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1. LA CONCEPCIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO.

CORRIENTES ACTUALES DE PENSAMIENTO
GEOGRÁFICO.
Enfoque.- Tema de gran importancia basada en su complejidad conceptual, cuyo dominio nos
puede hacer destacar. Además, nos va a resultar muy necesario como complemento para otros
temas y para las prácticas.
La manera de marcar diferencia es usando”a tope” el criterio de máxima claridad conceptual.

Introducción. Concepto y función de Geografía.

I. La concepción del espacio Geográfico.
A. Características del espacio Geográfico.
B. Tipologías de espacio geográfico.
C. Evolución del espacio geográfico.
II. Tendencias clásicas del espacio geográfico. La moderna Geografía. [Máximo
Resumen, pues no lo pide el enunciado del tema]
A. Geografía Preclásica.
B. Los precursores: Humboldt y Ritter (1ª Mitad S. XIX).
C. La Moderna Geografía (2ª Mitad S. XIX).
III. Corrientes actuales de pensamiento geográfico.[Parte fundamental del tema]
A. Geografía cuantitativa o nueva geografía.[Ver temas 7 y 10]
B. Geografía Social. La Geografía radical.
1. Geografía radical anglosajona.
2. Geografía Radical francesa.
3. La Geografía Humanista y social.
C. Geografía de la percepción y el comportamiento.
1. Esquema interpretativo de la conducta espacial. Mapas mentales.
2. Percepción del espacio urbano.[Posible conclusión para el tema 10]
D. Otras corrientes actuales de pensamiento Geográfico.[Posib. De tabla
comparando]
Conclusión. La Geografía en España
Implicaciones educativas y vinculación con el currículo.
Bibliografía.

Introducción. Concepto y función de Geografía.

En el presente tema se nos pregunta por el objeto de estudio de la Geografía y por la
manera de abordarlo. Esto es algo complejo, pues la geografía es una ciencia que se
define de forma diferente según la escuela a la que pertenece cada autor:
 Etimológicamente, la palabra Geografía fue adoptada en el siglo II A.C. por el
erudito griego Eratostenes y significa "descripción de la tierra".
 2

 Para Viers1 es la ciencia de la organización del espacio terrestre: estudia la

distribución y disposición de los elementos de la superficie.
 La podemos definir como ciencia de los fenómenos de la superficie de la Tierra en su
localización, distribución y mutuas relaciones.
Como vemos, el estudio geográfico comprende tanto el medio físico (clima, suelos,
relieve, agua, formaciones vegetales), como la relación de los seres humanos con ese
medio físico. Es decir, las cantidades de población, las diferentes culturas, las redes de
comunicaciones, y otras modificaciones realizadas por el hombre en el entorno físico.
Puesto que los objetos de estudio de la Geografía son muchos y muy variados, se trata
de una ciencia interdisciplinaria que utiliza información propia de otras ciencias como la
economía, historia, biología, geología y matemáticas entre otras.
Sin embargo, la perspectiva de la Geografía es diferente. La geografía se considera una
ciencia del espacio. El geógrafo puede fijar su atención en un elemento, pero su trabajo se
centra en las relaciones existentes entre todos los elementos que aparecen en el paisaje.

A la hora de hacerlo, entramos en el segundo aspecto: la metodología de trabajo.

Según M. C. Darby la Geografía es una ciencia en la medida en que los elementos que
percibimos son examinados y medidos cuidadosamente. Para ello estos elementos han de
ser elegidos, seleccionados, ordenados, juzgados y presentados.
Por otro lado, el mapa es el medio de expresión, por excelencia, de la Geografía, al
tiempo que es un elemento de análisis. Pero no hay que olvidar la creación de textos en las
explicaciones.

En definitiva, como vemos, la geografía, al igual que las restantes ciencias, presenta una
doble estructura.
 Por un lado, substantiva. Se refiere a los conceptos y principios entrelazados.
 Por otro lado, sintáctica. Se refiere a los modos de investigación.
El presente tema gira en torno a ambos.

I. La concepción del espacio geográfico.

Igual que la de la Geografía, la definición de espacio geográfico ha variado a través del
tiempo y de las diferentes tendencias. De hecho, hoy no existe acuerdo sobre una
definición precisa. No obstante, presenta unos elementos definidores comunes y en general
se puede afirmar que es el objeto de estudio de la Geografía.
El concepto de espacio geográfico no deja de ser una abstracción realizada con el fin
de comprender mejor el espacio terrestre y poder actuar sobre él. El espacio geográfico es
el entorno global, tanto natural como social, del hombre; es el marco donde se
desenvuelve la vida de los seres humanos, tanto aislados como en grupos. El espacio
geográfico es el resultado de la interacción hombre-entorno.
El entorno no está formado sólo por un medio natural sino también y cada vez más por el
medio construido artificialmente por él y por los mecanismos socio-relacionales (culturales)
que lo hacen posible. El espacio geográfico es, en suma, el medio cultural, social,
económico y medioambiental que enmarca y estructura a la sociedad.

1
Viers, G. (1991): “Elementos de Geografía”. Oikos-Tau.
 3

Una definición considera esta abstracción como el medio en el que tiene lugar la vida y
las actividades de los seres humanos. Este medio es una combinación dinámica, por
consiguiente inestable, e indisoluble de elementos físicos, abióticos y bióticos (clima...), y
humanos o antrópicos (industria...) que, actuando dialécticamente unos sobre otros,
evolucionan en bloque por la interacción y dinámica propia de los mismos.
De este modo, el espacio físico está formado por los suelos, aire, agua y vegetación. El
espacio geográfico social es el espacio rural, espacio industrial, espacio urbano y la red de
transporte.Los elementos que constituyen la estructura geográfica de la Tierra, variará según
la zona en la que nos encontramos.
Este concepto fue definido por Peter Hugget2 para salvar la unidad de la geografía
como ciencia con un objeto de estudio propio.

A. Características del espacio Geográfico.

El espacio geográfico presenta varias características, todas ellas plenamente
interrelacionadas y conceptualizables y evaluables de forma distinta por cada paradigma
filosófico básico:
 Es homogéneo. Una determinada variable individualiza al espacio respecto a otros.
Esto nos lleva a:
 La región es una porción de espacio dotada de unidad a causa de sus
características físicas, su pasado histórico, sus capacidades económicas y,
eventualmente, la voluntad orgánica de un estado3. Existen, por tanto, tantas
regiones como criterios de individualización se quieran tomar.
 Cada espacio se separa de los demás por áreas de transición. Así, en cada
espacio se diferencia un área central donde aparecen con claridad los rasgos
que lo personalizan y unos márgenes donde los rasgos propios se van
desdibujando hasta confundirse con los de los espacios circundantes.
 Es dinámico, sujeto a evolución y cambios. El espacio geográfico no es estático, es un
sistema y, por tanto, una entidad mutante por la variación de las interacciones de los
elementos. El espacio que hoy observamos en una región concreta es fruto de un
pasado acumulativo de múltiples interacciones de elementos naturales y humanos. En
un futuro el mismo espacio será diferente y así sucesivamente.
Estos cambios le dan diversas apariencias que se denominan paisajes. El paisaje es
la parte visible del espacio terrestre. Esta apariencia del espacio también es mutante.
Así, en un mismo espacio no es igual un paisaje otoñal que primaveral. Estudiar los
paisajes actuales implica conocer su evolución. En todo caso y aun cuando el análisis
del paisaje es fundamental al estudiar el espacio, no podemos quedar ahí, pues el
paisaje no deja de ser un reflejo formal y externo de una realidad mucho más
compleja.
 Es localizable, en relación al espacio circundante y a cualquier punto en su interior
por un eje de ordenadas.
 Es transescalar.
 Aunque la escala no hace variar las características del espacio, un elemento o
variable geográfica tiene más o menos importancia dependiendo de la escala

