PLANEACIÓN Grado y Grupo Mes MAYO Tiempo 5 DÍAS

Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

* Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar

información, elaborar representaciones sencillas y ampliar un conocimiento del mundo.

APRENDIZAJES
CAMPO ORGANIZADOR ORGANIZADOR
ESPERADOS/INDICADORES DE
/ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
LOGRO
*Indaga acciones que favorecen
*Exploración y
comprensión *Cuidado del el cuidado del medioambiente.
*Identifica y explica algunos
del mundo *Mundo natural medio
ambiente. efectos favorables y desfavorables
natural y
de la acción humana sobre el
social.
medioambiente.
* Colabora en actividades del
*Educación *Comunicación grupo y escolares, propone ideas y
socioemocion *Colaboración. asertiva considera las de los demás
al cuando participa en actividades
en equipo y en grupo.
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Dialoga. *Resuelve.
*Contaminación
*Explica. *Cuenta. *Colabora. *Perseverancia.
*Reducir
*Crea. *Reproduce. *Trabaja. *Esfuerzo.
*Reutilizar
*Construye. *Inventa. *Acuerda. *Convive.
*Reciclar
*Describe.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
“Cuidemos nuestro planeta”

DIA 1
INICIO: Mostrar a los niños una foto del planeta Tierra y cuestionarlos con lo siguiente:
¿Qué es? ¿Cómo se llama? ¿Quién vive en este lugar?
DESARROLLO: Observar el siguiente video
[Link] y dialogar sobre lo observado,
enfocándose en la importancia del planeta. Decorar el dibujo del planeta tierra,
haciendo hincapié en la importancia de cuidar el planeta en el que vivimos.
CIERRE: Realizar la hoja de trabajo ¿Cuántos planetas son?

DIA 2
INICIO: Cuestionar a los niños sobre la contaminación, preguntando lo siguiente ¿Han
escuchado la palabra contaminación?, ¿Saben qué es? Escuchar los comentarios de
niños y escribir sus respuestas.
DESARROLLO: Observar el siguiente video [Link]
YEQOIFuQ y dialogar con los niños sobre la contaminación en el planeta, mostrándoles
imágenes, su definición y ejemplos de la vida diaria.
Observar el siguiente video [Link] Hablar con
los niños sobre el cuento observado y las acciones para proteger el medio ambiente.
CIERRE: realizar la hoja de trabajo “Encontrando el camino”. Formar rompecabezas del
monstruo de la basura.

DIA 3
INICIO: Recordar lo expuesto el día anterior, si es necesario observar el video nuevamente.
Mostrar a los niños el monstruo de la basura, explicándoles las consecuencias de tirar la
basura en lugares incorrectos, recordando lo observado en el video.
DESARROLLO: Enseñar a los niños sobre el RECICLAJE, mostrándoles como separar la
basura. Observar el siguiente video, enfocándose en la palabra “RECICLAR”
[Link]
[Link]
Mostrar los contenedores de colores, explicando que la basura puede ser dividida en 4
grupos.
CIERRE: Jugar a “Reciclando”. El juego consiste en colocar las imágenes de los
contenedores para después clasificar la basura según corresponda. Se puede realizar por
equipos o grupalmente. Realizar la hoja de trabajo “Separando la Basura”.

DIA 4
INICIO: Recordar sobre lo observado y explicado en los días anteriores mencionando las
3 R (Reducir, Reciclar y Reutilizar).
DESARROLLO: Explicar a los niños la palabra REUTILIZAR y observar el siguiente video.
[Link] Proponer a los niños reutilizar tubos de
cartón para confeccionar juguetes. Ejecutar el Taller de Juguetes. Para los niños realizar
un carro y para las niñas una corona (se anexan imágenes e indicaciones).
CIERRE: Pedir la participación de algunos niños para que muestren su trabajo finalizado.

DIA 5
INICIO: Recordar las 3 R, enfocándose en la R de REDUCIR. Observar el siguiente video
para la explicación de la palabra [Link] .
Dialogar con los niños sobre lo observado en el video.
DESARROLLO: Realizar el taller “La Bolsa Reutilizable”. Entregar a cada niño una bolsa de
pellón o cualquier tipo de tela y diverso material para decorarla. Explicándoles que la
bolsa se puede reutilizar en diferentes momentos para no utilizar bolsas de plástico y con
esto, cuidar el medio ambiente.
CIERRE: Observar el video “Reducir, reutilizar y reciclar”.
[Link] Cantar la canción con los niños.
Registrar en la hoja de trabajo “Las 3 R” lo observado en el video.

Como cierre general de la situación, realizar una exposición de los productos de ambos
talleres y de lo aprendido sobre los diferentes contenedores.

INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
*Rúbrica.
*Diario *Aprendizajes esperados.
*Registro de
observación
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Fotografías
*Hojas de trabajo
*Materiales reciclados
*Exposición de los talleres
RECURSOS
Videos, diversas imágenes, hojas de trabajo, rompecabezas,
tubos de cartón, pintura, listones, pompones, diamantina,
fomy, pinceles, bolsa de tela, y pegamento
ADECUACIONES CURRICULARES
 OBSERVACIONES GENERALES

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
Campo de formación académica Exploración y comprensión del mendo natural y social.

Aprendizaje esperado
Indaga acciones que favorecen el cuidado
del medioambiente.
Mundo natural
Organizador curricular 1

Organizador curricular 2 Cuidado del medio ambiente

Indicadores de logro

NIVEL SOBRESALIENTE NIVEL SATISFACTORIO NIVEL BASICO NIVEL INSUFICIENTE.

Muestra interés en el Muestra una actitud Se involucra en la Muestra desinterés en

cuidado del medio positiva hacia el cuidado indagación colectiva de la indagación de acciones
ambiente, e indaga del medio ambiente e acciones que favorecen el que favorecen el cuidado
acciones favorables, indaga acciones que cuidado del medio del medio ambiente.
las comparte, explica y favorecen su cuidado ambiente.
práctica, por ejemplo,
la importancia de
cuidar el agua.

Campo de formación académica Exploración y comprensión del mendo natural y social.

 Identifica y explica algunos efectos favorables
Aprendizaje esperado y desfavorables de la acción humana sobre el
medioambiente.
Mundo natural
Organizador curricular 1

Organizador curricular 2 Cuidado del medio ambiente

Indicadores de logro

NIVEL SOBRESALIENTE NIVEL NIVEL BASICO NIVEL INSUFICIENTE.

SATISFACTORIO

Logra identificar aquellas acciones

que realiza el ser humano y que Identifica aquellas Hace mención de Muestra dificultad para
favorecen o afectan el medio acciones que realiza algunas acciones identificar y explicar
ambiente, las explica y comparte el ser humano y que que realiza el ser acciones que realiza el ser
con sus compañeros, en su favorecen o afectan humano y que humano y que traen
participación incluye expresiones el medio ambiente, y favorecen o afectan efectos favorables y
que motivan a practicar acciones las comparte el medio ambiente. desfavorables sobre el
positivas hacia el cuidado del medio ambiente.
mismo.