APRENDAMOS A HACER UN PROYECTO DE PREVENCIÓN

DEL CONSUMO DE DROGAS

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EL GOBIERNO DE CHILE PREVIENE LA DROGA JUNTO A LA
COMUNIDAD

Presentación

Juntas de vecinos, entidades religiosas, clubes deportivos, agrupaciones juveniles,

culturales y vecinales son las organizaciones sociales que este año ejecutarán las
iniciativas adjudicadas por el Fondo Concursable de Proyectos Comunitarios para la
Prevención del Consumo de Drogas, del Consejo Nacional para el Control de
Estupefacientes, CONACE 2010.

Desde el año 1996, hasta el año 2009 se han financiado más de seis mil 250 iniciativas
preventivas, tendientes a la sensibilización, capacitación y disminución del consumo de
drogas en los sectores vulnerables a lo largo del país. Para el año 2010, se destinaran
más de 854 millones de pesos que permitirán la implementación de este Fondo, en las
15 regiones del país.

Una de las maneras más efectivas de evitar el consumo de drogas en barrios y

poblaciones, es la participación directa de los vecinos y vecinas; de las familias, las
escuelas y los diversos estamentos sociales que se despliegan en la comuna. A través
de este Fondo, el Gobierno de Chile proporciona apoyo financiero y técnico para el
desarrollo de proyectos de prevención del consumo de drogas que surgen de la propia
comunidad.

El Fondo cuenta con un mecanismo de postulación a través del programa CONACE

Previene en la comuna – programa que funciona en 173 comunas y que a partir del mes
de marzo lo hará en 32 municipios más del país-, a través de una convocatoria pública,
a la cual responden cientos de organizaciones sociales interesadas en enfrentar la
problemática de las drogas, a través de ideas y enfoques propuestos por los propios
ciudadanos.

Por todo Chile sin drogas

El Gobierno de Chile enfrenta el problema de las drogas con una política integral,
que combina la prevención del consumo y el tratamiento (reducción de la demanda de
drogas) con el control del ingreso y tráfico de sustancias ilícitas (reducción de la
oferta). CONACE, como la institución gubernamental encargada del tema, implementa
programas concretos de prevención, tratamiento y rehabilitación de drogas, dirigidos a
toda la población en las 15 regiones del país.

En el ámbito escolar junto al Ministerio de Educación, se desarrollan programas de

prevención desde la enseñanza parvularia hasta la educación media, llegando a más de
3 millones de estudiantes en todo el país; junto a padres y madres se aplica el
2
programa “Prevenir en Familia”, y en el mundo laboral se despliega el programa
“Trabajar con Calidad de Vida”, dirigido a empresas privadas y organismos públicos
para que puedan abordar este tema al interior de sus ambientes laborales.

En el ámbito del tratamiento y la rehabilitación se ofrece tratamiento gratuito en centro

públicos y privados a personas con consumo problemático de drogas y beneficiarias
del sistema público de salud. Además, existen programas específicos para mujeres,
población penal y adolescentes, los cuales han sido diseñados de acuerdo a las
características propias de cada grupos y en el marco de la legislación vigente.

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Introducción

En todas las comunidades se encuentran personas destacadas que por su rol

- dirigentes vecinales, líderes de organizaciones juveniles, culturales, deportivas,
monitores, representantes de organizaciones formales e informales -, poseen la
capacidad y habilidad para promover diversas acciones de prevención del consumo de
drogas, incentivando a la comunidad a asumir un rol protagónico en el enfrentamiento
del problema desde una perspectiva local y comunitaria.

En la medida que el consumo y tráfico de drogas aparece dentro de la propia

comunidad como resultado de la interacción de una serie de factores - individuales,
familiares, sociales -, se desprende la necesidad de que las personas, grupos e
instituciones que conforman la vida comunitaria se comprometan en la búsqueda de
soluciones y en la realización de un conjunto de acciones de carácter preventivo.

Por este motivo, el Gobierno de Chile a través del Consejo Nacional para el Control de
Estupefacientes - CONACE - pone a disposición de los agentes sociales esta cartilla
metodológica para la elaboración de un proyecto comunitario de prevención del
consumo de drogas. Queremos apoyar a personas como ustedes, dirigentes y
representantes de su comunidad, a construir un proyecto social de carácter preventivo
con y para su comunidad.

I. Importancia del trabajo preventivo en el ámbito comunitario

Cuando hablamos de comunidad nos estamos refiriendo a un grupo de personas que

comparten no sólo necesidades y problemas, sino también capacidades y fortalezas
que se expresan en un determinado espacio geográfico que denominamos localidad.
En este espacio comunitario se expresa la participación, la solidaridad, la recreación y
el esparcimiento, allí las personas se unen en forma espontánea y/o organizadamente
para iniciar acciones que van en pro de su bienestar social, económico y de seguridad,
entre otros. Por tanto, la “comunidad” es más que el espacio físico o territorio, es un
“sentir” de barrio o de población.