2
Peter Huggett (1973): “Geografía, Una síntesis moderna”. Iberlibro.
3
Pierre George. “Diccionario akal de Geografía”. Editorial Akal. Madrid. 1994.
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de estudio empleada; incluso ese elemento puede desaparecer del análisis según
la escala.
 Las diferentes escalas espaciales son interdependientes: los fenómenos locales o
regionales se ven afectados por los procesos mundiales.
Este concepto que acabamos de definir presenta diferentes tipologías y ha estado
sujeto a evolución en el tiempo.

B. Tipologías de Espacios Geográficos.

El espacio presenta tipologías diferentes según la variable principal (no exclusiva) del
mismo. Cada uno de estos tipos es estudiado por una rama específica de la geografía:
 Espacio natural, determinado por elementos naturales y sus relaciones por encima de
los elementos humanos, que son escasos. Es estudiado por la geografía física.
 Espacio humanizado, determinado por la actividad humana, pretérita o actual, y
estudiado por la geografía humana.
 Espacio regional, determinado por el concepto de región, que integra aspectos
físicos y humanos. Una vez delimitada, la región es estudiada en profundidad
mediante el análisis de todas las variables, tanto físicas como humanas. Es estudiado
por la geografía descriptiva.
 Espacio percibido. Es un espacio plenamente antropocéntrico, pues se basa en la
percepción que el hombre posee del espacio circundante y conocido e incluso
lejano y desconocido. El espacio percibido es único en cada persona, que delimita el
espacio y éste es estudiado desde la persona y no desde el propio espacio. Entronca
con la Psicología y la sociología.

C. Evolución del espacio Geográfico.

Tradicionalmente, se ha usado el espacio absoluto o euclidiano, definido por
Newton. Este espacio se caracteriza por:
 Posee 3 coordenadas, lo que hace a las localizaciones exactas y a las distancias fijas.
 Carácter de continente, independiente de las características de los objetos.

Espacio absoluto Espacio Relativo

Definido por Newton Definido por Einstein
Localizaciones y distancias exactas localizaciones y distancias relativas
Independiente de los objetos que contiene Definido por los objetos que contiene

Sin embargo, desde los años 50 se usa el espacio relativo definido por Einstein, quien
demuestra que el espacio Euclídeo, de líneas rectas que se alejan hacia el infinito, es falso.
 Propone el espacio curvo, determinado por la presencia de los cuerpos. Este se
corroborará al comprobar la curvatura de la luz que emiten las estrellas más lejanas.
 Este espacio tiene un número indeterminado de dimensiones, por lo que las
localizaciones y las distancias no son absolutas.
 Además, es un espacio determinado por la actividad y características de los objetos
que contiene. Si estos cambian, cambia el espacio.
El espacio geográfico es relativo desde otro punto de vista: existe una captación y
una valoración diferencial tanto por parte del mismo individuo (a través de su proceso de
maduración personal) como por individuos distintos y grupos socio-económicos distintos.
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Pensemos que entre dos puntos del espacio existen distintas distancias según estemos
hablando de distancia lineal (trazando una línea recta en el mapa), kilométrica, temporal
(el tiempo que invertimos en desplazarnos y que también es variable, según vayamos
andando, en coche, en avión, etc.), económica (lo que nos cuesta desplazarnos y que
también varía según el medio de transporte) e incluso psicológica (a cual distancia
percibimos un punto de otro).
Con esto, cambia el objeto de estudio de la geografía. Ahora se atenderá a
identificar los sistemas de coordenadas más adecuados y a estudiar las relaciones entre
objetos (flujos) ya que estos definen el espacio.
Así vemos como la concepción del espacio geográfico ha ido cambiando con el
tiempo al calor de las diferentes corrientes de pensamiento geográfico de cada momento.

II. Tendencias clásicas del espacio geográfico. La

moderna Geografía.
[Máximo Resumen, pues no lo pide el enunciado del tema]
El enunciado del tema nos pide las corrientes actuales del trabajo geográfico, que son,
sobre todo: la nueva Geografía, la Geografía radical y la Geografía del comportamiento y
la percepción. Sin embargo, estas no pueden comprenderse si no exponemos brevemente
las corrientes precedentes.

A. Geografía preclásica.
Durante la antigüedad, no existía un campo de conocimiento definido como
Geografía, aunque se abordaron temas estudiados hoy por la Geografía.
En este sentido, los griegos aportaron una reflexión crítica y racional al conocimiento
geográfico. Roma mantuvo la tradición griega pero sin su carácter reflexivo.
Hay, básicamente, 2 tendencias previas al siglo XVIII:
 tendencia corográfica. Esta tendencia considera a la Geografía como ciencia de la
descripción de lugares. Pretende ser un pozo de erudición y aséptica
ideológicamente.
 Se basó en informaciones de comerciantes y viajeros. Incluían datos geográficos
(montañas, ríos…) y noticias sobre los pueblos que los habitaban (mitos,
costumbres…). A través de ella se estudia y conocen montañas, ríos, ciudades,
lenguas, organizaciones políticas, economía, etc., de todos los pueblos de la
tierra.
 Pero ya desde el principio no se limitaba a dar noticia de lo que existe en el
mundo, sino que justifica la dominación de un territorio por parte del pueblo que
hace esta Geografía. El exponente más claro es Heródoto, un espía de Atenas
que debe informar sobre los pueblos que se pretende conquistar, justificando la
empresa como un proceso civilizador. Cuando al final defendió la cultura de los
pueblos bárbaros fue condenado al ostracismo.
 Otros autores serían Estrabón y Plinio el viejo, quien se limitó a recopilar textos
griegos.
 Tendencia cosmográfica. Esta, influida por las ciencias físico-matemáticas, estudia la
Tierra como un componente más del universo, de cara a la realización de mapas que
pretenden localizar, de forma precisa, el territorio. En este sentido, se calculó las
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dimensiones de la Tierra (Eratóstenes) y se establecieron sistemas de coordenadas y

de proyección. En esta corriente destaca Ptolomeo, quién sintetizó el conocimiento
del mundo griego y concibe a la Tierra como centro del universo (“Almagesto”).

