Psicología General
Socialización
Lección 1
Unidad II
Psicología General – Unidad II
Contenido
LA SOCIALIZACIÓN. CONCEPTO ....................................................................................................... 2
EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN Y AGENTES SOCIALES. ..................................................................... 3
AGENTES ................................................................................................................................. 3
1. FAMILIA ........................................................................................................................ 3
2. ESCUELA ...................................................................................................................... 3
3. MEDIOS DE COMUNICACIÓN ............................................................................................ 3
CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIALIZACIÓN ......................................................................................... 5
LA SOCIALIZACIÓN COMO PROCESO EDUCATIVO ............................................................................... 6
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA ........................................................................................................... 8
Material de lectura básico 1
Psicología General – Unidad II
La socialización. Concepto
La socialización hace referencia al contacto entre personas mediante el cual aprendemos
y aceptamos e integramos una serie de pautas de comportamiento y nos adaptamos a
ellas. Este proceso tiene el objetivo de inculcar en la persona los elementos socioculturales
propios de su entorno, estos elementos son moldeados por las experiencias personales y por
los agentes sociales, e integrados en la personalidad del individuo (Agüero, 2018).
Mediante la socialización, la persona desarrolla y potencia las habilidades necesarias para la
correcta integración y contribución a la vida social, generando patrones de conducta y
comportamiento organizado acorde con la sociedad.
Algunos autores han definido la socialización desde la perspectiva que sustentan, así
tenemos algunas como del austriaco Sigmund Freud, padre del psicoanálisis, que ha definido
la socialización desde una perspectiva del conflicto, como el procedimiento que lleva a un
sujeto a saber cómo debe controlar ciertos instintos naturales (innatos) que resultan
antisociales.
El psicólogo suizo Jean Piaget (1935), por su parte, se basa en el egocentrismo como uno de
los aspectos más trascendentes de la condición humana, que se controla a través de los
mecanismos de la socialización.
Y por último, podemos mencionar que Robert A. LeVine ha distinguido tres apartados
fundamentales en el proceso de socialización: la culturización, la adquisición del control de
los impulsos y el adiestramiento de rol (Barriga, 1995).
Puede decirse que el ser humano desde que nace es un ser social, destinado a vivir en un
mundo social y que, para ello, necesita la ayuda de los demás. Ese ser social, además, se va
haciendo poco a poco a través de la interacción con los otros, en un proceso continuo de
socialización. Así, el proceso de socialización será el proceso de aprendizaje de las conductas
sociales consideradas adecuadas dentro del contexto donde se encuentra el individuo en
desarrollo junto con las normas y valores que rigen esos patrones conductuales. Es más, a
medida que los niños maduran física, cognoscitiva y emocionalmente buscan su
independencia de los adultos, por lo que el necesario paso del control externo al autocontrol
hace imprescindible la interiorización de las normas y valores característicos de la cultura
donde deben insertarse.
Es interesante destacar, la relación importante que se da entre aprendizaje y socialización y
es que se refieren a fenómenos de naturaleza semejante. El aprendizaje se refiere a la
adquisición de nuevos recursos al repertorio de respuestas del individuo y en este sentido su
alcance es más amplio, ya que no todo aprendizaje supone una socialización. La socialización
es un proceso temporal y avanza lo largo del progreso evolutivo individual y para que éste
resulte efectiva el punto de partida se inicia en la edad temprana con la asimilación de las
estructuras cognitivas y las habilidades lingüísticas y comunicativas para a través de las
pautas, valores, normas y significados reconocidos pueda capacitar al sujeto para alcanzar
contenidos significativos más extensos y lograr un proceso de interacción.
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El proceso de socialización y
agentes sociales.
