REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD POLITÈCNICA TERRITORIAL DE YARACUY ARISTÌDES BASTIDAS
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN PROCESOS QUÍMICOS
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO

INSTRUCTIVO PARA LA REALIZACIÒN DE LOS PROYECTOS

DE INVESTIGACIÒN DEL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACION EN PROCESO QUÍMICOS

“Cualquiera propone, pero pocos

descubren y ejecutan.”

Independencia, 2019

PROPUESTA POR: ING. CARLOS RIVERO 01/2012

MODIFICADA POR ING. JASMIN LOYO 04/2019
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Introducción
Una investigación se realiza para satisfacer diferentes necesidades,
inquietudes o intereses. Asimismo, conocer los aspectos que nos permitirán
resolver mejor una realidad concreta. Por otro lado, la investigación evidencia
naturalmente por la necesidad de esclarecer algún problema que resulta de
interés dentro del mundo científico.
Los tipos de investigación obedecen a diferentes criterios de
clasificación. En general podemos decir que se trata de grandes corrientes,
paradigmas o enfoques bien definidos: la investigación cualitativa y la
investigación cuantitativa. El tipo de investigación depende del problema que
se va a estudiar, los problemas generalmente son complejos. De ahí es
necesario, a partir del problema de investigación, prevalezca con mayor
fuerza la utilización de uno u otro enfoque.
En la investigación cuantitativa el objetivo es establecer relaciones
causales que supongan una explicación del objeto de investigación; se basa
sobre muestras grandes y representativas de una población determinada;
utiliza la estadística como herramienta para el análisis de los datos.
En Venezuela las universidades implementan las orientaciones y
especificaciones que deben cumplir los proyectos de investigación realizados
por los estudiantes. Es por ello, que el Programa Nacional de Formación en
Procesos Químicos de la Universidad Politécnica Territorial de Yaracuy
Arístides Bastida, siempre ha considerado necesario elaborar un instructivo
que guie el proceso de creación intelectual como lo es un proyecto de
investigación; instrumento esencial para la unidad curricular proyecto,
requisito necesario para optar a un título profesional de Técnico Superior
Universitario e Ingeniero en Procesos Químicos.
El presente instructivo tiene la finalidad, de ofrecer a los estudiantes los
pasos necesarios para emprender un proyecto de investigación durante su

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formación académica, en este sentido, se ha elaborado un conjunto de

orientaciones contenidas en el mismo como: organización, estructura y
procedimientos metodológicos que le permitirán a los estudiantes desarrollar
un producto intelectual de investigación, en la cual se pueden realizar
aportes, recopilar, diseñar o experimentar sobre un tema o una disciplina
especifica dentro del Programa Nacional de Formación en Procesos
Químicos.

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Cuadro 1
Requerimientos de Proyecto en Cada Trayecto Año I y II
Proyecto Justificación Contenido Observación
Conocer aspectos Módulo I. Se elaboran proyectos
fundamentales de la Introducción global relacionados con:
investigación científica a la unidad  Diagnóstico de
hacia la detección de curricular problemáticas, en
situación real del comunidades,
entorno. Módulo 2. Fases industrias,
Aplicar técnicas de del proyecto instituciones.
recolección de  Elaboración de
información, etnografía, Módulo 3. manuales.
I metodologías y Viabilidad del  Caracterización de
herramientas cómo el Proyecto materias primas.
marco lógico entre  Entre otros.
otras, a fin de formular En cada uno se aplica
proyectos con miras a lo indicado en cada
la búsqueda del módulo, así como
desarrollo de la región balances de materia y
en concordancia con energía.
los planes nacionales y
locales.
Conocer aspectos Módulo I. Los proyectos
epistemológicos de la Metodología desarrollados tienen
investigación acción. Módulo 2. que ver con:
Familiarizarse con las Documentación  Selección entre
pautas para la técnica varias alternativas
presentación del técnicas para dar
dimensionamiento respuesta a una
básico de equipos y problemática.
II esquemas tecnológicos  Desarrollo de
del proyecto. esquemas
tecnológicos o de
procesos.
 Presentación de
parámetros de
diseño y
procedimientos de
diseño de equipos.
Fuente: Documento Rector del PNF en Procesos Químicos (2014)

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Cuadro 2
Requerimientos de Proyecto en Cada Trayecto Año III y IV
Proyecto Justificación Contenido Observación
Crear condiciones que Módulo 1. Se desarrollan
faciliten la activación de Estructura proyectos relacionados
los procesos de Organizativa con:
aprendizaje de los Diseño de equipos y
participantes, para el Módulo 2: líneas de producción.
desarrollo de su Seguimiento y Mejoras de procesos
quehacer científico, a evaluación productivos.
través de la Proyecto En los cuales se
implementación de las desarrollan aspectos de
metodologías y técnicas la ingeniería
requeridas para la conceptual, básica y de
III gestión de su proyecto detalle.
de investigación. Se presenta la
Dar respuesta viable de estructura organizativa
solución a una situación de la empresa.
real abordada, a través Se aplican las
del desarrollo del herramientas PER y
diseño conceptual del CPM, para la
proceso, todo esto bajo planificación y control
la nueva cultura de del proyecto
planificación táctica y
estratégica requerida
por el País.
Organizar los Módulo 1. Recursos Se trabaja con el
escenarios y Económicos proyecto culminado en
estrategias que faciliten año 3 y se desarrolla:
la activación de los Módulo 2.
procesos de Planificación Evaluación de impacto
aprendizaje para el Estratégica ambiental y
desarrollo de su sociocultural.
quehacer científico. Evaluación económica.
IV Implementación de
metodologías y técnicas
requeridas para la
gestión de su proyecto
de investigación.
Dar respuesta viable a
una situación real
abordada, mediante la
presentación adecuada
de la ingeniería básica.
Fuente: Documento Rector del PNF en Procesos Químicos (2014)

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ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÒN

Los trabajos de Proyecto se organizan en tres secciones principales:

1. Las páginas preliminares.
2. El cuerpo del proyecto de investigación.
3. Los anexos.

LAS PÁGINAS PRELIMINARES

Las páginas preliminares comprenden las siguientes secciones que más
adelantes serán explicadas cada uno de estos estadios:
1. La página del título.
2. La constancia de aprobación firmada por profesor tutor, y el
tutor empresarial o el tutor de la comunidad donde se realizó
el proyecto de investigación.
3. La página de dedicatoria (opcional).
4. La página de reconocimiento (opcional).
5. Índice General.
6. Índice de cuadro.
7. Índice de gráficos.
8. Resumen.
La Página del Título: Esta página debe contener en la parte superior y
centrado el membrete completo sin abreviaturas los nombres oficiales de la
institución: Universidad Politécnica Territorial de Yaracuy “Arístides Bastidas”,
con su respectivo logo tal como lo presenta el siguiente instructivo. En el
centro, el título del proyecto de investigación en letra tamaño 14 y resaltado
en negritas.
En la parte baja de la página se ubican dos informaciones, a
continuación se mencionan: (a) al margen derecho, nombres y apellidos de
los autores y tutores, estos últimos con sus respectivos títulos académicos,

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(b) al final de la página centrada el lugar, mes y año de presentación para su

evaluación. La página del título corresponde a la primera página impresa y su
diagramación se realiza conforme a lo indicado (Ver anexo A-1).

