UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ
“EXTENSIÓN EN EL CARMEN”
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Actividad:
Realizar organizadores gráficos
Integrantes:
Acosta Arteaga Pierina Selina
Duque Alcívar Jhon Anderson
Mejía Arroyo Steven Gerardo
Murillo Zambrano Yuber Leodan
Ronquillo Parrales Ingris Lisbeth
Rosado Tuarez Yirian Yanina
Vélez Capa Valessca Andreina
Nivel:
Sexto Semestre
Asignatura:
Catedra Integradora: Estrategias y Ambientes de Evaluación Educativa
Docente:
Lic. Jhonny Ávila Ramírez
El Carmen, 11 de junio del 2022
Técnicas, herramientas e instrumentos
Técnicas Instrumentos Herramientas
Posibilita evaluar los Son herramientas que se
procesos de aprendizaje en diseñan con la finalidad de Proporcionan al estudiante
el momento que estos se recopilar la información recursos para la aplicación
producen. Así mismo, necesaria para valorar el práctica de los contenidos y
permite al docente percibir desempeño estudiantil a facilitan la comprensión de
los conocimientos, partir de criterios la materia.
habilidades del alumno. previamente establecidos.
EJEMPLOS DE EJEMPLOS DE
EJEMPLOS DE
TÉCNICAS DE HERRAMIENTAS
INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
Observación Cuestionarios Fichas gráficas
Análisis de Fichas de indagación Contraste de
desempeño Observación externa experiencias con
compañeros
La evaluación es un proceso que tiene por
objeto determinar en qué medida se han
Evaluación según el momento logrado cumplir los objetivos que se han
establecido durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Evaluación Inicial Evaluación Final
Evaluación Procesual
Es la que se realiza al
comienzo de un ciclo, modulo
Consta de las valoraciones
o unidad didáctica, de una Consiste en la recogida y
constantes del aprendizaje
etapa educativa. Ayuda a valoración de datos al
mediante la aplicación de
detectar la situación de finalizar un periodo de
una variedad de
partida de los estudiantes, a tiempo previsto para la
instrumentos de evaluación
través de la cual el docente realización de un proceso
y el análisis de los
inicia el proceso educativo de enseñanza-aprendizaje;
resultados, se programa en
con un conocimiento real de como constatación del
muchos momentos durante
todos y cada uno de los alcance de los objetivos
el desarrollo de la unidad
estudiantes. esperados.
didáctica, ciclo o módulo.
permite permite
permite
Tener un conocimiento previo del
estudiante que va a iniciar un nuevo Hacer un seguimiento continuo del Conocer y valorar el logro de los
proceso de aprendizaje. proceso de aprendizaje de cada uno de objetivos generales de un ciclo o
los estudiantes. módulo.
Un conocimiento pormenorizado de sus
características intelectuales (en general) Posibilitar el perfeccionamiento del Comprobar el desarrollo de las
y aptitudinales (en particular). proceso didáctico y metodológico. capacidades de los estudiantes.
Características:
-Evalúa a los alumnos,
centro educativo,
programa de estudio,
Pretende abarcar todos los etc.
componentes o dimensiones -Su propósito
Global de la educación. fundamental es
determinar en qué
medida la institución
cumple su misión, sus
objetivos y si responde
a niveles de calidad.
Evaluación según su extensión
Características:
-Focaliza parte de los
aprendizajes que
espera que logren los
Pretende el estudio de alumnos o cualquier
determinados componentes o parte del proceso
Parcial dimensiones de un centro educativo.
educativo, un programa, o el -Está dirigida a
rendimiento de los alumnos determinar la
eficiencia y calidad
del objeto de
evaluación.
EVALUACIÓN SEGÚN EL AGENTE EVALUADOR
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN
ntre pares, el evaluador y el evaluado se encuentran en el mismo nivel o cumplen la misma función, es decir, ambos han realizado una evaluación y posteriorme
sultado personal. Este tipo de evaluación es vital para que los estudiantes puedan reflexionar sobre los resultados de sus aprendizajes.
que realiza una persona (normalmente, el profesor) sobre otra que realiza una acción (prueba, tarea, etc). En la heteroevaluación el evaluador y el evaluado s
Según Borjas , desde la idea de la evaluación democratizadora, la coevaluación está guiada por ideas rectoras que la dinamizan, entre las que se pueden señalar
Principio de Participación.
Principio de Negociación.
ún Calatayud Salom, la autoevaluación presenta numerosas ventajas: Principio de Autonomía.
alumno conozca y tome conciencia de su progreso individual en el proceso de aprendizaje.
Principio de Transformación.
responsabilizarse de sus actividades y a desarrollar capacidades de autogestión.
Es un factor de motivación y refuerzo del aprendizaje.
exionar individualmente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje realizados.
Es una estrategia que posibilita la autonomía y autodirección del alumno.
TIPOS DE EVALUACIÒN SEGÙN SU
ENFOQUE METODOLÒGICO
La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los
aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en
cualquier campo de estudio.
La evaluación cualitativa:
La evaluación cuantitativa: Se crean situaciones controladas para
Centra su atención en las actividades, medir el rendimiento o logro de los
formas, medios y dinámicas en que el estudiantes en relación con los objetivos
aprendizaje se produce. Para concretarse o aprendizajes esperados. El resultado se
emplea escalas nominales y de orden refleja en resultados numéricos que
jerárquico, como categorías, caracteres y permiten comparar el desempeño del
atributos, entre otras. Para eliminar las estudiante con determinados criterios
dudas sobre su validez y confiabilidad, se establecidos (definidos, observables y
deben utilizar diversos instrumentos que medibles), que permiten traducir dicho
sirvan para corroborar los resultados. desempeño en una calificación numérica.
La evaluación cuali-cuantitativa:
Abarca de manera integral los aspectos de la evaluación cualitativa y cuantitativa.
La evaluación se hace de forma cuantitativa y cualitativa a la vez especificando los puntos
anteriores esta evaluación puede ser medida a través de criterios como de categorías.
Bibliografía
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diferencia-explicacion-y-ejemplos/#:~:text=Son%20ejemplos%20de%20instrumentos
%20de,el%20cual%20esto%20se%20realizar%C3%A1.
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debe-conocer/#:~:text=Cualitativa%3A%20Centra%20su%20atenci%C3%B3n
%20en,caracteres%20y%20atributos%2C%20entre%20otras.
https://blog.bosquedefantasias.com/noticias/tipos-evaluacion-todo-maestro-deberia-
conocer/amp
