PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa: Vivicha

Años de escolaridad: 1º y 2º

Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional

Trimestre: 3er trimestre

Tiempo: 15 días de trabajo en aula

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “Tú me cuidas yo te cuido”

TEMATICA ORIENTADORA:
1° Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunicación.
2° Potencialidades productivas y factores climáticos en la comunidad.
OBJETIVO HOLISTICO: Asumimos responsabilidad en las actividades de la escuela y
comunidad mediante el análisis de las prácticas y ocupaciones productivas de la familia
indagando información, contrastada con la realidad a partir de la recopilación de
experiencias, revalorización de saberes y conocimientos propios y diversos, mediante el
uso apropiado de los medios tecnológicos para promover actitudes de convivencia
armónica y conservación de la vida en equilibrio con la madre tierra.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
PRIMERO SEGUNDO
RL. Convivencia en la familia, respeto, RL .Ritualidades de agradecimiento a la
protección y defensa a la Madre Tierra en producción, siembra cosecha, caza, pesca
comunidad para vivir en armonía. y recolección.
CL. Formas literarias del contexto, CL. Textos descriptivos e informativos
identificando nombres propios identificando sinónimos, antónimos y
(Mayúsculas) y comunes: rimas, homónimos sobre las actividades del
canciones, rondas, adivinanzas, cuentos, municipio.
poemas y trabalenguas. CL. Uso del diccionario.
APV. El modelado como representación del CL Las mayúsculas en nombres propios y
volumen a través de objetos reales e abreviaturas.
imaginarios del entorno. CS. Sistema de comunicación en la
EFD. Habilidades motrices básicas: correr, comunidad y el municipio vías de
saltar, lanzar y atrapar, jalar empujar y transporte, telefonía, internet, correo en la
transportar. comunidad y el municipio.
EM. Rondas y canciones con temáticas de APV. Dibujo creativo e imaginario sobre
identidad nacional cultural y productiva. elementos de la naturaleza.
CN. Ciclo de vida de animales y plantas del EFD. Actividades pre deportivas futbol de
contexto. salón, voleibol, basquetbol u otros en
M. Nociones de medida no convencional y eventos de confraternización comunitaria
convencional de longitud, peso, tiempo, (individuales y grupales).
sistema monetario. EM. Instrumentos musicales de la
TT. Expresiones y representaciones comunidad y sus características.
simbólicas en tejidos, cerámica y CN. Plantas alimenticias y medicinales:
vestimentas de su entorno familiar. hojas, flores, tallos, raíces, frutos y semillas
propios de la comunidad.
 CN. Ciclo vital y necesidades de los seres
vivos.
M Medidas de tiempo: horas, días,
semanas y meses en las actividades socio
comunitarias.
M. Los números y su ubicación en la recta
numérica y conteos aplicados en la
actividad comercial.
TT. Programa de aplicación informativa
(Word , Paint, videojuegos y otros)
MOMENTOS METODOLÓGICOS
PRACTICA
 Rescatamos las vivencias de nuestros estudiantes a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué costumbres y ritualidades religiosas se practican en nuestra comunidad,
desde la cosmovisión culturales del ciclo productivo?
 Conversamos sobre los hábitos de nutrición, hidratación e higiene en las
actividades deportivas.
 Nombramos las partes de una planta.
 Nombramos algunos instrumentos musicales del contexto.
TEORIA TEORIA
 Explicamos sobre la importancia de  Leemos fabulas y cuentos para
los hábitos nutricionales en las subrayar palabras que tengan letras
actividades deportivas. trilíteras.
 Identificamos palabras con las  Dibuja las señales naturales y
letras G, Z, C, Q y H en un cuento. símbolos de comprensión social
 Reconocemos algunos verbos en frecuente en nuestra comunidad.
un texto.  Nombramos las etapas del ciclo
 Nombramos los recursos naturales vital: nace, crese, reproduce y
que tenemos en nuestro entorno. muere.
 Explicamos el uso las medidas de  Identificamos los juegos
longitud. tradicionales y recreativos.
 Explicamos las medidas de tiempo  Clasificamos los instrumentos
y los días de la semana. musicales.
 Identificamos los meses del año.  Identificamos los cuerpos
geométricos en el contexto.
 Reconocemos las figuras
geométricas.
 Explicamos las medidas de tiempo y
los días de la semana.
 Identificamos los meses del año.
 Describimos las partes de una
planta.
 Debate sobre cómo son las
elecciones para alcalde y
presidente.