Constancia de Certificación del Proyecto Firmada por el Tutor de la

Empresa, Institución o Comunidad donde se Desarrolló el Proyecto

En la página de aprobación del profesor tutor quien certifica que el

proyecto reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a
evaluación. Corresponde al estudiante la responsabilidad de hacer firmar
dicha página por su tutor, antes de entregar las copias requeridas en la
coordinación respectiva del Programa Nacional de Formación en Procesos
Químicos. (Ver anexo A-2)
Dedicatoria
En la página de dedicatoria se mencionan las personas o instituciones a
las que se desea honrar con el proyecto. Esta página es opcional y se incluye
a juicio del autor.
Reconocimiento
En la página de reconocimiento se agradece la colaboración, asesoría,
orientación, asistencia técnica, científica, financiera, y apoyo de los
profesores, personas u organismos que de alguna manera contribuyeron
para la realización del proyecto. El texto no debe exceder de dos (2) hojas,
mecanografiadas según las especificaciones de la guía, se debe colocar
siguiente título escrito en letras mayúsculas: RECONOCIMIENTOS y
negritas. Esta página es opcional y se incluye a juicio del autor.

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Índice General

El índice general se presenta a continuación de las páginas antes

descritas, es una relación de títulos de los capítulos y las secciones
principales dentro de cada uno de ellos, las referencias y los anexos,
expuestos en el mismo orden y escritos tal como aparecen en el trabajo. (Ver
anexo A-3)
Índice de Cuadros y Figuras

Los índices de tablas y figuras se incluirán cuando el proyecto de

investigación lo amerite. En él se presenta una relación del número y título de
los cuadros (cuadros cuyo contenido puede ser números o texto) y figuras
(mapas, dibujos, planos, fotografías, entre otros), y del número de página
donde aparecen. (Ver anexos A-4, A-5)

Resumen
Es una exposición corta y clara del tema desarrollado, debe contener el
objetivo de la investigación, problema a resolver, metodología utilizada,
resultados obtenidos y las conclusiones a que se ha llegado. No debe
exceder las trescientas (300) palabras escritas a un espacio. En la parte
superior de la página se escribirá el membrete de la Universidad, a
continuación y a la derecha, nombres y apellidos del autor(es) y tutor(es),
estos últimos con sus respectivos títulos académicos, el mes y año de
presentación. Al final del resumen, se escribirán los principales términos
descriptores del contenido, se recomiendan 3 o 4 palabras. (Ver anexo A-6).

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CUERPO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Los proyectos de investigación del Programa Nacional de Formación en

Procesos Químicos comprende la siguiente estructura para Técnico Superior
Universitario e Ingeniero:
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I. Problema
CAPÍTULO II. Marco Referencial.
CAPÍTULO III. Marco Metodológico.
CAPÍTULO IV. Resultados y Análisis
CAPÍTULO V. Conclusiones y Recomendaciones.
Referencias bibliográficas.
Anexos.

INTRODUCCIÓN

Consiste en una reseña de la temática de estudio, la cual proporciona al

lector una visión global de las características del proyecto de investigación
presentado. En este sentido, la misma se estructura de la siguiente manera:
breve presentación y ubicación contextual del tema que se pretende tratar,
así como los antecedentes del mismo, los objetivos del proyecto de
investigación y por último se hace referencia a la organización del proyecto
de investigación en forma breve se explican los capítulos que lo conforman.
Es a partir de la Introducción que se comienzan a enumerar las páginas
en números arábigos (1; 2; 3; 4;…). El título INTRODUCCIÓN, se escribe en
letras mayúsculas, centrado y en negritas.

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CAPÌTULO I

EL PROBLEMA

Este capítulo comprende los siguientes aspectos:

1. Planteamiento del problema.
2. Objetivos de la investigación.
Objetivo general
Objetivos específicos
3. Justificación.

Planteamiento del Problema

Allí se explica por qué la situación estudiada representa un

problema. Se acostumbra dividir el planteamiento del problema en 3
partes:
El Deber Ser: es la situación contraria al problema presentado, es
decir, representa lo ideal, como sería una determinada situación si no
hubiese un problema. Por ejemplo:
 El problema: los niños de la calle. La situación ideal sería: no
deberían existir niños en las calles, pidiendo dinero para poder
sobrevivir.
 El problema: contaminación del agua para consumo humano. La
situación ideal: el agua para consumo humano debería cumplir con
los parámetros físico-químicos de calidad para poder ser
consumida por los seres humanos.
 El problema: necesidad de un laboratorio de físico-química en una
institución de educación universitaria que oferte la carrera PNF en

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Procesos Químicos. La situación ideal: existencia de espacios

físicos en los cuales funcionen todos los laboratorios requeridos
por el pensum de estudios de la carrera.

Se recomienda que para el desarrollo del Deber Ser, que los

investigadores apoyen sus comentarios en leyes, reglamentos u opiniones de
autores reconocidos en el área objeto de estudio.
El Ser: aquí se describe la situación objeto de estudio y se explica
por qué representa un problema. Se comienza de lo general a lo
particular, es decir, se hace referencia a hechos similares ocurridos a
nivel internacional, nacional, hasta llegar a la problemática que se desea
resolver.
La Propuesta: acá, los investigadores indican como resolverán la
situación problemática presentada en los párrafos anteriores. Se puede
desarrollar de 2 maneras:
1. Con una simple descripción de lo que se pretende hacer.
Por ejemplo:
 En vista de la situación anteriormente descrita se propone:.
 Por todo lo antes expuesto se decide: …
 Con la finalidad de solventar la situación presentada se
desea:
2. Planteando una o más preguntas, las cuales se tomarán
como base al momento de redactar los objetivos. Por
ejemplo, si el problema es la necesidad de un laboratorio
de físico-química en el IUTY: 1) ¿Es necesario un
laboratorio de físico-química IUTY? 2) ¿Es factible la
instalación de un laboratorio de físico-química en el IUTY?