El proceso de socialización puede concebirse como un continuo que está en permanente
desarrollo. Se inicia desde el momento del nacimiento y va progresando y evolucionando
durante todas las etapas del ciclo vital. La socialización exige, por tanto, adoptar unos
patrones sociales determinados como propios, con el objetivo de conseguir la necesaria
autorregulación que nos permita una cierta independencia a la hora de adaptarnos a las
expectativas de la sociedad. De hecho, puede decirse que la autorregulación es el
fundamento de la socialización, la cual no sólo requiere conciencia cognoscitiva sino también,
y de manera importante, control emocional.
Pero todo este proceso no sería posible sin los agentes sociales. Se consideran agentes
sociales todas aquellas personas o instituciones con las que la persona se relaciona.
Sin ellos no existiría ningún tipo de socialización.
La familia, la escuela, los amigos e iguales, así como las instituciones y personas influyentes
pertenecen a la categoría de agentes sociales; siendo los más importantes: en primer lugar:
la familia, debido a que es el primer contacto social de la persona y en segundo lugar: la
escuela, puesto que es la principal emisora de conocimiento (Papalia, 1998).
Agentes
1. Familia
La familia, sobre todo el núcleo familiar más íntimo y cercano, tiene la responsabilidad de
atender tanto las necesidades físicas del individuo, como las necesidades psicológicas.
Asimismo, las dinámicas familiares determinarán la evolución de persona tanto a nivel de
personalidad, como a nivel cognitivo y de conducta.
Las relaciones con padres y hermanos aportan una información esencial para el niño sobre
cómo interactuar con otras personas, generando así patrones de comportamiento
básicos que le permitirán en un futuro adaptarse mejor a la sociedad.
2. Escuela
Por otra parte, una vez que el niño comienza la etapa académica, la escuela se convierte en
otro agente social primordial. La escuela otorga la oportunidad de relacionarse
diariamente con amigos e iguales, haciendo consciente al niño de que pueden existir
diferencias en la manera de proceder, actual y pensar de los otros.
Además, la relación entre el cuerpo de profesores y los alumnos proporciona el conocimiento
de que también existen jerarquías institucionales y cómo interactuar con ellas.
3. Medios de comunicación
Finalmente, un agente socializador que cada vez adquiere más importancia son los medios
de comunicación. Además de los medios tradicionales como la televisión, la prensa o la
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radio; el avance de Internet y las redes sociales está ejerciendo un importante
efecto sobre la manera de socializar las personas.
Es imposible ignorar el cambio que se ha producido en la manera de socializar, influenciados
por las redes sociales. Las cuales han conseguido alterar las dinámicas y patrones de
comportamiento de las personas en relación con la interacción con otros.
Pero esta socialización no se da en un solo momento de la vida, sino que se alarga durante
años. Por lo tanto, dependiendo de la etapa en la que se encuentre la persona podremos
hablar de socialización primaria o secundaria (Papalia, 1998).
En este contexto, Papalia, (1998) comenta que aquello que ocurre en el mundo del niño es
significativo, pero no es la totalidad de la historia, pues cada uno sigue escribiendo su propia
historia de desarrollo humano mientras vive. De esta manera, los agentes de socialización
- aquellas personas o instituciones que hacen posible la efectividad de la interiorización de la
estructura y procesos sociales - se van diversificando conforme se incrementan los
contextos sociales de acción del individuo, pasándose de la exclusividad de la familia a
la influencia de otros agentes externos a la misma.
Así, y aunque la familia siga siendo el centro del mundo social del niño, éste empieza pronto
a interesarse por personas diferentes a las de su hogar, siendo especialmente importante el
grupo de iguales, el cual alcanzará su máxima relevancia en el período de la adolescencia.
Este paso supone la conversión del niño en constructor de su propio mundo social, en el que
se reproducen “las características más salientes del mundo adulto en que se desarrollan”
(Sánchez y Goudena, 1996), y en el que pueden ir adquiriendo un gran bagaje de
conocimiento social, ya que las demandas que les exigen los iguales les permiten progresar
en su integración. Por tanto, los niños, en interacción con sus compañeros, desarrollan las
destrezas necesarias para su socialización y para el logro de su independencia social. Para
formar parte de un grupo, el niño tiene que aceptar los valores y normas que existan en él y
que en muchas ocasiones, no coinciden con las de la familia. Dichas normas y valores podrán
actuar entonces como potenciadores de la socialización familiar o bien como una influencia
diferencial del proceso iniciado en la familia.
