PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO GESTIÓN 2020

I. DATOS REFERENCIALES
1.1 Dirección distrital de educación: ...…………………………………………………………………………………………………….
1.2 Unidad Educativa: ……………………………………………………………………………………………………………………….
1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Tecnología y Producción – Vida Tierra y Territorio –
Cosmos y Pensamiento.
1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica
Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones.
1.6 Curso: Primero
1.7 Número de estudiantes: …………………………………………………………………………………………………………………
1.8 Director (a): ……………………………………………………………………………………………………………………………….
1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………...
1.10 Plan Nacional de Contingencia Educativa: "PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia.

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TEMÁTICA ORIENTADORA: La comunicación en la familia en la escuela y en las actividades de la comunidad.
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas de vida, a través del
análisis y reconocimiento de códigos alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto de la
realidad natural, social y cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas,
experimentales y otros para fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la comunidad.

OBJETIVO DEL PNCE

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.

OBJETIVO HOLÍSTICO 1er TRIMESTRE

Desarrollamos principios y valores comunitarios (SER) a través de prácticas comunicativas orales, escritas y pensamiento
lógico (SABER) identificando saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos, (HACER) para fortalecer la comunicación
armónica en la familia y comunidad. (DECIDIR)
ACTIVIDADES DEL PLAN
NACIONAL DE
CAMPOS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
CONTINGENCIA
EDUCATIVA (PNCE)
Comunicación y Lenguajes
 Identificación de  Lectura gráfica: Mi primer día de clases (CB) (CR)
hogares  El águila vuela alto (CD) y la Vocal A (CB)
disfuncionales y/o  El erizo tiene púas (CR) y la Vocal E (CB)
que manifiestan  La iglesia es grande en mi comunidad (CR) y la Vocal I (CB)
violencia intrafamiliar  La oruga vive en el jardín de mi Unidad Educativa(CR) y la
en la Comunidad Vocal O (CB)
Educativa. COMUNIDAD Y  El unicornio es único (CD) y la vocal U: (CB)
SOCIEDAD  Las vocales fuertes (CB) para identificar y resaltar palabras
 Talleres de reflexión
y sensibilización de (CR)
los padres y madres  Las vocales débiles (CB) para formar diptongos (CD)
de familia de la  El abecedario (CB) en la correcta pronunciación de las palabras
comunidad (CR)
educativa para  Lectura gráfica: Ayudando en casa (CB) (CR)
rescatar los valores  Mi mamá es linda (CR) y la Letra M (CB)
socio comunitarios,  Mi papá usa la pala (CR) y la Letra P (CB)
éticos y familiares.  El loro silba (CR) y la Letra L (CB)
 La sopa está en la mesa (CR) y la Letra S (CB)
 Invitación y  El caracol camina lento (CR) y la Letra C (CB)
búsqueda de  El bebé usa babero (CR) y la Letra B (CB)
convenios  El delfín es acuático(CR) y la Letra D (CB)
interinstitucionales
para implementar Ciencias Sociales
programas o  Roles y ocupaciones en la familia (CB) (CR)
proyectos de lucha  Costumbres y tradiciones (CB) de la familia en la comunidad
contra la violencia. (CR)
 23 de marzo “Día del Mar” (CB) (fechas cívicas en Bolivia) (CR)

Artes Plásticas y Visuales

 El punto y la línea (CB) en la decoración de macetas en nuestro
 hogar (CR)
 La mancha y la forma (CB) como elementos artísticos que
reflejan elementos simples (CR)
 Dibujo con figuras geométricas (CB) para la elaboración de
gráficos creativos presentes en nuestro entorno (CR)
 Formas naturales y artificiales (CB) en el dibujo creativo del
diario vivir (CR)
Idiomas
 La familia (CB) en los idiomas inglés, aymara, quechua y guaraní
(CR) (CD)
 Los saludos y despedidas(CB) en los idiomas inglés, aymara,
quechua y guaraní (CR) (CD)

Matemática
 El punto y la recta (CB) como analogía de nuestras actividades
cotidianas (CR)
 Figuras geométricas planas (CB) en nuestro entorno (CR)
CIENCIA
 Nociones de espacialidad (CB) en el mobiliario de nuestro
TECNOLOGÍA Y
hogar (CR)
PRODUCCIÓN
 Lateralidad (CB) en actividades recreativas en el barrio (CR)
 Temporalidad (CB) en el ciclo vital de los animales de nuestra
región (CR)
 La seriación (CB) para el tendido de las prendas de vestir (CD)
 Clasificación de elementos (CB) en el jardín de forma, tamaño y
color (CR)
 Muchos y pocos (CB) para conocer nuestro material escolar
(CD)
 Conjuntos y subconjuntos (CB) en la agrupación de animales
de la región (CR)
 Números naturales (CB) en el conteo de elementos de nuestro
entorno (CR)
 Recta numérica (CB) para el movimiento de los animales (CD)

Técnica Tecnológica
  Herramientas esenciales (CB) para actividades laborales de la
familia (CR)
 Partes elementales de la computadora (CB) para la educación
tecnológica de la comunidad educativa (CR)
 Encendido y apagado de la computadora (CB) para el
aprendizaje de su funcionamiento (CD)

Ciencias Naturales
 El espacio geográfico como área de descubrimiento y
aprendizaje (CB) (CR)
VIDA TIERRA Y  El cuerpo humano (CB) en el eje de la vida en la Madre Tierra
TERRITORIO (CR)
 Los alimentos (CB) en nuestro desarrollo y crecimiento local
(CR)
 La buena alimentación para el cuidado de nuestra salud (CB)
Valores Espiritualidades y Religiones
 La Identidad (CB) en nuestra comunidad (CR)
 La Autoestima (CB) para la convivencia armoniosa entre los
COSMOS Y pueblos (CR)
PENSAMIENTO  El respeto a personas adultas (CB) para una mejor convivencia
en la comunidad (CR)