El modelo comunitario de prevención de drogas se basa en que la comunidad asuma la

responsabilidad que le compete en el problema de las drogas y sea acompañada en la
búsqueda de alternativas de solución, fortaleciendo sus capacidades, la toma de
decisiones y el protagonismo de sus propios actores o representantes en las formas de
abordar el fenómeno de las drogas, teniendo en consideración el diagnóstico y
características de la población.

4
Por su parte, la prevención en el ámbito comunitario se puede comprender como un
proceso colaborativo que se realiza entre personas y organizaciones, dirigido a evitar el
uso y abuso de alcohol y/o drogas al interior de una comunidad.

La prevención promueve conocimientos y habilidades que permiten a las personas

enfrentar y resistir circunstancias riesgosas y estimulan cambios en los sistemas y
organizaciones, apuntando al desarrollo de una cultura preventiva en la comunidad.

Se ha comprobado que las acciones preventivas más exitosas deberían:

 Apuntar al desarrollo de capacidades y recursos personales que refuercen a los participantes del
proyecto.
- Por ejemplo: fomentar alternativas de ocupación del tiempo libre que le ayuden a elegir estilos de vida
saludables, incompatibles con el uso de drogas; ayudarlos a valorarse y cuidarse más evitando la presión de
los grupos; promover la comunicación y expresión de los sentimientos al interior de la familia.

 Abordar tanto las drogas legales como las ilegales - alcohol, cigarrillo, marihuana, cocaína, pasta
base, éxtasis, inhalantes, otras.
 Informar sobre los riesgos del consumo, así como analizar y discutir los mitos y creencias que
motivan o llevan al consumo.

 Implementar acciones específicas para cada edad.

- Por ejemplo: con los jóvenes es mejor realizar actividades de conversación y discusión, también
actividades culturales, deportivas y recreativas de su interés y que refuercen aspectos positivos.
 Priorizar las actividades que se centran en la familia en su conjunto - incluyendo en lo posible a
todos sus miembros - porque tienen un mayor impacto que las acciones que se centran únicamente
en los padres o únicamente en los hijos/as.
 Utilizar una metodología participativa e integradora, donde las personas se comprometan y se sientan
protagonistas del proyecto.
 Promover la reflexión, el análisis y la discusión entre los integrantes del proyecto, en un clima de
confianza y de respeto.

II. Tipos de proyectos de prevención del consumo de drogas

Un proyecto es un conjunto de actividades que se realizan en un tiempo y espacio

determinado, con el propósito de producir determinados cambios, orientados a
satisfacer una necesidad o resolver un problema de una comunidad o de un grupo de
personas, en nuestro caso, un problema relacionado con las drogas.

La mayoría de los proyectos de prevención que son específicos en el tema drogas, se

pueden enmarcar dentro de las siguientes áreas o temáticas:

a) Proyectos de información y sensibilización

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Son actividades que tienen por objetivo informar, promover la toma de conciencia y
desarrollar la capacidad crítica de las personas frente al consumo de drogas. Aquí
pueden desarrollarse, por ejemplo:

 Proyectos de información y educación comunitaria.

 Diseño y ejecución de campañas locales de comunicación.
 Implementación de centros comunitarios de información sobre drogas.

Todo ello a través de:

 Programas radiales.  Diarios.

 Radios populares.  Diarios murales.
 Revistas.  Talleres acerca del tema.
 Boletines.  Folletos.
 Videos - Foros  Conferencias
 Cine – Foros  Dípticos - trípticos
 Kioscos o stand de información  Afiches

Para el diseño de los medios utilizados, usted cuenta con los siguientes materiales de
CONACE:

 Cartilla del Programa Prevenir en Familia “La Prevención Empieza Por Casa”.
 Cartilla, material educativo para la familia con niños y niñas en edad preescolar:
“En Busca del Tesoro”.
 Folleto: Estrategia de Prevención Escolar “Programas de Prevención del
Consumo de Drogas en el ámbito Educacional”.
 Folleto del ámbito de prevención laboral: “Trabajar con Calidad de Vida”.
 Material para Jóvenes Enfócate
 Material para educación superior

b) Proyectos de formación de agentes comunitarios de prevención

Son acciones destinadas a entregar conocimientos y preparar a agentes o líderes

sociales de la comunidad - animadores sociales, dirigentes vecinales, monitores
juveniles, entre otros - y personas que tengan experiencia en trabajar con la comunidad,
para realizar actividades de sensibilización o de prevención específica con grupos en
su comunidad.

A modo de ejemplo, se presentan los siguientes temas posibles de abordar en dichas

capacitaciones:

 El problema de las drogas en Chile.

