ventaja sobre la competencia no es un desafío pequeño; cada
ejecutivo, director y empleado de una empresa desempeña un papel fundamental y el éxito
depende de la motivación, creatividad, inteligencia emocional y de que tan feliz sea la
gente(Núñez et al., 2009).
Hoy nos enfrentamos a la posibilidad esperanzadora y, al mismo tiempo, inquietante de
acercarnos a una empatía global en un mundo interconectado una imagen nueva y radical de

16
la naturaleza humana ha ido ganando fuerza, implicando una revolución en la forma de
entender y organizar las relaciones (Fernández Poncela, 2014).

Hoy en día temas como la inteligencia emocional, social, la empatía y otras tantas variables
de esa misma índole, ha cobrado fuerza en los estudios para establecer las relaciones en
impacto en el día a día de los seres humanos(Pérez Pérez et al., 2009).

Como lo señala Goleman(2011):

He reunido los trabajos de más de veinte años que mejor ilustran el impacto positivo
de la Inteligencia emocional en relación con la excelencia personal y organizativa,
esta información debería estar a disposición, a manera de identificar esas habilidades
que nos permitirán hacer del mundo, un lugar donde se pueda asegurar en medio de
la globalización y el progreso tecnológico, un mejor presente y porvenir para la
mayoría(citado por Marín Boscán, 2013).

Discusión

El libro de Green propone una visión nueva de lo que es alcanzar la maestría. Durante el viaje
por la evolución humana y basándose en un modelo similar, pone sobre la mesa dolencias de
la época actual. El siglo XXI, completamente marcado por el uso de tecnologías de la
información que han acelerado los procesos y las comunicaciones, se ha desarrollado un
deseo de la inmediatez imperante entre los humanos que habitan hoy la tierra. Bauman
describe a la sociedad moderna como una sociedad fuera de control, donde no hay certezas,
donde la vida fluye de un desafío a otro y por ello se termina cediendo ante la lucha por
alcanzar metas y la apoda “sociedad líquida” (Bauman, 2008, citado en Martínez & Sanabria,
2019).

La búsqueda de atajos y salidas fáciles ante cualquier situación marca la época actual y deja
a las sociedades en todo el mundo a la espera de soluciones sencillas frente a los diversos
problemas que se presentan en su existencia con bajos umbrales de frustración. Estudios

17
sobre este tema han demostrado que la primera reacción ante la frustración es la tendencia a
minimizar y negar, o sentirse paralizado frente a la situación frustrante (Murador, 2021).

Esta misma respuesta se puede ver hoy en día frente a los diversos conflictos internacionales
que como ciudadanos individuales no se pueden controlar, decisiones gubernamentales
imposibles de evitar o cambiar. La reacción inmediata a la frustración es la minimización de
los conflictos y la búsqueda de maneras para evitar la situación que nos causa esa sensación.
Pareciera que hoy en día se ha olvidado de pensar en los consejos que ofrece Greene a lo
largo de su obra, y que parecieran obvios, y se ha caído en lo que tanto previene: falta de
motivación, falta de contacto con la realidad y la facultad para influir en el mundo que nos
rodea.

Conclusiones
A lo largo del presente análisis se exploraron las fases para alcanzar la maestría. Se ahondó
sobre la evolución en la que participó el hombre de manera inconsciente hasta alcanzar
facultades y habilidades que le permiten hoy en día desarrollar nuevas habilidades que le dan
la oportunidad de cuidar y cosechar los frutos de la semilla interior que se encuentra en el
desde el momento en que nace y empieza a interactuar con los elementos a su alrededor. Se
exploraron las recomendaciones que hace el autor para alcanzar la maestría: la introspección,
el aprendizaje, la fase creativa-activa y finalmente la maestría, estas últimas mayormente
enfocadas en el lado social de su aplicación.

Se reconoce un interés literario en el libro, sobre todo al descubrir por medio de la discusión
que la sociedad del siglo XXI adolece de todo lo que Greene busca prevenir al lector y por
lo tanto su obra resulta en una guía para la solución individual de la situación que se vive
actualmente. Tomar el trabajo de Greene como un paso a paso hacia la independencia de las
presiones sociales que aquejan a los seres humanos hoy en día podría ofrecer consejos para
comenzar a buscar motivación en sus labores, un replanteamiento de la posición que tiene
cada uno de ellos y encaminarse en la búsqueda de propósito real.

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