2 de mayo 3 de mayo 4 de mayo 5 de mayo 6 de mayo
Características de una granja Animales mamíferos y ovíparos de El borreguito travieso ¿Cuántos animales tengo en la Nina la gallina
la granja granja?
Fecha Lunes 2 de mayo de 2022
Nombre de la situación de aprendizaje Características de una granja
Campos formativos que se abordan Exploración y comprensión del mundo natural y social
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la Mundo natural Exploración de la naturaleza
naturaleza.
Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras Oralidad Conversación
personas.
Presencial
Inicio:
Explicar a los alumnos que aprenderán el tema de la granja, preguntarles si saben lo que es, donde han observado alguna granja, invitarlos a observar el video Todo sobre la granja:
[Link] en donde podrán observar sus características y algunos de los animales que viven ahí.
Comentar lo que observaron acerca del tema, ¿Qué animales les agradan? ¿Conocen algunos en vivo?
Desarrollo:
Observar la lámina ¿De quien son estas crías? Comentando lo que observan qué animales hay, motivarlos a comentar las características, su tamaño, su color, jugar a imitar sus sonidos, sus
movimientos, explicarles que de los animales de la granja podemos alimentarnos con su carne, los huevos de la gallina, la leche de la vaca.
En su hoja de actividades observar los diferentes animales y pintar las imágenes de los animales de la granja.
Cierre:
Inventarles adivinanzas a los niños mencionando características de algunos animales y motivarlos a adivinar de que animal se trata.
Recursos:
Video “Todo sobre la granja”, lámina: ¿De quien son estas crías?, hoja de actividades, crayolas o pinturas.
Espacio:
Aula
Tiempo:
1 hora
Fecha Martes 3 de mayo de 2022
Nombre de la situación de aprendizaje Animales mamíferos y ovíparos de la granja
Campos formativos que se abordan Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en Mundo natural Exploración de la naturaleza
relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la Mundo natural Exploración de la naturaleza
naturaleza.
Presencial
Inicio:
Recordar el tema que se esta aprendiendo, se retomará la lámina ¿De quien son estas crías?, en donde se observa a algunos animales de la granja con sus crías, explicar a los alumnos cuales son las
características de los animales mamíferos y las de los ovíparos
Desarrollo:
En su hoja de actividades observarán a los animales y de acuerdo a la explicación que recibieron, identificarán cuales son mamíferos y cuales ovíparos, invitándolos a mencionar sus características,
pintarán las imágenes de los animales.
Cierre:
Comentar que otros animales mamíferos y ovíparos conocen, comentar qué les agradó más de realizar la actividad.
Recursos:
Lámina ¿De quien son estas crías?, hoja de actividades, pinturas o crayolas
Espacio:
Aula
Tiempo:
1 hora
Fecha Miércoles 4 de mayo de 2022
Nombre de la situación de aprendizaje El borreguito travieso
Campos formativos que se abordan Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros. Literatura Describe personajes y lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos
literarios.
Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios. Literatura Producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos.
Presencial
Inicio:
Recordar el tema que se esta aprendiendo, comentarles que hoy trabajaran con un “Borreguito travieso” , observarán las tarjetas a color y se les pedirá que describan lo que imaginan que está
haciendo el borreguito en cada tarjeta.
Desarrollo:
Se les motivará a que de manera individual inventen una historia acerca del borrego, motivándolos a escribir su historia con sus propias grafías. Posteriormente se les invitará a contar su historia a
sus compañeros.
Cierre:
Jugar a armar los rompecabezas de animales de la granja.
Recursos:
Tarjetas a color de los borregos, hoja de actividades, crayolas o pinturas, lápiz, tijeras.
Espacio:
Aula
Tiempo:
1 hora
Fecha Jueves 5 de mayo de 2022
Nombre de la situación de aprendizaje ¿Cuántos animales tengo en la granja?
Campos formativos que se abordan Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. Número, algebra y variación. Número.
Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que Forma, espacio y medida. Análisis de datos.
interpreta para contestar las preguntas planteadas.
Presencial
Inicio:
Contar grupalmente la serie numérica que se tiene a la vista de los alumnos, motivándolos a mencionar el nombre de los números en forma desordenada, por ejemplo señalarles el 6 después el 8 y
así con todos los números.
Desarrollo:
Explicarles que en su hoja de actividades tienen algunos animalitos de la granja y que a los niños de las imágenes les gustaría saber cuantos tienen, pedirles que los ayuden a descubrir cuantos son
de cada uno, contarlos y posteriormente escribir el número que corresponde a cada animalito. Pintar los animales de la granja.
Cierre:
Después de contar y escribir cuantos animales hay de cada uno, registrarlos en la gráfica, identificando de cuál animalito hay más y cuál menos. Jugar a armar los rompecabezas de animales de la
granja.
Recursos:
Gráfica numérica, hojas de actividades, crayolas o pinturas, lápiz.
Espacio:
Aula
Tiempo:
1 hora
Fecha Viernes 6 de mayo de 2022
Nombre de la situación de aprendizaje Nina la gallina
Campos formativos que se abordan Pensamiento matemático
Artes
Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, Número, algebra y variación. Número.
incluida la convencional.
Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias. Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las
artes.
Presencial
Inicio:
Leerles el cuento de “Nina la gallina”, en donde se motivará a realizar el conteo.
Desarrollo:
Motivarlos a dibujar los pollitos que fue soñando Nina la gallina, en el cuento sueña hasta nueve, pero motivarlos a representarlos hasta el número 10.