 Clasificación de las drogas.
 Efectos y consecuencias del uso.
 Factores de riesgo y protección.
 Manejo básico de personas con compromiso de consumo (acogida y referencia).
6
Para el diseño e implementación de las acciones de formación de agentes comunitarios,
usted puede apoyarse de los programas de prevención específica del consumo de
drogas desarrollados por CONACE, tales como:

 Programa “Prevenir en Familia”: Consiste en la formación de monitores voluntarios

y en la aplicación directa en familias participantes, de acciones y actividades que
permitan fortalecer los factores protectores en el entorno familiar y desarrollar las
competencias parentales, a través de un método participativo que permite abordar
temas como la comunicación, el respeto de límites, la expresión de afectos, el
conocimiento acerca de las drogas, entre otras.
 Programa “Yo Decido”: Dirigido a la prevención del consumo drogas en jóvenes, a
través de 59 actividades preventivas, que desde una metodología participativa,
lúdica y vivencial, permite abordar el tema del consumo de drogas, utilizando
técnicas artísticas y audiovisuales.
 Manual de “Orientaciones para abordar el consumo de alcohol y drogas en
jóvenes”:Tiene como objetivo entregar criterios y orientaciones a quienes trabajan
con adolescentes, entregándoles herramientas para ayudar a los jóvenes que
consumen drogas a abandonar este hábito y generar condiciones para la
prevención.

c) Proyectos de prevención que contribuyan a fortalecer factores protectores y

disminuir riesgos frente al consumo

Son actividades y acciones de prevención dirigidas a desarrollar habilidades y

capacidades y fomentar estilos de vida saludable, es decir, disminuir los factores de
riesgo y potenciar los factores protectores directamente relacionados al consumo de
drogas en familias, niños, niñas jóvenes y grupos en riesgo social.

A continuación, se describe la oferta programática preventiva de CONACE, en los

distintos ámbitos de acción, la cual se orienta a fortalecer los factores protectores en las
personas, especialmente niños, niñas y adolescentes, en su dimensión individual,
familiar y grupal.

 Prevenir en Familia:
El programa “Prevenir en Familia” consiste en un taller que dura entre seis y diez sesiones, que pueden ser
coordinadas por un monitor o monitora surgido del propio grupo, o designado por una institución u
organización ( las propias familias, ONGs, organizaciones sociales, Centros de Padres, establecimientos
educacionales básicos y medios, servicios de salud, empresas, sindicatos).

El programa pretende sensibilizar a los padres y/o adultos significativos para que asuman una actitud activa
y responsable ante el problema del consumo de drogas; fortalecer y apoyar los recursos personales y
sociales de la familia, y crear las condiciones que faciliten su labor preventiva. Del mismo modo, procura
generar espacios de reflexión y aprendizaje para grupos de familias, cualquiera sea la conformación y
contexto donde éstas se desenvuelvan. Se centra en aquellos factores que promueven un estilo de vida
saludable y un clima familiar protector frente a los riesgos del entorno y específicamente del consumo de
drogas.

7
  En Busca del Tesoro:
Programa de prevención temprana dirigido a niños y niñas de tres a seis años de edad que cursan el 1º y 2º
nivel de transición en educación parvularia. Se implementa en los establecimientos educacionales, jardines
infantiles y centros abiertos del país.
“En busca del Tesoro” es una herramienta para orientar la labor pedagógica de educadoras/es de párvulos,
diseñada para fortalecer en los niños y niñas, valores, actitudes, habilidades y comportamientos que les
permitan desarrollar un estilo de vida saludable.

 Marori y Tutibú:
Dirigido a niños y niñas en edad de 1º a 4º básico y a sus apoderados. Su objetivo principal es fortalecer
factores protectores del consumo de drogas en edad temprana, que permita a los niños y niñas desarrollar
estilos de vida saludables y enfrentar de manera responsable y crítica las posibles situaciones de consumo
que se les puedan presentar durante la vida.

 Quiero Ser:
Está dirigido a alumnos de 5º, 6º, 7º y 8º de enseñanza básica; su objetivo es potenciar los factores de
protección en los niños, niñas y adolescentes entre 10 y 14 años para evitar el consumo de drogas,
ofreciéndoles información sobre las distintas sustancias y desarrollando habilidades psicológicas, afectivas,
cognitivas y sociales que les permitan un desarrollo más integral y pleno, preparándolos para enfrentar
situaciones y conflictos propios de la edad.

 Yo Decido:
Está dirigido a estudiantes de 1º, 2°, 3° y 4º de enseñanza media. Su objetivo es dotar a los
establecimientos educacionales de un conjunto de herramientas y actividades, para prevenir y abordar los
problemas relacionados con el consumo de drogas en los alumnos.

 Enfocate:
Material de prevención del consumo de drogas para el mundo juvenil en el ámbito comunitario. El propósito
del “Enfócate” es poner a disposición de la comunidad un conjunto de herramientas y actividades para
prevenir el consumo, uso y tráfico de drogas de jóvenes de 18 a 25 años.

Estos programas se encuentran a disposición en las oficinas CONACE Previene, como

también los programas preventivos y las orientaciones técnicas específicas en el ámbito
laboral y para el trabajo con población. con alta vulnerabilidad social.

III. Diseño y elaboración de un proyecto de prevención del consumo de

drogas

Presentar adecuadamente un proyecto, significa entregar de manera resumida toda la

información que se solicita y en el orden que se pide. Cabe señalar que quienes leen y
evalúan el proyecto cuentan sólo con esa información para formarse una idea de lo que
se pretende alcanzar.
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Al igual que muchas otras fuentes de financiamiento de proyectos, CONACE exige que
sea presentado en un formato especial, denominado Formulario de Presentación del
Proyecto.

