“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
1. Datos Generales Del Estudiante
Apellidos y nombres: KAROLAY YAMILET NAVARRO CRUZ
Fecha de nacimiento: 19 - 01 - 2010 Edad: 11 DNI: 62725058
Dirección: Calle Amotape Nº 212 – Santa Teresita
Región: Piura
Condición de Discapacidad Intelectual Leve
discapacidad:
Cuenta con: Carné de CONADIS Cert. De Ninguno
discap.
Otro documento que acredita la Evaluación Psicológica
condición de discapacidad
Nombres y apellidos de Maribel Cruz Gómez
la madre:
Ocupación: Ama de casa
Nombres y Apellidos del Daniel Navarro Catalán
padre:
Ocupación: Su casa
Nombres y apellidos de DNI: 80293286
el/la cuidador/a o la/el Maribel Cruz Gómez
apoderada/o, en caso no Celular: 945634783
sean la madre o el
padre:
II.EE.: 14789
Grado y nivel: Quinto Grado de Primaria
Docente de aula: Nombre: José Luis Alvarado Carrasco
Correo Jose_luisalvarado9 Celular: 974771177
electrónico: @hotmail.com
Directivo de la IE: Nombre: Santos Ipanaqué Mariñas
Correo Celular: 942076191
electrónico:
Responsable del informe: Docente del aula
2.- Fortalezas del Estudiante:
En relación con sus motivación e interés:
Karolay, tiene mucho interés por los animales y las plantas, los cuida con mucho esmero. Le
motiva responsabilizarse por el cuidado de sus animales, además se encarga de regar todos
los días sus plantas y se motiva mucho cuando se le felicita por las responsabilidades
cumplidas. Por otro lado, tiene interés por jugar con sus muñecas creando así su propio
juego (a la tiendita y darle de comer a sus muñecas) además le gusta salir a jugar al aire libre
con su hermana y primos.
Realiza actividades artísticas y manuales, por ejemplo, en pintar, dibujar y hacer trabajos
collares con conchas de río, en estos momentos quiere cada vez hacer dibujos más
perfectos y cuando no le salen se molesta, pero pese a ello lo sigue intentando. Otra de sus
actividades es ayudar en las tareas del hogar.
En relación con el acceso y comprensión de la información:
Karolay, comprende perfectamente los contenidos de un video, siempre y cuando sea este
una historieta o dibujos. Además, comprende mejor la información a través de audios y
videos (ya que aún no sabe leer bien) y materiales tecnológicos como el celular.
En relación con la expresión:
Karolay, puede expresar sus ideas a través de dibujos, videos, audios. Así mismo puede
también explicar verbalmente con apoyo de infografías, imágenes u otro tipo de ayuda
visual, siempre y cuando haya un apoyo adulto que vaya dándole pautas en el proceso de
ejecución.
En relación con las actividades de la vida diaria:
Logra ser independiente en las actividades cotidianas como: de aseo personal, comer y
vestirse, sin apoyo. También es capaz de realizar actividades de responsabilidades de casa
como la limpieza de su cuarto, ayudar en la cocina le gusta mucho y el cuidado y atención de
sus animalitos y plantas. Sabe el valor del dinero y va hacer compras cuando la tienda es
cerca.
En relación con la interacción con su entorno:
Familia
Cuenta con una familia poco numerosa y muy acogedora conformada por sus abuelitos, un
tío, mamá, hermana mayor, primitos, tíos. El familiar que está más pendiente de Julieth y de
sus actividades es su abuelita. Otra fortaleza frecuente para Karolay es su hermana y uno de
sus primos y tía. Además, disfruta de la compañía de sus primos para conversar, compartir y
jugar al aire libre.
Grupo/IE:
Se lleva muy bien con todos en el aula. Manifiesta que cuando las clases eran presenciales
en hora de recreo se quedaba en el aula no le gustaba hacer grupos, ni jugar con sus
compañeras, era muy callada y vergonzosa.