Durante la Edad Media, la Geografía estará muy influida por la teología: ante todo lo
inexplicable se recurre a la voluntad de Dios. Así:
 La cartografía, en el mundo musulmán tenía como objetivo establecer la dirección de
La Meca, mientras el mapamundi de los beatos mozárabes del siglo X localiza el
Paraiso y representan la Tierra con forma ovalada, con las tierras conocidas en torno
al Mediterráneo y Jerusalén en el eje del mapa.
 En las descripciones, buscan resaltar lo maravilloso y sorprendente de cada lugar, con
el fin de entretener. En el mundo cristiano destacan los relatos de viajes reales o
ficticios a Tierra Santa y a lugares exóticos (libro de las maravillas del mundo, de
Marco Polo). En el mundo musulmán fueron guías de viajes para los peregrinos que se
dirigían a La Meca. Las figuras más destacadas fueron Al Idrisi e Ibn Batuta.

Durante la Edad Moderna progresó el conocimiento geográfico:

 Gracias a las colonizaciones. Las necesidades de navegación dieron lugar a la
aparición de mapas portulanos y el descubrimiento y la traducción al latín de las
obras de Ptolomeo. La proyección Universal Transversa de Mercator (1595) dio lugar al
sistema de meridianos y paralelos que se cortan perpendicularmente, ideal para los
mapas a gran escala.
 En el siglo XVIII nació en Francia la cartografía moderna con los Cassini, cartógrafos
de la corte: el mapa perdió sus rasgos pictóricos y decorativos.
 En este siglo la Ilustración produce una geografía más científica pero también es el
germen de la primera ruptura entre Geografía Física y Humana. Kant sostiene que la
única geografía válida es la física, la humana escapa al método científico.
Estos cambios anuncian una moderna Geografía, la cual tendrá como precursores a
Humboldt y Ritter.

B. Los precursores: Humboldt y Ritter (1ª mitad siglo XIX).

A mediados del siglo XIX surgen las figuras de HUMBOLD y RITTER. Son los últimos
científicos generalistas y sentarán las bases de la Geografía científica.
Hemos de ubicarlos en el contexto de principios del siglo XIX y de la revolución burguesa,
cuando el pensamiento racionalista está avanzando imparable pero también surge con
fuerza el romanticismo, línea de pensamiento que valora lo subjetivo sobre lo objetivo.
Ambos tienen en común el objeto de estudio: Ambos señalan la insuficiencia de la
Geografía descriptiva. El científico debe buscar las leyes explicativas del orden natural. Sin
embargo, aun cuando ambos buscan lo mismo van a intentar vías distintas, difieren en los
métodos.

Humboldt (“Cosmos”) es un naturalista. Quiere estudiar la distribución de los seres

vivos en la superficie para deducir los mecanismos internos. Siguió una metodología nueva
asentada en el análisis comparativo y la perspectiva histórica.
Ritter (“Erkunde”), se circunscribe mucho en su análisis: las relaciones entre el sustrato
natural y el hombre, entendiendo que el sustrato natural era "el teatro de la actividad
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humana". De ahí que prestara una atención preferente a los aspectos sociales y a los
procesos históricos.

En todo caso, ambos fueron dos precursores. Ambos mueren en 1859 y desarrollan su
trabajo en los últimos 20 años de su vida. No tienen discípulos importantes por lo que tras su
muerte se produce un nuevo parón. El nacimiento de la Geografía científica clásica se
producirá 25 años después.

C. La moderna geografía (2ª mitad del siglo XIX).

A lo largo del siglo XIX hubo una serie de acontecimientos que, junto al trabajo de
Humboldt y Ritter, posibilitan el nacimiento de la Geografía Moderna hacia 1870. contexto:
 El desarrollo del nacionalismo se fundamentó en el propio territorio, lo que dio
relevancia a los estudios geográficos.
 La revolución industrial, necesitada de materias primas y mercados, fomentó el
colonialismo. En este sentido, las Sociedades Geográficas patrocinaron viajes,
justificaron el colonialismo y realizaron mapas y estudios. Al principio estaban
interesadas en expediciones comerciales. Después fueron tomando un carácter más
científico, como la realización de observaciones astronómicas, la creación de
observatorios meteorológicos, los levantamientos cartográficos o estudios de ciencias
naturales y etnografía.
Según FREEMAN, a finales del siglo XIX existían ya 94 con más de 50.000 miembros.
Funcionaban con el apoyo de los diferentes gobiernos europeos.
 Esto llevó al desarrollo de la cartografía. Se publicaron los mapas topográficos ingleses
y franceses a escala 1/80.000 y 1/63.000, respectivamente, y se realizaron mapas
geológicos detallados. También se organizaron los Servicios Oficiales de Estadística.
 Esto llevó a la divulgación de revistas de Geografía, que ya existían desde el siglo XVII,
y congresos internacionales (que servirán para reafirmar los planteamientos del
pensamiento geográfico) y a la institucionalización de la enseñanza de Geografía (se
impartía en los niveles primario y medio, universidad, escuelas nacionales de
Geografía), lo que permitió la aparición de una comunidad profesional que delimitó
el objeto de conocimiento y lo presentó como un conocimiento científico y en
contacto con otras ciencias: Es la moderna Geografía, en la que se pueden
diferenciar dos tendencias: ambientalismo y posibilismo.

1. Ambientalismo.
En un primer momento, la Geografía se concibió como una geografía física o
fisiogeografía. Sus cátedras se cubrieron con profesores de formación naturalista (geólogos,
botánicos…). El Ambientalismo estará determinado por 2 principios:
 Positivismo, es decir, el triunfo de la razón, atributo del hombre y, por tanto, este debe
poner la naturaleza a su servicio bajo la idea de progreso ilimitado.
Esto nos lleva al monismo metodológico, es decir, existe un único método de
conocimiento científico, el método inductivo causal, el más racional, usando fórmulas
de trabajo de las ciencias físicas. Es lo que se denomina la copia naturalista o la
mímesis fisicalista.
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 Determinismo ambiental. Toda ciencia tiene por objeto las normas generales de su
campo de estudio, en este caso, las relaciones del hombre con la naturaleza y su
distribución. En esta relación, las pautas las marca el medio.
La unidad de la Geografía se ve salvada si aplica los criterios evolucionistas de
Darwin (que cumplen los requisitos positivistas y apoya el determinismo natural) al
hombre: el método inductivo sólo da resultados con el medio natural, así que el
hombre será considerado un eslabón más de la cadena evolutiva de la naturaleza
regulado por las leyes de la naturaleza.

Bajo estos principios generales se engloban tres corrientes ambientalistas.

