PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020

ÁREA ARTES PLÁSTICAS

I. DATOS REFERENCIALES

DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPOS DE SABERES Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CONOCIMIENTOS
ÁREA ARTES PLÁSTICAS

CURSO SEGUNDO

DIRECTOR
DOCENTE
NÚMERO DE ESTUDIANTES

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA

"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
EDUCATIVA
COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE
RESPONSABLES
FAMILIA.
GESTIÓN ESCOLAR 2020
II. DESARROLLO

OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO

Practicamos el arte plástico y visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones del cerebro vinculadas
a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del conocimiento de diversos
medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y
expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario
Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del
Estado Plurinacional de Bolivia.
OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
OBJETIVO HOLISTICO 1er TRIMESTRE
Valoramos la importancia de la observacion productiva en los estudiantes, a traves del estudio de las figuras geometricas en
nuestra diversidad cultural, identificando y representando una variedad de elementos geométricos, participando en el
desarrollo del fortalecimiento productivo en los estudiantes.

ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y

DEL PNCE DIVERSIFICADO

 Identificación de hogares disfuncionales

y/o que manifiestan violencia intrafamiliar  Figuras geométricas planas, triángulos y cuadriláteros (CB) en los
en la Comunidad Educativa. diseños artísticos de nuestras culturas. (CR)
 Talleres de reflexión y sensibilización de  Elementos de la circunferencia y el circulo (CB) en la producción
los padres y madres de familia de la de dibujos de creativos en la comunidad educativa. (CR)
comunidad educativa para rescatar los
 Los polígonos y su aplicación (CB) en la naturaleza de nuestros
valores socio comunitarios, éticos y
familiares. pueblos. (CR)
 Invitación y búsqueda de convenios  Proceso del dibujo artístico: croquis, boceto y dibujo acabado (CB)
interinstitucionales para implementar en la producción artística de la Unidad Educativa. (CR)
programas o proyectos de lucha contra la  Bodegón o naturaleza muerta (CB) como representación artística
violencia. del estudiante. (CR)
PRODUCTO
 Cuadro indicativo de las figuras geométricas utilizando lápices de colores.
 Cuadro creativo de la circunferencia a marcadores.
 Cuadro en cartulina describiendo los diferentes polígonos existentes y su clasificación.
 Obra artística en cartulina tamaño doble oficio aplicando los polígonos utilizando lápices de dibujo 2B o 5B.
 Exposición de trabajos en la Unidad Educativa.
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la comunidad educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia a la comunidad estudiantil, para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
 Obra artística en cartulina con temática de lucha en contra la violencia.
 Dibujo de bodegón a lápices de dibujo en cartulina doble oficio.
 Informe de estadísticas y encuestas realizadas sobre la violencia. (PNCE)
 PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 10 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar las medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
Temática Orientadora:
Reconocimientos de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
Objetivo Holístico:
Fortalecemos la importrancia de la creatividad en la Comunidad Educativa, mediante el estudio del circulo, las
figuras geometricas y su identificacion en la naturaleza, produciendo una variedad de dibujos creativos, que
permitan fortalecer habilidades y destrezas creativas en los estudiantes.
Contenidos articulados y armonizados:
LA APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO A LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS PRODUCTIVOS
  Figuras geométricas planas, triángulos y cuadriláteros (CB) en los diseños artísticos de nuestras culturas. (CR)
 Elementos de la circunferencia y el circulo (CB) en la producción de dibujos de creativos en la comunidad educativa.
(CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Observamos nuestro entorno educativo para identificar Materiales de la vida  Asume una postura crítica
diferentes figuras geométricas. sobre las figuras geométricas
Unidad Educativa
 Realizamos la construcción de figuras planas, triángulos en la naturaleza y su aplicación
Naturaleza y sus
y cuadriláteros relacionando a los diseños artísticos de elementos en los diseños de nuestras
las culturas originarias. Mesas culturas.
 Realizamos un estudio para identificar hogares Sillas  Demuestra responsabilidad e
disfuncionales y que manifiesten violencia intrafamiliar interés sobre los temas
mediante encuestas cuestionarios en la comunidad impartidos.
educativa.  Desarrolla la creatividad en el
 Analizamos la clasificación de los triángulos y aula.
Materiales
cuadriláteros. analógicos SABER
 Apreciamos la importancia de la identificación de las  Diferencia las figuras
diferentes figuras geométricas en nuestro contexto y Pizarra acrílica geométricas en el entorno
culturas. Instrumentos de educativo y la naturaleza.
 Realizamos un cuadro ilustrativo graficando las precisión (reglas,  Identifica las características y
escuadras y compas) diferencias de un círculo y una
diferentes figuras geométricas utilizando lápices de Marcadores circunferencia.
colores. Lápiz HB  Reconoce las figuras
 Centralizamos los datos recabados de las encuestas y Goma de borrar geométricas y circunferencias
cuestionarios realizadas en la comunidad educativa. Lápices de color en los diferentes diseños
(PNCE) Cuaderno de trabajo artísticos de nuestras culturas.

