INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6063 - “JOSE CARLOS MARIATEGUI”
NIVEL PRIMARIA – UGEL 01 - SAN JUAN DE MIRAFLORES
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Señalamos el primero, último y penúltimo”
Área: MATEMÁTICA FECHA: 15-06-2022
GRADO: 1° SECCIÓN: “D”
PROFESORA: ELIZABETH NUÑEZ HERRERA
PROPÓSITO: En esta sesión el estudiante identifica y señala el primer, ultimo y
penúltimo lugar.
I.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO
Resuelve problemas de cantidad. Comunica y
Expresa con diversas
Representa de manera Lista de cotejo
• Traduce cantidades a expresiones representaciones y
concreta y pictórica el
numéricas. lenguaje numérico
número como ordinal
(números, signos y
• Comunica su comprensión sobre señalando el primero,
expresiones verbales)
los números y las operaciones. último y penúltimo.
su comprensión del
• Usa estrategias y procedimientos de número como ordinal al
estimación y cálculo. ordenar objetos
Argumenta afirmaciones sobre las (señalando el primero,
relaciones numéricas y las último y
operaciones. penúltimo) lugar.
Enfoque transversal Acciones observables
Enfoque de orientación al bien Los docentes y estudiantes se solidarizan con los miembros del aula
común cuando comparten los espacios educativos, recursos materiales tareas
o responsabilidades.
II. SECUENCIA DE ESTRATEGIAS.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) RECU
DE LA Y
SESIÓN MATE
ES
INICIO INICIO: 20 min.
Se inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes. Le recuerdo la sesión
anterior.
Se invita a los estudiantes al patio, para realizar la siguiente dinámica: “carrera por Norm
equipos” (un de
representante de cada equipo participara en la carrera por equipos). conv
cia
-Jue
Se recoge los saberes previos de los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:
¿Quiénes participaron en la carrera?, ¿Cuántos equipos participaron?, ¿Quién llego
primero?, ¿Quién llego último?, ¿Quién llego penúltimo?,
¿Qué entienden por penúltimo?
Les comunico el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a ubicar quien esta
primero, últimoy penúltimo”.
Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar y a aprender mejor.
Doy a conocer los criterios de evaluación a los niños y niñas: participación de los
estudiantes, cumplimiento de acuerdos, trabajo en equipo, presentación de
productos.
DESARROLL FICHA
O APLICA
90’ GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Se plantea la siguiente situació n problemá tica a los estudiantes.
Familiarización con el problema:
Promuevo en los niños y las niñas la familiarización del problema con las
siguientes preguntas: ¿Los niños y niñas a donde se dirigen en el 1er gráfico?, ¿Para
llegar más rápido en que se trasladan?, ¿En el 2do gráfico hacia donde se dirigen
los niños y niñas?, ¿Qué nos pide el problema? Les pido de forma voluntaria que
expliquen con sus propias palabras la situación.
Búsqueda de estrategias:
Se propicia la búsqueda y ejecución de estrategias a través de preguntas:
¿Alguna vez han resuelto un problema parecido?, ¿Cómo lo debemos
resolver?, ¿qué utilizaremos para resolver el problema?.
En grupo
Organizo a los estudiantes en equipos,
se entrega chapitas de colores y tarjetas
con los términos primero, último,
penúltimo, para representar la situación
problemática (se les indica que con las
chapitas representen el orden de
llegada de los niños al colegio y con las
tarjetas ubiquen los términos primero,
último y penúltimo).
Acompaño a los estudiantes en el desarrollo de la actividad, realizando las
siguientes preguntas: ¿Cuántos niños se dirigen al colegio?, ¿Cuántas chapitas
utilizare para representar a cada niño?,
¿Cómo ordenamos las chapitas?, ¿Quién llego primero?, ¿Quién último?, ¿Quién
llego penúltimo?, ¿Dónde colocare la tarjeta con el término primero?, ¿Dónde
colocare la tarjeta con el término último?, ¿Dónde colocare la tarjeta con el término
penúltimo?
Socializamos:
Se entrega papelotes, plumones para que representen la situación trabajada de
manera pictórica (dibujo), encierren con un círculo rojo al que va primero, con
círculo azul al que va último y con “X” al que va penúltimo.
Luego pido a los estudiantes que un representante por equipo socialice sus
representaciones. Felicito a los estudiantes por el trabajo realizado en equipo y
el cuidado de los materiales.
Con ayuda de los niños y las niñas, se reflexiona respecto a los procesos y
estrategias que siguieron para ejecutar la actividad. Plantea las siguientes
interrogantes: ¿Cómo les pareció la situación que les presente?, ¿cómo
resolvieron la situación planteada?, ¿Les pareció fácil o difícil la situación
planteada?¿Por qué?, y formaliza realizando las siguientes preguntas:
¿Cuántos niños se dirigían en bicicleta a la escuela?, ¿Qué material utilizaste
para representar a los niños?, ¿Qué lugar ocupa la bicicleta rosada para llegar a
la escuela?, ¿ Qué lugar ocupa la bicicleta verde para llegar a la escuela?, ¿ Qué
lugar ocupa la bicicleta morada para llegar a la escuela?, ¿qué hemos
trabajado el día de hoy?.
Plantea otros problemas
Entrego a cada estudiante la ficha de aplicación y se inicia su resolución.
Felicito a los estudiantes por su esfuerzo y brindo palabras de afecto y
agradecimiento.
Evaluó el cumplimiento de los acuerdos del desarrollo de la sesión.
CIERRE RETROALIMENTACIÓN Ficha
Finalmente, se formula algunas preguntas: ¿cómo se sintieron durante la sesión?, ¿qué cotej
les gustó más?,
¿por qué?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿cómo las superaron?
-
V. OBSERVACIONES.
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V° B° SUBDIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS A EVALUAR
Nº Comunica y representa de manera concreta
y pictórica el número como ordinal
señalando el primero, último y penúltimo.
ESTUDIANTES
C B A AD
1
ARANCIBIA VILLARROEL LUCIANA SOFIA
2
CARRAZCO VALERIA
3
CASAS CASTILLO EYTHAN JAZIEL
4
CHAVEZ JIMENEZ, STEFANO BENJAMIN
5
CHIPAYO PEÑAFIEL DAMARIZ MIKELLA
6
CHUMBIMUNI VELASQUEZ SHELZI ELA
7
CORONEL MANIHUARI LENI JEAN PIER
8
COSSIO VENTURA JOSE BENJAMÍN
9
DE LA CRUZ CUTIPA DIEGO ANTONIO
10
DELGADO MONTILLA ANDRIU JEXAMEL
11
GUEVARA CHAHUAYA EITHAN LIAM
12
JIMENEZ CUSI ARIANA SARAHI
13
JULIAN RAMOS DARYAN KHALET
14
MEJIA ALEGRE YAIZA MAHIA
15
MONAGO TORRES LUCIA
16
MONDRAGON SOLIER ZOE ASTRID
17
PAREDES JOSIAS
18
PEÑA GOMEZ, EMANUELYS VICTORIA
19
PEREZ REATEGUI PRIYA SAKURA
20
PONCE BARRIENTOS LIAN JOAQUIN
21
TORRES AGUADO KEILIN VALESCA V
22
VALENZUELA LEGUA ALESSANDRA V
23
VALERO BARCO GABRIEL JESUS
24
VALLE HUAYMACARI SCARTO SLEY
25
VASQUEZ BALDOZEDA AYMAR
26
VELA BAZAN EDUART THIAGO
27
ZAMALLOA MENDOZA FACUNDO M
28