 La corriente alemana, representada por Ratzel.
 En su obra “Antropogeografía” define su método: un primer estudio de ámbitos
amplios, el Ekumene y sus divisiones, para llegar a otros más pequeños, el "espacio
vivido", donde se sostiene la "lucha por el espacio", o por la supervivencia, ya que
no todos los pueblos tienen las mismas necesidades de expansión, pues éstas
dependen de su forma de vida, de su grado de civilización, etc..
 En su obra “geografía política” da importancia al área ocupada por el Estado,
estableciendo una jerarquía de Estados según el “espacio vital”. Basado en
Darwin, ve al estado como un organismo vivo en relación con el espacio que
ocupa, como los seres vivos. El "espacio vital" se convertiría en máxima de la
geopolítica nazi.
 La corriente física Geomorfológica de otros autores alemanes como el barón
Richtofen y W. PENCK, y, sobre todo, el norteamericano DAVIS, quien aplica el
determinismo al relieve en la “Teoría de los ciclos de erosión”. Lo más destacado es
que propone por primera vez una hipótesis deductiva: parte de unas premisas y llega
a una conclusión determinista.
Considera en su teoría que las formas del relieve presentan tres fases. Un
levantamiento tectónico provoca una situación inicial de juventud que evoluciona a
la fase de madurez merced a las fuerzas erosivas, dando lugar finalmente a una
penillanura, la fase de senectud, pudiendo restablecerse la situación inicial mediante
un nuevo levantamiento tectónico. La teoría fue muy polémica y tuvo sus mayores
críticos a los alemanes arriba citados, en especial A. Penck.
 La corriente anarquista de Eliseo Reclus y Piotr Kropotkin. Son positivistas y
evolucionistas, pero sustituyen la idea de lucha por la de armonía. Así, quieren estudiar
las leyes naturales para lograr la armonía hombre-medio (son sensibles a problemas
medioambientales) y predican la solidaridad humana (hacen propuestas de
desarrollo territorial que acabe con la jerarquización territorial). También se
preocuparon por la didáctica de la geografía.

2. Posibilismo.
A principios del siglo XX surge una reacción antipositivista donde toma forma la
segunda tendencia de la Geografía clásica, el posibilismo. El posibilismo fue formulado por
el historiador francés Lucien Febure. Se basa en:
 El historicismo frente al positivismo: la naturaleza es un producto del ser humano, pues
está modificada por este: el hombre es un elemento activo en el paisaje a través del
legado histórico y de los objetivos de la sociedad presente. Así, el principal problema
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a estudiar sería la creciente intervención humana sobre el medio.

 El funcionalismo frente al determinismo: el medio ofrece posibilidades entre las que el
hombre puede elegir, lo cual explica que existan comunidades humanas muy
diferentes habitando zonas con caracteres naturales similares.

Esto tiene varias consecuencias:

 No es posible una ley general de comportamiento para todas las sociedades.
 Nuevamente la división Kantiana entre, siguiendo a WINDELMAN, las ciencias
nomotéticas (de la naturaleza) y las ciencias idiográficas (del hombre). La Geografía
Física ha de encuadrase en las ciencias nomotéticas y la geografía humana en las
ciencias idiográficas. Para superar la división, surge el concepto de región, ámbito
espacial concreto donde se estudian las relaciones hombre-medio resaltando lo
único y singular de cada región.
 Al no ser una sola ciencia, no es posible un solo método. Además, la mimesis fisicalista
es desplazada por la comprensión e intuición.

Dentro de la corriente posibilista podemos distinguir dos grandes escuelas.

 La más importante por su desarrollo y por su influencia es la francesa de Vidal de la
Blanche. Expone sus planteamientos metodológicos y epistemológicos en la revista
"Annales de Geographie", fundada por él en 1891.
 Plantea el concepto de región. Otro concepto suyo es el de género de vida, el
cual refleja las diferentes respuestas de cada grupo social a su medio.
 Aporta el método inductivo-historicista utiliza: la Geografía es una ciencia del
territorio y por tanto ha de hacerse desde observaciones en el terreno; estas
observaciones deben remitirse a principios generales que nos permitan explicar la
realidad de esa región.
Junto a Vidal de la Blanche, destacan De Martonne, Brunhes, Demangeon, y, más
tardíamente, Sorre y Vallaux.
 La corriente Alemana de Hettner es una concepción corológica que consiste en
analizar las conexiones causales y las relaciones de los fenómenos en cada región.
Para él, la dimensión temporal sólo tiene importancia a la hora de explicar la situación
de una región en un momento concreto. Sus discípulos serán sobre todo de EE.UU. y
entre ellos destaca Harthorne.
En la actualidad, el concepto de región natural ha quedado casi olvidado porque la
variedad ha perdido protagonismo ante el desarrollo de aspectos socioeconómicos
uniformizadores. Por eso, aunque estas corrientes proyectan su influencia hasta hoy, desde
los 60 aparecen nuevas corrientes.

III. Corrientes actuales de pensamiento geográfico. [Parte

fundamental del tema]
Como vemos, la moderna geografía abre el camino a las actuales corrientes de
pensamiento geográfico. En los últimos 50 años, son sobre todo tres las principales corrientes:
La Geografía cuantitativa, la Geografía Social y la Geografía de la Percepción y el
comportamiento.

A. La Geografía cuantitativa o nueva Geografía (45-75)

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La Geografía cuantitativa (también llamada nueva Geografía o Geografía teorética)

surge en EE.UU. ayudada por el siguiente contexto:
 Depresión de los años 30. Crisis que también se refleja en las Ciencias Sociales. Se
denuncian vías de solución a los problemas del sistema capitalista.
 Sociedad de masas que plantea nuevas técnicas (encuestas...).
 Avances informáticos que llevan al protagonismo de lo cuantitativo.
 Guerra fría. Cada bloque trata de legitimarse y deslegitimar al contrario.
Es una reacción contra la no cientificidad del pensamiento regional posibilista. Plantean
que si la Geografía quiere ser una ciencia debe construirse con los principios y metodologías
científicos.

1. Principios generales.
La Geografía cuantitativa brota a partir del pensamiento del Círculo de Viena, es decir, a
partir de la aceptación de los principios neopositivistas. Esto implica:
 Para ser ciencia, de nuevo se buscan leyes generales.
 Niegan que la Geografía estudie fenómenos particulares no sujetos a normas
universales. El objeto de estudio es la organización del espacio (la localización y la
distribución de los fenómenos geográficos) y esta organización es racional, es
decir, hay orden y regularidades.
 Por tanto, son leyes sobre distribucion espacial resaltando más las regularidades
que las diferencias (factores de localización industrial, jerarquías urbanas,
accesibilidad al mercado…). Las teorías permiten establecer predicciones y
actuar para modificarlas, tienen un fin predictivo y utilidad social.
 Lenguaje lógico-matemático. Se vuelve a la mimesis fisicalista y se centran en el
estudio de lo que mejor se adapta a este método: localizaciones y flujos. Para
presentar las teorías, se recurre a modelos donde el espacio se concibe de forma
geométrica (espacio relativo) y las relaciones se representan mediante flechas.

La diferencia con el positivismo tradicional es:

 Método hipotético-deductivo. La vía inductiva solo se aceptar en algún caso
excepcional.
 Principio de probabilidad. El determinismo causal no es válido para todos los
fenómenos. Los avances en la física demuestran que las leyes no pueden tener
certeza absoluta sino probable; ya no se habla de verdad sino de probabilidad.
Schaeffer argumentaba que la Geografía es una ciencia igual a las demás. Por eso,
como todas las ciencias han sustituido el concepto de efecto inevitable por el de
tendencia probable.

Las críticas son que:

 Los geógrafos se dedicaron a describir las regularidades aplicando fórmulas
matemáticas, más que a formular teorías que las explicasen.
 Sus modelos fueron incapaces de ofrecer soluciones a problemas medioambientales,
sociales y económicos de finales de los años 60.