BLOQUE 2 Materiales para la HACER

 producción de  Desarrolla una observación
 Dialogamos sobre el uso del circulo y la circunferencia conocimientos artística ante los elementos de
en el diario vivir. la naturaleza.
 Construimos círculos y circunferencias en el cuaderno Hojas cartulina
Instrumentos de  Usa de manera adecuada los
de trabajo para observar sus características. precisión (reglas, instrumentos de precisión.
 Estudiamos los elementos del círculo, la circunferencia. escuadras y compas)  Produce cuadros creativos
 Realizamos talleres de reflexión y sensibilización de los Lápiz HB referente a las figuras
padres y madres de familia a la comunidad estudiantil, Lápices de colores geométricas y el círculo.
para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y Marcadores
DECIDIR
familiares. Cuaderno de trabajo
 Valoramos la importancia del círculo en la naturaleza y  Asume una postura crítica
en los diferentes diseños creativos de los estudiantes. Texto de apoyo sobre la identificación de las
pedagógico figuras geométricos en la
 Elaboramos cuadros creativos en cartulina aplicando
circunferencias. naturaleza y la comunidad
educativa.
 Participa de manera creativa y
responsable en actividades de
la unidad educativa y el aula.
PRODUCTO
 Cuadro indicativo de las figuras geométricas utilizando lápices de colores.
 Cuadro creativo de la circunferencia a marcadores.
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la comunidad educativa.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 2º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala
Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN
NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
 PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA ARTES PLÁSTICAS
AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 8 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar las medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la comunidad educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia a la comunidad estudiantil, para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.

Temática Orientadora:
Reconocimientos de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
Objetivo Holístico:
Promovemos la importancia de la observación crítica de nuestro contexto y las manifestaciones artisticas, mediante
los conocimientos sobre los poligonos y su aplicación artistica, produciendo una variedad de dibujos creativos, que
permitan fortalecer valores de convivencia armónica en nuestro país.
Contenidos articulados y armonizados:
LA APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO A LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS PRODUCTIVOS
 Los polígonos (CB) y su aplicación en el contexto. (CR)
 Los polígonos (CB) en las diferentes expresiones artísticas de nuestro Estado Plurinacional. (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Observamos un video sobre los polígonos y su Materiales de la  Desarrolla la capacidad de
aplicación en la naturaleza. vida observación artística.
[Link]  Relaciona los polígonos con la
Unidad Educativa
 Realizamos dibujos de una variedad de polígonos en el Naturaleza y sus naturaleza y su contexto.
cuaderno de trabajo, identificando sus características y elementos  Participa activamente en las
su clasificación. Mesas actividades del aula.
 Analizamos la importancia de la aplicación de los Sillas SABER
polígonos en los diferentes diseños creativos y  Describe los polígonos en el
arquitectónicos de nuestro contexto. Materiales
analógicos entorno natural.
 Debatimos sobre las posibilidades creativas que nos  Explica la aplicación de los
ofrecen los polígonos. Pizarra acrílica polígonos en diseños artísticos
 Elaboramos un cuadro en cartulina describiendo los Data show o TV y decorativos.
diferentes polígonos existentes y su clasificación. Laptop  Describe las principales
Internet características de los polígonos.
BLOQUE 2 Cuadros de obras HACER
artísticas  Elabora cuadros artísticos en el
 Identificamos la aplicación de los polígonos en las Instrumentos de aula.
diferentes obras artísticas expuestas en el aula. precisión (reglas,
 Expone los conocimientos
 Realizamos un dibujo artístico en el cuaderno de trabajo escuadras y
compas) adquiridos a través de trabajos
tomando como temática la lucha contra la violencia, Lápiz HB realizados en casa.
aplicando polígonos y utilizando lápiz 2B o 5B. Lápices de dibujo  Usa de manera adecuada los
 Realizamos la Invitación y búsqueda de convenios 2B y 5B instrumentos de precisión.
 interinstitucionales para implementar programas o Goma de borrar DECIDIR
proyectos de lucha contra la violencia. Lápices de color  Respeta las actividades en clase
 Apreciamos la expresión artística de los cuadros Cuaderno de con atención y participación.
trabajo
realizados en el aula.  Participa de manera responsable
 Elaboramos una obra artística en cartulina tamaño en el aula.
doble oficio aplicando los polígonos utilizando lápices Materiales para la  Fortalece la creatividad asumiendo
de dibujo 2B o 5B. producción de las posibilidades de los polígonos
 Realizamos una exposición de nuestros trabajos en la conocimientos en el arte, naturaleza, arquitectura,
Unidad Educativa. Cuaderno de etc.
trabajo
Hojas cartulina
Lapice de dibujo
Marcadores
Instrumentos de
precisión