PRODUCTO
 Canción de las vocales elaborado por los estudiantes
 Casa a partir de figuras geométricas de goma Eva
 Collages con recortes de la inicial de nuestro nombre.
 Autorretrato con pintura al dedo
 Cuadros pintados de los alimentos saludables para un correcto desarrollo y crecimiento.
 Tabla de alimentos saludables
 Fichas de dominó de cartón que contengan stikers de la misma forma en diferentes cantidades.
 Barcos de papel y un dado de cartón
 Dibujo de partes de una computadora
 Ilustraciones para la narrar los acontecimientos del 23 de marzo día del Mar.
 Muñeco articulado con dibujos de partes del cuerpo humano y alfileres.
 Rompecabezas de cartón con las letras del abecedario
 Horario de ayuda en casa tomando en cuenta a toda la familia
 Mini parqueo de automóviles con indicaciones de tráfico y fichas de tiempo de estadía.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA VIVICHA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO
DIRECTOR LIC.HECTOR GONZALES MAMANI
DOCENTE LIC. PAULINA JULIA MENDOZA BLACUTH
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 45 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PSP:
"YO TE CUIDO TU ME CUIDAS”
Actividades del PSP.-
 Uso correcto y permanente de los insumos de bioseguridad dentro y fuera de la escuela.
 Observación análisis del medio ambiente sobre la contaminación para el cuidado y respeto de la Madre Tierra.
 Acto cultural fortaleciendo el respeto de la vida con el uso correcto de los insumos de bioseguridad contra el
COVID 19.
Temática Orientadora:
La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad.
Objetivo Holístico:
Desarrollamos valores comunitarios atreves de prácticas comunicativas orales, escrito y pensamiento lógico,
identificando saberes y conocimientos de códigos lingüísticos en la producción de mensajes orales, escritos
atreves de la aplicación de procesos y estrategias de aprendizaje y uso de medios tecnológicos para fortalecer la
comunicación armónica en la familia y comunidad.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y lenguaje
Lectura gráfica: Mi primer día de clases.
El águila vuela alto y la Vocal A
El elefante se llama DUMBO y la Vocal E
La iglesia es grande en mi comunidad y la Vocal I
La oruga vive en el jardín de mi Unidad Educativa y la Vocal O
Vocal U: La UVA es una fruta muy rica.
Las vocales fuertes para identificar y resaltar palabras.
Las vocales débiles para formar diptongos.
 Ciencias Sociales
Integrantes de la familia, roles, ocupaciones y derechos de la mujer.
Artes Plásticas y Visuales
Formas naturales y artificiales del contexto cultural: El dibujo.
CT Matemática
Figuras y formas geométricas y líneas rectas, en el entorno natural, cultural y nociones de
espacialidad, temporalidad, seriación y clasificación de conjuntos con elementos de su entorno
inmediato.
Técnica Tecnológica
Herramientas esenciales para actividades laborales de la familia.
VTT Ciencias Naturales
Características de los espacios geográficos donde habitan la familia, los recursos de la naturaleza:
Agua, aire, sol, suelo y animales según contexto.
CP Valores Espiritualidades y Religiones
Identidad, autoestima,respeto a los miembros de la familia y comunidad sin violencia.
ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICA
S
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Observamos las Experiencias previas de la o el profesor  Manifiesta actitudes de respeto, dignidad y
imágenes del entorno de la Unidad Educativa cuidado de bienes públicos y humanos.
cuento: “Mi Experiencias de interacción familiar  Refleja puntualidad en la asistencia y presenta
primer día de labores colectivas e individuales.
clases” y Desarrollo de entrevistas a los miembros de la  Asume principios de convivencia familiar.
conversamos familia
acerca de Roles familiares Saber
nuestra  Demuestra expresión oral y corporal sobre la
experiencia en El aula
interrelación escolar.
este nuevo Agua  Reconoce las vocales fuertes y débiles.
ciclo.  Identifica la forma gráfica y sonora de las vocales.
(PRÁCTICA)  Identifica diptongos en textos sencillos
 Explicamos las Material para la producción de relacionados con nuestra cultura.
formas y el conocimientos
 Caracteriza el espacio geográfico donde habita la
sonido de las
 vocales. Hojas familia.
 Describimos a Cartulinas  Comprende el cuidado de su barrio o comunidad
los miembros
de la familia en Libros Hacer
lenguas, nativa Pinturas al dedo  Desarrolla habilidades para escuchar e identificar
y extranjera sonidos.
además de los Lápiz
 Construye textos sencillos respecto a los roles de
roles que bolígrafos la familia en el aula.
cumplen cada  Utiliza el lenguaje para la interrelación de vocales
Marcadores
uno de ellos. y fonemas.
(TEORIA) Tijeras
 Elabora figuras geométricas planas con material
 Apreciamos la Goma líquida reciclado.
importancia de
las vocales para Goma Eva
Decidir
la construcción Lápices de color  Participa en actividades comunitarias en la
de silabas y convivencia familiar y escolar.
palabras. Estuche geométrico
 Promueve actitudes de respeto.
 Valoramos las Textos de apoyo pedagógico
tareas que cada  Participa en talleres de reflexión acerca de la
integrante de la Texto de escritura
violencia.
familia cumple Periódico
en el hogar.  Promueve los valores socio comunitarios en su
(VALORACIÓN hogar.
) Material de analogía
 Dibujamos los Computadora
miembros de
nuestra familia Videos
con lápices de Láminas de los roles de cada integrante de la
colores. familia
(PRODUCCIÓN
) Lamina de palabras en idiomas
BLOQUE 2 Lamina de vocales y fonemas
 Observamos las
Cuadros de relaciones positivas y reglas del
figuras
aula en imágenes
geométricas en
 objetos y
formas del aula.
 Leemos en voz
alta las vocales
fuertes y
débiles
apoyados de la
canción de las
vocales.
 Teorizamos el
punto, la línea,
la recta y las
figuras
geométricas
planas en las
estructuras de
observables a
simple vista de