2. Antecedentes. [Ver temas correspondientes]

Los antecedentes se encuentran, sobre todo, en el campo de la Economía:
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 Von Thunen elaboró un “Modelo de localización de las actividades agrarias” según la

obtención del máximo beneficio. Plantea que la localización idónea de las
actividades agrarias es en anillos concéntricos en torno al mercado o, lo que es lo
mismo, la ciudad: primicias y cordón lechero, leña, cereal sin barbecho, cereal con
barbecho, cultivo en 3 hojas y pastos.
Sin embargo, Por todo esto, podemos decir que su modelo es más teórico que
real. Pretende, aplicar a la realidad concreta leyes establecidas a partir de una
realidad abstracta:
 Una región llana y aislada, donde la ciudad fuese el único mercado de su
hinterland.
 Que la obtención del máximo beneficio fuese la motivación principal.
 Un solo medio de transporte cuyo costo fuese proporcional a la distancia. El
desarrollo actual de los transportes introduce numerosas alteraciones a este
sistema4.
Pese a todo, si podemos afirmar el factor distancia en el uso del suelo: cuanto más
lejos la ciudad, desciende la intensidad como norma general.
 Cristaller, con su “Teoría de los lugares centrales”(1933), estudia la ubicación de las
ciudades según el encarecimiento de los productos con la distancia basándose en 3
principios:
 Centralidad: cada ciudad es el centro de un área de influencia.
 Funcionalidad: hay una red de lugares centrales con diversas funciones
complementarias.
 Jerarquía: cada ciudad está en el área de influencia de un lugar central superior.
Así llega a una red de áreas de influencia hexagonales (por ser la forma más cercana
al círculo y que, por tanto, cubre todo el espacio). Sin embargo parte de una
superficie ideal: llana y homogénea en cuanto a la distribución de la población y al
poder adquisitivo de la misma.
 Burguess, con su modelo de expansión urbana en coronas concéntricas, cada una
destinada a usos del suelo y a sectores sociales concretos.

3. Desarrollo de la corriente.
La nueva Geografía se desarrolla, sobre todo, en medios anglosajones en tres fases.

a) Nacimiento de la corriente.
Es la fase de búsqueda de los antecedentes y de la teoría propia. El inicio se produce
en EE.UU., con la publicación en 1953 del artículo de Schaeffer "Exceptionalism in
Geography" en la revista Annales de la Asociación de Geógrafos Americanos. Viene a decir
que la Geografía no es una ciencia excepcional y, que su misión ha de ser "buscar las leyes
generales que rigen las distribuciones espaciales en la superficie de la Tierra". Cualquier
fenómeno puede ser base de estudio geográfica si se estudia su distribución espacial. Su
misión no será ya analizar regiones sino distribuciones. Lo que interesa no son los objetos en
sí, sino su interrelación y distribución espacial.
A partir de este momento los temas fundamentales serán la localización, distribución
y relación de y entre fenómenos, en especial núcleos urbanos, industriales, redes de

4
Aron Cohen Amselem. “Curso de geografía humana para historiadores”. Universidad de Granada. 2000.
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mercado y estudios de accesibilidad en general, en un marco de leyes generales que rigen

las distribuciones. La preocupación será establecer teorías explicativas y predictivas. En este
contexto, la región deja de ser objeto de estudio para convertirse en instrumento de
experimentación, como laboratorio para la teoría.
Esta fase abarca hasta la obra de Bunge, “Theoretical geography”, (1962) donde
desarrolla la matemática del espacio.

b) Fase de las grandes síntesis.

Es la de las grandes síntesis conceptuales y metodológicas. A partir de la segunda
mitad de los 60, la Nueva Geografía se había implantado en Estados Unidos. Posteriormente
se difundirá por Europa, especialmente en los países de la órbita anglosajona. Así, en Gran
Bretaña destaca el Grupo de Brístol, formado por HAGGETT, CHORLEY y HARVEY.
Destaca la obra de Haggett “Locational in Human Geography” (“análisis locacional
en geografía humana”), publicada en 1965. También destacan Burton (“la revolución
cuantitativa y la geografía teorética”) y, sobre todo, Harvey con “explanation in
geography” (“Teoría, leyes y modelos en geografía”).
Por contra las ideas cuantitativas encontraron serias dificultades para implantarse en
otros países europeos, como el caso de Francia a pesar del trabajo de algunas notables
personalidades.

c) Teoría General de Sistemas.

La teoría general de sistemas de Von Bertalanfy (1973) es un modelo analítico válido
para todas las ramas del saber pues cada una se compone de un sistema definido por las
relaciones mutuas entre sus variables específicas. Son sistemas cerrados. Sin embargo, en la
naturaleza, lo común son los sistemas abiertos donde también hay influencias exteriores. Por
tanto, los sistemas son estables según la estabilidad de las variables y si estas cambian el
sistema cambia pero no se rompe.
En esta fase, el cuantitativismo gana algunos adeptos en Francia, aunque aquí
siempre tuvo escasa repercusión y se solapa con tendencias que enlazan con el concepto
Vidaliano de Región.
Al final de estas tres fases, algunos de estos mismos autores se pasan a la geografía
radical.

B. Geografía Social. La Geografía radical.

Es una corriente basada en el interés por las cuestiones sociopolíticas que analizan de
manera crítica con el fin de denunciar o buscar soluciones: los desequilibrios
socioeconómicos en los diferentes espacios mundiales, el subdesarrollo, la globalización
económica, la contaminación industrial…
Esta tendencia se pregunta ¿Para qué sirve la Geografía? Y surge ante la
constatación de la ausencia casi absoluta del tratamiento de aspectos sociales en los
análisis de la Geografía cuantitativa. Los cuantitativos, al tratar explicar la realidad como
una variable económica más, lo que están haciendo es legitimar las estructuras de poder.
Entre estas corrientes destaca la geografía radical, que aparece en EE.UU. en los
años 70 y 80. Fue denominada así por Morral y se divide en dos escuelas: la anglosajona y la
francesa.
 13

1. La Geografía radical anglosajona.

La Geografía radical anglosajona nace por causas académicas: se desea una
Geografía al servicio de la sociedad y no del status dominante, frente a una Geografía
cuantitativa que acumula información mecanicista pero ignora la función política de la
Economía y de los conflictos de clase en la configuración del espacio.
También nace por causas históricas, a la sombra de tres hechos que ponen de
manifiesto problemas que no se conocían a nivel general:
 La descolonización, hacia los años 60 da lugar a la aparición a la luz pública del
subdesarrollo. Esto supone en la sociedad occidental una quiebra importante de su
conciencia colectiva.
 En los EE.UU., la derrota en la Guerra de Vietnam crea la conciencia de pertenecer a
un país imperialista y de que existe una realidad distinta al ideal americano y pone
de manifiesto que incluso dentro de la sociedad americana existen fenómenos de
minorías marginadas, fundamentalmente la negra (80% de los americanos muertos
en Vietnam).
 La coexistencia pacífica y la ruptura de la bipolaridad absoluta entre EE.UU. y URSS
Por esto, surge finalmente también por causas culturales, con el cambio de postura de la
sociedad en los 60.

