EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3
"UNA DANZA PARA PROTEGER NUESTRA FAUNA EN PELIGRO DE
EXTINCIÓN"
ACTIVIDAD "EXPERIMENTAMOS CON NUESTROS MOVIMIENTOS A TRAVÉS
DE LA DANZA"
Soy Juan, tengo 12 anos y curso el 1er año de secundaria. Vivo junto con mis padres, mi hermano y mi abuelo en un centro
poblado, ubicado en el Valle del Colca, en la región Arequipa. Una de las cosas que más me gusta hacer es escuchar las
historias que cuenta mi abuelo. Hace días, me contó que, cuando tenía mi edad, le gustaba observar el vuelo imponente de
los cóndores mientras pastaba sus ovejas. También me comentó que en nuestra comunidad hay muchas leyendas y mitos
sobre ellos, y que, en otras comunidades, son representados en cerámicas, pinturas y textiles. Los cóndores son muy
valorados, además de por su belleza, porque son animales carroñeros, es decir, que se alimentan de restos de otros animales
muertos, lo que contribuye a erradicar los focos infecciosos generados por la lenta putrefacción de los animales. Algo que
me dio pena fue que mi abuelo me contó que, en varias regiones del país, los cóndores se están extinguiendo. Están en
peligro debido a la contaminación, y la desfrucción de su hábitat por la deforestación y la urbanización; asimismo, mueren
por comer carroña envenenada que algunas personas colocan cerca de donde viven porque, lamentablemente, existe la
creencia de que los cóndores se comerán su ganado; incluso, son cazados como si fueran trofeos. Cuando un animal se
extingue, además de ser una pérdida irreparable, también sufren y pueden desaparecer otros seres vivos que están en su
cadena alimentaria. Me gustaría hacer algo para que las personas sepan que los cóndores y otros animales están en peligro
de extinción por la acción de los seres humanos. Por ello, nos preguntamos: ¿cómo las manifestaciones arffstico-culturales
ayudan a promover la conservación de la fauna natural del Perú en peligro de extinción y nos pueden inspirar a crear
proyectos artísticos para promover conciencia, y para practicar su cuidado y protección?
PROPOSITOS
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPOSITO
APRECIA DE MANERA -Percibe manifestaciones artístico- Fn esta actividad, vamos d recordar los elementos
CRITICA MANIFESTACIONES culturales de la danza y exploraremos con nuestT0 cuerpo
ARTÍSTICC)-CUVTURALFS. -Contextualiza las manifestaciones los movimientos que realiza nuestro animal
culturales: elegido. Crearemos una secuencia de movimientos
-Reflexiona creativa y críticamente: para representarlo, y llamar la atención sobre su
existencia y el peligro en el que se encuentra.
CRITERIO - Realicé el ejercicio de preparación para iniciar mi práctica de danza
-Realicé el registro de secuencia de movimientos que serán parte de mi danza
-Exploré las emociones de mi danza, de acuerdo con la secuencia de movimientos que
registré
EVIDENCIA DE LA Folleto tríptico en donde mencionamos los elementos de la danza y exploramos con
EXPERIENCIA nuestro cuerpo los que realiza nuestro animal elegido en la actividad
anterior
En la actividad anterior, hemos investigado sobre las características de un animal de
nuestra región que está en peligro de extinción: sobre su hábitat, sus habilidades más
resaltantes, y las principales amenazas que vive y que condicionan su existencia.
Además, averiguamos y observamos cómo realiza sus movimientos: cómo se
desplaza y mueve su cuerpo, qué gestos realiza, qué posturas, entre otros.
Ahora vamos a recordar los elementos de la danza y exploraremos con nuestro cuerpo
los movimientos que realiza nuestro animal elegido. Crearemos una secuencia de
movimientos para representarlo, y llamar la atención sobre su existencia y el peligro
en el que se encuentra. iComencemos!
LEE Y RESPONDE EN TU BITÁCORA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿Recuerdas los elementos de la danza?
Veamos los movimientos del animal que investigaste. Revisa tus
registros y empieza por imitar sus movimientos: su forma de
desplazamiento, de mover sus extremidades, sus gestos, posturas, etc. No
te preocupes si no te sale bien desde un principio, recuerda que es una
exploración inicial.
Plantea una secuencia de movimientos a partir de lo que estás explorando. Para ello,
recuerda lo elementos que apruldiste en el Recurso 1: Elementos de la danza de la
Experiencia d Aprendizaje 3 y la secuencia de movimientos que creaste.
Figamos!
Revisa la información que investigaste sobre el animal de tu región que está en peligro de extinción.
Recuerda su forma de vida y también las amenazas que ponen en riesgo su vida.
Cierra tus ojos e imagina situaciones en las que el annnal esté realizando
sus acciones habituales en un contexto de seguridad, sin amenazas.
Pregúntate: ¿cómo crees que se podría sentir este animal en estas
situaciones? ¿Qué sensaciones podría experimentar? ¿Cómo serían sus
desplazamientos ?