Figura 1. Los agentes social es que intervienen en el
proces o de s ocialización.
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Características de la socialización
Las características de la socialización son las siguientes:
1) La socialización como capacidad para relacionarse. El ser humano no se realiza
en solitario, sino en medio de otros individuos de su misma especie, de forma que si
careciera de esta relación de períodos fundamentales de su evolución, no podría vivir
con normalidad en nuestra sociedad.
2) La socialización como vías de adaptación a las instituciones. Al menos, para no
desentonar gravemente en la comunidad de manera que, según la psicología social,
no es idéntica en todos los grupos, sino que se estructura en función de las exigencias
sociales.
3) La socialización es una inserción social. En otras palabras, puesto que introduce
al individuo en el grupo y le convierte en un miembro del colectivo, en tanto que su
conducta no sea desadaptativa de la conducta más frecuente en sus componentes o
se respeten las normas de tolerancia y de convivencia.
4) La socialización es convivencia con los demás. Sin esta convivencia, el hombre
se empobrecería y se privaría de una fuente de satisfacciones básicas para el
equilibrio mental. Esta convivencia cumple con el objetivo de llenar las necesidades
fundamentales de afecto, de protección, de ayuda, etc.
5) La socialización cooperativa para el proceso de personalización. Pues el “yo” se
relaciona con los otros y construye la “personalidad social” en el desempeño de los
roles asumidos dentro del grupo (McDonald, 1988).
6) La socialización como interiorización de normas, costumbres, valores y pautas.
A través de esto el individuo conquista la capacidad de actuar humanamente.
7) La socialización es aprendizaje. El hombre es un ser social, y en virtud de
actividades socializadoras se consigue la relación con los demás. Las habilidades
sociales son el resultado de predisposiciones genéticas y de las respuestas a las
estimulaciones ambientales. Dada la importancia que tiene para la Psicología Social
esta última característica, el siguiente apartado lo dedicaremos a examinar la
socialización como aprendizaje.
8) En ocasiones se produce un proceso de Resocialización. Que significa la
sustitución de la socialización anteriormente recibida por el individuo. Comporta un
cambio básico y rápido con el pasado.
En consecuencia, la socialización podría definirse como un proceso de interacción entre la
sociedad y el individuo, por el que se interiorizan las pautas, costumbres y valores
compartidos por la mayoría de los integrantes de la comunidad, se integra la persona en el
grupo, se aprende a conducirse socialmente, se adapta el hombre a las instituciones, se abre
a los demás, convive con ellos y recibe la influencia de la cultura de modo que se afirma el
desarrollo de la personalidad (Beltran, 2000).
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Figura 2. Característi cas de la socialización
Capacidad para relacionarse
Vías de adaptación a las instituciones
Es una inserción social
Convivencia con los demás
Proceso de personalización
Interiorización de normas, costumbres y valores
Socialización es aprendizaje
Resocialización
La socialización como proceso
educativo
Para Durkheim (1976), la socialización a la que se somete a las generaciones más jóvenes
es el resultado de un proceso educativo que planifica y dicta la sociedad. Así en el análisis
de la educación, se trata de una acción ejercida por los adultos a las generaciones jóvenes
con el objetivo “de suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos,
intelectuales y morales que requieren en él, tanto la sociedad política en su conjunto, como
el ambiente particular al que está destinado de manera específica”. Se trata de considerar
que, al someter a un individuo a un proceso de socialización, estamos convirtiendo un simple
organismo biológico en un ser social, a través de las interacciones que éste realiza dentro de
su contexto social.