Así surge el movimiento radical a través de revistas de divulgación, especialmente

Radical Journal of Geography y, sobre todo, Antipode, y mediante la configuración en 1969
de la Association of American Geographers de ARBOR.
En la revista “Antípodas”, Richard Peet define su objetivo, un ajuste institucional en
busca de una mayor justicia social. Para ello hay tres métodos:
 Dibujar una sociedad que erradique la pobreza.
 Reconstruir la estructura de las opiniones convencionales
 Una acción efectiva dentro de la Geografía académica, la cual es muy
conservadora.
En cualquier caso, para lograr este objetivo se abren tres vías de trabajo:
 Populismo radical de Bunge. Al margen de la estructura académica, el geógrafo
debe mezclarse con el pueblo. Así realiza sus “expediciones geográficas” en áreas
marginales, cuyo objetivo es lograr la participación de los individuos objeto de estudio
para comprender así los verdaderos problemas de esa realidad.
 Abolir las instituciones del status dominante con publicaciones que las analicen y
denuncien (Peet).
 Definir una geografía marxista. Lo intentarán Morris, Folke y, sobre todo, Harvey
(“urbanismo y geografía social”). Lo intentarán por dos vías: buscar en los textos
marxistas una teoría del espacio o crear directamente una teoría marxista del
espacio.
Todos estos planteamientos cristalizarán en dos organizaciones, a mediados de los años
70: la Union of Socialist Geographers y la Socially and Ecologically Responsible Geographers.
Esta corriente anglosajona entra en España en 1973 gracias a Horacio Capell.
También se ha difundido en España a través de la revista “Geo-crítica”.

2. La Geografía radical francesa.

El contexto francés es diferente al anglosajón. En Francia el marxismo tiene un peso
 14

fundamental y la Geografía cuantitativa aún no ha triunfado, por lo que el rechazo es al

posibilismo.
En este caso la revista será “Herodote”. En ella, I. Lacoste5 plantea los fundamentos.
Considera la Geografía un saber útil que significa poder, por eso se la han apropiado los
estados mayores, políticos y militares. Ha de darse a conocer esa información al pueblo
para que así éste pueda usarla contra el poder.
Esta idea la profundiza en “La geografía es un arma para la guerra” donde diferencia
tres tipos de Geografía:
 De los estados mayores, a la que no accede el resto de la población.
 Académica, donde hay dos tipos.
 La escolar es una cortina de humo de las estrategias políticas, militares,
económicas y sociales sobre el espacio.
 La universitaria es la que proporciona información a los estados mayores.
 Geografía-espectáculo. Es la geografía de las guías de turismo, que sólo dan un valor
estético al espacio, sobre él no hay que pensar.

Vista la problemática, hay que establecer un aparato teórico y metodológico. La base

teórica se apoya en la Escuela de Frankfort, que, con MARKUSSEN y ADORNO entre otros,
hace una relectura desde el punto de vista humanista del marxismo, en lo que se ha
denominado neomarxismo.
Los geógrafos radicales van a encontrar aquí el apoyo teórico a su trabajo práctico y
van a atacar durísimamente al pensamiento neopositivista, centrando su crítica en tres
puntos principales:
 Se ataca la objetivización de la Geografía Cuantitativa. Según HABERMAS, el
investigador está influenciado por valores personales y en las Ciencias Sociales esto es
fundamental.
 En la investigación social es imposible eliminar del análisis de los objetos sociales su
dimensión histórica. La historia es un elemento fundamental en las Ciencias Sociales.
 Se ataca el fetichismo espacial y la adoración a las matemáticas y a la lógica, pues
elimina todos los aspectos cualitativos del objeto de análisis. La cuantificación no
refleja los comportamientos sociales de los fenómenos. Se oculta que el hombre es
algo más que una variable económica y que actúa como grupo social.
A partir de esta crítica se va a volver a un dualismo entre Ciencias de la naturaleza y
Ciencias del hombre. Como dice CAPEL, con los radicales nace un neohistoricismo marxista.

La geografía radical tuvo un papel de denuncia importante. Ha desarrollado una rica

y diversificada temática, como los resultados espaciales de la división internacional del
trabajo, la concentración espacial de las actividades económicas, las crisis ecológicas…
Sin embargo, no fue capaz de elaborar una teoría desde el marxismo. Para Paul claval6,
Marx eliminó el espacio en sus obras. Además, los cuantitativistas les critican la insuficiencia
de su aparato teórico para evaluar la creciente burocratización y desarrollo de ciertos
temas dentro del capitalismo avanzado como los referentes a la problemática racial y a la
contaminación.

5
I. Lacoste (1973): “Crisis de la Geografía y Geografía de la crisis”. Revista Herodote.
6
P. Claval (1980): “Geografía económica”: Oikos-tau.
 15

Hoy es una tendencia agotada. No obstante siempre es una corriente presente en

cualquier análisis.

3. La Geografía humanista y social.

La Geografía humanista y social tiene el mismo objeto de estudio que la Geografía
radical pero apuesta por un método diferente: la comprensión, el “ponerse en lugar de”.
Siguiendo a Jones7, de aquí surgen conceptos como la Geografía con rostro humano. Otra
corriente relacionada sería la Geografía del bienestar, representada por el profesor
británico Smith. Hace hincapié en las desigualdades y la distribución de los recursos.
La Geografía humanista y social coloca al hombre como protagonista absoluto del
proceso geográfico, como sujeto de pretensiones de tipo estético y sentimental y no sólo
como agente económico (Geografía Cuantitativa) o como parte de una clase social
(Gegrafía radical).
En este sentido, significa una recuperación del viejo pensamiento geográfico francés,
de la geografía posibilista. Esto quiere decir:
 Se niega que el objeto de la Geografía sean el espacio y las relaciones que se
producen en él, sustituyendo el concepto de espacio por el de lugar, que no es algo
abstracto, sino un ámbito de experiencia real, de experiencia vivida.
 Vuelta a la comprensión como metodología principal de análisis, comprensión que
puede ayudarse de la utilización del método inductivo, pero partiendo de la
observación sin llevar ideas previas, dejando que los hechos hablen por sí mismos.
 Vuelta a la historia como una variable fundamental en el análisis.
En una palabra, la geografía humanista significa una recuperación del viejo
pensamiento de Vidal, entendiendo Geografía como la relación hombre-medio, que se
plasma en lugares concretos, pero dando al hombre una importancia muchísimo mayor
que la que le daba Vidal.

Dentro del movimiento humanista podemos destacar 2 enfoques:

 El enfoque fenomenológico-existencialista, muy ligado a la observación del mundo
vivido, subrayando las individualidades, la noción de subjetividad y de libertad en el
hombre. Tiene como máximos representantes a RELPH, BUTTIMER y YI FU TUAN.
 El enfoque idealista, que se basa en que el mundo real sólo se puede conocer a
través de las ideas, del estudio de la mente humana. Representantes son LEY, GUELKE
o HARRIS.