Ahora, imagina al animal en situaciones de amenaza que pongan en riesgo
su vida. Pregúntate: ¿cómo crees que se podría sentir en estas situaciones?
¿Qué sensaciones experimentaría? ¿Cómo serían sus movimientos y
reacciones?
A partir de lo anterior, realiza movimientos que reproduzcan estas
sensaciones que exploraste ambas situaciones. Suelta todas las ideas, recorre espacios, extiende tus
extremidades, isonríe!, jexpresa calma!, ientristécete!, jenfurécete! Dale tiempo a cada idea para
identificar cómo se siente cuerpo con cada movimiento y en cada situación. Luego, tTsponde en tu
Bitácora lo siguiente:
iMuy bien! Con ayuda de lo explorado antes, intentaremos narrar una historia. Vuelve a ver el
video de la del Kuntur Tusuy en el Recurso 1: Arte para la pmtección de un
animal ancestral: iel cóndor andino!
Luego, responde las siguientes
pmguntas en tu Bitácora:
¿Qué nam en la una? ¿En zunas
E ha sido Edda hisbú?
Ahora, pregúntate: ¿qué historia podrías contar acerca de la situación que vive el
A continuación, pasaremos a explorar las emociones que están en tu
secuenaa de movimientos. Revisa el registro de la secuencia de movimientos
que realizaste. Fíjate qué emociones te produce cada movimiento y escribe
cuál emoción se relaciona al movñniento que planeaste. Por ejemplo,
¿aquellos movimientos que te generan seguridad con qué emoción o
emociones los podrías asociar?, ¿y en el caso de aquellos que te generan amenaza? Si
tuvieras dificultades para expresar algún sentimiento o emoción, intenta recordar
momentos en que has sentido, por ejemplo, mucha alegría. ¿Qué hacías, con quién o
quiénes estabas, qué sentías? Cierra los ojos y mueve tu cuerpo acorde a la sensación
que tenías en ese momento, como si se lo contaras a alguien más. Luego busca esa
emoción en un movimiento. Una vez hecho esto, anota las emociones que exploraste y
explica por qué las elegiste y a qué movimiento están relacionadas. Incorpora a tu
secuencia de movimientos las emociones exploradas. Puedes usar colores, dibujos, símbolos o figuras
geométricas.
II I
Huarcaya. E. (2021). Secuencia de r"OvirrVentOS y etnociones OIustraciOrO. Remitida por et autor.
Tras haber realizado tu guion de movimientos y emociones, úsalo
para planificar tu proyecto escénico: una danza que promueva la
toma de conciencia sobre las necesidades de cuidado y protección
del animal en peligro de extinción que has elegido. Para ello, en tu
Bitácora, formula distintas preguntas que te ayuden a realizar la
planificación de tu proceso artístico; considera algunos aspectos
como:
Ideas fuerza del mensaje que quieres transmitir
• Significado de la danza
• Materiales que utilizarás
Público al que te dirigirás
Reacciones que quieres originar
Relación entre los movimientos y emociones
Lee el ejemplo, formula las preguntas y, luego, responde para planificar tu proyecto,
Lee cuidadosamente tus respuestas a las preguntas de planificación y revisa si hay algo que quieras añadir para
tener todo listo para elaborar tu danza. Conversa con algún familiar o amiga o amigo, y coméntale lo que
planificaste. Pídele su opinion y pregúntale si hene alguna
EL PROFE CARLITOS - 931576351
Planificación: ¿Qué aspectos debo tomar en cuenta para cumplir el propósito de mi danza?
¿Cuáles son las ideas fuerza del mensaje que
quiero transmitir la danza?
¿Cuál es el significado de la danza ?
¿Qué materiales o elementos usaré?
¿A qué público está dirigida mi danza?
¿Qué reacciones quiero generar en otras personas con
mi danza?
¿Cuál es la relación que tienen los movimientos con
las emociones?
¿Qué historia narra mi danza?
sugerenaa sobre qué añadir o quitar a tu planificación. Valida lo que creas necesario y modifica tu planificación,
según lo que creas conveniente.
Anota todos los procesos que has seguido para realizar tu
01 ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES FORTALEZAS QUE TUVE AL REALIZAR Ml
DANZA? ¿QUÉ ASPECTOS DEBO MEJORAR?
¿ DE QUÉ ME SIRVIERON LAS SUGERENCIAS QUE
02 RECIBí? ¿EN QUÉ MEJORÓ
Ml TRABAJO?
Ahora hagamos de avances esta segunda
Apmndizajes Sí / No ¿Qué ideas nuevas ¿Qué me gustaría seguir
tengo al tvspecto? aprendiendo?
Realicé el ejercicio de
preparación para iniciar mi
áctica de danza.
Realicé el registro de la
secuencia de movimientos
que serán parte de mi
danza.
Exploré las emociones de mi
danza, de acuerdo con la
secuencia de movimientos
que regis tré.
Planifiqué mi proyecto
artístico escemco
considerando lo explorado
miteriormente.