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Es importante resaltar, que en el planteamiento del problema no se

observan títulos, ni subtítulos entre los párrafos, es una redacción continua.

Objetivos de la Investigación

Expresan el para qué de la investigación y representan lo que se

quiere lograr, lo que establece sus diferencias con las actividades. Indican de
manera concreta y precisa, en palabras sencillas, lo que se pretende obtener
del estudio a realizar. Los objetivos delimitan el ámbito de estudio y deben
ser factibles de lograr. Al momento de formularlos, es preciso cumplir con las
siguientes indicaciones: iniciar la oración con un verbo infinitivo (ar, er, ir),
redactarlos en forma clara y precisa.
En una investigación usualmente se pueden distinguir dos tipos de
objetivos: general (es) y específico (s).

Objetivo (s) General (es)

Al respecto (Ballestrini, 2006), “el objetivo general se redacta en

términos más globales y tiene relación con el área temática que se pretende
estudiar y con el título de la investigación… identifica sin entrar en detalles lo
que se desea indagar o analizar”. En este mismo sentido, (Arias, 2006),
“expresa el fin concreto de la investigación en correspondencia directa con la
formulación del problema”.

Objetivo(s) Específico (s)

Los objetivos específicos, si bien es cierto, que están relacionados con

el objetivo general se definen en términos más operacionales, con la realidad
a estudiar. Se derivan del objetivo general y contribuyen al logro de éste. Se

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recomienda la redacción de máximo 4 objetivos específicos y el uso de un

sólo verbo en la redacción de cada uno de ellos.

Justificación

En esta sección se dan respuestas a preguntas como: ¿cuáles son los

motivos y las razones que justifican el despliegue del proyecto? ¿Por qué es
importante lo plasmado en el proyecto de investigación? ¿Lo indicado en el
proyecto de investigación ayuda a resolver una situación determinada? Se
recomienda desarrollar la justificación a partir de los siguientes aspectos:
 Importancia para el ámbito en que se encuentra inmerso el
proyecto: es decir, por qué es importante para la empresa,
institución o comunidad en que se desarrolla.
 Importancia desde el punto de vista académico: es
necesario indicar como beneficia el proyecto a los autores y
a los futuros estudiantes de del PNF en Procesos Químicos:
en función a como refuerza su perfil de egreso, desde el
punto de vista: técnico y social.
 Importancia desde el punto de vista de la investigación: ¿el
proyecto presentado sirve como antecedente a futuras
investigaciones en el área?
 Vinculación del proyecto de investigación con las líneas de
investigación del PNF Procesos Químicos: indicar, programa
o línea de investigación, disciplina vinculante y temática a
abordar. Debe explicar por qué el proyecto se ubica en esa
línea.

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CAPÌTULO II

MARCO REFERENCIAL

En este capítulo se desarrollan 3 aspectos:

 Antecedentes de la investigación.
 Marco teórico.
 Marco legal.

Antecedentes de la Investigación

Hacen referencia a otros trabajos de investigación (internacional,

nacional y regional), relacionados con la investigación que se esté
desarrollando, aportan información a la investigación en curso. Se
recomienda ubicar 3 o 4 trabajos actualizados, de los últimos 10 años, que
guarden relación con su proyecto. De cada antecedente se presentará: autor,
año de realización, título, objetivo, metodología empleada y resultados. Se
recomienda incluir comentarios generales sobre el trabajo así como resaltar
el aporte de esa investigación al estudio que se desarrolla.
Por ejemplo: Martín (2005), realizó un trabajo que tenía por objetivo
general: Diseñar de un modelo de Laboratorio de Química en la UE. Colegio
Santa Teresita, ubicado en Aroa, municipio Bolívar, estado Yaracuy, mediante
la metodología de investigación: proyecto factible y apoyado en una
investigación de campo, detectó la pertinencia de un nuevo diseño de un
modelo de Laboratorio de Química, lo que le permitió presentar ante las
autoridades de la Institución, el proyecto que daría paso a la construcción,
equipamiento y puesta en funcionamiento del nuevo Laboratorio. Del trabajo
antes mencionado se tomó el basamento legal para establecer las

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dimensiones de los mesones y pasillos del proyecto desarrollado para la

UNEFA.
Marco Teórico

Es el soporte principal del estudio, pues permite integrar la teoría con

la investigación y establecer sus interrelaciones. Representa un sistema
coordinado, coherente de conceptos y propósitos para abordar el problema
en los cuales se investiga en una disciplina determinada. El marco teórico
debe destacar la estrecha relación existente entre la teoría, la práctica, el
proceso de investigación y el entorno. Es importante mencionar, que el marco
teórico no es un glosario de términos, sino que en él se establecen teorías,
teoremas, leyes de las ciencias, entre otras, que permitirán analizar los
resultados presentados en el Capítulo IV del proyecto a desarrollar.

Marco Legal

La fundamentación legal o bases legales se refieren a la normativa

jurídica que fundamentan el desarrollo de un proyecto de investigación, las
bases legales incluyen desde la Carta Magna, las leyes, reglamentos,
ordenanzas y normas, entre otros. Es importante que se especifique el
número del artículo correspondiente de cada base legal, a su vez,
relacionarlos con el proyecto de investigación que se esté desarrollando.
Las bases legales se presentan de la siguiente manera: nombre de la
Ley, (año de publicación), artículo copiado textualmente como aparece
(completo o parcial) y el aporte o interpretación de los investigadores, en el
cual indican cómo se relaciona el artículo con el proyecto presentado. Es de
hacer notar, que en esta sección las leyes se van presentando según su
jerarquía, la cual se muestra en la Pirámide de Kelsen.

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Figura 1. Pirámide de Kelsen.

