Sesión de Aprendizaje
¿POR QUÉ SOMOS UN PAÍS
MEGADIVERSO?
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa : N° 60793 “Túpac Amaru”
Sub Directora : Lic. Delfina García Fernández.
Fecha : Miércoles 15 de junio del 2022.,
Docente : Maribel del Pilar Rios Pinedo.
Grado y Sección : 6° “D”
Área : Ciencia y Tecnología.
Propósitos de aprendizaje
Área Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumento de
Capacidades evidencias de evaluación
aprendizaje?
M Indaga mediante - Formula preguntas acerca Identifica porque somos Escala de
métodos científicos de las variables que un país megadiverso. valoración
para construir influyen en un hecho,
conocimientos. fenómeno u objeto
- Problematiza natural o tecnológico.
situaciones para Plantea hipótesis que
hacer indagación. expresan la relación
causa-efecto y
determina las variables
involucradas.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 5º Papelógrafos, imágenes, carteles,
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar
a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Responden las siguientes interrogantes:
- ¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la Covid 19?
- ¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
- Se controla la asistencia.
SITUACIÓN COMUNICATIVA / PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
La docente presenta el mapa del Perú megadiverso
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
La docente realizará preguntas
¿Qué hicimos en la clase pasada?, ¿por qué es importante conocer el Perú y sus riquezas naturales?,
¿qué pasaría si no se valora a la megadiversidad de vida que tiene nuestro Perú?
¿De qué tratara nuestro propósito:
Hoy indagaremos ¿POR QUÉ SOMOS UN PAÍS MEGADIVERSO?
- Acuerda con los/las estudiantes las normas de convivencia que les permitirán aprender en un
ambiente favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO
Elección de un punto de partida / Planteamiento de problema.
Observamos algunos tipos de ecosistemas del Perú
Promoción de la curiosidad / Planteamiento de hipótesis
Grupo clase
Promovemos en los estudiantes la promoción de la curiosidad a través de preguntas retadoras:
¿Cuántos climas, fauna y flora tiene el Perú?
Luego se presenta el cartel para registrar las posibles preguntas de los estudiantes, sobre el
tema. ¿Qué quisieran preguntar sobre la megadiversidad que tiene el Perú?
Para ello se invita a un niño para que escriba todas las preguntas posibles.
Preguntas seleccionadas (niños) Posibles respuestas (hipótesis)
Planteamiento de preguntas intuitivas.
Luego cuando, se tiene las preguntas escritas se busca que los estudiantes escriban sus posibles
respuestas.
CARTEL
Preguntas seleccionadas Posibles respuestas
(niños) (hipótesis)
Concepción del plan de validación / / Elaboración del plan de indagación.
Luego se presenta una ficha a cada grupo para responder como conocerían mejor la
megadiversidad.
PLAN DE INDAGACIÓN
Nombres de Tiempo que Tipos de Materiales a ¿Cuál es el
los/las durara el fuentes utilizar propósito?
pequeños(as) trabajo bibliográficos
Investigadores
Una vez planificado se les da un tiempo para que los estudiantes busquen información con el apoyo de los
materiales (papelote, libros, fichas, materiales reciclados y otros)
Desarrollo del plan de validación
En grupo clase
El trabajo antes de ser presentado es validado por expertos (la docente u otros
docentes) con la intención de validar el trabajo realizados por los estudiantes.
En este proceso los estudiantes reciben observaciones desde la ciencia para mejorar los
trabajos de indagación.
Adquisición y reestructuración de saberes/ Estructuración del saber construido
Los estudiantes exponen sus trabajos de ciencia sobre ¿Por qué el Perú es un
país megadiverso? apoyado desde la práctica de su ambiente y clima de su
contexto.
La docente aclara las dudas y expone un organizador sobre el tema.
Comprobación de los procesos logrados/Evaluación – Comunicación
Se reparte la actividad del día.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido?
- ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
- Felicitamos por el trabajo realizado.
- Desarrollar la actividad: ver la ficha.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
Nombres y apellidos Indaga mediante métodos Escala de valoración
de los estudiantes científicos para construir
conocimientos.
Identifica la cantidad
ecosistemas y climas
Reflexiona sobre los
de especies de flora
que debemos cuidar
megadiversidad que
- Problematiza situaciones para
Indaga sobre la
hacer indagación.
tiene el Perú
y fauna
Sub directora Prof. de Aula.