C. Geografía de la percepción y el comportamiento.

La Geografía de la Percepción se plantea en los años 60 en el seno de la Geografía
Cuantitativa. La geografía cuantitativa partía de un ser humano con un conocimiento
perfecto del espacio, que toma sus decisiones racionalmente, basándose, sobre todo, en
factores económicos: máximo beneficio como determinante de la conducta humana. Pero
se observa que el hombre no siempre se comporta como debería en las hipótesis
formuladas. Era necesario comprender cómo se comporta el ser humano.

Por esto, la geografía de la percepción y el comportamiento no se basa ni en el

7
Jones, Emrys. Geografía Humana. Barcelona: Nueva Colección Labor, N° 16, Editorial Labor, 1969.
 16

darwinismo, ni en el funcionalismo, ni en el neopositivismo ni en el marxismo. Se basa en el la

corriente psicológica del conductismo, una escuela psicológica basada en el estudio del
hombre a partir de su comportamiento. Según ella, un organismo sometido a un estímulo se
comporta de 2 formas:
 o tiende a neutralizarlo para permanecer tal y como está,
 o asume el estímulo y se modifica.
A partir de esta premisa, los conductistas entienden que es posible establecer leyes que
predigan la conducta de un individuo o grupo social conocidas las características del
estímulo y viceversa.

En su aplicación a la Geografía, el objeto de estudio es:

 la forma en que las personas se relacionan con su medio, en un marco de estímulo-
respuesta.
 y los factores en la relación entre el pensamiento y la acción en el medio. A veces
nuestras acciones ante el medio son instintivas y otras razonadas.
Para ello, la geografía de la percepción y el comportamiento se fundamenta en una
serie de conceptos psicológicos:
 Cognición: mecanismos psicológicos por los que el hombre obtiene y opera la
información.
 La percepción esta incluida en la cognición. Es la función psicológica que permite al
individuo transformar los estímulos sensoriales en una experiencia organizada.
 Motivación: fuerza que empuja hacia ciertos fines relacionados con la felicidad y el
bienestar.
 Emoción: perturbación manifestada por los sentimientos e impulsos hacia
determinada conducta.
 Actitud: predisposición aprendida y consciente hacia determinadas conductas.

Los antecedentes de esta corriente podemos remontarlos a:

 la fenomenología de finales del siglo XIX que fundamenta sus análisis en la
contemplación de fenómenos.
 El concepto regional vidaliano, cuando habla de la percepción de los diferentes
grupos culturales.
 Wright con las “terrae incognitae” por la que los hechos objetivos pasan al medio de
la conducta (subjetivo) cuando se impregna de valores culturales.

1. Esquema interpretativo del comportamiento espacial. Mapas mentales.

Esta corriente se basa en un esquema interpretativo de la conducta humana espacial:
 Racionalidad limitada de Simon. Cuando el hombre se relaciona con su medio no lo
hace de forma estrictamente racional. El hombre obra racionalmente siempre según
su percepción del medio pero esta nunca es objetiva. El conocimiento de la realidad
está limitado por:
 el volumen, calidad y capacidad de asimilación de la información,
 por su razón, sentimientos, prejuicios culturales, nivel de cultura...
 varía según los territorios y las personas.
 17

En este sentido, WOLPET denuncia la falta de sentido de los modelos de la Nueva

Geografía, debiéndose tener siempre en cuenta que los comportamientos humanos
son individuales y nunca exclusivamente racionales.

 En consecuencia, entre el hombre y el medio se interpone una imagen mental de

esa realidad que es con la que el hombre se relaciona. Este concepto elaborado por
Boulding es lo que llamamos realidad percibida. El objeto del análisis geográfico no
debe ser el espacio real, sino esa imagen.
Esa imagen se analiza con la elaboración de mapas mentales a partir de encuestas.
La idea fue del psicólogo TOLMAN. Son los mapas del espacio que cada uno realiza
en su mente, como filtro entre el mundo real y la conducta humana. Fueron
estudiados por Gould y Lowenthal:
 En todos ellos hay rasgos idiosincráticos, específicos de cada uno.
 Pero también hay caracteres compartidos con el grupo o formación social.
Podemos describir estos aspectos comunes para comprender la forma de percibir los
lugares y, por tanto, la forma de tomar decisiones.

 Las respuestas del hombre en el medio son estereotipadas, tienden a repetirse. Así,
habitualmente sólo se capta del espacio lo rutinario, salvo que la información no
rutinaria sea muy impactante. En ese caso, nos obliga a tomar decisiones:
 abandonar la decisión y suspender la acción.
 Tomar la decisión y actuar.
 Demandar más información.
Finalmente se rutiniza de nuevo la decisión modificando sus estrategias de
comportamiento y, por tanto, su conocimiento espacial.
La Geografía de la Percepción presenta menor entidad e importancia que la
cuantitativa, si bien es la que más ha influido en el resto de corrientes, las cuales han
considerado su punto de vista como una faceta aplicable a sus investigaciones.
Sin embargo, presenta un riesgo pues siguiendo el camino estímulo-respuesta se puede
cambiar el espacio vivido de los individuos según intereses más o menos legítimos de los
grupos de poder.

2. La percepción del espacio urbano. [Posible conclusión para el tema 10]

Esta corriente reconoce al geógrafo como observador con juicios de valor y se orientó
hacia la planificación territorial. Un ejemplo de ello son los planteamientos sobre urbanismo
de la Escuela de Chicago y más concretamente la obra de Kevin Lynch8, iniciador de la
corriente.
Fue el primero que realizó estudios sobre la percepción del espacio urbano en su libro
“The Image of City”. Afirma que la imagen de la ciudad se recuerda seleccionando los
elementos particulares del paisaje urbano por medio de una serie de elementos que él
llama:
 Senda (canales de circulación).
 Bordes (discontinuidades como playa, vía de ferrocarril).
 Distritos (zonas amplias con carácter común).

8
Lynch K. (1960): “The image of city”. Boston (Massachussets).
 18

 Nodos (lugares de convergencia).

 Hitos (elementos singularizados fácilmente percibidos).
De la existencia de estos elementos depende la legibilidad de la ciudad. En las
ciudades de construcción reciente los paisajes son muy uniformes por lo que carecen de
identidad propia, lo que hace que los individuos tengan menos capacidad para crear
imágenes significativas.

