SUSTENTO PEDAGÓGICO
7.1. INTRODUCCIÓN:
El sustento pedagógico de la presente sesión es la presentación de
las actividades que se pretenden realizar en una futura clase, en
cada parte de la secuencialidad didáctica que se muestra a detalle
por las actividades planificadas y justifican con citas bibliográficas
dan un soporte más objetivo a la sesión de aprendizaje.
En el inicio se encuentra las normas de convivencia, la parte
motivacional, los saberes previos y la problematización mediante
el conflicto cognitivo. Se continua con el proceso y las actividades
propias al desarrollo de la clase y se culmina con el cierre y la
aplicación de una práctica calificada.
Cada parte está orientada a promover el logro de las competencias
del área y la búsqueda de la excelencia que plantea el Currículo
Nacional de la Educación Básica Regular.
7.2.DESARROLLO:
Motivación: Para Santrock (2002), la motivación es “el conjunto
de razones por las cuales las personas se comportan de diferentes
maneras. El comportamiento motivado es vigoroso, dirigido y
sostenido” (p. 432). La motivación es distinta en cada persona.
Saberes Previos: Según Salaverry (2005), los saberes previos son
construcciones personales que se hacen de la interacción con el
mundo cotidiano, que permiten interpretar conceptos y
sentimientos.
Conflicto cognitivo: para Jean Piaget es una contradicción que se
da en el estudiante entre sus conocimientos previos y los nuevos
aprendizajes que adquiere, esto permite que inicié un
conocimiento más amplio e integral.
Exposición:
Ellis Burcaw (1975), museólogo estadounidense, hace una clara
diferencia entre exposición (exhibit) y exhibición (display): “Una
exposición es una exhibición más interpretación; o, una exhibición es
mostrar, una exposición es de mostrar y relatar. El docente comienza la
clase desarrollando el tema denominado” Conociendo a los cirujanos del
Perú Antiguo” mediante una exposición del tema, en donde se va a
explicar de una manera concisa.
Observación: Prestar atención sobre un objeto, fenómeno, o situación
para identificar sus características.
Lluvia de ideas: Es un proceso didáctico y práctico mediante el cual se va
a intentar generar creatividad mental respecto de un tema.
Participación: Según Robirosa y otros (1990) participar significa formar parte
de algo con otros, significa repartir o entrar activamente en la distribución de
algo, comprometerse con algo o alguien.
Lectura:
La lectura, según Díaz (1982), “...estimula lo emocional, la imaginación,
ayuda a aprender y fijar conceptos, introducir elementos de motivación,
ilustración, apoyo didáctico, control de conocimientos y síntesis, que
impulsan al alumno a participar en el proceso de aprendizaje” (p. 72).
La lectura sirve para complementar la clase del docente, así mismo,
consolidar los conocimientos ya aprendidos.
Medios y Materiales:
Diapositivas: son las presentaciones de Power Point, las cuales contienen
datos informativos o descriptivos, que se van a establecer dentro de una
presentación.
Aula Virtual: El aula virtual es un medio por el cual los educadores y
educandos se encuentran para realizar actividades que apoyen su
aprendizaje. (Horton, 2000).
Video: Es un sistema de grabación y reproducción de imágenes en donde
van a acompañadas con sonido y efectos especiales.
PDF: Es un formato de archivo diseñado para presentar documentos
consistentemente en múltiples dispositivos y plataformas en donde se
combina información e imágenes.
Plataforma Meet: Es una aplicación de videoconferencias de Google, en
donde estudiantes y docentes pueden interactuar de manera horizontal,
para esto se necesitan navegadores web y dispositivos móviles.
7.1. CIERRE:
El docente pide la participación de los alumnos sobre lo aprendido en
clase, es decir consolidar los aprendizajes de los alumnos y de esa
manera tener una relación más directa con los alumnos.
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