UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA CARRERA PROFESIONAL EDUCACIÓN INICIAL
CARRERA PROFESIONAL EDUCACIÓN FÍSICA
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
SÍLABO DE LA ASIGNATURA PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
SILABO
1. DATOS GENERALES:
Facultad : Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades
Escuela : Educación
Nombre de la asignatura : Proyecto de Investigación Científica.
Código de la asignatura : ED-853
Semestre Académico : 2021 - I
Ciclo : VIII
Horas Semanales : 03 horas semanales
Créditos :3
Tipo de asignatura : (X) Obligatorio ( ) Electivo
Pre-Requisito : Diagnóstico Educacional
Docente : Dr. Marcelino Raúl Valdivia Dueñas
E-mail : [email protected]
II. SUMILLA:
Esta asignatura pertenece al Área de Estudios Específicos, es de carácter obligatorio, de naturaleza teórico-práctica.
Tiene como propósito formar capacidades en los estudiantes para el uso del método científico en el desarrollo de
trabajos de investigación científica afines a su profesión.
Tiene el siguiente contenido: La ciencia. El método científico. El anteproyecto de investigación: el problema y su
validación. El Proyecto de investigación: El Planteamiento del problema, justificación del estudio, objetivos. El Marco
teórico: Antecedentes, base científica, definición de conceptos. El Marco Operativo: Metodología de la investigación
Bibliografía. Administración de la investigación: Recursos, Presupuesto y Cronograma.
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:
COMPETENCIA EVIDENCIA
Elabora y sustenta proyectos de investigación en el campo Demuestra capacidad investigativa, de observación,
educativo, partiendo de la observación, aplicando el método análisis y redacción científica en la elaboración de
científico, que sean factibles de ejecución, con coherencia proyectos de investigación
interna y de significación para el avance del servicio
educativo.
4. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT
Competencia Genérica UPT:
CG5 Pensamiento crítico e investigación
Investiga de manera reflexiva, demostrando manejo de pensamiento critico para identificar necesidades, recoger
información, analizarla e interpretarla y presentar formalmente, con lenguaje científico, sus resultados..
Criterio Nivel de logro
Se hace preguntas y formula juicios sobre Se hace peguntas e indaga sobre la realidad que lo rodea; delimita, define la
la realidad que le rodea y formula juicios situación o problema de la realidad y emite juicios, valoraciones u opiniones;
al respecto, argumentando y busca diversos puntos de vista sobre el tema y define sus fortalezas, aspectos
reconociendo el valor de los juicios negativos y debilidades
ajenos.
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Criterio Nivel de logro
Identifica y define un problema del Explora el contexto para detectar necesidades y problemas, reconoce y delimita
contexto, busca información académica una situación o necesidad que requiere explicación o solución, plantea
confiable sobre sobre el mismo y elabora preguntas o hipótesis tentativas.
un informe sobre sus hallazgos.
5. UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: La investigación Científica y Educacional: Tiempo: 12 Horas.
5.1.1 Resultados de aprendizaje
RA1. Fundamenta ideas la investigación científica.
RA2 Describe y explica los principales elementos y etapas del método científico.
RA3 Caracteriza y explica el campo de estudio de la investigación educacional
RA4. Identifica temas susceptibles de investigación en el campo de la Educación.
5.1.2 CONTENIDOS
Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales
1ra Presentación del curso. - Socialización de la netiqueta Reflexiona sobre las normas de convivencia para los
16-3-21 UPT y del sílabo. entornos virtuales.
Presentaciones personales. - Socialización de la Opina sobre los contenidos de la asignatura y el entorno
plataforma y aula virtual UPT virtual de la universidad.
Enuncia sus cualidades personales y aprecia las de sus
compañeros de clase
2da La Investigación Científica: ¿Qué es investigar? Expone sus ideas sobre la investigación y el
23-3-21 ¿Qué es el conocimiento? conocimiento.
3ra La Investigación Científica: ¿Qué es la Analiza las diferentes Etapas del Método Científico
30-3-21 Investigación Científica? ¿Qué es el Método presentadas por ellos mismos, en base a información
Científico?, ¿Cuáles son las Etapas del Método proporcionada
Científico?
