U.E. “GUIDO VILLAGOMEZ LOMA” - U.E. “VICENTE DONOSO TÓRREZ” - U.E.
“PUERTO DE
MEJILLONES”
- U. E. “COLORADOS DE BOLIVIA” -U.E. TEC. HUM. “EUFRASIO IBAÑEZ RIVERO” - C.P.
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PRESENTACIÓN
El Plan Operativo Anual (POA) es la principal herramienta de planeación de las
instituciones educativas, con la cual se hace la programación anual de las actividades
estratégicas definidas para el cumplimiento de la política y los objetivos establecidos en
el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
Los Gestores Educativos de la RED 104, son responsables y eje central en la ejecución
del POA; es una responsabilidad administrativa a razón de responder las demandas de la
comunidad educativa y el cumplimiento de la normativa vigente.
La planificación concertada responderá a problemáticas comunes identificadas previa a la
lectura de la realidad, busca la intervención práctica eficaz y eficiente de mejoramiento y
fortalecimiento en aspectos pedagógicos curriculares, de infraestructura, institucional y de
relacionamiento con la comunidad.
Es oportuno manifestar que, para la elaboración del POA 2022, se tomó como referencia
las propuestas contenidas en diversos documentos relacionados al ámbito
educativo, entre ellos: Constitución Política del Estado, Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo
Perez , Ley
004 Marcelo Quiroga Santa Cruz, Ley 1178 SAFCO, Ley 348 Para garantizar a las
mujeres una vida libre de violencia e Instructivos y disposiciones complementarias de la
Dirección Distrital de Educación El Alto 2
Los objetivos planteados buscan concretizar actividades de acuerdo interinstitucional
en las comunidades educativas de la RED 104 en el marco del modelo educativo socio
comunitario productivo, a través de la lectura de las debilidades y potencialidades del
contexto y el empleo de estrategias metodológicas de inclusión; para promover acciones
que conduzcan a la convivencia pacífica, seguridad ciudadana y transformación de la
realidad. Con todo ello direccionado a trabajar con un PSP de RED que contemple las
necesidades educativas y de la comunidad “Familias Educativas Comunitarias
integras y saludables libres de violencia”.
Es imperante fijar la ejecución del plan para ello requerirá del compromiso proactivo de
todos los actores educativos.
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MEJILLONES”
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1. DATOS REFERENCIALES
Departamento : La Paz
Municipio : El Alto
Distrito Educativo : El Alto - 2
Subsistema de Educación : Regular
Red : 104
Director Distrital : M. Sc. Walter Pacassi Ruíz
Responsables : Gestores de la RED 104
Gestión Educativa : 2022
Unidades Educativas RED 104
No UNIDAD EDUCATIVA COD - SIE NIVELES Director(a)
1 GUIDO VILLAGOMEZ LOMA 40730011 I-P-S FREDDY 7
SOLIZ CHOQUE
2 VICENTE DONOSO TÓRREZ 40730013 I-P-S ARSENIA ISABEL 7
40730014 CHOQUE TORREZ
3 PUERTO DE MEJILLONES 40730019 S LUZ MIRIAM 6
PÉREZ HUALLPARA
4 COLORADOS DE BOLIVIA 40730015 I-P JULIO CÉSAR 7
CHOQUE MENDOZA
5 EUFRASIO IBAÑEZ RIVERO 40730016 S JAIME IVAN 6
CALLISAYA CONDE
6 C.P. AMAUTA 40730056 I-P-S PAOLA MABEL 7
CARRASCO
RAMIREZ
7 OCTAVIO CAMPERO ECHAZÚ 40730267 I-P-S CARLA PAMELA 6
FERNANDEZ AJNOTA
8 PANKARITA KINDERGARDEN 40730336 I LOURDES 7
PÉREZ SÁNCHEZ
9 LEON DE JUDA 40730688 I MONICA DANIELA 7
CABRERA TARIFA
2. CARACTERISTICAS DEL CONTEXTO
2.1 ASPECTO GEOGRAFICO
Las Unidades Educativas que corresponden a la RED 104, dependen de la Dirección
Distrital de Educación El Alto 2; Sub Distrito Municipal 1, se encuentran localizadas
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en la zona central de Ciudad Satélite, de la ciudad de El Alto del departamento de
La
Paz.
