INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÓDIGO: DC-FR-05
ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS VERSIÓN: 05
MALLA CURRICULAR PÁGINA 1 de 2
DISEÑO CURRICULAR
Área CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL - FÍSICA
Grado DÉCIMO (10º) Año 2020
Habilidades y procesos de
Didáctica Estándares Nacionales
pensamiento
La didáctica aplicada en las ciencias Al final de undécimo grado... HABILIDADES: PROCESOS
físicas en el aula y el laboratorio, Explico la diversidad biológica como consecuencia de Observación BÁSICOS:
parte de situaciones que se presentan cambios ambientales, genéticos y de relaciones Comparación Observación
en el entorno tanto del dinámicas dentro de los ecosistemas. Relación Descripción
comportamiento de los seres vivos y Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e Clasificación Diferenciación y
sus relaciones con el universo. El inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su Descripción semejanzas
concepto de energía es el eje motor capacidad de cambio químico. Análisis Comparación
que se utiliza, para cada explicación Explico las fuerzas entre objetos como interacciones Contextualización Características
de los fenómenos físicos. El estudio debidas a la carga eléctrica y a la masa Aplicación esenciales
de las leyes de Newton se hace con Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para Ejemplarizarían Planteamiento y
base en una matriz de interacciones explicar la transformación y conservación de la energía. Generalización verificación de
trabajada en mi tesis de maestría, Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, Construcción hipótesis
donde se resuelven las situaciones químicos y físicos en procesos industriales y en el Categorización Verificación de
físicas con base en un Diagrama de desarrollo tecnológico; analizo críticamente las Ilustración conceptos
fuerzas adecuado. La clase parte con implicaciones de sus usos. Exposición Clasificación
un experimento demostrativo, donde Para complementar: Formar en ciencias: Selección jerárquica
se revisan los saberes previos de los SERIE GUÍAS No 7. Estándares Básicos de Competencias Conclusión Análisis
estudiantes y se debaten los en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Justificación Síntesis
conceptos físicos. Se hace una Diferenciación Identificar
exposición magistral, que luego va Combinación Investigación
acompañada con los talleres y Investigación Análisis
consultas en el aula. Se finaliza con la Identificación Síntesis
experimentación de algunos Conversión Exposición
fenómenos en el laboratorio por Planificación Identificación
parte de los estudiantes. Revisión Conversión
Verificación Ilustración
Argumentación
COMPETENCIAS
Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
Lineamientos curriculares Lineamientos curriculares Lineamientos curriculares Lineamientos curriculares
Uso de conceptos Uso de conceptos Uso de conceptos Uso de conceptos
Explicación de fenómenos Explicación de fenómenos Explicación de fenómenos Explicación de fenómenos
Indagación Indagación Indagación Indagación
COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE
Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo Entorno vivo
Entorno físico Entorno físico Entorno físico Entorno físico
Ciencia, tecnología y sociedad Ciencia, tecnología y sociedad Ciencia, tecnología y sociedad Ciencia, tecnología y sociedad
ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
PERÍODO 1 PERÍODO 2 PERÍODO 3 PERÍODO 4
Introducción ala la Movimiento en el plano El movimiento de rotación Mecánica de fluidos.
física. Magnitudes vectoriales. El movimiento circular. Fluidos en reposo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÓDIGO: DC-FR-05
ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS VERSIÓN: 05
MALLA CURRICULAR PÁGINA 1 de 2
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Como se construye las Movimiento de proyectil. La mecánica celeste. Los fluidos en movimiento.
ciencias. Las leyes de la dinámica. Rotación de sólidos. Termodinámica.
Magnitudes físicas. La fuerza primera ley de La energía. Calor y temperatura.
El movimiento en una newton. Trabajo, energía y potencia. Las leyes de la termodinámica.
dirección. Ley fundamental de la La conservación de la
El movimiento dinámica: segunda ley de energía.
rectilíneo. newton.