CAPÌTULO III

MARCO METODOLÓGICO

La metodología de un proyecto de investigación incluye el tipo o los

tipos de investigación, el nivel, el diseño, las técnicas y los instrumentos (con
su respectiva validez y confiabilidad, de ser requerido), que serán utilizados
para llevar a cabo la indagación, la selección de la población y muestra
objeto de estudio. Los proyectos de investigación presentados, se pueden
realizar siguiendo cualquier tipo de investigación, pero es necesario que los
investigadores expliquen la metodología y tipo de investigación seleccionada,

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con apoyo de los autores metodológicos, relacionándolo con la investigación

que se está desarrollando.
En este sentido, los proyectos pueden estar inmersos en los siguientes
tipos de investigación:
Investigación Básica.
Investigación Aplicada.
Investigación Exploratoria.
Investigación Descriptiva.
Investigación Explicativa.
Investigación Experimental.
Investigación Campo.
Investigación Documental.
Proyecto Factible.
De los Nivel de investigación
Es el grado de profundidad con que se aborda un objeto de estudio.
En este sentido se clasifican:
Exploratorio.
Descriptivo.
Evaluativo.
Explicativo.
Diseño de Investigación
El diseño es la estructura a seguir en una investigación, de una serie
de actividades sucesivas y organizadas, que pueden adaptarse a las
particularidades de cada investigación que nos indican los pasos y pruebas a
efectuar y las técnicas e instrumentos a utilizar para recolectar y analizar los
datos. De acuerdo con los datos recogidos para llevar a cabo una
investigación, se categorizan en: (a) diseño de campo, (b) diseño
experimental y (c) diseño documental.

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Modalidades en las que se Encuentran Inmersos los Proyectos

El investigador debe incluir dentro de su metodología la modalidad en

la que se encuentra su proyecto de investigación siempre y cuando se
desarrollen bajo la modalidad de proyecto factible o proyecto especial, a
continuación se mencionan:
Proyecto Factible: una propuesta de un modelo operativo viable para
solucionar problemas, o necesidades de organizaciones. Siguiendo una serie
de etapas que a continuación se mencionan: (a) diagnóstico, (b)
planteamiento teórico, (c) fundamentación teórica de la propuesta, (d)
procedimiento metodológico, (e) actividades y recursos, (f) análisis y
conclusiones, (g) evaluación y ejecución, de la propuesta y en caso de su
desarrollo, la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso
como de sus resultados. (UPEL, 2012).
Son ejemplos de proyecto factible: diseños de: laboratorios, líneas o
plantas de producción industrial, manuales, entre otros.

Proyecto Especial: Los Proyectos Especiales se refieren a investigaciones

para la creación de un producto nuevo, nunca antes visto. En todos los casos
deben incluir la demostración de la necesidad de la creación o la importancia
del aporte según el caso. Incluyen en esta categoría: libros, creaciones
artísticas, creaciones literarias, material de apoyo educativo, prototipos,
productos tecnológicos y desarrollo de software. (UPEL, 2016, Martins y
Palella, 2010).
Son ejemplos de proyectos especiales: en su momento, la creación del
Método Braile para las personas invidentes; la orimulsión, pruebas de
embarazo caseras, entre otros.

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Nota: la modalidad especial no aplica para proyectos de pregrado sino para

estudios de avanzadas como especializaciones, maestrías y tesis doctoral es
normativa del manual de la (UPEL 2016).
En conclusión, en la primera sección del Capítulo III, los investigadores
deben explicar cuál es la naturaleza de la investigación, es decir tipo de
investigación, nivel, diseño y en que modalidad se ubica el proyecto.
Además, deben explicar si el trabajo se apoya en un segundo o tercer
tipo de investigación. En el caso del diseño del laboratorio mencionado líneas
arriba:
 Este trabajo de investigación se enmarca en la modalidad de
proyecto factible.
 Su diseño: documental y de campo, porque fue necesaria la
revisión de normas y leyes sobre diseño de laboratorios, así
mismo, se apoya en una investigación de campo porque fue
necesario ir al lugar de los hechos a recopilar información
relevante para realizar una encuesta que permitiera certificar
realmente si existía una necesidad.
 En este capítulo se debe detallar las fases que se van a realizar
del proyecto factible

Población y Muestra

Generalmente, estos elementos se explican o se definen siempre juntos

de ser necesario, se debe definir: a) la población, que es el total de
individuos, materiales, plantas, entre otros, que son objeto de estudio, la
población aporta información requerida para el desarrollo del estudio y (b) la
muestra, la cual es una muestra representativa de la población, por ellos, se
determina a partir de la población cuantificada. Cuando no es posible medir
cada una de las entidades de la población, la muestra se considera como

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una muestra representativa de la población. Una vez seleccionada la

población y la muestra por el investigador y con apoyo de los autores
metodológicos, el investigador debe relacionarlo con la población y la
muestra que ha seleccionado para realizar el estudio en el proyecto de
investigación.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Son las distintas formas o maneras de obtener la información, se

describen los instrumentos de recolección de datos y/o materiales utilizados
en el estudio, con indicación de su validez, confiabilidad y métodos seguidos
para obtenerlas, si fuera pertinente.
El instrumento es un elemento de gran utilidad en la investigación
científica, una vez que el investigador ha seleccionado el tipo de
investigación, selecciona el instrumento apropiado, así como la muestra
elegida de acuerdo con el problema de investigación. Toda investigación
requiere ser sometida a un proceso de medición para medir las variables
involucradas en el problema.
De acuerdo al instrumento y a la técnica seleccionada por el
investigador y con apoyo de los autores metodológicos, el investigador debe
relacionarlo con la técnica e instrumentos que aplicará para la recolección de
los datos.

Confiabilidad y Validez

Confiabilidad
La confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en
que su aplicación repetida al mismo individuo u objeto produce resultados
iguales. Cuando se tiene el instrumento ya diseñado y revisado por los

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expertos se está en condiciones de comenzar a administrarlo. Existen

diferentes maneras para determinar la confiabilidad de un instrumento en
este sentido se mencionan: (a) Repetición de test o prueba test/ retest, (b)
Formas equivalentes, (c) División por mitades, (d) Análisis de homogeneidad
de los ítems, (e) Coeficiente Kuder Richardson y (f) Coeficiente Alfa de
Cronbach
El Coeficiente Kuder Richardson se aplica cuando los instrumentos
están diseñados cuyas respuestas son dicotómica (Si-No).
El Coeficiente Alfa de Cronbach se aplica cuando los instrumentos son
de medición presentados con una escala tipo Likert.

Cuadro 3
Criterios para la Confiabilidad de un Instrumento
Rango Confiabilidad (Dimensión)
0,81-1 Muy alta
0,61-0,80 Alta
0,41-0,60 Media⃰
0,21-0,40 Baja*
0-0,20 Muy baja*
Fuente: Palella y Martins (2010)
Nota: *Se sugiere repetir la validación del instrumento

Validez
Se refiere al grado en que un instrumento mide realmente la variable
que se pretende medir. A su vez, (Kerlinger 1979), especifica la validez es
una cuestión más compleja que debe alcanzarse en todo instrumento de
medición que se aplica. Existen varios métodos para garantizar su evidencia
a continuación se mencionan: (a) Validez de Contenido, (b) Validez de
Criterio, (c) Validez de Constructo, (d) Validez Interna y (e) Validez Externa.
Por ejemplo, un instrumento válido para medir la inteligencia debe medir
la inteligencia y no la memoria. Una vez establecida la confiabilidad y la

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validez y con apoyo de los autores metodológicos y justificado por los

investigadores deben hacer la validez y confiabilidad al instrumento que se
aplicará a la muestra seleccionada para la recolección de los datos. Se
recomienda determinar la validez del instrumento mediante la técnica de
Juicios de Expertos.