nuestro
cotidiano vivir.
 Reflexionamos
sobre la
importancia del
conocimiento
de las vocales
en la
construcción del
diálogo.
 Elaboramos
collages de las
vocales fuertes
y débiles
empleando
recortes de
periódicos.
 Escribamos las
vocales a partir
de la unión de
puntos y líneas
 Formemos una
casa a partir de
recortes de
figuras
geométricas en
material
reciclado de
distintos colores
BLOQUE 3
 Observamos y
describimos la
utilidad de los
elementos que
poseemos en
nuestro
escritorio y la
cocina.
 Identificamos
nuestras
características
personales,
rasgos físicos y
emocionales
utilizando un
espejo que nos
ayude a
describirnos.
 Valoramos las
características
que nos hacen
únicos y al
 mismo tiempo
tan similares
como parte del
Estado
Plurinacional de
Bolivia.
 Reflexionamos
sobre la
importancia del
conocimiento
de las
herramientas
que facilitan
nuestras
labores
cotidianas.
BLOQUE 4
 Conversamos a
cerca del
espacio
geográfico en
donde vivimos.
 Ejercitamos
ejercicios de
espacialidad
dentro del aula
con el juego de
“simón dice”
 Describimos la
forma en que
cuidamos y
respetamos los
elementos
frecuentes en
nuestro barrio o
 comunidad.
 Explicamos
nuestra
ubicación
espacial dentro
de nuestra
Unidad
Educativa.
 Reflexionamos
sobre las
acciones o
actitudes
correctas e
incorrectas que
asumen las
personas en
nuestros barrios
y comunidades
 Realizamos un
dibujo que
describa
nuestra casa y
los elementos
alrededor de
ella dentro del
barrio o
comunidad
PRODUCTO
 Canción de las vocales elaborado por los estudiantes
 Casa a partir de figuras geométricas de goma Eva
 Collages con recortes de la inicial de nuestro nombre.
 Autorretrato con pintura al dedo
 Cronograma de talleres acerca de la lucha contra la violencia en la comunidad.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 1º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 1º Primaria. Educació
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA VIVICHA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO
DIRECTOR LIC. HECTOR GONZALES MAMANI.
DOCENTE LIC. PAULINA JULIA MENDOZA BLACUTH
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 42 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PSP:
"YO TE CUIDO TU ME CUIDAS”
Actividades del PSP.-
 Práctica del uso correcto de los medios de bioseguridad en nuestras unidades educativas.
 Actividades de concientización sobre el respeto y cuidado del medio ambiente.
 Fortalecimiento de los valores cívicos.
 Actividades de concientización sobre el respeto y cuidado al adulto mayor.
Temática Orientadora:
La comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
Objetivo Holístico:
Desarrollamos valores comunitarios atreves de practicas comunicativas orales escrito y pensamiento lógico,
identificando saberes y conocimientos de códigos lingüísticos en la producción de mensajes orales escritos
atreves de la aplicación y uso de medios tecnológicos para fortalecer la comunicación armónica en la familia y
comunidad.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y Lenguaje
El abecedario en la correcta pronunciación de las palabras
Lectura gráfica: Ayudando en casa
Mi mamá es linda y la Letra M
Mi papá usa la pala y la Letra P
Ciencias Sociales
Costumbres y tradiciones de la familia en la comunidad
Artes Plásticas y Visuales
La mancha y la forma como elementos artísticos que reflejan elementos simples
CT Matemática
Lateralidad en actividades recreativas en el barrio
Temporalidad en el ciclo vital de los animales de nuestra región
La seriación para el tendido de las prendas de vestir
VTT Ciencias Naturales
El cuerpo humano en el eje de la vida en la madre tierra
CP Valores Espiritualidades y Religiones
La autoestima para la convivencia recíproca y complementaria en la familia escuela y comunidad.
ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Leemos y Ambientes de la unidad educativa  Relaciona y clasifica elementos de su entorno.
repetimos las Experiencias de interacción familiar  Demuestra puntualidad en la presentación de
letras del Oficios comunitarios y productivos labores colectivas e individuales.
abecedario con  Aprecia los principios y actitudes de convivencia
láminas Material para la producción de armónica.
didácticas que conocimientos
identifiquen cada Hojas Saber
letra. Cartones  Conoce las letras “M” y “P” completando las
 Observamos la Lápiz palabras.
 lectura grafica Marcadores  Comprende y reconoce las letras del abecedario.
“Ayudando en Cartulina  Reconoce la forma y la mancha como elementos
casa” y Tijera del dibujo.
conversemos a Goma líquida  Identifica las costumbres y tradiciones de la familia.
cerca de las Lápices de color  Reconoce las partes del cuerpo humano.
costumbres y Textos de apoyo pedagógico
tradiciones dentro Hacer
de la familia y la Lecturas Educativas Socio-comunitarias  Completa y pinta dibujos con elementos artísticos.
comunidad.  Pinta de color rojo los dibujos que están a la
Texto de escritura
 Explicamos las derecha y de color azul los dibujos que están a la
tradiciones y izquierda.
costumbres que  Elabora ejemplos gráficos de silabas y palabras
practica nuestra Material de analogía
Videos sobre el cuidado de la naturaleza estructuradas con “M” y “P”
familia.
Láminas del cuerpo humano y del medio  Utiliza el lenguaje para comunicar sus inquietudes.
 Apreciamos el  Aplica la seriación con elementos comunes
ambiente
valor del saludo
que fortalecen las Decidir
relaciones  Promueve el bienestar común en nuestra
interpersonales comunidad.
en nuestra  Contribuye al desarrollo de la comunidad
Comunidad compartiendo experiencias en los temas tratados.
Educativa.
 Desarrolla aptitudes y potencialidades.
 Construimos un
 Fortalece la información acerca de los tipos de
rompecabezas de
violencia existentes en su entorno socioeducativo.
cartón que
contenga las
letras del
abecedario.
 Elaboramos un
horario de ayuda
en casa tomando
en cuenta a toda
la familia.