4ta La Investigación Educacional: Concepto. - Ubica temas de investigación en el campo de la
06-4-21 Relación con la Investigación Científica. - El educación.
objeto y sujeto de la investigación educacional.-
Campos o Áreas de la Investigación Educativa.
Contenidos Actitudinales
Destaca la importancia de la investigación científica y educacional para el desarrollo de la sociedad
Valora la necesidad de desarrollar temas de investigación científica en el campo educativo
5.1.3 Estrategias Didácticas
ED1 Expositiva dialogada
ED2 Resolución de ejercicios y problemas
ED3 Exposición de trabajos
5.1.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 1
Actividades individuales 40%
Actividades grupales 30% 20%
Evaluación actitudinal 30%
5.1.5 Bibliografía
HERNANDEZ S. Roberto (1991) Metodología de la Investigación. México: McGRAW-Hill.
ÑAUPAS, H. Valdivia, R. Palacios, Jesús y Romero, H. (2018) Metodología de la investigación cuantitativa, cualitativa y
Redacción de la Tesis. Colombia: Ediciones de la U.
PISCOYA, Luis. (1995) Investigación Científica y Educacional. Lima: Amaru.
VALDIVIA, Raúl (2009). Elaborando la tesis: Una Propuesta. Tacna-Perú: Fondo Editorial UPT
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5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: El anteproyecto de investigación científica Tiempo: 12 Horas.
5.2.1 Resultados de aprendizaje
RA1. Describe temas susceptibles de investigación en el campo de la Educación
RA2 Formula Problemas de investigación en el campo de la educación
RA3 Valida problemas formulados
RA4 Elabora anteproyectos de investigación en el campo de la educación.
5.2.2 Contenidos
Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales
5ta El Problema de investigación Analiza problemas de investigación.
13-4-21 Concepto. Sus componentes: Variables, Reconoce los componentes en un problema
relación, unidad de estudio y condición. formulado
6ta Determinación del problema de investigación: Identifica problemas de investigación en el campo
20-4-21 Observación análisis y selección de la causa. educativos.
Formulación del Problema Redacta la determinación del PI
. Formula el problema de investigación
7ma Validación del Problema de investigación: Identifica los componentes en problemas de
27-4-21 investigación formulados.
Identificación de sus componentes. Factibilidad
Comprueba la factibilidad de la investigación
de la investigación, Bases científicas.
Construye las bases científicas iniciales
8va El Anteproyecto de investigación Operacionaliza variables
04-5-21 Operacionalización de variables. Importancia de la Fundamenta la importancia de la investigación
investigación propuesta. propuesta
Describe la estructura del anteproyecto Elabora el anteproyecto de la investigación a realizar
Contenidos actitudinales
Destaca la importancia del anteproyecto
Destaca la importancia de verificar cada componente del anteproyecto
Valora el rol del anteproyecto en la investigación a realizar.
5.1.3 Estrategias Didácticas
ED1 Expositiva dialogada
ED2 Trabajo en equipo
ED3 Asistencia individual dirigida
ED4 Exposición de trabajos
5.1.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 1
Actividades individuales 40%
Actividades grupales 20% 30%
Elaboración del anteproyecto 10%
Examen de unidad 30%
5.1.5 Bibliografía
HERNANDEZ S. Roberto (1991) Metodología de la Investigación. México: McGRAW-Hill.
JURADO, Yolanda. (2002). Técnicas de investigación documental. México: Thomson
LERMA, Héctor. (2004) Metodología de la investigación: Propuesta, Anteproyecto y Proyecto (2da ed.)
ÑAUPAS, H. Valdivia, R. Palacios, Jesús y Romero, H. (2018) Metodología de la investigación cuantitativa, cualitativa y
Redacción de la Tesis. Colombia: Ediciones de la U
PINO, Raúl. (2006) Metodología de la Investigación, Lima: San Marcos.
VALDIVIA, Raúl (2009). Elaborando la tesis: Una Propuesta. Tacna-Perú: Fondo Editorial UPT
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5.3 TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: El proyecto de Investigación Educacional. Tiempo: 18 horas
5.3.1 Resultados de aprendizaje
RA1 Elabora proyectos de investigación factibles de ejecución en el campo de la educación
RA2 Elabora proyectos de investigación con coherencia interna en el campo de la educación
RA3 Elabora proyectos de investigación con significación y utilidad en el campo de la educación
RA4 Evidencia capacidades investigativas y de redacción científica
5.3.2 CONTENIDOS
Semanas Conocimientos conceptuales Conocimientos procedimentales
9na El Proyecto de investigación Construye el título del proyecto
11-5-21 Funciones. Estructura: Aspecto Académico y Determina problemas de investigación
administrativo. Título del Proyecto. El Problema. - Formula el problema de investigación
Determinación y formulación del problema.