Etapas de la Investigación
En esta sección el autor o los autores, muestran el camino a seguir para dar
cumplir con cada uno de los objetivos específicos desarrollados en el
Capítulo I. Es importante mencionar que:
 Se plantean tantas etapas de investigación como objetivos tenga el
proyecto.
 Se cambia el verbo del proyecto que debe estar redactado en infinitivo
(ar, er, ir), por el verbo en acción.
 Cada etapa muestra las actividades que se deben llevar a cabo para
cumplir con el objetivo planteado. A continuación se muestra un
ejemplo de etapas de la investigación.

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Cuadro 4
Etapas de la Investigación
CAPÍTULO I CAPÍTULO III
EL PROBLEMA MARCO METODOLÓGICO
Objetivos Específicos Etapas de la Investigación
Etapa 1: Diagnostico de la necesidad del rediseño de
una planta de tratamiento de agua potable para el
Instituto Universitario de Tecnología del Yaracuy.
Diagnosticar la necesidad del
rediseño de una planta de Actividad 1. Aplicación de una encuesta no
tratamiento de agua potable para estructurada a los trabajadores de la planta.
el Instituto Universitario de
Tecnología del Yaracuy. Actividad 2. Inspección a la planta de tratamiento de
agua potable del IUTY.

Etapa 2: Evaluación de la factibilidad de mercado y

técnica de la propuesta para el rediseño de una planta
de tratamiento de agua potable para el Instituto
Universitario de Tecnología del Yaracuy.
Evaluar la factibilidad de mercado
y técnica de la propuesta para el Actividad 1. Estudio de mercado, comprende: estudio
rediseño de una planta de de la demanda y oferta, actual y futura.
tratamiento de agua potable para
el Instituto Universitario de Actividad 2. Estudio técnico, el cual comprende:
Tecnología del Yaracuy. tamaño del proyecto, proceso global de transformación,
organización para la operacionalización del proyecto,
localización física del proyecto, cronograma de
actividades.
Fuente: Elaboración propia autores (2019)

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Cronograma de Actividades o Plan de Trabajo

Es la descripción de las actividades en relación con el tiempo y los

recursos se van a desarrollar, lo cual implica, primero que todo, determinar
con precisión cuáles son esas actividades, a partir de los aspectos técnicos
presentados en el proyecto. Para la presentación del cronograma, se utilizan
generalmente diagramas, lo cual permite visualizar el tiempo de cada
actividad, y sobre todo en aquellos casos en que hay varias actividades en
un mismo tiempo. En este sentido, los investigadores deben representar el
cronograma de actividades o plan de trabajo mediante el diagrama de Gantt.
(Ver Anexo C-1).

CAPÌTULO IV

RESULTADOS Y ANÁLISIS

Una vez desarrollado cada objetivo específico, se presentan los

resultados obtenidos en forma ordenada y coherente de cada uno de ellos,
con su respectivo análisis. Recuerde que los análisis se llevan a cabo
basándose en lo reportado en el marco teórico, la información recopilada
durante el desarrollo del proyecto de investigación y en la información
aportada por especialistas. En su redacción se recomienda:
Presentación de resultados conforme a las etapas de la investigación,
es decir, título de la etapa, titulo de cada actividad: donde cada actividad se
acompaña con su respectivo resultado y análisis.
De ser posible, la presentación de los resultados en cuadros y/o
gráficos. Ello, representa una manera más sencilla de observarlos e
interpretarlos.(Ver anexo B-1, B-2).

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CAPÌTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Las conclusiones se redactan en forma clara con base a los objetivos

específicos del proyecto de investigación. Se indican si se alcanzaron o no
los objetivos. Se presentan tantas conclusiones como objetivos específicos
se redactaron al inicio del proyecto de investigación.

Recomendaciones

Los investigadores hacen sugerencias constructivas que contribuyan a

mejorar el proyecto de investigación presentado, así como, para su máximo
aprovechamiento.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Representa el conjunto de fuentes de información consultadas como

(libros, folletos, periódicos, revistas, páginas Web, leyes, entre otros),
empleados en el proceso de realización del proyecto de investigación. Se
escriben a un espacio entre cada línea, y en orden alfabético.
Las referencias bibliográficas se realizan de la siguiente manera: inicia
Apellido del autor o autores, inicial del nombre. año de publicación entre ()
punto. Luego el nombre del texto en cursiva, seguidamente la ciudad, punto y
la editorial, todo esto en una línea continua.

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Ejemplo 1:
Santos G., M. A. (2000). La escuela que aprende. Madrid: Morata.

Para incluir las referencias provenientes de fuentes electrónicas como

libros, artículos, ponencias, leyes, proyectos. Sigue el patrón: autor, fecha,
título en cursiva, luego entre corchetes [libro en línea] o [datos en líneas].
Disponible: incluye la dirección electrónica y el nombre del explorador y por
último la fecha en que lo consultaste en la red entre corchetes.

Ejemplo 2:

Balestrini, M. (2006). Cómo se elabora el proyecto de investigación.

Caracas: BL Consultores Asociados.

Hernández, R. Fernández, C. Baptista, M. (2014). Metodología de la

investigación. (6ª ed.). México: Mc Graw-Hill.

Pérez, D. y Guzmán, M. (1993). Enseñanza de las ciencias y la matemática.

[Libro en línea]. Disponible en:
http.www.campus.oei.org/oeirvirt/ciencias/htm. [Consulta:2001,
Noviembre 20].

Nota: “Cuidar la ortografía en los nombres y apellidos de los autores y contrastar

bien el año de las fuentes consultadas; la lista de referencia se ordena por orden
alfabético”.

ANEXOS

Incluyen información que sustenta lo indicado en el proyecto de

investigación y que no se incluye en el cuerpo del proyecto, por ejemplo:

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cuadros de referencia, gráficos, fotos, cálculos típicos, formatos de

encuestas, entre otros. Se van colocando en el mismo orden en que se
mencionan en la estructura del proyecto. La diagramación de los anexos se
hace siguiendo el patrón mostrado por los anexos del presente trabajo.

