E.
APRENDIZAJE N° 03
NUMERO DE SESIÓN
04
SESIÓN DE APRENDIZAJE PRESENCIAL Nº 04
I.E Libertador Sanmartìn”-Recuay.
Nivel Fecha Del 20 al 24 de junio del 2022
Secundaria
Educativo Semana Semana 4
Horas 3 horas Ciclo VII Grado y Sección 5º“A” y “B”
Lisbeth Idania Villarreal Núñez
Docente Área Curricular Educaciòn para el trabajo
TITULO DEL
PROYECTO
Confeccionamos accesorios de cocina en material reciclable.
DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE SESIÓN
Ponemos en practica la máquina de coser de costura recta.
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Campo Evidencia de
Competencia Capacidad Desempeños de
temático aprendizaje
evaluación
Es operar herramientas,
máquinas o equipos de
costura, y desarrollar
métodos y estrategias para
ejecutar los procesos de
Crea producción de un bien o la Diseña los
Gestiona presentación de un servicio
propuesta de puntos Albùm de
proyectos de
valor aplicando principios bàsicos a muestrario Lista de
emprendimiento
Aplica técnicos; implica mano y aplicada la cotejo
económico y
habilidades seleccionar o combinar màquina costura recta
social.
técnicas: aquellas herramientas,
métodos o técnicas en
función de requerimientos
específicos aplicando
criterios de calidad y
eficiencia
II. ENFOQUE TRANSVERSALES:
Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables
Flexibilidad y
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el
BÚSQUEDA DE LA apertura
cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
EXCELENCIA Superación
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
personal
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS
Modo presencial (sincrónico) (20 minutos) Asincrónico
MOTIVACIÓN El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
La docente pide que se paren y caminen en forma recta
sin salir salirse de las lineas, respetando la forma
angular, espeiral las curvas y figuras; entrega de una
hoja y pide que dibujen las siguientes figuras: costura
curvas, lìneas rectas, espiral en figura redonda y
figura cuadrada
PROBLEMATIZA
CIÓN
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS
( conflicto
cognitivo)
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN La docente pide que vayan pensando para que les
servirà lo que aprendieron en este momento.
Se plantea la siguiente situación.
La necesidad de cubrirse el cuerpo de de las
inclemencias de la naturaleza, nos vemos en la obligación
de confeccionar y aprender a conocer y poner en practica
las máquinas de coser industriales poniendo en practica
los prototipos de los puntos bàsicos y un mandil parrillero
en material reciclable.
.
Desde nuestro rol de estudiantes, nos preguntamos:
¿Cómo podemos aprovechar el el uso y manejo de la
máquina de coser y confeccionar prendas de vestir
para las inclemencias de la naturaleza?
60`minutos
GESTIÓN Y La docente explica el tema a través de una diapositiva a https://
ACOMPAÑAMIENT acerca del uso y manejo de la máquina de coser de [Link]
O DE LOS costura recta industrial. .com/watch?
APRENDIZAJES v=NBlkdVkda
(estrategias
Vc
orientadas al
enfoque del área)
Desarrollo
El docente monitorea la realización de las actividades y
brinda apoyo a los estudiantes que los necesita
10 minutos
Evaluación Los estudiantes en forma individual prepran su https://
albùm de los puntos bàsicos, esciriben en su [Link]
cuadernos y realizan los puntos a máquina en en .com/watch?
recta, angulos, curvas, espiral, y diversas formas. v=lU4h6lk6Vt
0
Se pide a cada estudiante que comente sobre el
trabajo de sus compañeros o compañeras
(coevaluación)
El docente evalúa a través de una lista de cotejo
Los estudiantes desarrollan la ficha de
autoevaluación
Se realiza la METACOGNICIÓN: ¿Qué he
aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Para
qué me ha servido? ¿En qué ocasiones puedo
usarlo?
El docente refuerza el tema ante las dificultades
que hubiera existido.
V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR
Laptop
Power point
Manual de emprendimiento
Màquinas de coser industriales.
Cuadernos. .
Guias de alta costura.
…………………………………… …………………………………
Fortunato Resurreciòn Jaramillo. Manuel Apolinario Flores.
DIRECTOR coordinador de ciencias.
LISTA DE COTEJO – ACTIVIDAD 3 – EDA III – SEMANA 4 SECCION A Y B
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Capacidad Crea propuesta de valor
Formula alternativas de pro-puesta de valor creativas repre-sentándolas a través de
proto-tipos para su validación con po-sibles usuarios. Incorpora suge-rencias de
Desempeño
mejora y selecciona una propuesta de valor en fun-ción de su implicancia ética,
ambiental y social, y de su resul-tado económico.
Criterios/ evidencias
Aplica las
Responde las Se posiciona bien
habilidades
preguntas en la máquina de
Nombres y apellidos formuladas por la
técnicas durante el
coser y realiza los Sugerencias
manejo de la
docente. puntos bàsicos.
máquina de coser.
SI NO SI NO SI NO
1 ALAMO LEON KEVIN RICHER
2 ALARCON MEDINA LUZ MARIA
3 JULIO CESAR JULIO CESAR
4 CASTAÑEDA ESPINOZA LUZ DE MARIA
5 CHAVEZ SALVADOR YOJAN KEVIN
6 CONDORE QUIÑONES PIERO LUIS
7 FIERRO CHAVEZ MIGUEL ANGEL
8 FLORES CACHA ESTEFANY INCRI
9 HUERTA TREJO, ANAHI ROSMERY
10 LEON MORENO TAMYA
11 MAZA PAJUELO EDITH MARYBEL
12 MEZA MEHUAY DAVIS CAYIN
13 RAMIREZ CASTILLO JUNIOR ALEXANDER
14 RONDAN ESPINDOLA FRANCLIN ALDO
15 SALAS CACHA BELINDA ISAURA
16 SALAS CACHA ELIZABETH SONIA
17 TRUJILLO HUAMAN DIEGO BRYAN
5to B
1 ANDRADE TINOCO, Jarumi Elyda
2 CACERES HUERTA Fabián Gonzalo
3 CAMONES CALERO, Franco Alejandro
4 CHIJCHAPAZA ESQUIVEL, Bryan Jeanpier
5 DAMIAN RIMAC, Roxana Marizol
6 GARCÍA LEÓN, Frank Ricardo
7 HUERTA ROSALES Aldair Kleyner.
8 JAMANCA ROBLES, Heydan Lee
9 MALDONADO AGUILAR, Edison Edgar
10 MELGAREJO ROJAS, Ronal David
11 MORALES ACUÑA Hans Christian Anderson
12 MORENO GOMÉZ, Criss Dayane
13 RAMIREZ MEJÍA, Mayra Katherin
14 RAMIREZ ROSALES, Andrea Rosa
15 RONDAN MEDRANO, Adriana Yolanda
16 ROSALES CERNA FRANK LEE
17 ROSALES CERNA YASUMI SAHUMI
18 SALVADOR ALVARADO, Franz Tonino
19 SALVADOR TRUJILLO, Evelyn Vanessa
20 TOLENTINO MORALES, Frank Esthif