VALORACION
  Valoramos la fe de la familia en las creencias y ritualidades de nuestra comunidad
y contexto.
 Reflexionamos y valoramos la asimilación de nuestros conocimientos.
 Reflexionamos sobre la importancia de las técnicas de lectura y producción de
pequeños textos.
 Reflexionamos y valoramos sobre la importancia de la higiene corporal.
 Valoramos el origen de nuestra cultura.
 Cuidamos y valoramos nuestro cuerpo.
 Valoramos nuestra creatividad y arte en el dibujo y pintura.
PRODUCCION PRODUCCION
 Producimos nombres de  Realizamos diálogos orales
objetos, personas y animales. entre compañeros.
 Utilizamos las letras G, Z, C, Q y  Formulamos entrevistas a los
H formando palabras y niños sobre el tema a producirse
pequeñas oraciones.  Practicamos e interpretamos
 Identificamos y recortamos rondas.
letras del abecedario en  Graficamos instrumentos
revistas en desuso. musicales del contexto.
 Realizamos trotes y ejercicios  Leemos y escribimos números
físicos en la cancha de la unidad de 100 en 100 hasta el 1000.
educativa.  Identificamos las figuras
 Participamos en juegos geométricas en el contexto.
deportivos como futsal.  Nombramos las medidas de
 Graficamos instrumentos tiempo.
musicales del contexto.
 Interpretamos una ronda (El
globito)
 Relacionamos diferentes objetos
en el conteo y descanteo de
números.
 Leemos y escribimos números
del 40 al 50 de cinco en cinco
del 50 al 60 utilizando el Abaco.
 Graficamos objetos de acuerdo
al número.

PRODUCTO
 Producción de gráficos y textos escritos y orales.
 Lectura de su libro de grado.
 Graficamos la planta y sus partes.
 Ejercicios de saltos y carreras.
 Reproducimos rondas.
 Graficamos el metro y las medidas de tiempo.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
SER: Demuestra responsabilidad y respeto mutuo en las actividades diarias.
SABER: SABER:
 Identifica y lee en los textos  Lee textos como fabulas.
sencillos.  Nombramos los ciclo vital de los
 Nombramos de manera oral las seres vivos.
 creencias y ritualidades de la  Nombramos los
comunidad.  Explica la importancia que se tiene
 Explica sobre la importancia de sobre los ejercicios físicos.
realizar ejercicios físicos y juegos  Cuenta y descuenta números de 100
recreativos. en 100 hasta el 1000.
 Cuenta y descuenta números  Nombramos y dibujamos las partes
naturales hasta el 60. de una planta.
 Nombra los meses del año .  Dibujamos las figuras geométricas.

HACER: HACER:
 Produce y lee textos sencillos.  Practica diálogos orales sobre temas
 Practica juegos recreativos y y formular entrevistas.
ejercicios físicos.  Clasifica los días y semanas y
 Pinta sus dibujos con los colores meses que se utiliza en las siembras
que corresponde. y cosecha de sus productos
 Relaciona los números naturales agrícolas.
con objetos del contexto.  Participan en los ejercicios físicos y
 Uso del Abaco para formar recreativos.
números.  Utiliza de forma correcta los colores
al pintar sus dibujos.
 Uso del Abaco para formar números.
DECIDIR: Asume su responsabilidad en las actividades de la escuela y comunidad.
BIBLIOGRAFIA: Es opcional