Caída libre. Acción y reacción – tercera
ley de newton.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÓDIGO: DC-FR-05
ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS VERSIÓN: 05
MALLA CURRICULAR PÁGINA 1 de 2
Período Saber Hacer Ser
Convierte magnitudes físicas en
sus diferentes unidades,
reconociendo y aplicando
Participa con agrado en el análisis y
Reconoce las magnitudes físicas en sus diferentes operaciones con cantidades
aclaración de conceptos vistos sobre el
unidades reconociendo las cantidades vectoriales. (DBA 1 DEL GRADO 9)
tema.
vectoriales. (DBA 1 DEL GRADO 9)
I
Aplica conceptos sobre los
Argumenta de forma respetuosa los
Interpreta y analiza conceptos sobre los diferentes diferentes movimientos de un
aportes de sus compañeros sobre un
movimientos de un cuerpo y la caída. (DBA 1 Y 2) cuerpo y la caída libre en la
tema en común.
solución de problemas dentro y
fuera de aula. (DBA 1 Y (DBA 1 Y
2)
Emplea las leyes de la gravitación
universal teniendo en cuenta sus Participa de forma activa durante el
Diferencia, interpreta y analiza las leyes de Isaac
II ecuaciones para la solución de desarrollo de las clase y prácticas de
newton universal. (DBA 2).
problemas cotidianos relacionados laboratorio.
con estática y dinámica. (DBA 2).
Experimenta sobre el movimiento
de rotación teniendo en cuenta las
diferentes fuerzas que actúan
Sigue instrucciones de su docente y las
Identifica y describe el movimiento de rotación sobre este y las condiciones para
pone en práctica durante la
teniendo en cuenta las diferentes fuerzas que que un cuerpo este en equilibrio.
explicación y experimentación del
actúan sobre este y las condiciones para que un (DBA 2 DE GRADO 10, DBA 1
tema.
cuerpo este en equilibrio. (DBA 2 DE GRADO 10, GRADO7).
III
DBA 1 GRADO7). Utiliza los conceptos de trabajo,
Acoge las recomendaciones del
energía y potencia teniendo en
docente para un mejor entendimiento
Identifica y clasifica los conceptos de trabajo, cuenta sus ecuaciones para la
y participación durante las
energía y potencia. (DBA 1 DE GRADO 8 ) solución de problemas
explicaciones
relacionados con estos dentro y
fuera del aula. (DBA 1 DE GRADO
8 )
Ejemplifica la mecánica de fluidos
en movimiento o reposo
Analiza y describe la mecánica de fluidos en relacionándolos con situaciones
movimiento o reposo relacionándolos con cotidianas para la solución de
situaciones cotidianas. problemas. (DBA 3 DE GRADO 8). Estimula a sus compañeros para
IV mejorar la actitud, atención y
Comprende conceptos de termodinámica y Utiliza los conceptos de participación en clase.
analiza los estados de la materia teniendo en termodinámica e identifica los
cuenta sus leyes. (DBA 3 DE GRADO 8). estados de la materia teniendo en
cuenta sus leyes. (DBA 3 DE
GRADO 8).
INDICADORES DE DESEMPEÑO FLEXIBILIZADOS
Período Saber Hacer Ser
Reconoce y opera con asesoría Realiza las consultas planteadas en la Presenta buen comportamiento en el
I personalizada del docente, trabajo asignatura oportunamente y con aula de clase.
colaborativo y acompañamiento de eficiencia. Presenta muy buena asistencia a la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÓDIGO: DC-FR-05
ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS VERSIÓN: 05
MALLA CURRICULAR PÁGINA 1 de 2
INDICADORES DE DESEMPEÑO FLEXIBILIZADOS
Período Saber Hacer Ser
alumnos aventajados; las cantidades Participo en los talleres del aula con el asignatura.
vectoriales. (DBA 1) acompañamiento del docente y de un Se interesa en la asignatura cuando
estudiante aventajado. pregunta sobre los temas tratados.
Reconoce el movimiento de un cuerpo Tomo notas en clase.
a partir de las expresiones matemáticas Soluciona problemas sencillos de
con las que se relaciona, según el caso, operaciones con vectores y movimiento
la distancia recorrida, la velocidad y la uniforme.
aceleración en función del tiempo con
asesoría personalizada del docente,
trabajo colaborativo y acompañamiento
de alumnos aventajados.
Realiza las consultas planteadas en la
Aplica de las leyes de Newton en asignatura oportunamente y con
Presenta buen comportamiento en el
situaciones cotidianas básicas de eficiencia.
aula de clase.
estática y dinámica; con asesoría del Participo en los talleres del aula con el
Presenta muy buena asistencia a la
II docente, trabajo colaborativo y acompañamiento del docente y de un
asignatura.
acompañamiento de alumnos estudiante aventajado.