Otros:
3. Historia Escolar:
Karolay es una estudiante que presenta una leve discapacidad intelectual, que no la limita
para nada. Retiene las cosas que aprende, tiene 11 años y este año cursa el quinto grado de
primaria de una I. E. de EBR. A lo largo de estos meses he evidenciado un adecuado
desenvolvimiento a nivel académico y socioemocional. Durante el 2020 me cuenta su ex
profesora que no ha tenido dificultades para adaptarse a la educación a distancia. Logró
superar algunas de ellas gracias al apoyo de su madre y hermana.
4.- Descripción del nivel del desarrollo de la competencia en función a la evaluación
diagnóstica
Área curricular Nivel de logro de la competencia
Respecto a la competencia escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna: El nivel de desarrollo de Karolay en esta competencia, está en
el estándar de aprendizaje del ciclo IV y, dentro de ello, está logrando
Comunicación algunos desempeños de cuarto o quinto grado. Responde y escribe las
vocales y algunas palabras como mamá, papá, oso y otras más, sin
ayuda. Ella no lee del todo bien, pero, transcribe con el apoyo de una
persona adulta.
Respecto a la competencia, resuelve problemas de cantidad: Su nivel de
desarrollo, en esta competencia, está en el estándar de aprendizaje del
ciclo IV y dentro de ello, está logrando algunos desempeños de cuarto o
quinto grado. Resuelve problemas que le son leídos en relación a
acciones de juntar, agregar y quitar cantidades, traduciendo a
Matemática expresiones de adición y sustracción con números naturales hasta 100
con apoyo de material concreto. Comprende los números reconociendo
cantidades hasta 100 y comparando hasta 100 con apoyo de material
concreto; usando representaciones concretas y gráficas con apoyo de
un adulto y usando su lenguaje cotidiano. Asimismo, escribe estos
números sin ayuda.
5.-Barreras y Apoyos:
Dimensión Barreras Apoyos
En relación con la La estudiante tiene la oportunidad de elegir
motivación e interés sobre su participación en la sesión de
aprendizaje, además recibe retroalimentación
para mantener el esfuerzo y la concentración
en la meta de aprendizaje, aunque aparezcan
elementos distractores.
En relación con el La estudiante recibe la información de las
acceso y la experiencias de aprendizaje en diversos
comprensión formatos (medio de texto, voz, dibujo,
ilustración, o video) para que tenga una mejor
comprensión de la información.
En relación con la La estudiante tiene la oportunidad de acceder
expresión a diferentes opciones para navegar e
interactuar con herramientas digitales.
Además, tiene la oportunidad de plasmar sus
ideas por medio de texto con ayuda, voz,
dibujo, o video.
En relación con las La estudiante tiene acceso a participar en
habilidades de la distintos momentos de la sesión de
vida diaria aprendizaje en igualdad de oportunidades que
sus compañeras/os. Además, cuenta con el
acompañamiento de su abuela, tía y primo, en
la realización de las tareas de aprendizaje en
un ambiente de trabajo adecuado, seguro y
libre de distracciones.
La estudiante tiene la oportunidad de utilizar
su dinero de manera funcional.
En relación con la La estudiante tiene la posibilidad de poner en
interacción con el práctica su autonomía, en relación a sus
entorno rutinas diarias, por lo que se favorece la toma
de sus decisiones.
6.-Conclusiones:
Karolay Yamilet, es una estudiante con disposición al trabajo a partir de motivaciones específicas
referidas principalmente al cuidado de animales y plantas, así como de actividades plásticas como
el dibujo, la pintura y manualidades. Los recursos de acceso a la información de su preferencia son
a través de canales visuales y auditivos, videos, gráficos, dibujos, etc., así como ofrecer
alternativas para aclarar vocabulario que clarifiquen y mejoren su comprensión. Cuenta con
importante apoyo en casa dado por su hermana, madre, primos y otros. En las clases virtuales,
participa enviando en audios sus opiniones con ayuda de su hermana o madre y al WhatsApp
personal envía sus exposiciones de trabajo.