El Alto es una ciudad y municipio de Bolivia ubicado en la Provincia Pedro Domingo
Murillo del departamento de La Paz, al oeste del país en la meseta altiplánica. El
municipio de El Alto cuenta con una superficie de 387,56 km² que representa el
7,58% de la superficie total de la Provincia Murillo. Cuenta con 14 distritos, una de
ellas es donde se hace referencia.
2.2 ASPECTO ECONOMICO
La actividad principal como fuente de ingreso de los habitantes es diversificada, la
mayoría de los habitantes son gremialistas que se dedican al comercio informal,
empleados públicos y privados, profesionales en diferentes rubros y un buen
porcentaje son profesores. Las Familias de los estudiantes que acuden a las aulas
son en su gran mayoría gente dedicada al comercio informal, algunos dedicados a la
producción artesanal (costureros, peleteros, etc.) otros son empleados públicos y
privados, profesionales académicos en diferentes rubros y profesores.
A menos de medio kilómetro se ubica el Mercado C. Satélite donde, se puede
encontrar una variedad de artículos de primera necesidad y otros. En la Avenida
principal funcionan instituciones bancarias, farmacias, locales comerciales,
veterinarias, consultorios médicos privados, se destaca la gastronomía con variedad
de propuestas.
2.2 ASPECTO SOCIAL
Ciudad Satélite está habitada por migrantes de zonas mineras, empleados públicos
cuyas actividades se concentran en la ciudad de La Paz; otros provienen de
diferentes provincias del departamento de La Paz.
Las viviendas edificadas tienen particularidades de carácter social; aunque los
últimos años se levantan construcciones con características que responden a las
demandas sociales como ser galerías, condominios, hoteles y otras. Su
característica topográfica la permiten gozar con todos los servicios públicos como
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ser: agua potable, luz eléctrica tanto domiciliaria como pública, gas
domiciliario,
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alcantarillado, teléfono y señal de internet; prácticamente todas las calles
encuentran enlosetadas y/o pavimentadas
La lengua que predomina es el castellano, seguido del aimara y quechua como
segundas lenguas utilizados especialmente por las personas mayores. La población
juvenil opta por aprender una lengua extranjera como el Inglés, Alemán u otras
según la necesidad.
Respecto a la religión, en esencia es católico sin descartar la libertad de culto
como lo estipula la Constitución Política del Estado Plurinacional. En la zona, se
practica la religión Católica, en un porcentaje mayor, y se mantienen las costumbres
ancestrales y otras de carácter extranjero. Una mínima parte de la población
profesan otras religiones como la secta Adventista, Asambleas de Dios y del Séptimo
día. La iglesia católica cercana es la “Pio X”, lugar donde cada fin de semana se
celebran actos religiosos: bautizos, matrimonios entre otras.
La variedad de medios de transporte público que brindan servicios a la comunidad
permiten a los habitantes a elegir el más adecuado y oportuno desde el medio
terrestre hasta el aéreo, como es el teleférico Amarillo. Este último medio de
transporte es el más requerido por ser rápido y seguro para llegar al destino
requerido.
En el ámbito cultural, tiene un importante referente, el museo Antonio Paredes
Candía, donde fue sepultado el destacado investigador y escritor. En el repositorio
se exhiben sus obras literarias y una colección de pertenencias que fueron donadas
2.3 ASPECTO POLITICO
El Distrito 1 cuenta con una sub alcaldía, las cuales tiene tuición de atender las
necesidades del sector, sus instalaciones se encuentran ubicadas en la zona Santa
Rosa, detrás de la Piscina Olímpica. En este Distrito se encuentra Ciudad Satélite, la
cual cuenta con 14 planes que tienen sus propias juntas vecinales y que
forman parte del de la FEJUVE. La Federación de Juntas Vecinales (FEJUVE)
de la Ciudad de El Alto es una de las organizaciones con mayor
representatividad dentro del Departamento de La Paz y reconocido a nivel
nacional e internacional, por sus luchas reivindicatorias.