Se interesa en la asignatura cuando
aventajados. Tomo notas en clase.
pregunta sobre los temas tratados.
(DBA 2). Soluciona problemas sencillos de
estática y dinámica.
Aplicación de las leyes de Newton en
situaciones cotidianas básicas de
estática y dinámica; con asesoría del
Realiza las consultas planteadas en la
docente, trabajo colaborativo y
asignatura. oportunamente y con Presenta buen comportamiento en el
acompañamiento de alumnos
eficiencia. aula de clase.
aventajados.
Participo en los talleres del aula con el Presenta muy buena asistencia a la
(DBA 2)
III acompañamiento del docente y de un asignatura.
Reconoce el concepto de presión y sus
estudiante aventajado. Se interesa en la asignatura cuando
relaciones matemáticas y lo aplica en
Tomo notas en clase. pregunta sobre los temas tratados
eventos cotidianos básicos; con
Soluciona problemas sencillos de la ley
asesoría del docente, trabajo
Arquímedes y Pascal.
colaborativo y acompañamiento de
alumnos aventajados.
(DBA 3 DE GRADO 8)
Conoce algunos procesos simples de
intercambio de energía a través de las
Realiza las consultas planteadas en la
leyes de la termodinámica. DBA 1 DE
asignatura oportunamente y con
GRADO 8.
eficiencia. Presenta buen comportamiento en el
Reconoce el funcionamiento de
Participo en los talleres del aula con el aula de clase.
máquinas térmicas simples (motores de
acompañamiento del docente y de un Presenta muy buena asistencia a la
IV combustión, refrigeración) por medio
estudiante aventajado. asignatura.
de las leyes de la termodinámica
Tomo notas en clase. Se interesa en la asignatura cuando
(primera y segunda ley).
Soluciona problemas sencillos de las pregunta sobre los temas tratados
DBA 1 GRADO 8
leyes de la termodinámica.
Conceptualiza sobre las leyes
movimiento armónico simple con un
índice mínimo de complejidad.
TRANSVERSALIZACIÓN CON PROYECTOS OBLIGATORIOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÓDIGO: DC-FR-05
ALEJANDRO VÉLEZ BARRIENTOS VERSIÓN: 05
MALLA CURRICULAR PÁGINA 1 de 2
Proyecto Pregunta Evaluación del indicador
¿Es verdad que las relaciones sexuales tempranas
son una forma de autoagresión? Desarrolla habilidades que le permiten practicar el
¿Cómo puedo cuidar mi cuerpo del daño físico y autocuidado en diversas situaciones.
PESCC
psicológico?
¿El cuerpo humano también se rige por las leyes Comprende los procesos de transformación que sufre el
que explican los cambios y trasformaciones del cuerpo con el crecimiento y los explica desde un
resto de los cuerpos físicos? enfoque bio-psico-social
¿Cómo puede generarse una actitud de defensa y Propone medidas para el cuidado y preservación de la
cuidado permanente de la vida? vida en diferentes situaciones.
¿Cómo se aplica la conciencia crítica a la Asume posturas críticas frente a la conservación del
EDUCACIÓN AMBIENTAL - conservación del medio ambiente? medio ambiente natural, social y cultural.
PRAE Explica los procesos que puede asumir un sistema de
¿Cómo podemos evitar el deterioro ambiental?
producción para garantizar su sostenibilidad ambiental.
¿Cómo puede garantizarse la producción sostenible Propone formas de control del deterioro ambiental y las
en los diferentes sistemas económicos y sociales? aplica en diferentes situaciones
¿Por qué un sano uso del tiempo previene de
enfermedades y riesgos psicosociales?
TIEMPO LIBRE, RECREACIÓN Y ¿Qué elementos integras en tu proyecto de vida Promueve prácticas de autocuidado en diversas
DEPORTES para protegerte de los riesgos psico sociales? situaciones, comprendiendo la importancia de la sana
¿Cuáles prácticas de auto cuidado tienes integradas recreación y del uso adecuado de las normas de
a tu vida? tránsito.
¿Cómo se pueden prevenir los accidentes que se
EDUCACIÓN VIAL
desprenden de una mala movilidad?