BLOQUE 2
 Leemos los
cuentos “¿Qué le
pasó a María?” y
“Diez perritos”
para identificar
palabras con M y
P.
 Observamos en
las nubes y
describamos
algunas formas
conocidas o
similares a algún
objeto.
 Comprendemos
el proceso de
lateralidad y
temporalidad
mediante
expresiones
gráficas y lúdicas.
 Describimos
varias palabras
que comiencen
con la letra M y P.
 Apreciamos las
nociones de
lateralidad y de
tiempo para
poder describir
las direcciones.
BLOQUE 3
 Realizamos un
ejercicio de
estiramiento
 reconociendo las
partes del cuerpo
humano.
 Explicamos la
seriación
tomando en
cuenta dos
diferentes tipos
de macarrones
intercalándolos
entre pequeños y
grandes o
gruesos y
delgados.
 Clasificamos las
partes del cuerpo
humano entre
superiores e
inferiores y las
ordenamos de
forma intercalada.
 Valoramos las
múltiples
funciones del
cuerpo humano
en el desarrollo
de actividades
cotidianas.
 Realizamos la
seriación de
diferentes objetos
considerando su
tamaño y forma.
BLOQUE 4
 Elaboramos
 cuadros de papel
en los que
podamos
expresar 2 de
nuestras
cualidades.
 Conceptualizamo
s la palabra
autoestima.
 Valoramos las
cualidades de
nuestros
compañeros.
PRODUCTO
 Muñeco articulado con dibujos de partes del cuerpo humano y alfileres.
 Rompecabezas de cartón que contenga las letras del abecedario
 Horario de ayuda en casa tomando en cuenta a toda la familia
 Dibujos en una cartulina tamaño carta.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 1º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMARIA
DIRECTOR LIC. HECTOR GONSALEZ MAMANI
DOCENTE LIC PAULINA JULIA MENDOZA BLACUTH
TRIMESTRE SEGUNDO
TIEMPO 52 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PSP:
"TU ME CUIDAS, YO TE CUIDO”
Objetivo del PSP:
Promover practicas culturalmente adecuadas para la prevención, contención de la transformación del COVID – 19,
valorándolos saberes y conocimientos locales, los valores socio comunitarios, en el seno de la comunidad familiar y
escuela, mediante los procesos de aprendizaje que permitan a los estudiantes reafirmar, tomar conciencia que la salud e
higiene es tan importante para el desarrollo y crecimiento en una educación digna y de calidad, en el núcleo educativo de
Vivicha durante la gestión 2021.
Actividades del PSP.
 Fortalecimiento de los valores cívicos.
 Actividades de concientización sobre el respeto y cuidado al adulto mayor.
Temática Orientadora:
La comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos la identidad y las interrelaciones en la familia, mediante el uso de diversos mensajes orales y la aproximación
al lenguaje escrito desde sus propias escrituras, discriminación auditiva, en la identificación de las funciones del cuerpo
humano y nociones témporo espaciales, para el cuidado de su cuerpo desde la alimentación y práctica de hábitos de
higiene.
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y lenguaje
El loro silba y la Letra L
La sopa está en la mesa y la Letra S
El caracol camina lento y la Letra C
 Ciencias Sociales
Integrantes de la familia, roles, ocupaciones y derechos de la mujer.
Artes Plásticas y Visuales
Reconocimiento e identificación de diversos colores en la naturaleza, objetos y vestimenta.
Formas naturales y artificiales del contexto cultural: El dibujo.