A continuación, se presentan algunas sugerencias de cada componente del Formulario

de Presentación del Proyecto de CONACE.

1. Nombre del proyecto

La idea aquí es utilizar un nombre breve que permita identificar y comprender que se
quiere hacer con el proyecto.

Por ejemplo:
“Nuestro entorno libre de drogas”

2. Localización del proyecto

Localizar un proyecto consiste en determinar el área en donde se ubicará. Para ello se

debe indicar la comuna y la localidad en que se ejecutará.

Por ejemplo:

Región Comuna Localidad

Tarapacá Esperanza Población El Sol

3. Identificación de la organización y representante legal del proyecto

Aquí se requiere información acerca de la organización responsable de la planificación y

ejecución del proyecto comunitario en prevención de drogas.

Por ejemplo:

Datos Institución
Nombre : Organización Comunitaria “Juntos Crecemos”
Rut : 65.122.560-K
Dirección : Los Alerces # 1234 Población El Sol
Teléfono : (57) 35.22.22
Datos representante Legal
Nombre : Catalina Andrea Poblete Espinoza
Rut : 14.445.674-K
Dirección El Quillay # 0234 Población El Sol
Teléfono (57) 37.32.22

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 4. Identificación de las organizaciones o instituciones colaboradoras

Corresponde indicar las organizaciones e instituciones que colaborarán y aportarán en

la ejecución del proyecto, ya sea a través de equipamiento, infraestructura o recursos
humanos. Se debe adjuntar carta de compromiso de las instituciones colaboradoras.

Por ejemplo:

Nombre Dirección Teléfono Tipo de Aporte

(infraestructura, recursos
humanos, equipamiento,
otros)
Unidad Vecinal Nº 3 El Ulmo #222 221.234.456 Sede Vecinal, amplificador
“Organizamos nuestro
hoy”
Escuela “Camilo Prat” El Avellano #456 234.567.987 Gimnasio

5. Equipo directivo del proyecto

Para poner en marcha el proyecto se debe conformar un equipo responsable que dirija
su ejecución, que considere a un encargado del proyecto. En esta parte se debe
describir la organización del equipo de trabajo, indicando el nombre de las personas y la
función o responsabilidad que tendrán.

Nombre Cargo o Función

Francisco Toro Campos Coordinador del proyecto
Andrea Parada Olmos Monitora
Eduardo Villegas Contreras Monitor

6. Diagnóstico y definición del problema

El diagnóstico es un proceso que busca conocer de manera ordenada nuestra localidad

o barrio, obteniendo la mayor cantidad de información posible. Para describir las
características de nuestra barrio es importante preguntarnos lo siguiente:

 ¿Cuál es nuestra población?

 ¿Cuáles son los problemas de drogas que lo afectan?
 ¿A quienes afecta el problema de las drogas?
 ¿Cuales serían sus causas?.
 ¿Cuáles serían sus consecuencias?
10
Con el fin de tener una descripción lo más detallada posible de la realidad es necesario
considerar algunas preguntas que se describen a continuación, aunque siempre hay
que centrarse y profundizar en los datos o aspectos que explican la situación que
queremos cambiar, en este caso el problema de drogas.

Preguntas a considerar en la elaboración del diagnóstico1:

1. Características de la comunidad. (“El mapa de mi comuna o sector”)

- ¿Cuándo y cómo nace la población?
- ¿Son casas, departamentos, mediaguas, otros?
- ¿Cómo es la iluminación?
- ¿Existen áreas verdes y espacios de recreación como plazas, juegos, otros?
- Hay escuelas y/o liceos en el sector ¿cuántos?
- Hay servicios de salud ¿cuántos?
- Existencia de organizaciones juveniles, vecinales, centros de madres, grupos de adulto mayor,
clubes deportivos. También organizaciones o instituciones formales como ONG, CAD, otros.
¿cuántos?
- ¿Existen botillerías?
- ¿Hay unidades policiales?
- Existencia de medios de comunicación comunitarios.

2. Características de la población.
- Número total de pobladores
- Número de mujeres y número de hombres
- Número de personas por grupos etáreos (niños, niñas, jóvenes, adultos y adultos mayores)
- ¿Cómo se presentan las relaciones familiares?
- ¿Cuál es la situación socioeconómica de las personas del sector?
- ¿Cuál es la situación escolar?
- ¿Qué fuentes laborales existen? (empresas, industrias, comercio, trabajo independiente, otros)
- ¿Cuál es la situación de empleo o desempleo?
- La participación de las personas es alta, media o baja.
- ¿En qué espacios participan mayormente?
- ¿En qué ocupan el tiempo libre?

3. Información sobre la oferta y demanda de drogas.

- ¿Cuánto se consume? (el consumo es muy alto, alto, medio, regularmente bajo)
- ¿Se conocen los sectores o lugares de consumo y venta de drogas?
- ¿Cómo se presenta la oferta de drogas? (venta y distribución: es cerca, fácil, barata)
- ¿Qué tipo de droga se consume más? (alcohol, marihuana, pasta base, cocaína, otros)
- ¿Cuál es el grupo (niños/as, jóvenes, adultos, adultos mayores) que consume más?
- ¿Cuál es la opinión que tienen las personas respecto al consumo de drogas en su sector?