Vivicha, octubre del 2021

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS REFERENCIALES:

Unidad Educativa: Vivicha

Años de escolaridad: 1º y 2º

Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional

Trimestre: 3er trimestre

Tiempo: 15 días de trabajo en aula

PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “Tú me cuidas yo te cuido”

TEMATICA ORIENTADORA:
1° Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunicación.
 2° Potencialidades productivas y factores climáticos en la comunidad.
OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos valores de reciprocidad y convivencia
comunitaria el estudio de potencialidades productivas y factores climáticos en la
comunidad, utilizando técnicas y tecnologías orientadas a mejorar los procesos de
producción, para promover la utilización adecuada de los recursos naturales y protección
de la madre tierra.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
PRIMERO SEGUNDO
 RL. Convivencia en la familia,  RL .Ritualidades de agradecimiento
respeto, protección y defensa a la a la producción, siembra cosecha,
Madre Tierra en comunidad para caza, pesca y recolección.
vivir en armonía.  CL. Uso del diccionario.
 CL. Formas literarias del contexto,  CL Las mayúsculas en nombres
identificando nombres propios propios y abreviaturas.
(Mayúsculas) y comunes: rimas,  CS. Sistema de comunicación en la
canciones, rondas, adivinanzas, comunidad y el municipio vías de
cuentos, poemas y trabalenguas. transporte, telefonía, internet, correo
 APV. Dibujo, pintura, cortado y en la comunidad y el municipio.
plegado, como expresión artística  APV. Dibujo creativo e imaginario
en relación al entorno familiar y sobre elementos de la naturaleza
comunitario. plegado como representación de la
 EFD. Habilidades motrices básicas forma de los elementos de la
correr, saltar, lanzar y atrapar, jalar naturaleza.
empujar y transportar.  EFD. Ejercicios físicos de
 EM. Rondas y canciones con capacidades condicionales: fuerza,
temáticas de identidad nacional velocidad, resistencia y flexibilidad
cultural y productiva. practicadas en el contexto.
 CN. Los alimentos en el entorno  EM. Canciones infantiles y la
productivo y su valor nutritivo en la educación auditiva, evocativa y
vida. rítmica.
 M. Adición y sustracción con grado  CN. Fenómenos naturales y su
de dificultad en actividades de la incidencia en la comunidad y su
vida cotidiana. característica.
  TT. Expresiones y representaciones  M. Los números y su ubicación en
simbólicas en tejidos, cerámica y la recta numérica y conteos
vestimentas de su entorno familiar. aplicados en la actividad comercial.
 M. Multiplicación y división de
números naturales con uno, dos o
más factores en las actividades
cotidianas (Términos y
propiedades)
 TT. Programa de aplicación
informativa (Word , Paint,
videojuegos y otros)
MOMENTOS METODOLÓGICOS
PRACTICA
 Rescatamos las vivencias de nuestros estudiantes a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué costumbres y ritualidades religiosas se practican en nuestra comunidad,
desde la cosmovisión culturales del ciclo productivo?
 Conversamos sobre los hábitos de nutrición, hidratación e higiene en las
actividades deportivas.
 Nombramos alimentos nutritivos para nuestro organismo.
 Nombramos algunos instrumentos musicales del contexto.
TEORIA TEORIA
 Explicamos sobre la importancia de  Leemos fabulas y cuentos para
los hábitos nutricionales en las subrayar palabras que tengan letras
actividades deportivas. trilíteras.
 Identificamos palabras con las  Nombramos las etapas del ciclo
letras G, BL,PL en un cuento. vital: nace, crese, reproduce y
 Identificamos las letras mayúsculas muere.
en diferentes lecturas.  Identificamos los juegos
 Nombramos los recursos naturales tradicionales y recreativos.
que tenemos en nuestro entorno.  Clasificamos los instrumentos
 Explicamos el uso las medidas de musicales.
longitud.  Explicamos la recta numérica
 Explicamos la suma, resta identificando números.
nombrando sus partes y sus  Identificamos las partes de la
propiedades. multiplicación y la división en
 Identificamos los tejidos y diferentes ejercicios matemáticos.
vestimenta de nuestras  Debate sobre cómo son las
comunidades y entorno. elecciones para alcalde y
presidente.