Normas para la Presentación del Proyecto de Investigación

Los investigadores al redactar el proyecto escrito, deben tener

presente los siguientes aspectos: (a) buen estilo de redacción, (b) claridad
(c) precisión, (d) pertinencia, (e) fluidez, (f) ser conciso y (g) cumplir con las
reglas gramaticales.

Transcripción e Impresión
El proyecto se transcribirá en computadora. El texto se escribirá con
letra 12 puntos, tipo Arial o Times New Roman para el contenido del proyecto
de investigación.
El resumen, la dedicatoria, agradecimiento, introducción, inicio de cada
capítulo, índice general, lista de cuadros y/o gráficos, lista de referencia y los
anexos deben comenzar en página nueva.
El papel a utilizar debe ser de tamaño carta base 20, no debe tener
rayas ni perforaciones.
No se aceptarán trabajos con correcciones, borrones, tachaduras o
inserciones, ni copias en mal estado.
No se aceptaran los escritos a mano. Los caracteres no alfabéticos, que
no puedan hacerse con computadora, deben escribirse en lo posible
utilizando plantillas.
La impresión se realizará en tinta negra. En ningún caso, se aceptarán
proyectos producidos por impresoras que no aseguren perfecta nitidez de la
reproducción por fotocopiadoras ni garanticen durabilidad.

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Margen
Los márgenes a usar: al inicio de cada capítulo debe ser: superior 5cm,
izquierdo 4cm, inferior 3cm, derecho 3 cm.
Y para el resto del cuerpo del proyecto debe ser: superior 4cm,
izquierdo 4cm, inferior 3cm, derecho 3 cm. Para permitir la encuadernación
Se hará uso de la letra itálica (cursiva), para el realce de títulos y de
información cuando sea apropiada.
Sangría
Se dejará una sangría de cinco (5) espacios, en el margen derecho de
la primera línea de cada párrafo.
A la izquierda y a la derecha en todas las líneas que conformen una
cita textual mayor de cuarenta (40) palabras.
En las referencias bibliográficas la segunda y las demás líneas que
conforman deben guardar sangría de dos caracteres, es decir, que estas
líneas empiezan debajo de la tercera letra de la primera palabra de la primera
línea lo que se conoce como sangría francesa.
Espaciado o Interlineado
-El espacio entre líneas debe ser de 1,5 cm.
-Los párrafos deben estar separados a espacios de 1,5 cm.
-Al comenzar con un título se debe dejar tres espacios y entre título y párrafo
tres espacios más. En todo el cuerpo del trabajo este mismo espacio se
mantiene en los párrafos.
-La construcción de párrafos debe tener un mínimo de seis (6) líneas y un
máximo doce líneas (12). La construcción de párrafos debe ajustarse a las
normas gramaticales (puntuación, uso de mayúsculas y minúsculas).

Aspectos Generales a Considerar

-No debe haber líneas viudas, títulos huérfanos.

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-No debe haber espacio adicional entre párrafos.

-Se debe evitar el abuso del “que” y “ya que”.
-Evitar repetición de palabras dentro de un párrafo.
-No se debe usar abreviaturas en la redacción, sólo son permisibles en las
citas, referencias, gráficos, cuadros ejemplos: (Vol., Vols., pp., ed., s.f., s.t.).
-Los títulos y subtítulos no llevan punto al final. Los títulos no se enumeran.
-Hacer uso de los enlaces o conectivos entre párrafos.
-No hacer mal uso de los signos de puntuación.
-Cuando se desee enumerar varios elementos dentro de un mismo párrafo,
se utilizarán letras minúsculas y entre paréntesis así: (a), (b), (c).

Citas Textuales
Citas: son ideas resumidas por otros autores y sirven de apoyo al trabajo de
investigación. Las citas textuales con menos de cuarenta (40) palabras, se
incluirán como parte del párrafo dentro del contexto de redacción, entre
dobles comillas (“”).

De cada fuente consultada se presentará los siguientes aspectos:

Apellido del autor o autores, (año) y número de página entre paréntesis (p.),
si la cita se encuentra en más páginas se debe colocar (pp.). Después de
cada cita se debe interpretar (parafrasear).

Ejemplos Cita Textual Corta

Ejemplo 1
La investigación para Ander-Egg (1992) “es un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar

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los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la

realidad" (p. 57).
Ejemplo 2: Investigar implica muchas acciones que realiza el ser humano
“es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por
finalidad descubrir o interpretar”. (Ander-Egg, 1992, p.57).

Ejemplo 3: Cita con más de tres (3) Autores

A continuación se muestran tres (3) ejemplos para plasmar las citas textuales
en un párrafo con más de tres (3) autores.
Estudios sobre bacterias han indicado que… (Becerra, Rodríguez, Romero,
Valdez, Pérez y Morales 2000).
a) También Becerra et al. (2000) Investigaron la relación entre…
b) Becerra y Cols. (2000).
c) Becerra y otros. (2000).

Las citas con más de cuarenta (40) palabras, se mecanografiarán en

párrafos separados con una sangría a 5 espacios a ambos márgenes sin
comillas y mecanografiadas a un (1) espacio sencillo entre líneas, se deberá
evitar el uso de citas superiores a 500 palabras.

Ejemplo 4 Cita Textual Larga

Ander Egg (2003) distingue de sus elementos constitutivos lo siguiente

Investigación:
Se trata de un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún
aspecto de la realidad, con una expresa finalidad práctica.
Acción: significa o indica que la forma de realizar el estudio

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es ya un modo de intervención y que el propósito de la

investigación está orientado a la acción, siendo ella a su vez
fuente de conocimiento. Participación: es una actividad en
cuyo proceso están involucrados tanto los investigadores
(equipo técnico o agentes externos), como la misma gente
destinataria del programa, que ya no son consideradas como
simples objetos de investigación, sino como sujetos activos
que contribuyen a conocer y transformar la realidad en la que
están implicados. (p. 32).

Las citas textuales se transcriben tal cual aparecen en el texto de

origen.
Nota: Todas las citas realizadas en el inicio, desarrollo y final del
proyecto deben aparecer en la lista de referencias. Cuidar la ortografía en los
nombres de los autores y constatar bien el año.
No abusar del uso de las citas.

Uso de Siglas

Las siglas deben explicarse cuando se utilizan por primera vez, escribiendo
el nombre completo de la institucion, seguido de las siglas en mayúsculas sin
puntos y dentro de paréntesis ejemplo Universidad Politécnica Territorial del
Oeste de Sucre Clodosbaldo Russian (UPTOCR), Universidad Nacional
Abierta (UNA), luego se pueden utilizar las siglas sin explicar su contenido en
los siguientes párrafos si se hace alguna referencia.