1 Pueden acceder a esta información en los PREVIENE y SECPLAC de tu Comuna.

11
Toda esta información se analiza y se llega a una primera gran conclusión que
podríamos entender como el o los problemas de la comunidad.

Supongamos que nuestro problema principal es el siguiente:

Aumento del consumo de drogas - especialmente marihuana y alcohol - de los jóvenes de la

Población El Sol de la Comuna Esperanza.

Las preguntas para profundizar el conocimiento de este problema pueden ser las
siguientes:

 ¿A cuántos personas afecta el problema?

 ¿Quiénes lo sufren más?
 ¿En que momentos se manifiesta?
 ¿Cuándo es más grave?
 ¿Donde de presenta el problema?
 ¿Es un problema de la población o también es de la comuna?
 ¿Qué conflictos se asocian al problema?

Una vez definido y delimitado el problema principal, se debe descubrir las causas
(origen) y consecuencias (resultados) del mismo. Las causas nos permite definir lo que
es necesario hacer o cambiar y las consecuencias nos permite determinar los
resultados que tendríamos al actuar sobre las causas.

Violencia Fracaso y/o Deterioro de Uso negativo Aumento del

Consecuencias juvenil en el deserción la convivencia del tiempo consumo de
barrio escolar en el barrio libre drogas

Problema Aumento del consumo de drogas - especialmente marihuana y alcohol - de los jóvenes de
la Población El Sol de la Comuna Esperanza.

Presión del Desmotivación Relaciones Carencia de Aumento del

Causas grupo de por asistir a conflictivas espacios tráfico de
amigos clases en el entre jóvenes juveniles drogas
Liceo y adultos

Este análisis causa - efecto determina el ámbito de intervención del proyecto, es decir,
por donde se puede enfrentar o atacar el problema y cuales son las posibilidades que
tengo para abordar la totalidad del problema o sólo algunas partes.
12
Con los contenidos aprendidos los invitamos a que elaboren el diagnóstico y el
problema que desean abordar con un proyecto comunitario de prevención del consumo
de drogas.

7. Objetivos del proyecto

Los objetivos reflejan cuál es el resultado o cambio que se quiere alcanzar o lograr con
la implementación del proyecto. Asimismo, los objetivos permiten tener una
herramienta de evaluación, una vez realizado el proyecto. Las características que
deben tener los objetivos son:

 Deben ser claros y concretos

 Ser reales, es decir, que se puedan cumplir a través
de la ejecución de actividades.
 Que inicien con un verbo, por ejemplo: realizar,
evitar, disminuir, fomentar, facilitar, construir, etc.

a. Objetivo general

El objetivo general del proyecto, corresponde a la formulación del problema central,

encontrado en el diagnóstico. Corresponde el cambio por alcanzar a largo plazo dentro
de la comunidad, constituye la justificación del proyecto.

Por ejemplo:

Evitar el consumo de drogas - alcohol y marihuana – de jóvenes de ambos

sexos de la población El Sol de la comuna Esperanza, a través del
fortalecimiento de factores protectores.

b. Objetivos específicos

Una vez definido el objetivo general, éste se puede descomponer en una serie de
objetivos específicos, los que en su conjunto conducirán al logro del objetivo general.
Por tanto, son un medio para alcanzar el logro final, por lo que deben estar en estrecha
relación.

Los objetivos específicos reflejan las actividades del proyecto y generalmente son
acciones de prevención específica dirigida a fomentar estilos de vida más saludables,
acciones de sensibilización, cambio de actitudes, entre otros.

Por ejemplo:

13
 Formación de agentes juveniles en prevención del consumo de
drogas.
 Sensibilizar a la comunidad local respecto de las consecuencias
del consumo de drogas.
 Desarrollar habilidades de comunicación y manejo de conflictos
entre los jóvenes.
 Habilitar espacios para el uso positivo del tiempo libre.

8. Actividades del proyecto

Las actividades son las tareas o acciones necesarias de realizar para alcanzar los
objetivos específicos señalados por el proyecto. Es decir, para cada objetivo específico
se debe diseñar las actividades necesarias para su logro. Puede darse la situación que
un objetivo específico puede requerir más de una actividad.

Para la planificación de las actividades, primero debemos enumerar todas las acciones
que queremos ejecutar ordenándolas de acuerdo a cada objetivo específico y
considerando el orden temporal de las mismas. Luego es necesario realizar una breve
descripción de cada actividad y la metodología a utilizar. Especificar el lugar físico
donde se implementará la actividad, duración, frecuencia y número de horas que se le
destinará. Finalmente, se debe señalar todos los recursos necesarios para desarrollar la
actividad (gasto operacionales, equipamiento y recursos humanos).

Por ejemplo:

Actividad N° 4
Nombre de la Actividad: Taller de drogas y liderazgo juvenil

Descripción y Metodología de la Actividad.