Cierre:
Realizar su pollito, con material de reuso como el rollito de papel sanitario y posteriormente ponerlos a la vista de los demás alumnos de la escuela, para que todos los puedan observar.
Recursos:
Cuento Nina la gallina, hoja de actividades, lápiz, pinturas o crayolas, rollito de papel sanitario, pintura líquida amarilla, plumas, ojitos papel para las patas y el pico del pollito.
Espacio:
Aula
Tiempo:
1 hora 30 min.
Campo de formación académica /Área de desarrollo personal y social
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
sobresaliente satisfactorio básico insuficiente
Observa con interés características de seres vivos y describe lo Hace mención de lo que observa, enunciando cada cosa, sin Es necesario cuestionarle de forma directa para que realice Hay limitada capacidad de reflexión y observación, así como
que observa y explica lo que es tratando de dar una idea más hacer referencia. aún, de características específicas. observaciones en relación a lo que se le presenta, con respecto a poco interés por la indagación.
completa. seres vivos y elementos de la naturaleza.
(nombre de los alumnos que se encuentran en este
nivel)
Campo de formación académica /Área de desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
sobresaliente satisfactorio básico insuficiente
Logra entablar conversaciones aportando ideas coherentes e Se interesa en conversaciones, aporta y escucha a los Participa, sin embargo, muestra dificultad para escuchar a Su lenguaje es limitado para expresar ideas interactuando
interactuando por turnos para hablar y escuchar. demás. los demás. por medio del lenguaje oral.
(nombre de los alumnos que se encuentran en este
nivel)
Campo de formación académica /Área de desarrollo personal y social
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
sobresaliente satisfactorio básico insuficiente
Hay capacidad para el manejo de información Muestra interés por la observación de elementos Requiere ayuda para expresar dudas y para así Se encuentra en proceso inicial de observar con
obtenida, con lo que logra ir ampliando su naturales lo que le lleva a buscar, representar y ampliar su conocimiento. atención.
conocimiento en relación a algo, representa y describir información a sus posibilidades.
describe esta información.
(nombre de los alumnos que se encuentran en este
nivel)
Campo de formación académica /Área de desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.
sobresaliente satisfactorio básico insuficiente
Cuenta historias de invención propia con inicio, desarrollo y Cuenta historias de invención propia, puede opinar sobre las Muestra cierta dificultad para contar historias breves de Su lenguaje es limitado para contar historias de invención
final. Expresa opiniones sobre las de otros compañeros. de otros compañeros. invención propia, aun se le dificulta expresar ideas sobre propia.
otras historias.
(nombre de los alumnos que se encuentran en este
nivel)
Campo de formación académica /Área de desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
sobresaliente satisfactorio básico insuficiente
Participa activamente en la escritura de instructivos, cartas, Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos Sus intentos de escritura son muy elementales, intenta Requiere de acompañamiento permanente para comenzar a
recados y señalamientos utilizando recursos propios. identificando el destinatario y propósito específico de su plasmar alguna palabra pero no una idea. plasmar ideas con propósitos comunicativos, identificando
escritura. de manera progresiva las características básicas del sistema
de escritura.
(nombre de los alumnos que se encuentran en este
nivel)
Campo de formación académica /Área de desarrollo personal y social
Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
sobresaliente satisfactorio básico insuficiente
Comprende y resuelve problemas a través del conteo y con Pone en juego estrategias de conteo y con acciones sobre las Requiere de orientación permanente para llegar al análisis y Muestra dificultad para comenzar a emplear un razonamiento
acciones sobre las colecciones usando procedimientos propios. colecciones puede resolver problemas llegando al resultado comprensión de las situaciones que se le plantean y comenzar a numérico operando con las cantidades para llegar a un resultado.
correcto. buscar estrategias apoyándose de registros o materiales
concretos.
(nombre de los alumnos que se encuentran en este
nivel)
Campo de formación académica /Área de desarrollo personal y social
Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
sobresaliente satisfactorio básico insuficiente
Realiza registros comprendiendo la organización en tablas, Identifica la frecuencia de los datos que se obtienen de Con acompañamiento permanente, realiza registros y Muestra dificultad para ubicarse en los cuadros de registro,
analiza e interpreta la información comparando los datos gráficas y cuadros en donde registra información en comienza a interpretar los resultados. así como para interpretar la información obtenida.
obtenidos. situaciones diversas.
(nombre de los alumnos que se encuentran en este
nivel)
Campo de formación académica /Área de desarrollo personal y social
Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
sobresaliente satisfactorio básico insuficiente
Muestra apropiación de la serie numérica de manera Hay dominio de la serie numérica de manera oral ascendente e Hay conteo oral y ascendente, sin embargo, aún confunde las Hay conteo oral y ascendente, sin embargo, aún confunde las
convencional, aplica este conocimiento para resolver retos y identificación grafica de los números, de forma progresiva grafías que corresponden a cada cantidad, especialmente en grafías que corresponden a cada cantidad, especialmente en
situaciones variadas amplia el rango. situaciones en que se le presentan de manera desordenada. situaciones en que se le presentan de manera desordenada.
(nombre de los alumnos que se encuentran en este
nivel)
Campo de formación académica /Área de desarrollo personal y social
Artes
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
sobresaliente satisfactorio básico insuficiente
Realiza creaciones artísticas con diferentes técnicas Utiliza con creatividad recursos de las artes para crear algo. Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias, Muestra limitado interés y concentración al emplear
seleccionando lo que prefiere. recursos de las artes visuales y crear algo dándole su toque
pocas veces su coloreado es uniforme y respeta contornos. personal.
(nombre de los alumnos que se encuentran en este
nivel)