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Otras organizaciones relacionadas al ámbito educativo son: FEDEPAF,
COREMPAF Y CODIJE, por la inclinación de las juntas escolares algunas
unidades educativas pertenecen a las organizaciones mencionadas. Por otro
lado las unidades educativas privadas cuentan con autonomía para realizar
gestiones administrativas y de carácter social.
2.4 AMBITO EDUCATIVO
En lo que involucra educación, la RED 104 conformada por nueve Unidades
Educativas; hasta nuestros días ha contribuido a la formación y educación de varias
generaciones de estudiantes, y esto hizo que la educación se centre en este sector
con Instituciones Educativas que tienen como data más de cincuenta años de
servicio a la comunidad.
Las instituciones educativas trabajan generalmente con las demás entidades del
contexto como ser instituciones policiales, salud, iglesia y otras del ámbito no
gubernamental. Se destaca la labor Hospital Municipal “Boliviano Holandés”; es uno
de los centros médicos más importantes y brinda su servicio a los actores de la
comunidad educativa con el suministro de vacunas y atención de auxilio en caso de
accidentes. Otras de las instituciones que brinda el apoyo es la Policía Boliviana de
Ciudad Satélite con la conformación, sensibilización y apoyo de las brigadas
escolares; así también con el resguardo policial dentro y fuera de las instituciones
educativas fiscales.
Durante la gestión 2021 y 2022 dos de las unidades educativas fiscales son parte de
acuerdo interinstitucional con ENDA-EL ALTO, esta institución proporciona apoyo a
las unidades educativas en: capacitación a los maestros y estudiantes en temáticas
de interés, apoyo psicológico a la comunidad educativa y conformación de
escuela de padres. Constantemente va ofertando cursos de capacitación gratuitos a
la población estudiantil.
Desde las aulas se impulsa la distracción y diversión sana, para ello se aprovecha
los diferentes lugares culturales como COMPA, escuelas deportivas, ONGs, iglesias
que ofertan cursos temporales
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En cuanto a otro de los estamentos importantes esta, la organización interna
la
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representación de los PPFF está conformada por una directiva elegida y designada
democráticamente, este Consejo Educativo Social Comunitario, desempeña sus
funciones por el lapso de dos años de acuerdo a su estatuto interno y costumbres
de la comunidad educativa. Tiene carácter obligatorio e irrenunciable.
3. FUNDAMENTOS
Se demanda una educación culturalmente contextualizada desde lo intracultural e
intercultural plurilingüe, una educación productiva y tecnológica, una educación
participativa, que ofrezca mejores oportunidades de desarrollo comunitario,
sustentadas en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.
Por lo que responde a cumplir con una de las más altas funciones del Estado. La
educación debe ser tomada en esta dimensión para favorecer uno de los derechos
más importantes de la población, de la comunidad como hecho social comunitario.
Propone una educación contextualizada, que pueda superar la “condición
colonial” de la realidad boliviana, la condición de “dependencia económica”, mejorar
la educación “cognitivista y desarraigada”, además de valorar los saberes y
conocimientos de los pueblos.
En el marco político, se puede colegir que se busca la transformación educativa
desde los fundamentos político e ideológico (descolonización), Filosófico (Vivir bien),
Sociológico (condición plural de la realidad), Epistemológico (pluralismo
epistemológico), y Psicopedagógico (Aprendizaje comunitario).
3. 1 LEGAL
El funcionamiento de las unidades educativas de la Red 104 se sustenta en
las siguientes leyes y normas legales:
Constitución Política del Estado Plurinacional aprobado 09 de febrero de 2009.
Ley 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez promulgado el 20 de diciembre de 2010.
Resolución Ministerial 01/2014 que regula el Funcionamiento, Administración de
Unidades Educativas.
R. M. 001/2022
Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
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Ley 548. Código Niño Niña Adolescente.
Reglamento Interno de Unidades Educativas.