Se pretende a través del taller trabajar contenidos generales sobre drogas lícitas e ilícitas
junto con entregar herramientas para organizarse y realizar acciones de prevención en su
comunidad, con esto se busca ejercitar habilidades para enfrentar situaciones de
consumo y tráfico de drogas entre los jóvenes de la población.
La metodología a utilizar es un taller con actividades participativas de juegos,
representaciones de discusión y reflexión crítica frente al tema.

Lugar, espacio físico Duración en Frecuencia, cuántas N° total de horas

en que se va a semanas o meses. veces al dedicadas a la
desarrollar. día/semana/mes. actividad.

Sede Vecinal Nº3 de 3 meses 2 sesiones 4 horas semanales

la Población El sol semanales

Recursos destinados a la Actividad.

14
Gastos Operacionales: Materiales de escritorio y de talleres como hojas, cartulinas,
pegamento, hojas, lápices, tijeras, plumones, revistas, varios.
Equipamiento: televisor, video, radio, mesas, sillas, pizarra.
Recursos Humanos: 1 monitor contratado para impartir las sesiones

9. Calendario de actividades

Un cronograma es un cuadro resumen donde se especifican ordenadamente las

actividades que deben realizarse a lo largo del tiempo que dure el proyecto.

El cronograma sirve para planificar, en el tiempo, la totalidad de las actividades

propuestas para ejecutar nuestro proyecto.

Por ejemplo:
N° Nombre de la Actividad Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4
1 Convocatoria a la comunidad X
2 Realizar una Reunión con los jóvenes y x
adultos.
3 Invitación formal a los jóvenes a participar X
en el Taller
4 Ejecución del Taller de drogas y liderazgo x x X
5 Evaluación del Taller X x
6 Reuniones con los padres X x x
7 Evento de Cierre del Taller x

Las fechas de las actividades deben ajustarse a la duración del proyecto.

10. Duración del proyecto

A partir del calendario de actividades, se debe indicar la duración total de la propuesta

en meses.

Por ejemplo:
Duración del Proyecto en meses: 4 meses

11. Evaluación del proyecto

Evaluar un proyecto es una actividad indispensable. Significa comprobar si las

actividades y objetivos específicos se están cumpliendo en la forma prevista y dentro de
los plazos programados. También permite detectar las dificultades que se van
presentando y tomar las medidas para solucionarlas a tiempo.

15
Es necesario señalar y describir la metodología y técnicas a utilizar para evaluar la
implementación del proyecto. En este sentido, se debe evaluar tanto el cumplimiento de
las actividades programadas, señalando los cambios esperados en los beneficiarios al
finalizar la propuesta, como las causas del éxito o fracaso de su implementación.

La mayoría de los proyectos comunitarios de prevención del consumo de drogas

utilizan una metodología participativa e integradora de los beneficiarios del proyecto
considerándolos como “protagonistas” para el desarrollo del mismo, las técnicas son los
instrumentos que nos sirven para recoger la información, algunas de ellas son
reuniones con los beneficiarios y con el equipo responsable, jornadas, asambleas,
entrevistas, cuestionarios, otros.

A continuación se sugieren las siguientes preguntas a considerar para evaluar un

proyecto terminado:

 Objetivos logrados
- ¿Se cumplió el objetivo general y los objetivos específicos propuestos?
- ¿Se provocaron los cambios esperados?
- ¿Qué problemas impidieron, dificultaron o constituyeron obstáculos a su
cumplimiento?
- ¿Qué factores favorecieron el cumplimiento de objetivos?
 Participación de la comunidad
- ¿Número de los beneficiarios que participaron en el proyecto?
- ¿Asistieron a las actividades propuestas?
- ¿Contribuyeron con iniciativas propias en la implementación del proyecto?
- ¿Participaron en la evaluación de proceso?
- ¿Qué impedimentos existieron para una mejor participación?
- ¿Qué aspectos positivos facilitaron la participación?
 Actividades propuestas
- ¿Las actividades propuestas permitieron cumplir con los objetivos?
- ¿Fue necesario incorporar otras actividades no contempladas antes?
- ¿Hubo actividades que no condujeron a ningún resultado?. ¿Por qué
razón?
- ¿Cuáles fueron las mejores actividades para cumplir los objetivos
propuestos?
 Etapas y fechas
- ¿Se cumplieron los plazos fijados?
- Si no se cumplieron ¿qué lo impidió?
- Si se cumplieron, ¿qué hechos lo favorecieron?
 Responsables
- ¿Los encargados/as cumplieron las distintas tareas asignadas?
- Si hubo incumplimiento, ¿A qué se debió?
- ¿Supervisaron bien la realización del proyecto?
- ¿Introdujeron a tiempo las modificaciones necesarias?
- ¿Involucraron a los beneficiarios del proyecto?
 Aprendizajes logrados
16
 - ¿Qué aprendizajes obtuvieron los ejecutores y beneficiarios del proyecto?

12. Beneficiarios del proyecto

Los beneficiarios son todas aquellas personas que serán favorecidas por las actividades
del proyecto. Es necesario señalar algunas de sus características como género, nivel
educacional, situación socioeconómica, ocupación, otros, de acuerdo al diagnóstico
efectuado.