CT Matemática
Figuras y formas geométricas y líneas rectas en el entorno natural, cultural y nociones de espacialidad,
temporalidad, seriación y clasificación de conjuntos con elementos de su entorno inmediato.
Técnica Tecnológica
Partes elementales de la computadora para la educación tecnológica de la comunidad educativa

VTT Ciencias Naturales

Los alimentos en nuestro desarrollo y crecimiento local.

CP Valores Espiritualidades y Religiones

El respeto a personas adultas para una mejor convivencia en la comunidad.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Actividades MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MEDIOS
PRACTICA Material de la vida Ser
 Leemos los cuentos “saltan y saltan”, “Ola la luna” y “los Mascotas  Respeta y valora las medidas
cantores” para identificar las letras, S, L y C. Prendas de vestir de vio seguridad en esto
 Buscamos información acerca de cómo cuidarnos sobre la Experiencias tiempos de pandemia.
enfermedad del COVID - 19. comunitarias  Convive armónicamente con
 Explicamos los valores que nos pueden ayudar a prevenir la Costumbres y sus compañeros.
enfermedad. tradiciones  Refleja puntualidad en la
 Describamos palabras de alimentos que contengan las letras comunitarias asistencia y presentación de
S, L y C. Ambientes y labores colectivas e
 Valoramos la alimentación saludable para el desarrollo y Espacios de nuestra individuales.
crecimiento de nuestro cuerpo. Unidad Educativa  Respeta la participación de
 Elaboramos un horario de alimentación saludable en la los compañeros de clase.
Material para la Saber
Unidad Educativa.
producción de
 Reconoce las letras S, L y C
TEORIA conocimientos
en diferentes palabras.
 Conversamos con un adulto mayor sobre los miembros de la Textos de apoyo  Analiza la composición de
familia. Hojas mucho o poco.
 Explicamos los roles que cumplen cada miembro de la Cartones  Evaluación oral y escrita de
familia. Plástico los contenidos desarrollados.
 Comprendemos la importancia del respeto a los adultos Lápiz
mayores. Marcadores
 Apreciamos el conocimiento y sabiduría que poseen los Cartulina Hacer
ancianos y personas de la tercera edad. Tijera  Clasifica objetos según sus
 Goma líquida
Realizamos ilustraciones para narrar los acontecimientos de características formando
Estuche geométrico pequeños grupos para luego
la familia.
Lápices de color contar y descontar.
Libros  Realiza ilustraciones para la
VALORACION
Computadora composición de un collage.
 Investigamos a cerca de las partes de la computadora. Textos de apoyo  Ejercita las letras L, S, C con
 Observamos la cantidad de útiles escolares que llevamos a
pedagógico todas las vocales para formar
diario para determinar si es mucho o poco.
silabas y palabras simples.
 Describimos la cantidad de ropa sucia que acumulamos en Lecturas Educativas
Socio-comunitarias  Dibuja la computadora y
la semana.
reconoce sus nombres y
 Apreciamos como el desarrollo tecnológico nos facilita el Texto de escritura
funciones.
trabajo diario.
 Dibujamos una computadora y describamos sus partes. Material de analogía Decidir
 Agrupamos conjuntos de cereales locales y describimos si Fotografías familiares
 Fortalece los valores para una
las cantidades oscilan ente mucho y poco. Recetas de comidas
integridad familiar.
vegetarianas
 Promueve los principios y
PRODUCCION Periódicos o revistas
valores sociocomunitarios de
 Exploramos el entorno educativo a través de nuestros Videos sobre el
respeto a los adultos.
sentidos para identificar figuras geométricas diálogo en diversas
 Organiza de forma
 Clasificamos en conjuntos diferentes objetos según sus lenguas espontánea sus útiles
características de forma, color y tamaño. escolares.
 Conceptualizamos los conjuntos y subconjuntos además de
la clasificación de elementos, para el ordenamiento de los
mismos.
 Apreciamos el dibujo de figuras geométricas en nuestro
entorno que de forma agrupada describen una estructura
 Organizamos los útiles escolares, dentro de nuestra mochila
 y escritorio.
 Elaboramos embaces de cartón para recolectar papeles en
desuso y plásticos inorgánicos.
PRODUCTO
 Realiza un listado de palabras con las letras S, C, L
 Dibujo de las partes de una computadora
 Ilustraciones de la familia.
 Dramatización del saludo en idiomas nativos y extranjero.
BIBLIOGRAFÍA
Programas de estudio nivel primario.
Plataforma educativa del Ministerio de Educación y Deportes.
Texto de aprendizaje 1º de primaria.
Planes y programas armonizados nivel primario.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 4

I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMARIA
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 48 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
Temática Orientadora:
La comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos los hábitos saludables en la producción y preparación de alimentos de nuestra comunidad (SER)
mediante el estudio de los números, recta numérica y el cuidado de nuestra alimentación (SABER) practicando
adecuadamente actividades comunitarias en el marco de la convivencia armónica (HACER) para potenciar el
conocimiento científico de nuestros pueblos indígena originarios (DECIDIR).
CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
CS Comunicación y lenguaje
El bebé usa babero (CR) y la Letra B (CB)
El delfín es acuático(CR) y la Letra D (CB)
Artes Plásticas y Visuales
Formas naturales y artificiales (CB) en el dibujo creativo del diario vivir (CR)
Técnica Tecnológica
Encendido y apagado de la computadora (CB) para el aprendizaje de su funcionamiento (CD)

CT Matemática
Números naturales (CB) en el conteo de elementos de nuestro entorno (CR)
Recta numérica (CB) para el movimiento de los animales (CD)