Ley Marco de Autonomías y descentralización (Andrés Ibáñez) Nº 031, 19 de
julio de 2010, Art. 84. (La distribución de competencias entre el nivel Central del
Estado y las entidades Centrales Autónomas en materia de educación deberá
ser regulada por una ley especial, al constituirse la educación en la función
suprema y primera responsabilidad del Estado, siendo esta unitaria, pública y
universal,…).
Ley de Municipalidades Nº 482.
Ley de Administración y Control Gubernamentales (SAFCO), Nº 1178 de 20 de julio
de 1990.
Ley 04/2010 Ley de Marcelo Quiroga Santa Cruz.
Plan Nacional de Desarrollo.
R. S. 212414 Reglamento de faltas y Sanciones 21 de abril de 1993.
R. M. 162/01 Reglamento de Administración y Funcionamiento de Unidades
Educativas (RAFUE) de Nivel Inicial, Primario y Secundario, de 4 de abril de
2001.
4. VISION Y MISION
4.1 VISIÓN
Las Unidades Educativas de la RED 104, brindan una educación sociocomunitaria
productiva, sustentadas en valores y principios de descolonización, inter-
intraculturalidad y plurilingüe; donde la comunidad educativa contribuye a los
desafíos de la educación del Estado Plurinacional.
4.2
MISION
La RED 104 orienta el trabajo pedagógico curricular para universalizar el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo, promoviendo la participación activa de la
comunidad e implementando acciones a través de los PSP y POA que orientan
eltrabajo pedagógico curricular enfatizando la práctica, teoría, valoración y
producción con el propósito de ofrecer una educación de calidad en correspondencia
a las necesidades y demandas de la comunidad.
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MEJILLONES”
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5. DATOS ESTADISTICOS
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Nº UNIDADES EDUCATIVAS ESTUDIANTES
MATRICULADOS
1. U. E. GUIDO VILLAGOMEZ LOMA 739
2. U. E. VICENTE DONOSO TÓRREZ “A” 745
U. E VICENTE DONOSO TORREZ “B” 577
3. U. E. PUERTO DE MEJILLONES 940
4. U. E. COLORADOS DE BOLIVIA 967
5. U. E. EUFRASIO IBAÑEZ RIVERO 637
6. C.P. AMAUTA 72
7. U. E. OCTAVIO CAMPERO ECHAZÚ 206
9. KINDERGARDEN PANKARITA 111
10 U.E LEON DE JUDA 23
TOTAL 5.017
6. PROBLEMATICAS IDENTIFICADAS Y TEMA DEL PSP
En un primer momento se identificó las necesidades y problemas que vive la
comunidad y luego la planificación participativa. Asumiendo el compromiso de
promover reuniones de organización, estrategias de intervención, análisis de
indicadores de logro y dificultades y construcción de acciones colectivas.
Los Proyectos Socio Productivos buscan articular la escuela con los procesos de la
vida. Estrategia educativa que permite organizar lo educativo a partir de
problemas de la realidad y no desde cuestiones puramente escolares. Es necesario
puntualizar que cada institución educativa trabaja con un temática en particular;
sin embargo como gestores vemos la necesidad de poder trabajar bajo un hilo
conductor que englobe todas nuestras necesidades con la finalidad de llegar a un
objetivo común.
UNIDADES PSP 2022
EDUCATIVAS
U. E. GUIDO VILLAGOMEZ
“Me cuido, te cuido, nos cuidamos. Unidos por una comunidad segura y saluda
LOMA
U.E. “GUIDO VILLAGOMEZ LOMA” - U.E. “VICENTE DONOSO TÓRREZ” - U.E. “PUERTO DE
MEJILLONES”
- U. E. “COLORADOS DE BOLIVIA” -U.E. TEC. HUM. “EUFRASIO IBAÑEZ RIVERO” - C.P.