Por ejemplo:

Población Género Total Características de los Beneficiarios

Beneficiaria Estimado
Beneficiarios
Directos
Varones
0
0 a 11 años 0
Mujeres
22 Jóvenes de ambos sexos de la población
Varones El Sol de la comuna Esperanza, inserto o
12 a 18 años no dentro del sistema escolar.
31
Mujeres
18 Familiares, vecinos y profesores de los
19 a 25 años Varones jóvenes que asisten al proyecto.
21
Mujeres
32 Familiares, vecinos y profesores de los
26 a 34 años Varones jóvenes que asisten al proyecto
41
Mujeres
20 Familiares, vecinos y profesores de los
35 a 44 años Varones jóvenes que asisten al proyecto
25
Mujeres
12
Varones
45 a 64 años
17
Mujeres
(65 en 10
adelante) Varones
15
Mujeres
Total 264
General
17
 Total Varones 114
Total Mujeres 150

Total General 264

13. Determinación de los recursos.

Todo proyecto de prevención del consumo de drogas requiere de una serie de recursos
para su ejecución, los cuales se pueden agrupar en:

a) Gastos operacionales:

Tales como locomoción, alimentación, papelería, artículos de escritorio, material de

librería, entre otros, a utilizar en el proyecto, especificando los que están con cargo al
proyecto y los que financia la organización o institución.

Por ejemplo:

Tipo Cantidad Quién y Cuánto Aporta $

Aporte Propio CONACE Total $
Materiales de escritorio 50 cajas
lápices de
colores
Materiales de librería 5 resmas de
hojas carta
Movilización (compra de 10 viajes al
materiales, reuniones de mes aprox
coordinación ,etc) por 4 meses
Impresión de afiches 500 afiches

Total Gastos Operacionales $ $ $

b) Equipamiento

Especificar el tipo de equipamiento como muebles, radio, televisor, sillas que la

organización o institución dispone y/o requiere para desarrollar las actividades del
proyecto. Cabe recordar, que se financiará el equipamiento estrictamente necesario
para implementar el proyecto, el cual no podrá exceder el 20 % del total del monto
solicitado al CONACE.

18
Por ejemplo:

Tipo de Equipamiento Cantidad Quién y Cuánto Aporta $

Aporte Propio CONACE Total $
Televisor
Equipo de video
Cintas de video

Total Gastos Equipamiento $ $ $

c) Recursos humanos

Aquí se debe identificar las personas que trabajarán en la ejecución del proyecto
pertenecientes a la organización o institución responsable, como aquellas que apoyarán
las actividades (profesionales, técnicos, monitores, otros), especificando las tareas a
desempeñar en el proyecto y las horas que destinará cada uno de ellos. Asimismo, se
debe especificar los honorarios a percibir, ya sea con cargo CONACE, como los
financiados por la organización o institución.

El total de este ítem no podrá exceder el 65% del monto solicitado a CONACE.

Por ejemplo:

Nombre Profesión u Nº de Horas Quién y Cuánto Aporta $

oficio Destinadas Aporte CONACE Total $
Propio
Francisco Toro Coordinador 24 hrs. a la
Campos del proyecto semana
Andrea Parada Monitora 24 hrs. al mes
Olmos
Eduardo Villegas Monitor 24 hrs. al mes
Contreras
Total Gastos Recursos Humanos $ $ $

14. Presupuesto total del proyecto

Registrar el gasto total del proyecto en gastos operacionales, equipamiento y recursos

humanos, señalando el origen y monto de los aportes.

Por ejemplo:

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 Ítem Aporte Propio CONACE Total Ítem
Gastos Operacionales
Equipamiento
Recursos Humanos
Total $ $ $

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Anexo

1. ¿Qué es la marihuana?

Marihuana es el nombre común por el cual se conoce la droga obtenida de la planta

Cannabis Sativa. Su principal componente es el THC (tetrahidrocannabinol), que tiene
efectos riesgosos en el sistema nervioso central. El “pito” o cigarrillo de marihuana se
hace de las partículas secas de la planta. La marihuana denominada “paraguaya”, una
de las más consumidas hoy en Chile, es hasta 10 veces más potente y tóxica que la
que se usaba a principios de los años 70.

 La marihuana en el cuerpo

Cuando la marihuana se fuma, el humo pasa al torrente sanguíneo. Ya en la sangre, el

THC es absorbido por la mayor parte de los tejidos y órganos del cuerpo. La “euforia”
alcanza su punto más alto luego de 10 a 30 minutos de haberla consumido y dura entre
2 y 8 horas dependiendo de la cantidad consumida.

Mientras más marihuana se fuma, más THC se acumula en las células, y el cuerpo
permanece intoxicado.

 Señales y síntomas que pueden aparecer al usarla

- Hablar en voz alta y risa compulsiva en las primeras etapas del efecto del consumo.
- Somnolencia o estupor en las últimas etapas del consumo.
- Perder el hilo de la conversación.
- Disminución de la capacidad en el trabajo o en la escuela.
- Despreocupación por la higiene personal.
- Paranoia, actitud defensiva; ensimismarse (irse pa` dentro).
- Depresión; desmotivación.
- Sentido distorsionado del tiempo.