VTT Ciencias Naturales

La buena alimentación para el cuidado de nuestra salud (CB)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MEDIOS
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Practicamos la pronunciación de la sílaba con la Recetario para la  Demuestra interés por la integridad
letra B y la letra D. elaboración de fresco familiar.
 Clasificamos palabras que comiencen con la letra D de lima  Manifiesta puntualidad en la
yB Lima o frutos de asistencia y presentación de
 Valoramos el conocimiento de las letras B y D en la temporada labores colectivas e individuales.
aplicación de actividades frecuentes en la vida Ambientes y Espacios  Refleja aprecio por la información
cotidiana. de nuestra Unidad acerca de la violencia.
 Elaboramos 3 barcos de papeles de colores y Educativa Saber
escribimos sílabas con las vocales fuertes. Alimentos frecuentes de  Identifica palabras que contengan
 Construimos un dado de cartón y en cada lado nuestra dieta diaria la letra B y D.
escribimos las silabas  Conceptualiza las formas naturales
Material para la y artificiales.
BLOQUE 2 producción de
 Distingue los tipos de violencia que
 Visualizamos una computadora y una planta y conocimientos
existen en la comunidad.
determinemos que clase de forma es natural o Jarra
 Diferencia formas artificiales y
artificial. Chuchillo
naturales.
 Explicamos el encendido y apagado de nuestras Hojas
Cartones  Identifica en gráficos y conjuntos
computadoras. los numero del 1 al 10.
Plástico
 Conceptualizamos la forma natural y artificial en el  Describe las características de las
Lápiz bolígrafos
paisaje socioeducativo. series numéricas.
Marcadores
 Valoramos las formas que la naturaleza nos Hacer
Cartulina
muestra.  Realiza trabajos manuales
Tijera
 Dibujamos las formas naturales y artificiales que Goma líquida describiendo las letras B y D.
existen en nuestro entorno socioeducativo. Estuche geométrico  Construye formas artificiales con
Lápices de color material reciclado.
BLOQUE 3  Realiza fichas de dominó con los
Libros
 Observamos nuestro entorno escolar para identificar números naturales.
Computadora
series de 10 objetos o personas. Stikers Decidir
 Practicamos la seriación uno a uno con el juego del Textos de apoyo  Asume una postura crítica y
gusanito o el trencito reflexiva sobre la problemática de
pedagógico
 Analizamos situaciones reales para el empleo de la violencia en la sociedad.
números en nuestro curso. Lecturas Educativas
Socio-comunitarias  Fundamenta el proceso
 Describamos gráficamente la recta numérica con autodidacta en la formulación de
elementos de nuestra comunidad. Texto de escritura
ejemplos numéricos extraídos de la
 Apreciamos los números naturales para determinar vida diaria.
cantidades. Material de analogía
 Asume desafíos en la elaboración
 Elaboramos fichas de dominó de cartón 15 cm del dibujo creativo
 donde contengan stikers de la misma forma en Diferentes tipos de regla  Promueve los valores éticos en la
diferentes cantidades. y flexos con unidades comunidad y hogar.
métricas
BLOQUE 4 Cuaderno
 Recolectamos alimentos que nos ayuden a prevenir
enfermedades respiratorias.
 Preparamos un freso de lima tradicional.
 Estudiamos la cantidad de alimentos saludables que
comemos al día.
 Reflexionamos a cerca del consumo de alimentos
que no son saludables.
 Elaboremos una tabla de alimentos saludables para
el cuidado de nuestra salud.
PRODUCTO
 Fichas de dominó de cartón 15cm x / donde contengan stikers de la misma forma en diferentes cantidades.
 Barcos de papel
 Dado de cartón
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 1º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 1º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 5

I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD Primero
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 48 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR

PNCE:
“CULTIVANDO VALORES SOCIO COMUNITARIOS PARA PREVENIR TODA FROMA DE VIOLENCIA”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de dialogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
TEMÁTICA ORIENTADORA
La comunicación en la familia en la escuela y en las actividades de la comunidad.
Objetivo Holístico:
Valoramos el sentido de pertenencia y respeto en la diversidad cultural de nuestra unidad educativa (SER) a través
de los conocimientos de conteo y desconteo de números, los colores y los recursos naturales en nuestro contexto
socio comunitario (SABER) explorando prácticas vivenciales en diferentes escenarios de nuestro contexto
(HACER) asumiendo una participación consiente en la soberanía alimentaria del Estado Plurinacional de Bolivia
(DECIDIR).

CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

CS Comunicación y Lenguajes
Lectura gráfica: La limpieza del parque de mi comunidad (CB) (CR)
Los tulipanes florecen (CR) y la Letra T (CB)
Mi familia está feliz (CR) y la Letra F (CR)
El piano es nuevo (CR) y la Letra N (CB)
El ratón es rápido (CR) y la Letra R (CB)
Ciencias Sociales
La seguridad de las y los estudiantes (CB) en la vida familiar, escolar y la comunidad (CR)
Artes Plásticas y Visuales
Colores primarios (CB) en el cuidado de los peces de los lagos y los ríos (CR)
Idiomas
My school (Mi escuela) (CB) (inglés, aymara, quechua, guaraní) (CR)
CT Matemática
Números naturales del 11 al 20 (CB) para contar balsas de totora (CR)
Conteo y desconteo (CB) en el uso del ascensor (CD)
Unidad y decena en la (CB) convivencia de nuestra comunidad (CR)
Técnica Tecnológica
Tipos de herramientas manuales (CB) para la elaboración de trabajos cotidianos (CR)

VTT Ciencias Naturales

Los recursos naturales (CB) como regalo de la Madre Tierra (CR)

CP Valores Espiritualidades y Religiones

Creencias religiosas (CB) y espirituales en la familia y la comunidad (CR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