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U. E. VICENTE DONOSO “Combatiendo el covid-19, en la comunidad educativa a través del consum
TÓRREZ “A” alimentos saludables y el uso de plantas medicina para el
vivir bien”
U. E. VICENTE DONOSO “Sensibilización y concientizando a la comunidad educativa sobre la
TÓRREZ “B” despatriarcalizacion y libre de violencia”
U. E. PUERTO DE “Educamos para el cuidado y desarrollo de la salud integral”
MEJILLONES
U. E. COLORADOS DE “Prevenimos el contagio de corona virus, promoviendo una cultura de
BOLIVIA respeto para una convivencia armónica libre de violencia en la
comunidad educativa”
U. E. EUFRASIO IBAÑEZ “Comunidad libre de violencia para el cuidado mutuo en pandemia”
RIVERO
C.P. AMAUTA
“vivamos en convivencia armónica, fortaleciendo nuestra identidad
cultural”
U.E. OCTAVIO CAMPERO “Prevención de violencias en el entorno educativo cuidando nuestra salud, para
ECHAZÚ un mejor mañana”
U.E. KINDERGARDEN “soy reconocido como persona con Derechos y responsabilidades”
PANKARITA
LEON DE JUDA “Importancia de la alimentación saludable para la prevención del covid-19 en
la comunidad”
A partir del diagnóstico realizado en cada Unidad Educativa de la RED 104, dentro
y fuera, se establece problemáticas diversas, como:
- Violencia intrafamiliar
- Covid-19
- Consumo de bebidas alcohólicas y sustancias controladas
- Bajo rendimiento escolar
- Inseguridad ciudadana
- Insuficiente práctica de valores de responsabilidad, puntualidad y respeto
- Construcción de una nueva identidad intercultural de la comunidad.
- Problemáticas de rezago escolar y de desventaja social.
- Hábitos reducidos de bioseguridad
- Desnutrición en niños
- Uso inadecuado de la tecnología
- Sobreprotección
- Bulling
- Descuido de los ppff.
U.E. “GUIDO VILLAGOMEZ LOMA” - U.E. “VICENTE DONOSO TÓRREZ” - U.E. “PUERTO DE
MEJILLONES”
- U. E. “COLORADOS DE BOLIVIA” -U.E. TEC. HUM. “EUFRASIO IBAÑEZ RIVERO” - C.P.
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- Influencia de las Redes Sociales
- Intolerancia
De la experiencia de los últimos años, la seguridad ciudadana no es sólo una política
de un determinado gobierno, sino, esencialmente, una política de Estado, no es un
problema que merezca solo una solución policial a corto plazo, sino que supone un
proceso a mediano y largo plazo. Las prácticas de valores se constituyen en
cuestionamientos para no llevar una vida saludable física y mental que permita una
vida comunitaria sustentada en principios ético moral.
7. TITULO DEL PSP DE RED
“Familias Educativas Comunitarias saludables e integras libres de
violencia”
8. OBJETIVOS
7.1 OBJETIVO GENERAL
Concretizar actividades de acuerdo interinstitucional en las comunidades educativas de la
RED 104 en el marco del modelo educativo socio comunitario productivo, a través de la
lectura de las debilidades y potencialidades del contexto y el empleo de estrategias
metodológicas de inclusión; para promover acciones que conduzcan a la convivencia
pacífica, seguridad ciudadana y transformación de la realidad
7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR ÁREAS:
i. Administrativo institucional.
Consolidar una gestión educativa de amplia coordinación interinstitucional que
promueva la participación y corresponsabilidad en el desarrollo de una educación
sociocomunitaria productiva entre los actores internos y externos.
ii. Pedagógico curricular
Desarrollar capacidades, potencialidades, habilidades, cualidades en los
procesos de aprendizaje en todos los niveles educativos, a través del fortalecimiento
de la lectura, escritura, comprensión lectora, razonamiento lógico y la visión cosmo
biocéntrica, de manera integral con un enfoque de educación sociocomunitaria
productiva.
iii. Sociocultural
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MEJILLONES”
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Armonizar la participación social comunitaria con la coordinación con los
diferentes estamentos de la comunidad educativa, asumiendo roles con eficacia y
eficiencia.