Texto de apoyo
pedagógico

PRODUCTO
 Cuadro en cartulina describiendo los diferentes polígonos existentes y su clasificación.
 Obra artística en cartulina tamaño doble oficio aplicando los polígonos utilizando lápices de dibujo 2B o 5B.
 Exposición de trabajos en la Unidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia a la comunidad estudiantil, para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 2º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala
Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN
NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.
 PDC 3
I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA
NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
AÑO DE ESCOLARIDAD SEGUNDO
DIRECTOR
DOCENTE
TRIMESTRE PRIMERO
TIEMPO 10 PERIODOS
II. DESARROLLO CURRICULAR
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA:
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio
comunitarios y desarrollar las medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
 Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
 Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los
valores socio comunitarios, éticos y familiares.
 Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la
violencia.
Temática Orientadora:
Reconocimientos de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
Objetivo Holístico:
Valoramos la importancia de la responsabilidad en la Unidad Educativa, por medio del estudio del dibujo artistico y
bodegon, realizando de forma creativa dibujos y obras artísticas, que permitan fortalecer el desarrollo creativo en la
Comunidad Educativa.
Contenidos articulados y armonizados:
EL DIBUJO Y LA PINTURA EN LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS
  Proceso del dibujo artístico: croquis, boceto y dibujo acabado (CB) en la producción artística de la Unidad Educativa.
(CR)
 Bodegón o naturaleza muerta (CB) como representación artística del estudiante. (CR)

RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
BLOQUE 1 SER
 Observamos un video sobre el proceso del dibujo Materiales de la vida  Participa en el desarrollo de la
artístico [Link] clase de manera respetuosa a
Unidad Educativa
v=6buEVLQSlFU&lis sus compañeros.
Objetos (Botellas,
 Dialogamos sobre diferentes dibujos de obras artísticas vasos platos, etc.)  Demuestra responsabilidad e
presentadas en el aula. Mesas interés en la creación de obras
 Realizamos el procedimiento del dibujo artístico en Sillas artísticas.
nuestro cuaderno de trabajo.  Desarrolla la creatividad en el
 Estudiamos el proceso del dibujo artístico a través de aula.
ejemplos demostrados en el aula.
Materiales
 Analizamos estadísticas de fuentes primarias de los analógicos SABER
diferentes tipos de violencia existentes en nuestro  Describe de manera objetiva el
entorno socioeducativo. (PNCE) Data show o TV proceso del dibujo artístico.
 Apreciamos la importancia del procedimiento del dibujo Laptop  Conoce la aplicación de las
artístico en la elaboración de obras creativas en la Fotografías de obras figuras geométricas en el dibujo
Unidad Educativa. artísticas bodegón.
 Realizamos una obra artística en cartulina doble oficio Pizarra acrílica  Explica del proceso del dibujo
Instrumentos de artístico en el bodegón.
con lápices de dibujo 2B o 5B, tomando como temática
precisión (reglas,
la lucha en contra la violencia. escuadras y compas) HACER
 Realizamos un informe centralizando las estadísticas y Lápiz HB  Desarrolla una observación
encuestas realizadas sobre los tipos de violencia. Lápices de dibujo
artística ante los elementos de
(PNCE) Goma de borrar
Cuaderno de trabajo la vida diaria.
 Utiliza de manera adecuada los
BLOQUE 2 lápices de dibujo.
 Materiales para la  Elabora cuadros artísticos
 Conversamos sobre el bodegón o naturaleza muerta y producción de creativos aplicando el proceso
su relación con el arte. conocimientos del dibujo artístico.
 Recolectamos objetos (botellas, vasos, etc.) para DECIDIR
Hojas cartulina
realizar nuestro modelo para la representación del Instrumentos de  Asume una postura crítica
bodegón. precisión (reglas, sobre diferentes obras
 Realizamos el dibujo a lápiz del bodegón relacionando escuadras y compas) expuestas en el aula.
la misma con objetos geométricos en su observación. Lápiz HB  Participa de manera creativa y
 Explicamos el dibujo de un bodegón y su procedimiento Lápices de dibujo
responsable en actividades de
para poder realizarlo. Cuaderno de trabajo
Texto de apoyo la unidad educativa y el aula.
 Valoramos la importancia del dibujo bodegón como una
pedagógico
expresión artística en nuestro país.
 Componemos un bodegón y dibujamos con lápices de
dibujo 2B o 5B en una hoja cartulina doble oficio.

PRODUCTO
 Obra artística en cartulina con temática de lucha en contra la violencia.
 Dibujo de bodegón a lápices de dibujo en cartulina doble oficio.
 Informe de estadísticas y encuestas realizadas sobre la violencia. (PNCE)

BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 2º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala
Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz –
Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano,
Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de
Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN
NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva,
La Paz, Bolivia.