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De los Cuadros y Gráficos

Cada cuadro y gráfico deberá tener un número de identificación y título

descriptivo, los cuadros se enumeran en serie continua desde el principio
hasta el final del texto (no por capítulos), igualmente se hará con los gráficos.

Las notas de los cuadros y gráficos se mecanografiarán en la parte inferior

de cada uno de ellos, para explicar los datos presentados, suministrar la
información adicional o reconocer.
Los cuadros y gráficos deben ser incorporados en el lugar más apropiado
del texto y no al final de los capítulos o en anexos. Los cuadros y gráficos
pequeños pueden aparecer en párrafos pequeños mientras que los de mayor
dimensión deben colocarse en páginas separadas.

Cuadros
Los cuadros deben ser identificados con números arábigos (1; 2; 3;
4;…). El número y título de los cuadros se deben colocar en la parte
superior en negritas, el texto se escribirá con letra 10 puntos, tipo Arial o
Times New Roman, Si algún cuadro continua se debe abreviar la palabra
continuación entre paréntesis. Ejemplo: Cuadro 3. (Cont.).
Gráficos
La identificación de los gráficos se debe colocar la palabra Grafico 1., en
negrita y cursiva con el número de identificación en la parte inferior al margen
izquierdo con su respectivo título en negrita normal. Se escribe la referencia,
de donde se obtuvo la información todo a espacio sencillo. Se ordenan
después del índice general como lista de cuadros o de gráficos.
Deben evitarse gráficos con simbología a color que no resulte
diferenciable al fotocopiarlo en blanco y negro.

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En los casos necesarios, en los gráficos se deberá especificar la escala

de referencias utilizada.
De existir fotografías éstas deberán encuadrarse con su leyenda en los
mismos márgenes dados para el texto y deberán llevar números como los
cuadros y las figuras.

Sistemas de Unidades de Medidas

En caso de que se requiera incluir información de cantidades, estas

deberán ir acompañadas de su respectiva unidad de medición. En este
sentido el sistema de unidades a utilizar será el Sistema Internacional (SI),
aunque puedan referenciar adicionalmente, entre paréntesis, otros sistemas.

Cada Capítulo debe comenzar en una nueva página y a cinco (5)

espacios del margen superior. La palabra CAPITULO I, su número, así como
su nombre se escribirán en mayúscula y su numeración seguirá la secuencia
de los números romanos.
Las cifras enteras se separan de los decimales por comas y no por
puntos.
La designación de los años no debe separarse por medio de puntos, la
forma correcta será, por ejemplo 2007.

Numeración de las Páginas

Las páginas previas a la introducción (páginas preliminares), se

enumeran con cifras romanas minúsculas en forma consecutiva (i, ii, iii, iv…),
comenzando con la página de la identificación de la Empresa, Institución o
comunidad donde realizó el proyecto, la cual será la número “ii”. Recuerde, la
página “i” es la portada y ésta no se enumera.

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El resto de las páginas se enumerarán con números arábigos (1, 2,

3,4,…) comenzando con la primera página de la introducción, que será la “1”.
El número total de páginas del proyecto (sin incluir las páginas previas a la
introducción, ni los apéndices o anexos), no debe exceder de 75.
El número de cada página se colocará en el centro, excepto la primera
página de cada capítulo, la cual deberá contarse, pero no llevará explicito el
número de la paginación.
Las páginas de anexos no se enumeran.
No podrán utilizarse encabezados ni pie de páginas.

Con respecto a los anexos, la palabra ANEXO y la letra de seriación –

alfanumérica utilizadas para su identificación, se podrán colocar bien sea
arriba y al centro de la primera página de cada anexo, o en una página
adicional como portada interna. En el primer caso, se podrá incluir un
subtítulo descriptivo del contenido del anexo entre corchetes, para
diferenciarlo del texto del documento; en el segundo, siempre se añadirá el
subtítulo del contenido. Ver anexos del presente trabajo.

Encuadernación De los Rústicos

Se presentarán en carpetas marrones tamaño carta. Se reproducirán

tres (3) tomos que serán entregados al docente de la Unidad Curricular.

De los Tomos Definitivos

Tres (3) originales del proyecto (uno para el tutor, otro para la
coordinación otro para los autores), encuadernados conforme a las
siguientes especificaciones:
Sus carátulas deben ser en cartulina azul rey y la impresión de la portada
debe contener lo indicado en la sección: Página del Título.

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Cada tomo debe encuadernarse con espiral.

En la portada o cubierta del proyecto, se imprimirá la información tal cual
aparece en la portada.
Adicionalmente, se deberá presentar en un CD o DVD, el proyecto ya
finalizado, galería de fotos que soporten el proyecto y la presentación en
Power Point utilizada el día de la socialización.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arias, F. (2006). El proyecto de investigación: introducción a la metodología

científica. (6a ed.).Caracas: Episteme.

Balestrini, M. (2006). Cómo se elabora el proyecto de investigación.

Caracas: BL Consultores Asociados.

Hernández, R. Fernández, C. Baptista, M. (2014). Metodología de la

investigación. (6ª ed.). México: Mc Graw-Hill.

Hurtado, J. (2012). El proyecto de investigación. (7a ed.). Caracas

Venezuela: Quiron.

Cerezal, J., y Fiallo, J. (2004). Cómo investigar en pedagogía. Editorial

Pueblo y Educación, Ciudad de la Habana Cuba.

Kerlinger, F. (1981). Enfoque conceptual de la investigación del

comportamiento. Argentina

Palella, S. y Martins F. (2010). Metodología de la investigación cuantitativa.

(3a ed.). FEDEUPEL. Caracas-Venezuela.

Sabino, C. (2000). El proceso de investigación. Edición Panapo, Caracas-

Venezuela.

Sampieri, R. (2002). Metodología de la investigación. México: Mc Graw-Hill.

Tamayo y Tamayo, M. (2009). El proceso de la investigación científica. (5a

ed.). México: Limusa.

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Universidad Nacional Abierta. (1984).Técnicas de documentación e

investigación. Caracas-Venezuela.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de

Investigación y Postgardo. (2003). Manual de Trabajos de Grado de
Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. Caracas: Autor.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2016). Manual de

Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales.
(5ªed.). Caracas-Venezuela.