VALORACION
 Valoramos la fe de la familia en las creencias y ritualidades de nuestra comunidad
y contexto.
 Reflexionamos y valoramos la asimilación de nuestros conocimientos.
 Reflexionamos sobre la importancia de las técnicas de lectura comprensivas y
producción de pequeños textos.
 Reflexionamos y valoramos sobre la importancia de la higiene corporal.
 Valoramos el origen de nuestra cultura Cuidamos y valoramos nuestro cuerpo.
  Valoramos nuestra creatividad y arte en el dibujo y pintura.
PRODUCCION PRODUCCION
 Producimos nombres de  Realizamos diálogos orales
objetos, personas y animales. entre compañeros.
 Utilizamos las letras G, BL y PL  Formulamos entrevistas a los
formando palabras y pequeñas niños sobre el tema a producirse
oraciones.  Practicamos e interpretamos
 Identificamos y recortamos rondas.
letras del abecedario en  Graficamos instrumentos
revistas en desuso. musicales del contexto.
 Realizamos trotes y ejercicios  Leemos y escribimos números
físicos en la cancha de la unidad de 100 en 100 hasta el 1000.
educativa.  Identificamos la recta numérica
 Participamos en juegos utilizando números antes y
deportivos como futsal. después.
 Graficamos instrumentos  Practicamos la multiplicación y la
musicales del contexto. división en problemas sencillos.
 Interpretamos una rondas.
 Relacionamos diferentes objetos
en el conteo y descanteo de
números.
 Leemos y escribimos números
del 40 al 50 de cinco en cinco
del 50 al 60 utilizando el Abaco.
 Graficamos objetos de acuerdo
al número.

PRODUCTO
 Producción de gráficos y textos escritos y orales.
 Lectura de su libro de grado.
 Ejercicios de saltos y carreras.
 Reproducimos rondas.
 Realizamos ejercicios de multiplicación y división.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
SER: Demuestra responsabilidad y respeto mutuo en las actividades diarias.
SABER: SABER:
 Identifica y lee textos sencillos.  Lee textos como fabulas.
 Nombramos de manera oral las  Nombramos el ciclo vital de los seres
creencias y ritualidades de la vivos.
comunidad.  Nombramos las plantas alimenticias
 Explica sobre la importancia de y nutritivas.
realizar ejercicios físicos y juegos  Explica la importancia que se tiene
recreativos. sobre los ejercicios físicos.
 Cuenta y descuenta números  Cuenta y descuenta números de 100
naturales hasta el 60. en 100 hasta el 1000.
 Realizan sumas y restas.  Realiza multiplicaciones y divisiones

HACER: HACER:
  Produce y lee textos sencillos.  Practica diálogos orales sobre temas
 Practica juegos recreativos y y formular entrevistas.
ejercicios físicos.  Practicamos la tabla de multiplicar
 Pinta sus dibujos con los colores utilizando la propiedad conmutativa.
que corresponde.  Participan en los ejercicios físicos y
 Relaciona los números naturales recreativos.
con objetos del contexto.  Utiliza de forma correcta los colores
 Uso del Abaco para formar al pintar sus dibujos.
números.  Uso del Abaco para formar números.
 Utilizamos la recta numérica (la
regla) para reconocer números
DECIDIR: Asume su responsabilidad en las actividades de la escuela y comunidad.
BIBLIOGRAFIA: Es opcional

Vivicha, noviembre del 2021