BLOQUE 1 Material de la vida Ser

 Realizamos la dinámica lluvia de ideas Ambientes y Espacios de  Aprecia la importancia de la buena
utilizando palabras que contengan las letras T, nuestra Unidad Educativa. alimentación.
F y N (PRÁCTICA) Granos de cereales de  Refleja responsabilidad y
 Identificamos la forma y sonido de las producción local. puntualidad en el cumplimiento de
consonantes T, F y N Arcilla natural o plastilina. las tareas asignadas.
 Analizamos la lectura grafica la “limpieza del Herramientas laborales en  Fortalece la convivencia entre su
parque” (TEORÍA) diferentes rubros laborales. familia y comunidad educativa.
 Reflexionamos y mantenemos limpios los Animales y espacios  Aprecia las tradiciones de nuestros
parques y ayudamos al cuidado y respeto de geográficos de nuestro pueblos.
las mascotas nuestra comunidad o barrio país. Saber
 Apreciamos la práctica en silabas de las letras Material para la  Reconoce la forma de los fonemas
T, F, N (VALORACIÓN) producción de T, F, N, R en textos cortos.
 Elaboramos tarjetas en forma de casinos en los conocimientos  Identifica las acciones que debe
cuales pegamos las silabas de las letras T, F, Textos de apoyo tomar para preservar su seguridad.
N Hojas
 Describe los elementos de una
Cartones
 Utilizamos las consonantes T, F, N para unidad educativa en los idiomas
Lápiz, bolígrafos
elaborar una poesía que hable de mantener nativos y extranjero
Marcadores
limpios nuestros parques, respetar y cuidar a  Distingue la presencia de los colores
 nuestras mascotas (PRODUCCIÓN) Cartulina primarios en entornos naturales.
Tijera  Comprende las diferentes creencias
BLOQUE 2 Goma liquida religiosas.
 Practicamos el conteo y desconteo del 11 al 20 Estuche geométrico  Conoce los recursos naturales
mediante la dramatización de los soldados. Lápices de color renovables y no renovables.
Libros
 Utilizamos los colores primarios para dibujar los  Enumera del 11 al 20 y realiza los
números del 11 al 20. Proyector de video. conteos y desconteos.
 Describimos los números naturales en forma Computadora. Hacer
descendente del 20 al 11. Cartones de rollos de papel  Identifica los sonidos que producen
 Identificamos los colores primarios en un higiénico las letras T, N, F, R.
parque de juegos. Papel de regalo  Elabora la carpeta de trabajo, con
 Apreciamos los colores primarios de los cuales Textos de apoyo ejercicios matemáticos.
derivan los demás colores. pedagógico  Debate sobre las acciones que
 Valoramos la habilidad de contar y descontar impulsan la seguridad ciudadana.
los números naturales. Lecturas Educativas Socio-  Resuelve ejercicios de conteo y
 Realizamos un mini álbum con los números comunitarias desconteo con recursos de nuestro
que aprendimos hasta el momento dibujándos contexto.
Texto de escritura
con los colores primarios.  Investiga sobre las herramientas de
Material de analogía uso cotidiano
BLOQUE 3  Emplea los colores primarios en
 Conversamos a cerca de las recomendaciones trabajos manuales.
que nos dan nuestros padres y nuestros
maestros para nuestra seguridad.  Elabora trabajos manuales como
 Practicamos la pronunciación en idiomas afiches, maquetas, organizadores
nativos y extranjero de algunos elementos que para el desarrollo de su aprendizaje.
encontremos dentro de nuestra Unidad
Educativa. Decidir
 Describamos el cuento “Rufina la burrita” e  Promueve la seguridad ciudadana en
identificamos las palabras que contengan la diferentes escenarios socio
letra R. comunitarios.
 Identifiquemos los elementos de nuestra
 Propone métodos para prevenir la
Unidad Educativa en idiomas nativos y
extranjero y analicemos si estas palabras violencia en la Unidad Educativa.
contienen la letra R.  Fortalece los valores socio
 Reflexionamos sobre nuestra propia seguridad comunitarios y éticos en la
 y de nuestra comunidad comunidad.
 Publicamos un afiche con dibujos de las
recomendaciones y cuidados para nuestra
seguridad y la de nuestra comunidad
resaltando la letra R con colores primarios.

BLOQUE 4
 Observamos las herramientas que existen en
nuestros hogares y acomodémoslas en
decenas y unidades.
 Investigamos sobre el uso de algunas
herramientas desconocidas para nosotros.
 Identificamos las decenas en grupos de
personas y objetos que observemos en la calle
 Analizamos las herramientas de trabajo y el
uso para la elaboración de trabajos cotidianos.
 Reflexionamos sobre el uso de las
herramientas manuales y el cuidado que
debemos tener al manipularlas.
 Construyamos un organizador de herramientas
de uso cotidiano con 6 cartones de los rollos de
papel higiénico, forrados con papel de regalo y
pegados entre sí.

BLOQUE 5
 Investigamos a través de una encuesta a dos
personas sobre los recursos que nos provee la
Madre con las siguientes preguntas: ¿Qué es
Dios? Y ¿Qué fue lo creo?
 Visitamos un parque o un sitio al aire libre
donde podamos observar los recursos
naturales renovables y no renovables.
 Comprendemos las diferentes creencias
religiosas y los recursos que existen en la
Madre Tierra.
 Apreciamos los recursos naturales que la
Madre Tierra nos provee y respetamos las
creencias religiosas de los demás.
 Elaboramos una maqueta de los recursos
naturales renovables (sol, aire, agua) y no
renovables (petróleo, gas, minerales).
PRODUCTO
 Maqueta de los recursos naturales renovables.
 Organizador de herramientas de uso cotidiano.
 Afiche con dibujos de las recomendaciones y cuidados para nuestra seguridad.
 Mini álbum con los números dibujados con los colores primarios.
 Poesía que hable de mantener limpios nuestros parques, respetar y cuidar a nuestras mascotas.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 1º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 1º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 6
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD PRIMERO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 48 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR

PNCE:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PNCE
Crear espacios de dialogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PNCE
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
TEMÁTICA ORIENTADORA
La comunicación en la familia en la escuela y en las actividades de la comunidad.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos valores de reciprocidad en las relaciones familiares de nuestra comunidad - ciudad (SER) a través del
estudio de los números naturales, ordinales y los colores, (SABER) comparando los productos y acciones que se
desarrollan en nuestro diario vivir (HACER) que permita tomar conciencia del valor nutritivo de los cereales
producidos en nuestro país (DECIDIR).

CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

CS Comunicación y Lenguajes
La lechuza sale de noche (CR)y la Letra Ch (CB)
El jabalí vive en el monte (CR) y la Letra J (CB)
Los amigos se saludan (CR) y la Letra G (CB)
Lectura gráfica: En el recreo en mi Unidad Educativa (CB) (CR)
Ciencias Sociales
12 de abril “Día del Niño” (CB) (fecha conmemorativa) (CR)
Colores secundarios (CB) en la cerrera de autos (CD)

CT Matemática
Números naturales del 21 al 30 (CB) para el cuidado del quirquincho (CR)
Valor posicional de un número (CB) en un equipo deportivo de mi barrio (CR)
Números ordinales (CB) en nuestras actividades cotidianas (CR)
Técnica Tecnológica
Funciones básicas de las partes de la computadora (CB) para el desarrollo educativo de los estudiantes (CR)

VTT Ciencias Naturales

El sol y el suelo (CB) para la producción de energía (CR)

CP Valores Espiritualidades y Religiones

La convivencia recíproca y complementaria (CB) en nuestro entorno (CR)

MATERIALES Y
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MEDIOS
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Leemos los cuentos “El jinete de San Javier”, Frutos de estación  Demuestra creatividad en la elaboración
“El festín del gorila” y “Los changuitos” para Cereales naturales de la de tareas y resolución de ejercicios
identificar palabras con las consonantes “J”, “G” región matemáticos.
y “CH”. Productos procesados y  Manifiesta habilidad reflexiva al
 Describimos la forma de pronunciación y naturales del Kiosco momento de hacer cálculos numéricos
 escritura en las consonantes “J”, “G” y “CH”. escolar ordinales en la vida real.
 Apreciamos la diversidad de palabras Papel periódico o revistas  Refleja solidaridad y amabilidad en el
construidas con las consonantes “J”, “G” y en desuso desarrollo de actividades grupales.
“CH”.  Demuestra voluntad de convivencia
 Preparamos una ensalada de frutas saludable Material para la reciproca en la familia y la comunidad.
con naranja (J), mango (G) y chirimoya (CH) producción de
además de otras frutas. conocimientos Saber
Jarra  Distingue las imágenes con las letras
BLOQUE 2 Chuchillo “G”, “J” y “CH”
 Dialogamos sobre las actividades que Hojas  Comprende la importancia de las
realizamos en el recreo. Cartones costumbres que se practican dentro de
 Describimos el funcionamiento de una Plástico la comunidad y la familia.
computadora. Lápiz bolígrafos  Reconoce las fechas cívicas como el día
 Explicamos la celebración del día del niño y los Marcadores del niño
derechos del niño, niña adolecente. Cartulina  Enumera los objetos del 1 al 30 y
 Apreciamos los recursos legales que protegen Tijera reconoce el valor posicional de dígitos
a los niños y niñas de Bolivia. Goma liquida de dos.
Lápices de color
 Realizamos periódicos murales con recortes de  Explica los cuidados que debemos dar a
Libros
periódicos y revistas, que reflejen los derechos la naturaleza para preservar los suelos.
Cartón
de los niños y la exponemos en el recreo.  Comprende la secuencia y organización
Computadora
de los números ordinales.
BLOQUE 3 Lienzo
 Realizamos el conteo de verduras en nuestro Pinceles Hacer
Pintura de tela
refrigerador empleando números del 21 al 30.  Expresa sus ideas en los diálogos que
Vasos desechables
 Practicamos el valor posicional del número 24 y se realiza en la clase.
Textos de apoyo
explicamos su estructura.  Realiza periódicos murales torres de
 Explicamos los números ordinales observando pedagógico vasos desechables y pinturas sobre la
los cursos de nuestra Unidad Educativa Lecturas Educativas convivencia recíproca.
 Valoramos el conocimiento posicional de los Socio-comunitarias  Utiliza el conteo de las verduras para su
números en actividades numéricas ordinales. Texto de escritura aprendizaje.
 Construimos una torre de vasitos desechables  Clasifica los números ordinales.
que describan los números ordinales Material de analogía
Cartilla de los derechos y
BLOQUE 4 deberes del niño
 Dialogamos sobre los cuidados que debemos boliviano
tener para proteger el Medio Ambiente. Láminas de clasificación Decidir
 Jugamos con globos de colores secundarios de residuos reciclables  Asume una posición crítica sobre la
para generar espacios de convivencia reciproca Lámina de las seguridad ciudadana y la convivencia
y armónica. consonantes estudiadas recíproca.
 Describimos la convivencia reciproca para vivir Cuaderno
 Promueve el cuidado y preservación de
bien en relaciones familiares y del entorno Cartillas de valores.
la Madre Tierra en espacios públicos
socioeducativo.
para vivir bien en nuestra comunidad.
 Identificamos los colores primarios en la
naturaleza.  Difunde la importancia de practicar los
 Apreciamos la importancia de los valores socio valores en la comunidad.
comunitarios en nuestras relaciones sociales y
el cuidado de la naturaleza.  Fortalece los valores de la tolerancia y
 Realizamos que reflejen la convivencia respeto mutuo en el aula y hogar.
reciproca en nuestro entorno.

PRODUCTO
 Lienzo sobre el cuidado de la naturaleza utilizando colores secundarios.
 Torre de vasitos desechables que describan los números ordinales.
 Periódicos murales con recortes de periódicos y revistas, que reflejen los derechos de los niños y la exponemos en el
recreo.
 Ensalada de frutas saludable.
 Participa del curso taller de la prevención de la violencia en el aula.

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Politexto Abya Yalita Patujito 1º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Lecturas Educativas Socio-Comunitarias 1º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara,
Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa,
Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza
en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PNCE. Equipo
PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2017. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz -
Bolivia.