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ANEXOS

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ANEXO A
MODELOS PARA LA DIAGRAMACIÓN DE PÁGINAS PRELIMINARES

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[ANEXO A – 1]
[Página del Título]

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TÌTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÒN

Autores: Br. Nombres y Apellidos

Tutor Académico: Título Académico Nombres y Apellidos
Tutor Empresarial: Título Académico Nombres y Apellidos

Lugar, Mes y Año

(Esta página se cuenta pero no se enumera)

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 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÈCNICA TERRITORIAL DE YARACUY ARISTÌDES BASTIDAS
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN PROCESOS QUÍMICOS
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO

[ANEXO A – 2]
[Constancia de Certificación del Proyecto]
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÈCNICA TERRITORIAL DE YARACUY ARISTÌDES BASTIDAS
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN PROCESOS QUÍMICOS

Ciudad, xx del mes de 2019

Ciudadano (a)
Coordinador(a) de Proyecto
Universidad Politécnica Territorial de Yaracuy Arístides Bastidas
Su Despacho.-
Por medio de la presente me dirijo a Usted, con el fin de certificar
que he leído y revisado, el proyecto de investigación titulado:
XXXXXXXXX, presentado por los ciudadanos Bachilleres “NOMBRES Y
APELLIDOS”, C.I. Nº-V: XX.XXX.XXX, como requisito exigido por la
UNIVERSIDAD POLITÈCNICA TERRITORIAL DE YARACUY ARÌSTIDES
BASTIDAS, en la Unidad Curricular: Proyecto. Dicho proyecto de
investigación reúne los méritos y condiciones suficientes para su
aprobación al título de XXXXXXXXX, por lo cual autorizó su
consignación ante la Coordinación del Programa Nacional de Formación
en Procesos Químicos.
_________________________

Nombres y Apellidos del Tutor

C.I. N°-V: XX.XXX.XXX
Sello de la Empresa, Institución o Consejo Comunal
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN PROCESOS QUÍMICOS
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[ANEXO A – 3]
ÍNDICE GENERAL
pp.
LISTA DE CUADROS…………………………………………………….... v
LISTA DE GRÁFICOS…………………………………………………....... vii
RESUMEN………………………………………………………………...... ix
INTRODUCCIÓN………………………………………………………….... 1
CAPÍTULO 4

I EL PROBLEMA………………………………………………................ 5
Planteamiento del Problema…………………………………………. 9

Objetivos…………………………………………………………………. 10
Justificación……………………………………………………………… 11
II. MARCO REFERENCIAL……………………………………………… 13
Antecedentes de la Investigación……………………………………. 13
Marco Teórico………………………………………………................. 14
Marco Legal……………………………………………….................... 15
III MARCO METOLÓGICO……………………………………………….. 18
Naturaleza de la Investigación……………………………………….. 20
Población y Muestra………………………………………………....... 22
Técnicas e instrumentos de recolección de datos………………… 24
Confiabilidad y validez……………………………………………….. 26
Cronograma de actividades…………………………………………… 28

IV RESULTADO Y ANÀLISIS 30
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………….. 32
Conclusiones……………………………………………….................. 37
Recomendaciones……………………………………………….......... 37
Referencias Bibliográficas……………………………....................... 38
Anexos………………………………………………............................ 39
A. Diagramación de Páginas Preliminares………………………….. 40
B. Modelo de cuadros y figuras………………………………………. 50

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[ANEXO A – 4]

ÍNDICE DE TABLAS

CUADRO pp.
1 Materiales requeridos para llevar a cabo las
prácticas de Laboratorio en la asignatura Química
General………………………………………………… 20
2 Equipos requeridos para desarrollar las actividades
prácticas en el Laboratorio de Química……………. 21

3 Reactivos necesarios para llevar a cabo las

prácticas de Laboratorio de la asignatura
Química………………………………………………… 22

4 Población objeto de estudio para determinar la

necesidad de diseñar un Laboratorio de
Química………………………………………………... 46

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[ANEXO A – 5]

ÍNDICE DE FIGURAS

GRÁFICO pp.
1 Relacionado a la necesidad de un espacio físico
en donde funcione un Laboratorio de
Química……………………………………………….. 54

2 Concerniente a la necesidad de tomar en cuenta

las Normas
COVENIN……………………………………………… 55

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[ANEXO A – 6]
[Resumen]
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN PROCESOS QUÍMICOS
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TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÒN

(Subtítulo)
Autores: Br. Nombres y Apellidos
Tutor Académico: Título Académico Nombres y Apellidos
Tutor Empresarial: Título Académico Nombres y Apellido

RESUMEN
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Descriptores: XXXXXXXX, XXXXXXXX, XXXXXXXX, XXXXXXXX, XXXXXX

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ANEXO B

MODELOS DE CUADROS Y FIGURAS

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[ANEXO B – 1]

MODELO DE CUADROS

Cuadro 9
Ingreso de alumnos al primer nivel académico del Básico de Ingeniería en la UNEFA,
años 2004 al 2007.

Año Matrícula inicial Básico de Ingeniería

2004 0
2005 141
2006 153
2007 287

Fuente: División de Secretaria de la UNEFA, núcleo Yaracuy, extensión San Felipe.

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[ANEXO B – 2]

[Modelo de Figuras]

TDA

90,6

DA 8

ED 1,3

ED DA TDA
Respue
2 12 136
stas

Gráfico 1. Relacionado a la necesidad de un espacio físico en donde funcione un

Laboratorio de Química.

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[ANEXO C-1]

[Diagrama de Gantt]

Meses
Actividades Diciembre Enero Febrero Marzo Abril

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Estructura de los Títulos

Letra Arial o Times New Roman 12

5 cm margen
Interlineado 1,5
Título de 1º nivel

CAPÍTULO III

Entre líneas: 1,5 MARCO METODOLÓGICO

Dos veces

4 cm margen 3 cm margen

Naturaleza de la Investigación

Título de 2º nivel
Título de 3º nivel
Título de 2º nivel
Población

Muestra
Técnicas e Instrumentos de recolección de Datos

3 cm margen

Fuente: Elaboración propia autores (2019)

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Estructura de los Títulos

Letra Arial o Times New

4 cm margen
Roman 12, Interlineado 1,5 Título de 1º Nivel

MAYÙSCULA, NEGRITA Y CENTRADO

Título de 2º Nivel

MAYÙSCULA, MICUSCULA NEGRITA Y CENTRADO

4 cm margen 3 cm margen

Título de 3º nivel

MAYÙSCULA, MINÙSCULA NEGRITA ALINEADO AL MARGEN

IZQUIERDO EN CURSIVA O ITALICA

MAYÙSCULA, MINÙSCULA. NEGRITA SANGRÌA AL MARGEN

IZQUIERDO EN CURSIVA O ITALICA

Título de 4º nivel

3cm margen

15

Fuente: Elaboración propia autores (2019)

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