10ma El Proyecto de investigación
18-5-21 Justificación de la investigación. Los Objetivos de la Elabora la justificación del proyecto
Investigación. Redacta los objetivos de la investigación
11va El Proyecto de Investigación Presenta antecedentes de la investigación
25-5-21 El Marco Teórico del PI. Antecedentes, bases Construye las bases científicas del proyecto
científicas y Definiciones operacionales. Construye las definiciones operacionales del proyecto
12va El Proyecto de Investigación. Identifica los componentes de la hipótesis.
. 01-6-21 Las Hipótesis. Enunciado de la Hipótesis. Enuncia las hipótesis de la investigación
13va El Proyecto de Investigación. Operacionaliza las variables de la investigación
08-6-21 La Variables. Tipo, diseño y nivel de la investigación, Indica el tipo, el diseño y el nivel de la investigación
Ámbito de la investigación, Población y muestra. Identifica el ámbito y tiempo social de la investigación.
Identifica la población y determina la muestra del estudio
14va El Proyecto de Investigación Señala el procedimiento a utilizar para la recolección de
15-6-21 Recolección de la información: Procedimientos. la información
Análisis y presentación de la información. Indica como se va a analizar y presentar la información
Elaboración y Presentación de la Bibliografía dentro procesada
del Proyecto de Investigación Construye la Bibliografía del Proyecto de la investigación
15va El Proyecto de Investigación Desarrolla el presupuesto y el cronograma de control de
22-6-21 Desarrollo de la Administración del Proyecto de la ejecución del proyecto
investigación. Elabora la matriz de consistencia del proyecto de
Elaboración de la Matriz de consistencia investigación
16VA FERIADO
29-6-21
17va El Proyecto de Investigación Presenta el proyecto de investigación elaborado
06-7-21 Presentación del Proyecto (En forma individual)
Contenidos Actitudinales
Destaca la importancia de la redacción científica en la construcción del proyecto de investigación
Valora la función del proyecto de investigación.
Valora la integridad que debe tener el investigador para construir el fundamento científico de una tesis.
Destaca la importancia del aspecto administrativo del Proyecto
Valora la importancia de la matriz de consistencia en la evaluación de un proyecto de investigación
Destaca la importancia de los proyectos de investigación para plantera alternativa para solucionar la problemática educativa.
5.1.3 Estrategias Didácticas
ED1 Expositiva dialogada
ED2 Trabajo en equipo
ED3 Asistencia individual dirigida
ED4 Exposición de trabajos
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5.1.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la unidad 1
Actividades individuales 40%
Actividades grupales 20% 50%
Evaluación actitudinal 10%
Examen de Unidad 30%
5.1.5 Bibliografía
ARY, D. Jacobs. L y Razavich. A (1987) Introducción a la investigación pedagógica. México: Interamericana
HERNANDEZ S. Roberto (1991) Metodología de la Investigación. México: McGRAW-Hill.
JURADO, Yolanda. (2002). Técnicas de investigación documental. México: Thomson
LERMA, Héctor. (2004) Metodología de la investigación: Propuesta, Anteproyecto y Proyecto (2da ed.)
ÑAUPAS, H. Valdivia, R. Palacios, Jesús y Romero, H. (2018) Metodología de la investigación cuantitativa, cualitativa y
Redacción de la Tesis. Colombia: Ediciones de la U
PINO, Raúl. (2006) Metodología de la Investigación, Lima: San Marcos
PISCOYA, Luis. (1987). Investigación científica y educacional. Lima: Amaru
VALDIVIA, Raúl (2009). Elaborando la tesis: Una Propuesta. Tacna-Perú: Fondo Editorial UPT
6. PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
Unidades Didácticas Ponderación
Primera Unidad 20%
Segunda Unidad 39%
Tercera Unidad 50%
Total 100%
Elaborado por: Marcelino Raúl Valdivia Dueñas
Docente de la asignatura