iv. Infraestructura y equipamiento
Gestionar acciones de implementación y mejora en las infraestructuras de las
instituciones educativas con la coordinación permanente con los Consejos Educativos e
instituciones no gubernamentales y gubernamentales en sus diferentes estratos
9. PLAN DE ACCION
P
RECURSOS O
ACTIVIDADES LUGAR Y RESPONSABLES PARTICIPANTES
FECHA
Cu
Planificación y Mayo/2022 Gestores Red 104 Gestores Material de sa
to
socialización de escritorio
ac
actividades POA pl
Red 104
Cu
Curso taller Miércoles 08 de U.E. Vicente Donoso Plantel docente, Material de yr
administrativo y de de
Junio
Reglamento del Torrez U.E León de escritorio (emisión pr
/2022 servicio de las
en
Escalafón y Judá unidades que integran de certificados de
re
Reglamento de la RED participación)
104
licencias
Campeonato de 09 y 10 de Dirección Distrital Directores de la Monto económico
DDEA-2 junio /2022 Red 104 fijado por
organizadores
F
Cancha, balones,
Integración Julio/ 2022 U. E. Colorados de Recursos
redes ie
Bolivia
Deportiva propios.
c
Kindergarden
z
Pankarita
Inscripciones
in
400 bs.
c
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MEJILLONES”
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D.D.E. E.A.2 - RED
Mi escritor Agosto/2022 U. Educativa Todas las Espacio abierto Representati
favorito Guido Unidades Mesas sillas vidad
(organizació Villagómez U. E. Educativas en Material de destacada
escritorio de los
n interna) Puerto de sus distintos
estudiantes
Mejillones niveles
en nivel
COCEIN inicial,
primaria y
secundaria
Mi escritor 24 de Dirección Distrital Todas las
favorito Septiembre El Alto 2 Unidades
2022 Comisión Educativas en sus
Pedagógica distintos niveles
DDEA-2
Red 104
Feria Octubre/202 U. E. Todas las Material de Difusión y
Multidisciplinaria 2 Eufrasio Ibáñez instituciones escritorio sensibiliza
PSP Centro educativas Carpas sobre el
Amauta
Pedagógico la Red 104
pertenecientes a proyecto
socio
productivo
de la Red
Festival de s/f Dirección Distrital s/d
talentos –DDEA-2
Evaluación de Noviembre Coordinador Gestores de las Libro de actas Establecimi
actividades- Unidades ento de las
fijación de las Educativas de actividades
actividades la Red 104 rotativas
rotativas
por gestion
9. SEGUIMIENTO Y EVALUACION
Se entenderá por seguimiento al análisis y recopilación sistemático de la información a
medida que se ejecuta las actividades del POA. Su objetivo es mejorar la eficacia y
efectividad del presente plan, así también permitirá identificar las debilidades y
fortalezas. Es imperante dar seguimiento a todas a las actividades planificadas, por el
impacto que causara en las instituciones educativas y los cambios generados para
transformar la realidad del contexto y la misma calidad educativa.
Se toma a la evaluación en el sentido de valorar las estrategias, técnicas y las
herramientas para el cumplimiento de las actividades, permitirá identificar cuáles son
potenciales para ser replicadas y socializadas en otros contextos educativos, es tarea
de cada sujeto agregar y aportar a la educación.
U.E. “GUIDO VILLAGOMEZ LOMA” - U.E. “VICENTE DONOSO TÓRREZ” - U.E. “PUERTO DE
MEJILLONES”
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Los instrumentos empleados por los gestores educativos será: la Rúbrica, Diario de
Campo, Registro Anecdótico y otras pertinentes para cada actividad. Posterior serán
vaciados en un centralizador par su respectivo análisis según el plan de acción y sea
un antecedente para encarar la gestión 2023.
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MEJILLONES”
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- U. E. “COLORADOS DE BOLIVIA” -U.E. TEC. HUM. “EUFRASIO IBAÑEZ RIVERO” - C.P.
“AMAUTA”
U.E. “OCTAVIO CAMPERO ECHAZÚ” - KINDERGARDEN “PANKARITA”