Por otro lado, Levine (1969) entiende que el proceso de socialización es de naturaleza
esencialmente interactiva, implicando un aprendizaje por parte de la persona socializada,
quien va a ser objeto, en función de su papel moldeador, de diferentes cambios. Hemos de
considerar que la socialización supone un proceso de adaptación a la sociedad que
necesariamente es educativo, ya que implica el aprendizaje de una serie de contenidos que
la sociedad ha preparado para tal fin. Y es que la educación es la principal responsable de la
continuidad social y sin duda, gracias a ella es posible el mantenimiento de la sociedad. Así,
entendemos que la socialización es el proceso que explica los diversos modos de acceso,
integración y permanencia de un sujeto en un grupo social, tanto en el sentido de captar lo
característico de su grupo y de quiénes lo componen, como el dominio de las normas, las
formas de expresión, los modos de comunicación y el control de los vínculos afectivos.
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Por todo ello, podemos afirmar que el proceso de socialización evoluciona conjunta e
interactivamente con el propio desarrollo cognitivo del individuo, sin olvidar que, la
socialización no se produce en el vacío, ya que los sujetos estamos inmersos en un entorno
cultural que marcará las pautas adecuadas en la consecución de la adaptación social.
De esta manera, la socialización implicaría un concepto diversificado de educación, la
cual ha recaído tradicionalmente en exclusividad sobre la familia y la escuela, y que
actualmente debe ser asumida también por otras instancias sociales. Es más, la educación
no se agotaría con la escolarización, sino que pueden encontrarse prácticas educativas a lo
largo de toda la vida en los grupos de amigos, en la familia, en los medios de comunicación,
en las asociaciones de tiempo libre, etc. Por su parte, Trilla (1993) integra los diversos
sectores educativos y establece tres categorías diferenciadas dentro del universo educativo:
la educación formal, la educación no formal y la educación informal. La diferencia básica entre
ellas estaría en la intencionalidad del agente educativo y el carácter sistemático o no del
proceso.
Así, la educación formal sería la realizada en la escuela, bajo un sistema normativo y con
procesos intencionados dirigidos a la consecución de objetivos específicos de instrucción, y
que se orientan hacia la obtención de títulos de reconocido prestigio social. La educación no
formal se refiere también a acciones educativas sistematizadas pero que tienen lugar fuera
del marco escolar, produciéndose a través de la creación de recursos complementarios y de
medios y entornos educativos externos a la institución escolar, mientras que los procesos de
educación informal carecen de entorno educativo definido. Dentro de esta última categoría,
quizás el agente educativo más potente y el más eficaz sea la televisión.
En resumen, no queda ninguna duda de que educación y socialización son dos conceptos
que caminan juntos, de manera que al hablar de socialización nos referimos a un proceso de
educación que permite la adaptación y desarrollo de los individuos en un determinado
contexto social. Este proceso continuo de socialización orientará las relaciones que establece
la persona con los demás, que serán las que van a ir configurando su estructura básica de
competencia social y cognitiva.
Figura 3. La Soci alizaci ón como Proceso Educativo
Educación
No formal
Educación Educación
Formal Informal
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Bibliografía consultada
▪ Agüero Fátima (2018). Apuntes de clases de Psicología General y Evolutiva,
Universidad Americana.
▪ Beltrán, Jesús (2000) Para comprender la Psicología; Verbo Divino. Barcelona.
▪ Barriga, Silvero. (1995). Psicología General. Editorial CEAC S. A.
▪ Davidoff, Linda (1989). Introducción a la Psicología. McGraw-Hill
▪ Morris Charlie G, Maisto Albert A (2005). Introducción a la Psicología. 12ª Edición.
Edit. Pearson Education, México
▪ Papalia Diane (1998) Psicología. McGraw-Hill. Madrid.
▪ Whitaker, James (2000) Psicología. McGraw-Hill. Madrid.
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