D. Otras corrientes actuales de pensamiento geográfico. [Posib.

De tabla comparando]
La Geografía cuantitativa, la Geografía radical y la Geografía de la percepción y el
comportamiento son las corrientes más importantes en Geografía. No obstante, podemos
mencionar, siquiera brevemente, alguna otra corriente:
 Ecogeografía o la Geografía del paisaje integrado. Esta corriente tiene como objeto
de estudio analizar las interdependencias entre el ser humano y el medio y la
influencia del hombre en la degradación del medio (contaminación, efecto
invernadero, etc.). El objetivo de estos estudios es racionalizar las acciones humanas
sobre el medio, con el fin de proteger al medio. Con esta corriente, se relaciona,
también, la geografía de los riesgos.
 Geografía de los riesgos. Se centra en los efectos de la naturaleza sobre el ser
humano: inundaciones, terremotos, volcanes, tifones, incendios…
 Geografía política. Fue esbozada por Taylor. Se basa en los conceptos de Periferia
(países explotados), semiperiferia (países explotados y, a la vez, explotadores) y
centro (explotadores). Desde este punto de vista, la geografía política estudia
aspectos tales como cambios en las fronteras, el papel de los organismos
internacionales…

Corriente Cronología Autores Principio Objeto de estudio Método

En conclusión, hoy día la Geografía carece de un perfil propio y único: coexisten

diversos enfoques. Asimismo, se acrecienta la incomunicación entre la Geografía física y la
humana y cada una de ellas se divide en múltiples ramas, también inconexas, que tienden
a vincularse más con otras Ciencias naturales o sociales afines, que con un tronco
geográfico común.
Del mismo modo, el desarrollo de los medios de comunicación y la creciente
interdependencia a escala planetaria parecen haber eliminado las distancias y el espacio
geográfico, sustituido por el ciberespacio o espacio virtual, vinculado a las comunicaciones
instantáneas.
Sin embargo, la Geografía puede aportar reflexiones e interpretaciones sobre los
desequilibrios espaciales y sobre las interacciones entre los procesos globales y los
regionales y locales.

CONCLUSIÓN. La Geografía en España.

 19

Para concluir, veremos esta evolución en el caso español:

 El desarrollo de la geografía ha sido reciente, aunque podemos remontarnos a la
creación del instituto geográfico y estadístico en 1870.
 En el siglo XIX predominaban los geólogos en la descripción geográfica de la
Península. Mac Pherson (1873) y S. Calderón (1885) introducen conceptos más
científicos (Meseta, S. Central...) sustituyendo las cordilleras de nombre pintoresco
(Oretana, Carpetovetónica).
 A finales del s. XIX y principios del s. XX es el momento de los geógrafos de las
Regiones Naturales; destacamos nombres como J. Dantín Cereceda, Macías
Picavea, etc.
 En los años 50 la Geografía empieza a despegar como disciplina. Se crean las
primeras cátedras de Geografía en las Facultades de Filosofía y Letras y el CSIC.
 Gran labor autodidacta:
 Manuel de Terán, gran renovador de la ciencia geográfica española, con
discípulos como Amando Melón, Casas Torres, Jesús García Fernández, A. López
Gómez, son los que implantarían la enseñanza universitaria y la creación de
departamentos.
 La Geografía española de los 60 seguía la escuela francesa de Geografía
regional. La llegada de geógrafos alemanes supuso un despertar de la Geografía
Física (climas, vegetación). Destaca Herman Lautensach que publicó “La
Península Ibérica” (1964).
 Las corrientes geográficas llegan a España con retraso y solapándose en diversos
casos.
 La Geografía española ha estado muy vinculada a los acontecimientos de la época,
preocupándose por la problemática de cada momento...

Implicaciones educativas y vinculación con el currículo.

Este tema corresponde a contenidos que pueden trabajarse a lo largo de los cursos
de 1º ESO, 3º ESO y 2º Bachillerato en su materia de Geografía de España. Pero no son
contenidos que directamente se enseñen como tal, sino que son metodologías a aplicar o
actividades de ampliación o trabajos de investigación. Entrarían dentro del Bloque 1:
Contenidos comunes para desarrollar objetivos como, entre otros, el objetivo 9 de C.
Sociales para la ESO:
“Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica, icónica,
estadística y cartográfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el
entorno físico y social, los medios de comunicación y las tecnologías de la información,
tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera
organizada e inteligible”.
Por tanto, el enfoque que se le debe dar es el de, principalmente, el trabajo de
procedimientos de investigación y técnicas como un complemento experimental a la
teoría. Se trata de que el alumno/a conozca la ciencia, su objeto de estudio, pero también
que valore su necesidad y sepa aplicar sus procedimientos.

Es por ello que predomina el desarrollo de Competencias Básicas (consideradas

como los conocimientos aplicados). Entre ellas, al trabajar este tema destacan:
 20

 Tratamiento de información y competencia digital:

 Observación directa o indirecta de la realidad, de tabla de datos, de gráficos,
mapas…
 Integración y análisis crítico de esa información: Ordenarla en fichas, tablas,
esquemas, textos… Por ejemplo:
 Tabla comparativa entre las escuelas: autores, fechas, países de
desarrollo, paradigmas, principales aportaciones…
 Mapa conceptual de los principales rasgos del espacio geográfico.
 Tabla comparativa entre el espacio relativo- espacio absoluto.
 Conocimiento e interacción con el mundo físico:
 Localizaciones en mapas.
 Interpretación de paisajes.
 Percepción del espacio.
 Competencia matemática: procesamiento de los datos de la observación en
tablas y gráficos.
 Aprender a aprender: Esta competencia se desarrolla a consecuencia de todo lo
anterior. Además, debe trabajarse el debido rigor científico.

Aunque predomine el desarrollo de CCBB, no por ello dejan de desarrollarse Valores,

actitudes y contenidos instrumentales con los contenidos de este tema:
 Uso de las Tics: en muchos de estos procesos.
 Actitud: Rigor, conocimiento científico.
El valor a desarrollar depende de lo que investiguemos (Ejemplo: contaminación, si
analizamos el efecto de un vertido industrial en biogeografía de un río).

Bibliografía.
[Generales de Geografía]
 P. George. “diccionario Akal de geografía”. Ed. Akal. Madrid. 1994.
 Bielza de Ory. “geografía general”. Ed. Taurus. Madrid.1993.
 Puyol, Estébanez, Méndez. “Geografía Humana” editorial cátedra. Madrid. 1995.
[Específicos de este tema]
 Olivier Dollfus: «El espacio geográfico». Oikos–Tau. Barcelona 1982
 Tim Unwin: «El lugar de la Geografía». Cátedra. Madrid 1995.
 Horacio Capel y J. Luis Urteaga: «Las nuevas geografías». Salvat. Temas Clave.
Barcelona 1985.
 Capel Sáez. “el pensamiento geográfico”. Temas claves de Salvat número 70.
Barcelona 1982.
[Elegir Uno]
 www.club.telepolis.com/geografo
 http://www.geografo.info/
[Elegir uno de los tres siguientes]
 Milton Santos: «Por una geografía nueva». Espasa Calpe. Madrid 1990.
 ESTEBANEZ, J.: Tendencias y problemática actual de la geografía. Madrid, Cincel, 1983.
 VILA VALENTI, J.: Introducción al estudio teórico de la geografía. Barcelona, Ariel, 1983.
[Elegir uno de los dos siguientes]
 21

 Yves Lacoste: «La Geografía: un arma para la guerra». Anagrama. Barcelona 1990
 Fred K. Schaefer: «Excepcionalismo en Geografía». Universidad de Barcelona.
Barcelona 1977.
[Elegir uno de los dos siguientes]
 http://www.ub.es/geocrit/geo13.htm (sobre geografía radical)
 http://es.geocities.com/geoleouy/newgeocuant.htm (geografía cuantitativa)
 http://www.ingeba.euskalnet.net/lurralde/lurranet/lur17/17gomez/17gomez.htm (no
estaría mal para resumen del tema)