 Efectos inmediatos de la marihuana

Los efectos inmediatos de la marihuana son los aceleración del pulso y los latidos del
corazón, ojos rojos, la boca y la garganta secas.

La marihuana puede disminuir o reducir la memoria a corto plazo y la habilidad para

ejecutar actividades que requieran concentración (por ejemplo: manejar y estudiar).

 Efectos a largo plazo de la marihuana

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La marihuana causa anomalías en las células, lo que produce una transmisión
deficiente de los impulsos del sistema nervioso. Esto se traduce en:

- Dificultad para hablar y entender ideas complejas.

- Pérdida de la memoria.
- Dificultad para concentrarse.
- Insomnio.
- Cambios de humor.
- Falta de coordinación en el cuerpo; disminución de la fuerza muscular.
- Disminución de la percepción visual.
- Disminución del placer sexual.
- Enfermedades respiratorias; cáncer de los bronquios y bronquitis crónica.
- La marihuana daña todo el sistema respiratorio, desde la nariz hasta los pulmones, y
su humo es tanto o más dañino que el tabaco.
- En los hombres el uso de la marihuana puede reducir los niveles de la hormona
masculina testosterona, alterando la cantidad y calidad de espermatozoides, lo que
aumenta el riesgo de infertilidad.

 Efecto de la marihuana durante el embarazo

El uso de marihuana durante el embarazo puede provocar partos prematuros, bajo peso
y menor tamaño al nacer, malformaciones congénitas y un aumento en la mortalidad
infantil. Las madres lactantes pueden transferir el THC a sus hijos/as a través de la
leche.

 La droga de iniciación

La marihuana se considera como la droga ilícita de mayor consumo en el planeta.

Quienes la consumen podrían seguir la tendencia de experimentar con drogas más
dañinas. Por otro parte, cuando la marihuana se combina con otras sustancias como el
alcohol, los efectos de cada una se acrecentarían.

2. ¿Qué es la cocaína?

Es un poderoso estimulante de corta duración que actúa sobre el sistema nervioso

central. La cocaína proviene del arbusto de la coca (Erthroxilon coca) que crece en
América del Sur. Es un polvo blanco y cristalino (clorhidrato de cocaína) que se extrae
tras la maceración de las hojas. La cocaína que se compra en la calles es una mezcla
de cocaína pura y otras sustancias (talco, harina, laxantes, azúcar, anestesia local y
otros estimulantes en polvos) que se le añaden para hacerla rendir y aumentar las
ganancias del vendedor. Su pureza oscila entre 25% y 80%. Esta droga se consume
inhalándola o por vía intravenosa.

 Señales y síntomas inmediatos del uso del clorhidrato de cocaína

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- Pupilas dilatadas.
- Boca y nariz secas y mal aliento.
- Actividad excesiva, dificultad en quedarse quieto.
- Hablador, pero la conversación carece de continuidad.
- Catarro o sinusitis crónica, problemas nasales.
- Facilidad para accidentes y caer en problemas.

 Otros efectos del uso de la cocaína

- Cambios drásticos en el ánimo: inquietud, náuseas, insomnio, estados de pánico.

- Pérdida de amigos.
- Abortos y/o malformaciones congénitas en los hijos de madres consumidores.
- Pérdida de peso.
- Dolores de cabeza crónicos, infartos cardiacos y accidentes vasculares cerebrales.
- Enfermedades respiratorias.
- Los adictos podrían llegar a tener convulsiones e impotencia sexual.

3. Pasta base, otra forma de usar cocaína

La forma más peligrosa de cocaína que se puede fumar es la pasta base (PBC), la cual
contiene gasolina, ácido sulfúrico, ácido clorhidrato, acetona, éter, amoniaco entre otros
químicos.

La pasta se seca y se fuma en una pipa o se tritura para hacer un cigarro. Su efecto
aparece en 20 segundos y no dura más de 10 minutos. A diferencia de otras drogas, la
dependencia física y síquica de la PBC es muy rápida, en sólo dos meses un
consumidor se puede volver adicto.

 Efectos físicos de la pasta base

- Dilatación de pupilas.
- Disminución de peso, palidez.
- Taquicardia, insomnio.
- Rigidez muscular.
- Vómitos, diarrea.
- Agitación sicomotriz.
- Fiebre.
- Falta de coordinación.

 Uso crónico de la pasta base

Tras su consumo, sigue a menudo un estado de angustia o “bajón”. Durante este

período, el consumidor se siente cansado, ansioso e irritado.

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El uso de PBC proporciona un alivio inmediato a estos síntomas y crea un ciclo de uso
para evitar precisamente el “bajón”. Generalmente, mientras mayor sea la euforia peor
serán las consecuencias.

 Efectos por adicción

- Déficit de memoria.
- Desinterés laboral y académico.
- Alteraciones del juicio.
- Comportamiento antisocial.
- Paranoia.
- Dependencia.
- Deterioro sico – orgánico.

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